激勵(lì)近義詞是什么

　　激勵(lì)就是組織通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，一起來(lái)看看激勵(lì)近義詞，僅供大家參考！謝謝！

　　近義詞

　　鼓勵(lì)：

　　激發(fā)；勉勵(lì)：車(chē)間主任～大家努力完成增產(chǎn)指標(biāo)丨大家鼓勵(lì)

　　勉勵(lì)：

　　勸導(dǎo)鼓勵(lì)：互相勉勵(lì)｜勉勵(lì)學(xué)生認(rèn)真鉆研學(xué)問(wèn)。勉勵(lì)

　　鞭策：

　　用鞭和策趕馬。比喻督促：要經(jīng)常～自己，努力學(xué)習(xí)。鞭策

　　鼓動(dòng)：

　�、偕葎�(dòng)：小鳥(niǎo)～翅膀。 ②用語(yǔ)言、文字等激發(fā)人們鼓動(dòng)

　　鼓舞：

　�、偈拐褡髌饋�(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣：～人心丨～士氣。 鼓舞

　　激發(fā)：

　�、俅碳な箠^發(fā)：～群眾的積極性。 ②使分子、原子激發(fā)

　　驅(qū)策：

　　驅(qū)使；命令做某事：將士供驅(qū)策｜驅(qū)策之下，諸事井井驅(qū)策

　　慰勉：

　　慰問(wèn)勉勵(lì)：遣人慰勉之｜親臨慰勉。慰勉

　　激勸：

　　1.激發(fā)鼓勵(lì)。激勸

　　引發(fā)：

　　指出殯。 2.猶啟發(fā)。

　　基本原則

　　1、目標(biāo)結(jié)合原則

　　在激勵(lì)機(jī)制中，設(shè)置目標(biāo)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目標(biāo)設(shè)置必須同時(shí)體現(xiàn)組織目標(biāo)和員工需要的要求。

　　2、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原則

　　物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，精神激勵(lì)是根本。在兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到以精神激勵(lì)為主。

　　3、引導(dǎo)性原則

　　外激勵(lì)措施只有轉(zhuǎn)化為被激勵(lì)者的自覺(jué)意愿，才能取得激勵(lì)效果。因此，引導(dǎo)性原則是激勵(lì)過(guò)程的內(nèi)在要求。

　　4、合理性原則

　　激勵(lì)的合理性原則包括兩層含義：其一，激勵(lì)的措施要適度。要根據(jù)所實(shí)現(xiàn)目標(biāo)本身的價(jià)值大小確定適當(dāng)?shù)募��?lì)量；其二，獎(jiǎng)懲要公平。

　　5、明確性原則

　　激勵(lì)的明確性原則包括三層含義：其一，明確。激勵(lì)的目的是需要做什么和必須怎么做；其二，公開(kāi)。特別是分配獎(jiǎng)金等大量員工關(guān)注的問(wèn)題時(shí)，更為重要。其三，直觀。實(shí)施物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)都需要直觀地表達(dá)它們的指標(biāo)，總結(jié)和授予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式。直觀性與激勵(lì)影響的心理效應(yīng)成正比。

　　6、時(shí)效性原則

　　要把握激勵(lì)的時(shí)機(jī)，“雪中送炭”和“雨后送傘”的效果是不一樣的。激勵(lì)越及時(shí)，越有利于將人們的激情推向高潮，使其創(chuàng)造力連續(xù)有效地發(fā)揮出來(lái)。

　　7、正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的原則

　　所謂正激勵(lì)就是對(duì)員工的符合組織目標(biāo)的期望行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。所謂負(fù)激勵(lì)就是對(duì)員工違背組織目的的非期望行為進(jìn)行懲罰。正負(fù)激勵(lì)都是必要而有效的，不僅作用于當(dāng)事人，而且會(huì)間接地影響周?chē)�其他人�?/p>

　　8、按需激勵(lì)原則

　　激勵(lì)的起點(diǎn)是滿足員工的需要，但員工的需要因人而異、因時(shí)而異，并且只有滿足最迫切需要(主導(dǎo)需要)的措施，其效價(jià)才高，其激勵(lì)強(qiáng)度才大。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須深入地進(jìn)行調(diào)查研究，不斷了解員工需要層次和需要結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，有針對(duì)性地采取激勵(lì)措施，才能收到實(shí)效。

　　作用

　　對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，科學(xué)的激勵(lì)制度至少具有以下幾個(gè)方面的作用：

　　1、吸引優(yōu)秀的人才到企業(yè)來(lái)

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的許多企業(yè)中，特別是那些競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、實(shí)力雄厚的企業(yè)，通過(guò)各種優(yōu)惠政策、豐厚的福利待遇、快捷的晉升途徑來(lái)吸引企業(yè)需要的人才。

　　2、開(kāi)發(fā)員工的潛在能力，促進(jìn)在職員工充分的發(fā)揮其才能和智慧

　　美國(guó)哈佛大學(xué)的威廉·詹姆斯（W·James）教授在對(duì)員工激勵(lì)的研究中發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的分配制度僅能讓員工發(fā)揮20%~30%的能力，如果受到充分激勵(lì)的話，員工的能力可以發(fā)揮出80%~90%，兩種情況之間60%的差距就是有效激勵(lì)的結(jié)果。管理學(xué)家的研究表明，員工的工作績(jī)效是員工能力和受激勵(lì)程度的函數(shù)，即績(jī)效=F（能力*激勵(lì)）。如果把激勵(lì)制度對(duì)員工創(chuàng)造性、革新精神和主動(dòng)提高自身素質(zhì)的意愿的影響考慮進(jìn)去的話，激勵(lì)對(duì)工作績(jī)效的影響就更大了。

　　3、留住優(yōu)秀人才

　　德魯克（P.Druker）認(rèn)為，每一個(gè)組織都需要三個(gè)方面的績(jī)效：直接的成果、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和未來(lái)的人力發(fā)展。缺少任何一方面的績(jī)效，組織注定非垮不可。因此，每一位管理者都必須在這三個(gè)方面均有貢獻(xiàn)。在三方面的貢獻(xiàn)中，對(duì)“未來(lái)的人力發(fā)展”的貢獻(xiàn)就是來(lái)自激勵(lì)工作。

　　4、造就良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

　　科學(xué)的激勵(lì)制度保含有一種競(jìng)爭(zhēng)精神，它的運(yùn)行能夠創(chuàng)造出一種良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，進(jìn)而形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在具有競(jìng)爭(zhēng)性的環(huán)境中，組織成員就會(huì)收到環(huán)境的壓力，這種壓力將轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工努力工作的動(dòng)力。正如麥格雷戈(Douglas M·Mc Gregor）所說(shuō)：“個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，才是激勵(lì)的主要來(lái)源之一�！痹谶@里，員工工作的動(dòng)力和積極性成了激勵(lì)工作的間接結(jié)果。

　　用激勵(lì)造句

　　1、在學(xué)習(xí)和生活中，我們要不斷激勵(lì)自己前進(jìn)，才不會(huì)被當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰。

　　2、績(jī)效獎(jiǎng)金是公司激勵(lì)員工的手法之一。

　　3、沒(méi)有老師的激勵(lì)，就沒(méi)有我今天的進(jìn)步。

　　4、我們這樣的激勵(lì)和鞭策自己，才能有進(jìn)步。

　　5、老師激勵(lì)我們說(shuō)為了中華民族的未來(lái)要努力學(xué)習(xí)。

　　6、老師的諄諄教誨時(shí)刻激勵(lì)著我們奮發(fā)向上。

　　7、他們的精神激勵(lì)著我，讓我不停的努力上進(jìn)。

　　8、在我面對(duì)困難失去信心的時(shí)候，她總是講有意義的故事激勵(lì)我振作起來(lái)。

　　9、不要把別人的慫恿當(dāng)成是激勵(lì)。

　　10、在老師的激勵(lì)下，我勇敢的向前走去。

　　用激勵(lì)的近義詞造句

　　鼓勵(lì)：學(xué)生們都是需要鼓勵(lì)的，老師們要關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

　　勉勵(lì)：成功之道，在于有恒，我一直以此勉勵(lì)自己。

　　鼓舞：這次考試沒(méi)考好，媽媽鼓舞我，讓我下次爭(zhēng)取考好。

　　【擴(kuò)展閱讀：父愛(ài)激勵(lì)我成長(zhǎng)】

　　昨天在公交車(chē)上，無(wú)意間聽(tīng)到電視里傳來(lái)男主持人富有磁性的聲音：今天是6月的第二個(gè)星期天，所以讓我們把最美好的祝福送給全國(guó)的父親們，祝他們節(jié)日快樂(lè)！恍然明白原來(lái)今天是父親節(jié)，此刻聽(tīng)著廣播里那動(dòng)人優(yōu)美的歌聲，全部是圍繞父親這一主題，心里有種想打電話的沖動(dòng)，一下車(chē)立即奔到電話亭，真的有好多話要對(duì)父親說(shuō)，可拿起電話的我盡然一時(shí)語(yǔ)塞，只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候了幾句，在父親還意猶未盡之時(shí)就匆匆掛了電話，我恨自己的行為和舉動(dòng)，對(duì)于父親我虧欠地太多。

　　其實(shí)父親在我印象中一直是個(gè)很模糊的概念，這主要是因?yàn)槟赣H，父親和母親是包辦婚姻，從我記事起，他（她）們經(jīng)常吵架，哪怕是很小的事情都要爭(zhēng)執(zhí)不休，母親簡(jiǎn)直就是弱勢(shì)群體的代表，每次戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，都能看到她瘦弱的身軀躲在黑暗的角落傷心地暗自垂淚，每到這個(gè)時(shí)候我恨父親的無(wú)情與冷漠，但我更氣母親的膽小和軟弱，我希望她幸福，因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里善良的人是不該享受如此高級(jí)的待遇，這不公平，可母親仍然無(wú)法泯滅一個(gè)女人本能的母愛(ài)，為了我們幾個(gè)孩子她再三的留了下來(lái)，所以我時(shí)刻提醒自己，等我有能力承擔(dān)一切時(shí)，一定要讓母親過(guò)上幸福快樂(lè)的生活，來(lái)彌補(bǔ)對(duì)母親的愧疚。

　　時(shí)光荏苒，我們都已長(zhǎng)大成人，父親也收斂了往日的蠻橫不講理，偶爾家里還會(huì)傳來(lái)爽朗的笑聲，雖說(shuō)父親對(duì)母親那樣，可說(shuō)實(shí)話對(duì)于我們幾個(gè)孩子，他確實(shí)付出了很多，能明顯感覺(jué)到他那種發(fā)自內(nèi)心沉甸甸的愛(ài)，還記得以前我有個(gè)不吃早餐的壞習(xí)慣，每次去學(xué)校走出家門(mén)的那一刻，總能聽(tīng)到父親在后面關(guān)切的問(wèn)我吃早餐的聲音，那時(shí)的我只覺(jué)得他為我們所做的一切都是應(yīng)該的，不值得有任何感激的色彩，我也絕不會(huì)領(lǐng)情，依然對(duì)他保持一種沉默是金的態(tài)度，其實(shí)這種在別人眼里溫馨的情節(jié)，在我的成長(zhǎng)歷程中不止一次的發(fā)生，可倔強(qiáng)孤傲的心依舊如初，就這樣我們和父親的感情越來(lái)越淡，幾乎沒(méi)有多少交流，也許是血濃于水的緣故，隨著時(shí)間的推移，我竟然也有些于心不忍，我突然間明白父愛(ài)如山，任何力量也無(wú)法撼動(dòng)，唯有惜之。

　　想想以前自己的偏激與刻薄，心里有某種東西在隱隱作痛，此刻只想祝福親愛(ài)的父親永遠(yuǎn)健康、幸福！

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