《朗讀者》中打動(dòng)人心的開(kāi)場(chǎng)白
朗讀者已經(jīng)播出了四期,每一期的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)都是如此的唯美,直達(dá)人心,下面讓我們一起來(lái)看看這些唯美的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。
《朗讀者》第一期主題詞——遇見(jiàn)
節(jié)目卷首語(yǔ):
朗讀者就是朗讀的人,在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解,朗讀是傳播文字,而人則是展現(xiàn)生命,將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。
你有多久沒(méi)有朗讀了?很久了吧。因?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀,那是學(xué)生時(shí)代的事情,或者說(shuō)它只屬于一小部分人。
朗讀屬于每一個(gè)人。
節(jié)目開(kāi)場(chǎng)白:
大家好,我是董卿。今天,是朗讀者節(jié)目第一次和觀眾見(jiàn)面,所以,我們第一期節(jié)目的主題詞,也特意選擇了——遇見(jiàn)。
古往今來(lái),有太多太多的文字,在描寫著各種各樣的遇見(jiàn)。
“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。”這是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn);
“這位妹妹,我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)!边@是寶玉和黛玉之間,初初見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn);
“幸會(huì),今晚你好嗎?”這是《羅馬假日》里,安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn);
“遇到你之前,我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚,遇到你之后,我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人!边@是錢鐘書(shū)和楊絳之間,決定一生的遇見(jiàn)。
所以說(shuō),遇見(jiàn)仿佛是一種神奇的安排,它是一切的開(kāi)始。也希望從今天開(kāi)始,《朗讀者》和大家的遇見(jiàn),能夠讓我們彼此之間,感受到更多的美好。
節(jié)目中間插播:
朗讀者第一季第一期,我們的主題詞是遇見(jiàn)。
因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō),世間一切,都是遇見(jiàn),就像冷遇見(jiàn)暖,就有了雨,春遇到冬,有了歲月;天遇見(jiàn)地,有了永恒;人遇見(jiàn)了人,有了生命。
那么,《朗讀者》遇見(jiàn)了你們,又會(huì)怎樣呢?
《朗讀者》第二期主題詞——陪伴
節(jié)目卷首語(yǔ):
為什么是陪伴?其實(shí)我們每一期的主題詞的選擇,是非常慎重的。有時(shí)候?yàn)榱艘粋(gè)主題詞會(huì)反反復(fù)復(fù)討論很長(zhǎng)時(shí)間,但是陪伴是最早確定下來(lái)的主題詞,而且從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。
我想因?yàn)榕惆楹軠嘏馕吨谶@個(gè)世界上有人愿意把最美好的東西給你,那就是時(shí)間。當(dāng)然陪伴也是一個(gè)很平常的詞,日復(fù)一日,年復(fù)一年,到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣,就像我們的朗讀者,鄭淵潔、喬榛都談到了自己,夫妻之間的陪伴,父母對(duì)孩子的陪伴。
在這期節(jié)目當(dāng)中,最讓我感動(dòng)的是楊乃斌,一個(gè)在八個(gè)月的時(shí)候失去了聽(tīng)力的`孩子,為了能夠讓他像健全人一樣的成長(zhǎng)。他的母親,在他上小學(xué)的第一天開(kāi)始就成了他的同班同學(xué)。
所以,我覺(jué)得陪伴也是一種力量。在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島,失去了陪伴,也失去了生存的意義,所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴。
節(jié)目開(kāi)場(chǎng)白:
“草,在結(jié)它的種子,風(fēng),在搖它的葉子,我們倆站著不說(shuō)話!痹陬櫝堑脑(shī)里,陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。
而在我們每一個(gè)人的生命里,會(huì)遇到各種各樣的陪伴,比如說(shuō)這會(huì)兒,你我之間是一段短暫的陪伴;比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代,和我們的同學(xué),那是幾年的陪伴;還有一種陪伴,是生命里血脈注定一生的陪伴,那是我們和父母,和孩子之間的陪伴。
那么,下面,我們有請(qǐng)第一位嘉賓……
《朗讀者》第三期主題詞——選擇
節(jié)目卷首語(yǔ):
生存還是毀滅,這是一個(gè)永恒的選擇題。以至于到最后,我們成為什么樣的人,可能不在于我們的能力,而在于我們的選擇。
選擇無(wú)處不在。面朝大海,春暖花開(kāi),是海子的選擇;人不是生來(lái)被打敗的,是海明威的選擇;人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,是司馬遷的選擇。
在我們這期節(jié)目當(dāng)中,你會(huì)看到的是,徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化;耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野;紅絲帶校長(zhǎng)郭小平,選擇了呵護(hù)與守望;最讓我感動(dòng)的是麥家,曾經(jīng)叛逆的他,如今面對(duì)叛逆的兒子,選擇了理解和寬容。
選擇是一次又一次自我重塑的過(guò)程,讓我們不斷地成長(zhǎng),不斷地完善。如果說(shuō),人生是一次不斷選擇的旅程,那么當(dāng)千帆閱盡,最終留下的,就是一片屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。
節(jié)目開(kāi)場(chǎng)白:
我們這期節(jié)目的主題詞是——選擇。人這一生,要面臨多少次的選擇,小到今天我們吃點(diǎn)什么,大到在一些關(guān)鍵時(shí)刻的決策。
有一年,法國(guó)的一家報(bào)社舉辦了一個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)答,其中有一道題目是,如果盧浮宮著火了,你選擇救哪一副畫(huà)?最終,獲得金獎(jiǎng)的答案是,我選擇離門口最近的那一幅。所以說(shuō),選擇是一種智慧,而我們的人生,也是一次又一次選擇的結(jié)果。
《朗讀者》第四期主題詞——禮物
節(jié)目卷首語(yǔ):
在這個(gè)世界上,有多少種愛(ài)的表達(dá),就有多少種禮物。
父母無(wú)私的愛(ài)的養(yǎng)育;經(jīng)歷苦難之后的成長(zhǎng);不斷地學(xué)習(xí)所積累下來(lái)的智慧,這都是最好的禮物。
就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切·米沃什,在詩(shī)歌《禮物》當(dāng)中所寫到的:這是幸福的一天,我漫步在花園,對(duì)于這個(gè)世界,我已一無(wú)所求。這是詩(shī)人饋贈(zèng)給自己心靈的一份禮物。
在我們這期節(jié)目當(dāng)中,最讓我感動(dòng)的是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的趙家和教授,雖然他已經(jīng)在五年前離開(kāi)了這個(gè)世界,但是他所播種下的一顆善的種子,是留給這個(gè)世界所有孩子的最好的一份禮物。
用純凈之心去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去感悟,你便擁有了屬于自己的禮物。
節(jié)目開(kāi)場(chǎng)白:
我們這期節(jié)目的主題詞是禮物。禮物,多美好的一個(gè)詞。
仰望星空,地球是宇宙給人類的禮物;低頭凝望,一花一葉,是大自然給世界的禮物;孩子是給父母的禮物;朋友是陪伴的禮物;回憶是時(shí)間的禮物。
那在我們今天的節(jié)目時(shí)間里,就讓我們一起去打開(kāi)一個(gè)個(gè)色彩各異,卻同樣充滿情感的禮物。
你是不是也被這些開(kāi)場(chǎng)白感動(dòng)了?這些開(kāi)場(chǎng)白有一個(gè)共同特點(diǎn):真情實(shí)感!
唯有真情實(shí)感,才能算得上佳作。
打造全腦教育第一品牌
腦潛能開(kāi)發(fā)是河南省教育創(chuàng)新研究會(huì)重點(diǎn)推薦課題項(xiàng)目,北斗星全腦教育作為河南省教育創(chuàng)新研究會(huì)教育發(fā)展中心的個(gè)性化腦潛能開(kāi)發(fā)研究的課題承擔(dān)的機(jī)構(gòu),通過(guò)北斗星全腦教育的腦潛能開(kāi)發(fā),可以使孩子達(dá)到達(dá)到正背倒背課文,見(jiàn)題成文的效果,是創(chuàng)造記憶巨人的不二選擇。
北斗星全腦教育通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法,激活孩子右腦的巨大潛能,讓左右腦平衡發(fā)展,打開(kāi)智慧之門,全面提高孩子德商、智商和情商,讓孩子身、心、靈全方位健康成長(zhǎng),使參與進(jìn)來(lái)的每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)人生完美的蛻變與提升。愿北斗星這顆種子,開(kāi)啟每個(gè)孩子智慧之門,點(diǎn)亮萬(wàn)千家庭的希望與夢(mèng)想!
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