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舞蹈開題報告（通用15篇）
接地氣的大學生活即將結(jié)束，大學生們馬上就要開始最難熬的畢業(yè)設(shè)計階段，一般做畢業(yè)設(shè)計之前指導(dǎo)老師都會要求先寫開題報告，開題報告我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的舞蹈開題報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舞蹈開題報告 1
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。
一、興趣是前提
正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一。在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動，思考各種問題，從而發(fā)展兒童的各種能力。有興趣的活動總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗。
1、激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)
教材的情感因素，要通過教學過程中教師的分析、表現(xiàn)和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學習興趣和參與程度。教師是情感交流的主體，要將全身心的愛傾注在幼兒身上，贏得他們的愛戴，共同創(chuàng)造美、享受美，這才是音樂教育成功的基礎(chǔ)。教師簡練、準確、形象的語言，富有表現(xiàn)力的演唱、優(yōu)美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗�！扒楦小本蜁谒麄冇仔〉男撵`上萌芽，而且會在演唱、舞蹈中表現(xiàn)出來。這正如文學論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者極文以入情�！本Y文如此，歌詠又何嘗不是“情動而辭發(fā)”，“極文以入情”呢?因此，只有當教師把音樂藝術(shù)形象中所體現(xiàn)的思想和情感充分揭露出來，音樂對幼兒才有意義。只有當教師把幼兒帶入音樂的'意境中，進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)—“情在弦上”時，那么音樂教育的任務(wù)才算是真正地完成了。
2、認真考慮音樂活動的形式及教學方法，引起幼兒學習興趣，誘發(fā)學習的愿望。
美育是一種情感教育，這種教育在形式上是自由的，生動活潑的。所以在音樂活動中對幼兒不能限制過多，管的過死。我們的教育任務(wù)不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養(yǎng)幼兒的自學能力和創(chuàng)造能力。教師是個發(fā)掘者，教學的根本任務(wù)是發(fā)掘每個幼兒潛在的創(chuàng)造能力并促進這種能力的發(fā)展。要使實驗取得良好效果，關(guān)鍵在于改革一切不適應(yīng)的教育思想、教學方法及教學法內(nèi)容。以往的舞蹈教學活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應(yīng)與技能，如歌曲會唱了嗎，舞蹈動作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒有真正成為幼兒自主進行音樂活動的積極者，支持者，發(fā)掘者，只是個命令者，指揮者，監(jiān)督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強自信心，激發(fā)興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個預(yù)先確定的標準來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務(wù)、形成相同的技能。
現(xiàn)在的教學應(yīng)做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學活動中讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，幼兒通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，從而提高素質(zhì)，發(fā)掘潛力，培養(yǎng)個性，這種教學著眼于幼兒未來。在教學中可能會感到起步很慢，但這時幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的。首先要引導(dǎo)幼兒通過想象，創(chuàng)造用動作將力度的起伏、情感表現(xiàn)出來。也許有的動作不一定使成人滿意，但這樣的教學強調(diào)對幼兒“學”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學過程中幼兒各方面的反映。因為教學過程是體現(xiàn)幼兒知、情、意的心理活動過程，也是幼兒掌握知識技能和認知、活動過程。抓住學習過程的研究有利于了解每個幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創(chuàng)造能力。有利于幼兒知識、智能和個性的培養(yǎng)。
二、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)
幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導(dǎo)致的形體毛病。如：有的孩子由于習慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是“x形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài);有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等。這些形體毛病在經(jīng)過一段時間的舞蹈訓練后都能得到矯正和改善。實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風度、儀表等方面的健康發(fā)展。
三、通過音樂活動對幼兒進行情感教育，陶冶幼兒的情感和品格
情感是人們行動的動力，情感的效能具有巨大的力量，藝術(shù)教育的特點是以具體形象感染為特長，通過啟發(fā)道德情感形成道德信念，使幼兒在感受藝術(shù)性象中受到潛移默化的陶冶，起到寓教于樂的效果，達到以情感人，以美育人的目的。
四、通過實驗使我們體會到美和美德是交織在一起，互相滲透，互相影響的
一般教育往往帶有強制性和約束性，而審美教育中的音樂教育則是以具體的形象感染為特長，著重于通過啟發(fā)情感去形成信念，在認識和行為之間架起“橋梁”。沒有這個過渡，認識就難以落實到行為上。所以音樂教育常常收到比說教的理論性教育更佳的效果，給人以長久的深入心靈的啟示。
舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運動。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂的美、動作的美，目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干，促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發(fā)展。實驗結(jié)果顯示，還有個別幼兒仍然對學習幼兒舞蹈沒有興趣。這說明，要使每一位幼兒喜愛舞蹈并不是一朝一夕的事，教師應(yīng)當有足夠的耐心。欲速而不達，不能期望一下子取利進展，但只要方法得當，持之以恒，相信一定能使幼兒真正喜愛上屬于自己的舞蹈。
舞蹈開題報告 2
摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，我國各個領(lǐng)域近年來也得到了很好的發(fā)展，舞蹈藝術(shù)雖然不同于其他產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，需要不斷的進行技術(shù)更新和完善，但其表現(xiàn)形式等方面也在隨著時代的發(fā)展而做著改變，在此過程中越來越多的元素被應(yīng)用到舞蹈編排中，很大程度上推動了舞蹈領(lǐng)域的整體發(fā)展。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展的重要意義，以及舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展的趨勢，以期能夠為我國舞蹈編排方面的創(chuàng)新和發(fā)展提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞：舞蹈論文開題報告范文
前言：舞蹈藝術(shù)在我國已存在千年，并且隨著時代的推移舞蹈的表現(xiàn)形式也越來越多，類型劃分也越來越明顯，不難發(fā)現(xiàn)，無論是在古時候還是當今社會，舞蹈都受到廣大人民群眾的喜歡，并且其存在的意義和作用也存在不小的差異，導(dǎo)致此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一則是發(fā)展過程中不斷滲透著不同的元素，從而使舞蹈編排過程越來越趨于多元化發(fā)展的趨勢，舞蹈藝術(shù)的多元化發(fā)展無論從何種方向而言都是十分有意義的，其不僅促進了舞蹈藝術(shù)的整體發(fā)展，也與現(xiàn)代社會的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢相符。
一、舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展的重要意義
1.促進舞蹈藝術(shù)的發(fā)展
任何行業(yè)的發(fā)展除了保持自身基礎(chǔ)外，還應(yīng)不斷引進先進的理念和技術(shù)，舞蹈編排也是同樣，如果只是一味的保持現(xiàn)有的形式，則只能做到持續(xù)而做不到發(fā)展，因此在舞蹈編排過程中不停添加不同的元素，可以使舞蹈呈現(xiàn)出更多樣化的形式。其實對于舞蹈來說其應(yīng)該是沒有固定形式、不分國籍的藝術(shù)，因此將任何有意義的元素引入到任何舞蹈中，都能夠呈現(xiàn)出不一樣的效果，這對于舞蹈傳承和發(fā)展方面來說都有著非常大的意義[1]。
2.促進舞蹈文化的交流
舞蹈藝術(shù)并不是我國獨有的藝術(shù)形式，其廣泛存在于各個國家，并且每個國家的舞蹈形式、舞蹈編排、舞蹈效果等都有很大的不同，如今全球化趨勢越來越明顯，在如今的形勢下，不僅要把我國各個行業(yè)與國際接軌，也應(yīng)將文化、藝術(shù)等領(lǐng)域與國際接軌，畢竟無論如何我國舞蹈形式或舞蹈元素都是相對固定的，而通過與其他國家的舞蹈編排交流，則不僅可以使我國舞蹈編排過程中可以獲得更多好的元素，也可以將我國舞蹈文化向全世界傳播，如此一來也很大程度上促進了我國舞蹈文化的發(fā)展。
3.符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求
如今人們對于生活質(zhì)量的要求越來越高，社會各界對人才的要求也越來越高，掌握基本的文化修養(yǎng)也是當代綜合性人才所必需的，其實不難發(fā)現(xiàn)，近些年來我國各大高校甚至高中、初中校園都會舉辦各種各樣的晚會，而歌曲、舞蹈和小品也都是校園晚會中頻繁出現(xiàn)的節(jié)目。如此不僅可以豐富校園生活，也能夠給學生們充分的展現(xiàn)自己才藝的機會，并且在此過程中會有很多學生因此愛上某種藝術(shù)，豐富了學生的課余生活，尤其對于藝術(shù)學校的學生來說，掌握一定的舞蹈技能是非常必要的，當今生活需要的是創(chuàng)新型人才、綜合型人才，通過在舞蹈編排過程中引入新元素也能夠有效提升人們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是非常符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求的[2]。
二、舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展趨勢
1.舞蹈形式趨于多元化
舞蹈藝術(shù)自古以來最大的魅力在于其極具欣賞性，可以活躍氣氛為他人帶來快樂，是很多重要場合中出現(xiàn)頻率最大的節(jié)目之一，而隨著時代的發(fā)展，如今各個領(lǐng)域也漸漸與經(jīng)濟掛鉤，舞蹈藝術(shù)自然也不例外，為了讓舞蹈更加具有商業(yè)價值，在舞蹈編排環(huán)節(jié)則會投入更多精力，將更多受現(xiàn)代人們喜歡的元素添加到舞蹈編排過程中，能夠更大程度上吸引到受眾的注意力，并且其表現(xiàn)出的形式也多種多樣，使其更加時尚化、多元化。
2.舞蹈類別發(fā)展趨于多元化
自古以來，我國舞蹈的形式就多種多樣，漸漸衍生出不同的類別，而隨著社會的不斷發(fā)展，舞蹈也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，并且每經(jīng)歷過一個時期都會有當時極具代表性的元素融入進入，使得舞蹈編排過程也多了很多不同的元素，并經(jīng)過不斷的融合、碰撞，使舞蹈類別更加趨于多元化。如當今社會中比較常見的幾種類型：民族舞、芭蕾、街舞等，而每種舞蹈不同的類別背后也有不同的用途，目前人們?yōu)榱隋憻捝眢w而廣泛流行的鄉(xiāng)間舞、廣場舞，創(chuàng)造商業(yè)價值的舞臺舞蹈，或是便于文化交流、良性競爭的舞蹈等，另外，多種類型的舞蹈也漸漸融合到一處，使得舞蹈類別的發(fā)展更加趨于多元化。
3.舞蹈文化趨于多元化
舞蹈藝術(shù)是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使其得到很好的'傳承和發(fā)展對我國來說有非常重要的意義，前文中提到過舞蹈有很多種表現(xiàn)形式、有很多種用途，只要細加琢磨則會發(fā)現(xiàn)每種形式的舞蹈均有其獨特的文化內(nèi)涵，均能夠充分代表當時時代的精神。而舞蹈編排過程是舞蹈文化中非常重要的組成部分之一，舞蹈編排過程中不斷添加的新元素使得舞蹈編排過程充分具有多元化發(fā)展的特性，舞蹈編排過程的變化使得舞蹈文化也隨之產(chǎn)生變化，因此舞蹈文化也在不斷朝著多元化的趨勢發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述，舞蹈編排過程是舞蹈藝術(shù)中非常重要的組成部分之一，其很大程度上決定著舞蹈最終呈現(xiàn)的效果，也很大程度上代表著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，而將舞蹈編排過程中的不同元素融會貫通，對促進舞蹈藝術(shù)整體發(fā)展來說有很好的推動作用。如今人們的生活水平得到了顯著提高，無論是觀看舞臺舞蹈或是自行學習舞蹈文化，都已經(jīng)廣受人民群眾歡迎，而通過人們不同的舞蹈風格也可以大致看出舞者的性格、所要表達的情感等，這都是舞蹈藝術(shù)獨有的魅力。
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舞蹈開題報告 3
一、問題的提出
所謂職業(yè)認同，就是指個體對于所從事職業(yè)的目標、社會價值及其他因素的看法，與社會對該職業(yè)的評價及期望的一致，即個人對他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法、認識完全贊同或認可。對于一個職業(yè)的認同，好比信仰。正確而堅定的信仰不僅是你走下去的動力，也是你不斷提升的助推劑。因此，我們需要職業(yè)認同感，在工作中獲取更多的力量，信心和快樂。 學前教育對個體成長的作用伴隨著腦科學、心理學、教育學等專業(yè)的長足發(fā)展而愈加受到人們的重視，社會對幼兒教師的要求也隨之增高并表現(xiàn)出理性化傾向，反思型、研究型的專業(yè)化幼兒教師成為時代的呼喚。然而目前幼兒教師隊伍不穩(wěn)定、幼兒教師惡性流動等問題卻給學前教育的進展帶來了困難，這也進一步使以培養(yǎng)幼兒師資為主的職業(yè)教育面臨空前的挑戰(zhàn)，并陷入了前所未有的困境。已有研究證明，幼兒教師屬于職業(yè)怠倦的高危人群。因此，了解增強幼兒教師的職業(yè)認同感不僅對于教師本身對于幼教事業(yè)也很重要。
學前兒童屬于特殊的群體，他們需要教育工作者付出特殊的關(guān)懷和教育，幼兒教育事業(yè)是基礎(chǔ)教育的組成部分。發(fā)展幼教事業(yè)對兒童的培養(yǎng)和國家的發(fā)展都有重要的意義，而教育幼兒的直接操作者之一的學前教師更是承擔著重大的責任。而這也就對學前教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德提出了更高的要求，這也是對于以后將會走上學前教育工作崗位的在校大學生提出了更高要求。作為學前教育專業(yè)的大學生，職業(yè)認同感是衡量學前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)成功與否的重要指標。他們對于本專業(yè)的職業(yè)認同不僅關(guān)系到各自未來的職業(yè)方向更關(guān)系到祖國的未來。了解該專業(yè)學生的職業(yè)認同現(xiàn)狀和問題并分析及產(chǎn)生的原因，有助于幼兒師資的培養(yǎng)，提高學前本科生職業(yè)認同感。
現(xiàn)有的研究主要是針對學前教育在職教師的職業(yè)認同狀況進行的調(diào)查分析并提出了解決方法，致力于提高學前教師的職業(yè)認同。對于在校大學生的職業(yè)認同研究還很缺乏，鑒于在校生職業(yè)認同感也很重要，我們對本校學前專業(yè)大學生進行調(diào)查分析，希望通過本專業(yè)的學生可以形成本職業(yè)的職業(yè)認同，對于自己未來要從事的.職業(yè)，抱著積極的肯定的認真態(tài)度努力實踐，體現(xiàn)自己的人生價值，為社會作貢獻。
二、研究目的及意義
1、兒童是祖國的未來，民族的希望。學前教育越來越受到國家和社會的廣泛關(guān)注。幼兒作為一個特殊的群體，需要成人付出更多。這是當今社會每個父母必須學習的課題，而作為對幼兒直接進行教育的學前教師也面臨著重大的責任和更高的要求。作為學前教育的大學生，他們中將有一部分成為未來的學前教師，而這部分未來幼教的中堅力量的職業(yè)認同感影響著他們未來的職業(yè)定位和發(fā)展，影響著兒童的成長。
2、很多大學生在進入大學進行專業(yè)學習時并沒有形成強烈的職業(yè)認同感，而學前教育事業(yè)在我國相對起步較晚，雖然在國外已經(jīng)取得很好的發(fā)展但我國的學前教育事業(yè)發(fā)展存在著一定的問題，許多學前教育專業(yè)的大學生對本專業(yè)并不十分了解，因此會嚴重影響職業(yè)認同感的形成。這不僅會威脅大學生本身的發(fā)展，更會影響學前兒童的成長。試想一個沒有職業(yè)認同感的教師怎么能夠為孩子的健康成長護航。因此我們將以廊坊師范學院學前教育專業(yè)所有在校生進行一次職業(yè)認同感的調(diào)查，了解他們對本專業(yè)的職業(yè)認同現(xiàn)狀和存在的問題并分析其原因，提出一些可行性的意見或建議，更好的增強學前教育專業(yè)大學生的職業(yè)認同感，讓他們對自己的未來有清醒的認識并作出積極的表現(xiàn)。
3、鑒于學前教師培養(yǎng)的重要性和本專業(yè)學生對這一職業(yè)認同存在很多誤區(qū)，我們對這一問題的研究旨在了解本專業(yè)職業(yè)認同現(xiàn)狀并分析其原因，提出有效地意見或建議更好的增強學前教育專業(yè)學生的職業(yè)認同感，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學前教育工作者。
三、研究內(nèi)容
1、學前教育學生對本專業(yè)的職業(yè)認同現(xiàn)狀（包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意向、職業(yè)認識、職業(yè)行為）
2、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因及影響因素
3、學生對未來發(fā)展方向的初步定位及影響因素的分析并提出可行性建議
創(chuàng)新點：我們這次的調(diào)查研究將主要分析大學生對學前教育的職業(yè)認同，尤其是男生對本 專業(yè)的認同。
難點：對學前教育專業(yè)男生的職業(yè)認同感調(diào)查受環(huán)境限制。
四、研究對象
廊坊師范學院09、10級學前教育專業(yè)學生
五、研究方法
問卷法
訪談法
文獻法
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，對廊坊師范學院學前教育專業(yè)所有在校生進行一次調(diào)查研究并以訪談為輔，并參考對課題研究有利的研究資料。了解同學們的職業(yè)認同感現(xiàn)狀并探討影響的因素并提出可行性的建議。通過對這一專業(yè)的了解程度對自己的未來進行規(guī)劃。 這次調(diào)查將重點了解學生對男生從事學前教育的觀點態(tài)度并探討其影響因素。
學前教育專業(yè)的學生有怎樣的職業(yè)認同、對男生從事這個職業(yè)的態(tài)度、男生自己的職業(yè)認同感現(xiàn)狀以及各種影響因素在這次調(diào)查中我們將得到一個初步的了解。
六、研究程序
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1、收集有關(guān)大學生職業(yè)認同感的材料
2、收集有關(guān)學前教育專業(yè)學生職業(yè)認同感的材料
3、收集社會各界對學前教育發(fā)展的態(tài)度及觀念
�。ǘ┙M織材料并制作調(diào)查問卷，針對廊坊師范學院學前教育專業(yè)所有在校生進行一次問卷 調(diào)查，同時選幾個同學進行交流訪談。
（三）整理材料及分析結(jié)果
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七、研究的組織與管理
1、檢查課題研究的進度
2、評估課題研究目標和任務(wù)的完成情況
3、評估研究方法的適用情況
4、收集和積累與課題有關(guān)的資料
5、初步整理與總結(jié)研究成果
6、完善課題研究的組織與管理
八、結(jié)果分析和預(yù)想
1、從思想上讓本專業(yè)的學生認識到職業(yè)認同的重要性，幫助他們正確認識幼兒教師的價值，認真看待自己的專業(yè)。學前教育專業(yè)的學生要以成為一名幼兒教師而感到自豪，不要妄自菲薄，否定自己的職業(yè)地位和作用。尤其是男生不能輕視自己在幼兒園和幼兒成長中不可或缺的作用。我們是學前教師，我們肩負著培養(yǎng)祖國幼苗茁壯成長的重任。首先我們應(yīng)該重視自我的價值，堅定的走學前教育事業(yè)的道路，才能贏得社會的認同和尊重。
2、客觀看待社會輿論，不要讓社會的偏見影響我們對本職業(yè)的認同。雖然幼兒教師存在社會地位低、工資待遇低的現(xiàn)狀，但是社會不可缺少我們的職業(yè)。首先我們要自我肯定，努力在其中實現(xiàn)自我價值。社會在發(fā)展，人們對幼兒教師將有越來越多的了解，社會對我們的肯定也將不斷提高。
3、提高職業(yè)認同感，獲得良好的就業(yè)前景。我們要加強自我教育，合理安排學習內(nèi)容，以優(yōu)秀的學前教師為自己的追求目標。學好自己的專業(yè)課程，使自己學有所長，增加在就業(yè)中的優(yōu)勢，獲得良好的就業(yè)前景。
4、增加自己的信心，責任心，認真對待學前教育這一職業(yè)。在這一事業(yè)中取得自己的成就。
九、參考文獻
1、20xx年第19期《文教資料》
2、《學前教育概論》——蔡迎旗（華東師范大學出版社）
舞蹈開題報告 4
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳，由于其獨特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來越受 到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現(xiàn)著學生深層次的`心理狀態(tài)以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發(fā)情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結(jié)鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進作用，同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用，它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
1.可以豐富學生的知識。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)。
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1、研究步驟、方法：
�。�1） 查閱圖書館的書籍和資料
（2）上網(wǎng)查詢
�。�3）向老師請教
�。�4）和同學相互交流討論
2、研究工作進度
�。�1） 2xx年11月20日開題準備工作
�。�2） 2xx年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
�。�3） 2xx年1月30前下達任務(wù)書
�。�4） 2xx年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
�。�5） 2xx年4月30日前完成論文寫作，送交指導(dǎo)老師驗收
（6） 2xx年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長
�。�7） 2xx年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻：
1. 黃永軍，凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽遼寧人民出版社
3. 《大學生體育與現(xiàn)代生活方式》 體育高教研究，1992(3)
4. 楊萍，王美 《體育院系對體育舞蹈的初探》 北京體育大學
5. 畢秀淑，彭延春 《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》 中國體育科技
五、指導(dǎo)教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學生本人各保存一份。
舞蹈開題報告 5
開題報告包括調(diào)研資料的準備，選題依據(jù)、目的、主要研究內(nèi)容；進度安排；完成任務(wù)所需條件、主要參考文獻與資料情況等，字數(shù)1500—2500字。
一、調(diào)研資料的準備
選定題目后，開始著手準備資料，主要從以下幾個方面進行：
1.通過網(wǎng)絡(luò)、泰山學院圖書館及電子閱覽室收集資料。
2.借鑒專家學者的理論觀點并走訪所在城市的幼兒園進行實地調(diào)查，結(jié)合實習經(jīng)歷整合資料。
3.聽取指導(dǎo)老師意見，訪談部分幼兒家長以及相關(guān)教師。
二、選題目的及意義
舞蹈是人類最早的一種藝術(shù)活動，它是經(jīng)過提煉和加工，以人體的造型和有節(jié)奏的動作為主要手段，來表現(xiàn)人的生活和思想感情的一種藝術(shù)形式�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求“給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。 舞蹈教育目的不單單灌輸給兒童掌握藝術(shù)技能和基礎(chǔ)知識，它更加側(cè)重的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
通過舞蹈教育不僅可以讓幼兒得到身心情感的熏陶，體態(tài)儀表訓練身體素質(zhì)上的提升，更要加強幼兒的想象力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，從而使幼兒能在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展發(fā)展。所以說學前兒童舞蹈教育是一種能讓兒童用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)的活動，對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重大的意義。論文的目的旨在分析幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀，論述舞蹈教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義所在，結(jié)合研究闡述對幼兒園舞蹈教育在幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的看法與建議 。
三、研究現(xiàn)狀
在提倡素質(zhì)教育的新形勢下，幼兒舞蹈教育不斷的被人們所接受并認可，家長對幼兒在舞蹈方面的培養(yǎng)越來越重視甚至追捧，幼兒園設(shè)置了舞蹈課，社會也上涌現(xiàn)出各種幼兒舞蹈培訓機構(gòu)。幼兒舞蹈教育是藝術(shù)教育，特殊性的教育，這種特殊性表現(xiàn)在：幼兒舞蹈教育在進行能技巧的學習和訓練的同時，應(yīng)該注重孩子獨立性、評判性、主體性、求新立異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。但目前我國幼兒舞蹈教育仍存在著不按幼兒生長發(fā)育規(guī)律教學，急功近利、急于求成的現(xiàn)象，而忽略了對孩子獨立性、評判性、主體性、求新立異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)的。
基于素質(zhì)教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的大力提倡，舞蹈藝術(shù)肩負著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的責任，但目前幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀不容樂觀，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以及對幼兒身心特點、發(fā)展規(guī)律認識不足，很多幼兒教師和家長對幼兒舞蹈教育存在一定的誤區(qū)，加上缺乏規(guī)范管理及幼兒教師綜合素質(zhì)等因素，限制了幼兒舞蹈教育有序、健康的發(fā)展，忽視了舞蹈教育的根本目的，扼殺了舞蹈本身的趣味性，磨滅了對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重大意義。
四、主要研究內(nèi)容、思路與方法
（一）研究內(nèi)容
1、幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性
2、幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀分析
3、幼兒園舞蹈教育開展方式與途徑
4、幼兒舞蹈與創(chuàng)造力的關(guān)系
5、幼兒舞蹈在創(chuàng)造力培養(yǎng)中的作用
6、通過舞蹈教育提升幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)
7、對舞蹈教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的建議
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通過閱讀大量的參考文獻與專家學者的研究資料，明確了該課題的研究現(xiàn)狀與產(chǎn)生的原因，說明幼兒舞蹈對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性，并提出相關(guān)建議。具體研究思路如下圖。
五、本課題研究的進度安排
�。�1）20xx年1月上旬，院系確定指導(dǎo)老師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定論文方向和范圍撰寫開題報告。
�。�2）20xx年3月中旬， 院系召開開題報告會，下達任務(wù)書。
�。�3）20xx年3月下旬，收集整理資料。
（4）20xx年4月中旬，完成論文初稿，并教導(dǎo)師初審。
�。�5）20xx年4月下旬，論文中期檢查。
�。�6）20xx年5月下旬，修改論文，定稿。
六、完成論文所需條件
1.通過資料收集法，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館及電子閱覽室收集了資料了解專家學者的觀點；
2.通過實地調(diào)查觀察，了解幼兒園舞蹈課中對兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的方式，了解現(xiàn)狀；
3.通過請教老師及個人實習經(jīng)驗提出合理建議，做到理論聯(lián)系實際；
4.通過整理、分析資料以及結(jié)合調(diào)查結(jié)果，學習論文撰寫方式，撰寫論文。
七、本課題主要參考文獻與資料情況
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舞蹈開題報告 6
兒童舞蹈是指由3～12歲兒童表演的舞蹈，是表現(xiàn)兒童生活，讓兒童進行自娛，促進兒童德、智、體、美全面發(fā)展的藝術(shù)形式。幼兒舞蹈內(nèi)容生動形象，富有感染力，易于讓兒童接受。它不僅貼近兒童的生活，而且能生動地表現(xiàn)兒童的心理特征，體現(xiàn)出真、善、美的審美追求，舞蹈中卡通人物、鮮花、可愛動物等等的展現(xiàn)，給兒童一種強烈的新鮮感、好奇感，同時豐富了幼兒的想象力，在幼兒中一起追求美感的共鳴。
幼兒舞蹈訓練目的是通過科學系統(tǒng)的訓練方法，培養(yǎng)孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強孩子身體協(xié)調(diào)能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的潛能。培養(yǎng)孩子的注意力、模仿力、主動性和表現(xiàn)力等。
隨著舞蹈教育的發(fā)展，有些幼兒舞蹈訓練班卻違背了舞蹈訓練的目的，內(nèi)容過于化，缺乏與幼兒實際生活息息相關(guān)的舞蹈素材，從而使幼兒喪失了學習舞蹈的興趣。
幼兒舞蹈有別于舞蹈，在舞蹈編排、動作、節(jié)奏、風格上都有其獨特之處。幼兒舞蹈訓練不僅能讓幼兒的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性得到鍛煉。同時使幼兒的創(chuàng)造力、主動性等到鍛煉，在兒童成長過程中有著非常重要的作用。
一、舞蹈教育能提高兒童身體素質(zhì)
美國著名舞蹈家沃爾特特里曾從人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)兩方面概括說明了舞蹈教育對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的作用：“通過舞蹈訓練能使學生增強正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學生適應(yīng)團體活動、接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止，表情達意，也有助益。”同時，幼兒處于生長發(fā)育時期，經(jīng)常參加舞蹈訓練，能促進其肌肉、骨骼的生理機能發(fā)育。同時對“駝背”、“摳胸”等不良姿態(tài)起到糾正效果。外在形象對于學生的心理也會造成一定影響，良好的形象，無形當中會讓幼兒在生活中更自信，樂觀。
二、舞蹈教育能對幼兒主動性的培養(yǎng)
兒童時期是人的行為、性格迅速發(fā)展時期，這一階段身心發(fā)展較快，很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問題與疾病。舞蹈是視聽覺的藝術(shù)，不僅能強身健體、愉悅身心，更能開闊兒童的眼界，增強自信心，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的`性格。實踐證明經(jīng)常參加舞蹈表演的學生，性格要更活潑開朗、進入陌生的環(huán)境適應(yīng)性更強一些，長時間的舞蹈訓練使得她們在平時的生活、學習中，更自信，更有主見。樂于表達自己的想法，在生活中能更愉悅的看待事物。幼兒舞蹈的特點是生動形象、富有感染力，給兒童一種強烈的新鮮感、好奇感，能夠激發(fā)出兒童的想象力和創(chuàng)造力，舞蹈訓練中同伴之間的相互配合，包括音樂、節(jié)奏、動作、情景表演等，對幼兒的性格培養(yǎng)有著非常重要的作用。通過舞蹈訓練，使得幼兒的心理得到一定的鍛煉，從而更加活潑、開朗，具備團隊意識。
三、舞蹈教育對幼兒的智力發(fā)展的影響
舞蹈是肢體的藝術(shù)，通過肢體的運動與創(chuàng)造力的思維進行表演。幼兒的模仿能力和想象力特別強，幼兒時期是人最好的記憶時期，通過感知和具體表象來認知世間萬物的心理特點。要想表現(xiàn)出好的舞蹈動作，在學習舞蹈時必須依靠豐富的想象力和創(chuàng)造力去模仿這些動作，體會動作含義。通過這種學習方式，使得學生的創(chuàng)造性、想象力得到鍛煉，開拓了他們的思維。舞蹈的學習需要記錄大量的舞蹈動作，這需要學生在學習舞蹈時集中精力記住舞蹈的動律、節(jié)奏和隊形，有助于鍛煉兒童注意力的集中。
四、幼兒學習舞蹈增強民族自豪感
中華民族有著五千年的悠久歷史，代代傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，值得我們學習。舞蹈《弟子規(guī)》以古代詩歌文化為伴奏音樂，讓學生在玩耍的情況下，學習到了傳統(tǒng)文化，舞蹈《趙錢孫李》以百家姓為伴奏音樂，在強身健體的同時，讓幼兒學習了百家姓，從而對中華文化有一個深刻的認識。民間舞蹈教學中，通過學習不同風格的舞蹈，使學生了解各民族的風土人情。
五、舞蹈教育類有關(guān)論文范文素材
及生活習慣，對幼兒開闊知識、陶冶情操增強民族自豪感有著非常重要的作用。
舞蹈教育對幼兒的學習、生活起著非常重要的作用。它不僅能鍛煉人的身體素質(zhì)，更能起到愉悅身心、陶冶情操的特點。不僅能夠塑造人的外形，還能作用于人的內(nèi)心，使受教育者在舞蹈藝術(shù)的熏陶下，求真、向善，德、智、體、美全面發(fā)展。舞蹈訓練中群體配合、相互合作的思維，培養(yǎng)了幼兒對集體觀念，團結(jié)合作的意識，對群體素質(zhì)的構(gòu)建和培養(yǎng)起到了巨大的作用，進而促進了社會文明的提高。
舞蹈開題報告 7
選題的目的與意義
中國是一個歷史悠久的國家，有著幾千年優(yōu)秀燦爛的文明史，歷史文化博大精深，源遠流長。中國各民族民間舞在我國歷史文化長河進程中，世代生息演進，流傳至今。中國舞蹈教育和藝術(shù)人才的培養(yǎng)課程體系中，民間舞始終是一門不可或缺的專業(yè)必修課程，而不同區(qū)域、不同民族的民間舞蹈內(nèi)在所特有的規(guī)定性，形成了民間舞蹈自教學方法。民間舞教學法課的目的就是讓學生通過這門課，對民間舞教學內(nèi)容教學步驟、教學方式進行系統(tǒng)化、規(guī)范化、理論化的學習，為他們在今后民間舞教學中逐步走向科學化、體系化、理論化的'道路打下一個堅實的基礎(chǔ)，同時也為民間舞的愛好者提供一門具有實際操作意義的課這個事開題報告。
研究現(xiàn)狀
如今，我們的民間舞教學的教材與教學內(nèi)容，不是簡單純粹地把流傳在民間的自然形態(tài)民間舞搬進教學，而是經(jīng)過反復(fù)深入研究，找出其規(guī)律特點，不斷進行提煉、加工、升華、規(guī)范而形成系統(tǒng)的教材，并以此作為訓練學生舞蹈演員的有效手段，其針對性、目的性是很明確的。不同地域的民間舞，其舞蹈的形式、風格、動態(tài)有其共性，也有個性，而民間舞蹈內(nèi)在特有的規(guī)定性，形成了民間舞蹈自身特有的風格特點和形態(tài)樣式。
例如：東北秧歌的風格特點概括為“穩(wěn)重浪”，其舞蹈的“艮勁兒、美勁兒、潑辣勁兒”，以動作和急出慢落、有動有靜、有張有弛，音樂曲調(diào)以嗩吶和小鈸器樂吹奏出迷人的節(jié)奏變化，把舞蹈烘托得更動人，為其舞蹈的“艮勁兒、美勁兒、潑辣勁兒”增添聲色。從動感和風格上，藝術(shù)地概括出東有教無類”的教學模式，關(guān)鍵是解決教師的教學思維與教學方法，是“民主”、“兼容”、“并收”的教學思想的滲透。
主要內(nèi)容
本文通過四個方面對民族民間舞教學法的重要性進行了分析和講解。
1、民族民間舞蹈的特點，一個民族的歷史進程中，由人民群眾直接創(chuàng)作，又在群眾中進行今傳承，如此歷代沿襲流傳至的舞蹈形式。
2、民族民間舞教學法的特點，體現(xiàn)在以不同地區(qū)、不同民族有代表性的民間舞教材為教學內(nèi)容，有較強的系統(tǒng)性和規(guī)范性，以具有訓練形體技能和心智技能兩方面價值和作用的內(nèi)容，著重解決學生的身體松弛和協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、氣質(zhì)性以及控制力、力度、彈性、速度、節(jié)奏感、樂感、技術(shù)技巧性和表現(xiàn)力等。
3、民族民間舞教學法的目的，通過系統(tǒng)規(guī)范化的教學內(nèi)容，配合相適應(yīng)的、生動有效的教學方法，使學生在民間舞基礎(chǔ)知識、技術(shù)運用方法、基本能力等諸多方面得到培養(yǎng)開發(fā)和訓練。
4、民族民間舞教學法的意義，在中國舞蹈教育和藝術(shù)人才的培養(yǎng)課程體系中，民間舞教學法作為一門獨立的學科進入舞蹈課堂教學，是一門重要的專業(yè)理論課，使學生更進一步的理解舞蹈內(nèi)涵，規(guī)劃舞蹈動作，同時也是一門理論與實踐相結(jié)合必不可少的主修課程
舞蹈開題報告 8
就當前的高職舞蹈教學來講，依舊存在著這樣或那樣的問題，為了切實有效的提高高職舞蹈教學質(zhì)量，使學生通過對舞蹈課程的學習掌握其相關(guān)技能，我們應(yīng)該積極地采取相關(guān)措施對舞蹈教學進行改革，對舞蹈教學中的不足之處進行補充，使舞蹈教學趨于完善，其教育功能得到充分發(fā)揮。
一、高職舞蹈教學的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲I(yè)課程設(shè)置方面存在和暴露的問題
實際情況是，國內(nèi)部門高職院校受限于自身的辦學經(jīng)費、硬件設(shè)施以及師資的薄弱，因而在組織教學過程中難以確保預(yù)先設(shè)置好的人才培養(yǎng)目標能夠真正地達成。同時，受前述因素的限制和影響，當任課教師無法獲得來自學校的資源支持時，其所能做的便僅僅是滿足于對教學內(nèi)容的單一保證，而罔顧人才培養(yǎng)目標能否真正實現(xiàn)。此外，部分國內(nèi)高職院校僅僅將舞蹈類課程設(shè)置在選修課之內(nèi)，供學生根據(jù)自己的學分情況加以選擇，如此一來，使得作為選修課的舞蹈課程無形中受到學生和教師的忽視，教學質(zhì)量也就無從保證。還有就是，一些高職院校在課程的科學設(shè)置方面亦存在問題，此種問題多表現(xiàn)為：這些院校在舞蹈課程的開設(shè)時，過于注重和凸顯專業(yè)主干課，而未對其它交叉性課程給予足夠的重視，諸如舞蹈心理學課程等，由此使得學生在校期間所接受的專業(yè)舞蹈教育過于偏狹，不利于學生成為具備較高綜合素質(zhì)的現(xiàn)代舞蹈人才。
�。ǘ├碚撝R學習同專業(yè)技能訓練未能實現(xiàn)科學的對接
從高職院校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)目標來看，其致力于培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的現(xiàn)代舞蹈應(yīng)用人才，即，所培養(yǎng)的學生應(yīng)當具備一定的演出經(jīng)驗、舞蹈表演技能以及舞蹈編排能力。有鑒于此，高職舞蹈專業(yè)必須注重對學生展開系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)技能實訓，以此達成現(xiàn)代舞蹈人才培養(yǎng)目標。然而從國內(nèi)高職舞蹈專業(yè)的'生源情況來看，多數(shù)學生此前于中專、藝校就讀，還有部分學生自普通高中升學而來。但無論學生此前就讀于何種類型的學校，其共性特點表現(xiàn)為文化知識較為欠缺。如若高職院校未能實現(xiàn)對理論知識學習同專業(yè)技能訓練的科學對接，則必然使升入高職的學生此前存在的理論知識不足的缺點被進一步放大，這樣也將導(dǎo)致學生因理論知識素養(yǎng)的不足，影響到其在專業(yè)領(lǐng)域的進一步提升。
�。ㄈ┙虒W方式與手段落后
新穎的教學方式與手段是能夠激起學生極大學習興趣的關(guān)鍵。當前的高職舞蹈教學中，教師對于教學方式與手段的改革并沒有引起足夠的重視，依然沿用著傳統(tǒng)的教學方式，訓練方法單一，而且專業(yè)性較強，可能會導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學生難以消化吸收。
二、高職舞蹈教學的創(chuàng)新思路
高職院校應(yīng)當鼓勵舞蹈專業(yè)教師進行大膽地教學方式創(chuàng)新，以此為培養(yǎng)現(xiàn)代舞蹈人才奠定基礎(chǔ)，具體可以從下述方面著手實施教學改革：
�。ㄒ唬┳⒅貙ξ璧笇I(yè)課程體系的重構(gòu)
以往高職院校多習慣于對舞蹈專業(yè)課程加以細致地學科劃分，這樣做的不利之處在于：易使學生在接受專業(yè)舞蹈教育過程中出現(xiàn)偏科的問題。因此，高職院校在進行舞蹈專業(yè)課程體系的設(shè)計時，應(yīng)當注重對內(nèi)容相似或接近的課程類目加以整合，從而達到課程知識的高度概括性，以此幫助學生通過此種課程的學習，獲得多方面的專業(yè)知識。舞蹈藝術(shù)類的課程應(yīng)以此門課程為主，將此門課程設(shè)置為學生的一門舞蹈藝術(shù)類必修課。這樣就避免了學生無從選擇的情況，同時也為選學其它門類的舞蹈擴大了空間。還有就是，高職院校在舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當落實好藝術(shù)素質(zhì)教育內(nèi)容，具體的做法是：在專業(yè)舞蹈主干課程之外，開設(shè)交叉性課程，如舞蹈心理學等課程，從而使學生的眼界得到開闊。
（二）強化舞蹈實踐教學環(huán)節(jié)
任何知識與技能的學習目的在于實踐應(yīng)用，因此，高職院校舞蹈專業(yè)應(yīng)當強化舞蹈實踐教學環(huán)節(jié)，使學生能夠獲得將所學到的舞蹈知識與技能向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化的契機。如：專業(yè)授課教師可以組織學生根據(jù)所習得的知識進行舞蹈動作的自由編創(chuàng)，對傳統(tǒng)舞蹈表演劇目加以改編等，通過這樣的實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計，使學生能夠夯實所學，并且使學生在參與實踐教學過程中，對自身存在的不足形成清醒地認識，進而在后續(xù)的學習中加以有意識地補足和提升。
（三）通過教學方式的創(chuàng)新，確保教學質(zhì)量的提升
高職舞蹈專業(yè)教師要善于總結(jié)既往教學的得失，在此基礎(chǔ)之上進行教學方式的大膽創(chuàng)新。如舞蹈專業(yè)授課教師可以借助多媒體技術(shù)組織課上教學，為學生提供觀摩舞蹈名家表演的契機，使學生在觀摩地過程中能夠有意識地吸收、揣摩和借鑒舞蹈表演名家的動作與經(jīng)驗，進而能夠為己所用。舞蹈專業(yè)授課教師還可以制作結(jié)合某一舞蹈動作，制作微課教學資源，供學生下載觀看使用。通過電視屏幕，學生能身臨其境地受到藝術(shù)的感染，多重感官的刺激活躍了學生的思維過程。學生對教學內(nèi)容的理解和記憶加深，學習動作的興趣會更高。另外，由于舞蹈教學主要就是對學生進行舞蹈訓練，因此在舞蹈訓練的過程中，教師要注意訓練方法的多元化，避免重復(fù)單一的訓練方法使學生對舞蹈訓練產(chǎn)生倦怠感。教師要通過多元化的舞蹈訓練方法，讓學生從各種不同的角度對舞蹈進行訓練，增加舞蹈訓練的趣味性，使得學生在對舞蹈的長期學習中，保持對舞蹈學習的興趣，并積極的參與到舞蹈學習之中。
三、結(jié)語
以上，我們從高職舞蹈教學的現(xiàn)狀入手，對高職舞蹈教學的創(chuàng)新思路展開了研究。新時期，高職舞蹈教學存在的問題林林總總，面臨的機遇也比較多，為此，作為高職院校的舞蹈教師，我們必須把握機遇，分析問題，創(chuàng)新思路，改革教學體制，激發(fā)學生興趣，努力教好學生，以舞蹈教學提升學生的氣質(zhì)，促進學生專業(yè)技能成長，提高舞蹈教學有效性，從而使得我們培養(yǎng)出來的學生能夠真正以適應(yīng)社會需求。路漫漫其修遠兮，今后還需要舞蹈教師不斷探索。
參考文獻
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舞蹈開題報告 9
【摘要】近年來，隨著高校招生人數(shù)的增加，高校舞蹈專業(yè)的發(fā)展也越來越快，舞蹈教學法是舞蹈專業(yè)課程教學的重要手段，也是一門理論與實踐緊密結(jié)合、指導(dǎo)性明確的課程。在高校舞蹈專業(yè)開設(shè)舞蹈教學法課程能極大地提高舞蹈專業(yè)教學的實效性。本文從高校舞蹈專業(yè)開設(shè)舞蹈教學法的必要性出發(fā)，分析教學法對舞蹈專業(yè)課的具體啟示，并提出了提高舞蹈教學法效果的策略。
【關(guān)鍵詞】舞蹈專業(yè);舞蹈教學法;課程
高校舞蹈專業(yè)肩負著為社會培養(yǎng)輸送舞蹈教師、舞蹈演員等藝術(shù)人才的重任。在高校舞蹈專業(yè)課程教學活動中，教師要充分了解各種教學法帶來的啟示，如古典舞教學法、芭蕾教學法、民間舞教材教學法等，在此基礎(chǔ)上，全面提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的學習觀念，努力消除影響學生學習的外部因素，從而全面促進舞蹈專業(yè)課程教學效果的提升。
一、高校舞蹈專業(yè)開設(shè)舞蹈教學法的必要性
對于舞蹈專業(yè)的教學，應(yīng)該堅持標準化、規(guī)范化的教學方法。舞蹈教學法是一套比較完善、科學的理論體系，也是舞蹈專業(yè)整體性實踐經(jīng)驗的總結(jié)，貫穿于舞蹈課程的每一個環(huán)節(jié)。在大多數(shù)高校舞蹈專業(yè)的教學活動中，教師將所有的訓練、相應(yīng)的教學內(nèi)容、教學方法的運用、教學手段的實施都圍繞著教學任務(wù)展開，這就造成了教學法的單一性，學生不能從整體上了解完整的教學方法，教師也不知道在改變課堂教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從淺到深、從簡到繁、由慢到快地推進課堂教學內(nèi)容，更不知道怎樣編排訓練組合和變化組合。
舞蹈專業(yè)課程教學內(nèi)容并不是隨意安排的，而是在相應(yīng)的原則和方法下進行的，尤其是在編排訓練組合中，要做到節(jié)奏快慢有序、動作張弛有度、動作與動作之間的連接嫻熟。在完整的舞蹈教學活動中，教師雖然起主導(dǎo)作用，但是沒有辦法面面俱到地將一個訓練動作的演進變化、節(jié)奏變化以及動作間的搭配銜接全部傳授給學生，學生也沒有辦法一次性地接受過于復(fù)雜的學習內(nèi)容。因此，在高校舞蹈專業(yè)單獨開設(shè)舞蹈教學法課程是十分重要、必不可少的。只有在教學法課程下指導(dǎo)的科學訓練，才能全面提高專業(yè)舞者的專業(yè)素養(yǎng)，為學生今后的藝術(shù)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學法對舞蹈專業(yè)課的具體啟示
1.古典舞教學法對古典舞課程學的啟示古典舞教學法是我國古典舞訓練體系中一種比較常見的教學方法，這里的古典舞包括古典舞基訓和古典身韻訓練。在古典舞課程教學中，應(yīng)用古典舞教學法能讓學生明白跳、轉(zhuǎn)、翻、控制的規(guī)格和要求，動作銜接的“氣口”、呼吸、眼神等具體做法，使學生懂得古典舞追求的目標不僅僅是高度和技巧，還有規(guī)范、規(guī)格。不管是在課堂上，還是在課后，不管是把上還是把下，利用古典舞教學法能幫助學生養(yǎng)成良好的訓練習慣，提高學生的能力水平。在古典舞課程教學中，通過古典舞教學法，能提高學生對古典舞基本功訓練的認識，使學生能科學地訓練、控制自己的肢體，并最大限度地激發(fā)學生的潛能，從而提高他們的舞蹈技能和表演水平。此外，古典舞教學方法不僅能讓學生明白如何科學地應(yīng)用，還能全面培養(yǎng)學生從把上到把下的辨別及創(chuàng)編能力，為完成有一定難度的古典舞及技術(shù)技巧打下堅實的基礎(chǔ)。
2.芭蕾教學法對芭蕾基訓課的啟示對于芭蕾基訓課而言，芭蕾舞教學法是對教學經(jīng)驗的總結(jié)，如果教師沒有掌握芭蕾教學法，就無法做好芭蕾基訓課的教學工作。教師只有深刻地理解芭蕾教學法的理論，才能更好地在實踐教學中指出學生的不足，促進學生的發(fā)展，從而高效地完成教學目標。在芭蕾基訓課上，教師應(yīng)該做到因材施教，結(jié)合學生的實際情況來對學生進行針對性的教學，從而更好地提高學生的實踐水平。芭蕾教學法對芭蕾基訓的內(nèi)容進行了詳細的解釋，解說了芭蕾基訓課每一個動作的做法、難點、要點、節(jié)奏、動作組合的教學及訓練的意義和目的。因此，教師在給學生授課時，需要合理地應(yīng)用芭蕾教學法，這樣才能給予學生更好的指導(dǎo)，幫助學生掌握相應(yīng)的芭蕾動作和技巧。
3.民間舞教材教法對民間舞的運用啟示民間舞蹈教材教法是在舞蹈教學法內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出自身的特殊性，符合民族民間舞蹈教材內(nèi)容的規(guī)律和教學要求。民間舞作為高校舞蹈專業(yè)學科的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生良好的人文精神具有十分重要的意義，經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，民族民間舞蹈教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多層次、多種類、多專業(yè)的狀態(tài)。為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的民族舞蹈人才，在高校民間舞的教學環(huán)節(jié)中，教師必須結(jié)合實際情況，選用合理的教學方法，堅持因材施教的原則，在培養(yǎng)學生舞蹈素養(yǎng)的同時，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳遞給學生。在民間舞教學中，通過民間舞教材教法能全面增強教學活動的規(guī)范性、科學性，這對保存原有的民族文化有極大的幫助，因此，教師在實踐中要特別注重民間舞教材教法對民間舞的`影響。
三、提高舞蹈教學法效果的策略
1、提高教師的綜合素質(zhì)教學法課程是一門新興的課程，很多教學經(jīng)驗豐富的教師在其教學生涯中沒有接受過這門課的學習，因此要想成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)，可從以下兩個方面著手：
1.應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)能力，進而使自身的知識儲備更加完善，才能教授給學生新的方法和內(nèi)容，使之與社會更好地接軌。
2.上課時教師應(yīng)該神采奕奕、滿懷信心，進而感染學生，讓學生在課堂上對教師產(chǎn)生信任，教師通過規(guī)范的示范、嚴謹?shù)姆椒ā⑶逦闹v解，言簡意賅地讓學生清楚動作的要點，促使舞蹈課堂順利進行。
2、培養(yǎng)學生正確的學習觀念正確的學習觀念和積極的學習態(tài)度是學生學習的內(nèi)部動力，是學生學好舞蹈的重要因素，積極地完成教師布置的學習任務(wù)是學生具備正確的學習觀念和積極的學習態(tài)度的良好體現(xiàn)。因此，學生要在課堂上有效地控制注意力，進而保障學習效果;教師在舞蹈教學中應(yīng)適當?shù)嘏囵B(yǎng)學生正確的學習觀念和積極的學習態(tài)度，為學生的學習創(chuàng)造良好的氛圍。
3、解決影響學生注意力的外部因素心理學中的資源分配理論認為：一個學生所具備的注意資源是有限的，在課堂中若有過多的其他因素帶來干擾，會在一定程度上分散學生的注意力，使學生不能全神貫注地聽講，繼而影響課堂教學的質(zhì)量。針對該現(xiàn)象，教師在給學生上舞蹈課時，應(yīng)盡可能地避免其他因素影響學生的注意力，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。一般而言，干擾學生注意力的外部因素主要有：學生課堂站位、教學環(huán)境、教師著裝，尤其是教師的課堂語言語調(diào)以及師生關(guān)系等。上述的任何外部因素都會在一定程度上影響學生的注意力，進而影響整個課堂教學的質(zhì)量。教師在上課時應(yīng)充分考慮上述因素，并通過相應(yīng)的措施排除影響，獲得良好的教學效果。
四、總結(jié)
高校舞蹈專業(yè)通過開設(shè)舞蹈教學法課程，能讓整個舞蹈教學環(huán)節(jié)更加規(guī)范、科學，同時還能有效地提高學生的舞蹈綜合能力，因此，在實踐中應(yīng)該合理地開設(shè)舞蹈教學法課程，并將多樣化的舞蹈教學法應(yīng)用于舞蹈教學實際，從而全面促進舞蹈專業(yè)的發(fā)展。
舞蹈開題報告 10
摘要：舞蹈要想真正為人們所欣賞就需要舞蹈編導(dǎo)不斷加強自己綜合素質(zhì)的發(fā)展，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多更美的被人大家所接受的舞蹈。本文將就舞蹈編導(dǎo)所需要的專業(yè)素質(zhì)以及如何能編導(dǎo)更好的舞蹈進行了簡單探析。
關(guān)鍵詞：舞蹈；美的藝術(shù)；舞蹈編導(dǎo)；專業(yè)素質(zhì)
一、舞蹈編導(dǎo)能力
舞蹈編導(dǎo)作為一部舞蹈作品的開發(fā)者，首先應(yīng)當具備的肯定是舞蹈編導(dǎo)能力。如何提高編導(dǎo)的能力就擺在了首要位置。針對這個問題，可以從以下幾個方面著手：
1、吃透教材，夯實理論基礎(chǔ)�，F(xiàn)在很多人忽視理論方面的學習，單純的認為只要能創(chuàng)造出舞蹈作品就可以了。殊不知，想要真正創(chuàng)造出優(yōu)秀的舞蹈作品，必須要有扎實的理論基礎(chǔ)。只有深入了解創(chuàng)造的內(nèi)在加上平常生活中對于舞蹈的感悟才能創(chuàng)造出打動人心的舞蹈。
2、加強舞蹈訓練。真正的舞者不僅僅是一個舞蹈家更是一個表演家。因為跳舞不僅要把舞蹈的動作給做出來，同時要真正理解舞蹈本身想要表達的情感，進而通過舞者向觀眾傳達。然而真正想要達到這一境界不是一朝一夕就可以練成的，它需要我們落實到點點滴滴的練習中去。在練習中去感悟舞蹈的意義，在練習中激發(fā)創(chuàng)作的靈感。
二、深厚的.文化修養(yǎng)
舞蹈作為八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體語言作“心智交流”的表達藝術(shù)，一般借助音樂等其他道具。舞蹈作為一門綜合性的表演藝術(shù)，它對于舞蹈編導(dǎo)的文化修養(yǎng)的要求也是相對來說較高的。舞蹈編導(dǎo)首先必須具備扎實的舞蹈功底，知道舞蹈的歷史以及創(chuàng)作。其次，作為舞蹈的創(chuàng)作者還應(yīng)該具有淵博的知識，對于其他的一般文化都應(yīng)該有所了解，并能將之融合在一起。這樣不既能幫助舞蹈編者從各個不同的角度去創(chuàng)造好的舞蹈，更能豐富舞蹈的內(nèi)取材內(nèi)容，從而創(chuàng)造出形式多樣的舞蹈，提升舞蹈本身的觀賞性。所以，舞蹈編導(dǎo)在日常生活中不斷加強自身的文化修養(yǎng)是至關(guān)重要的。
三、獨特的審美能力和敏銳的洞察力
“橫看成嶺側(cè)成峰”，在對待同一件藝術(shù)品上，每個人都有自己的審美能力。在看待同一問題上，不同的人通過不同的視角去觀察所得到的結(jié)論也不一樣。對于一名舞蹈編者來說，在對待同一事物時就要運用自己最具獨特的洞察力去發(fā)現(xiàn)生活中的美。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只要具備一雙明亮的眼睛，就能在最平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)，創(chuàng)造出震撼人心的作品。
四、良好的語言表達能力
一個好的舞蹈編導(dǎo)不僅要能夠創(chuàng)造出好的作品，還應(yīng)該具備良好的語言表達能力，能夠?qū)⒆约核鶆?chuàng)造的舞蹈的精髓通過自己的語言的表述能讓別人明白。舞蹈不僅娛樂了人們的日常生活，同時也承擔著宣傳教育的社會重任。優(yōu)良的語言表達能力不僅可以有效地組織教學活動，傳遞教學內(nèi)容，而且可以開拓學者的思維，激發(fā)學者的學習興趣。為此，舞蹈編者應(yīng)該做到一下幾個方面。
首先，舞蹈編者應(yīng)該站在學生的角度講解。在講解過程中使用的術(shù)語一般應(yīng)是專業(yè)術(shù)語，要恰當、清晰，聲音要洪亮并要有節(jié)奏感，可以讓人一聽就知道這句話的重點在哪里。同時要有運用非語言提示的能力。合適的肢體語言在一定程度上能夠加深學生對講解內(nèi)容的理解。如果這兩者能夠郵寄的結(jié)合在一起，相信必定能達到事半功倍的效果。
其次，舞蹈編者應(yīng)清楚規(guī)范的演示一些動作。語言所能傳達的信息畢竟有限，有時候碰到一些不好描述或者很難理解的動作時，編導(dǎo)應(yīng)該親自示范。清楚規(guī)范的示范能讓學生更好的理解并加強記憶。
五、一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力
“舞蹈編導(dǎo)”顧名思義就是指一部舞蹈作品的創(chuàng)作、排練和演出過程中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為一個組織和領(lǐng)導(dǎo)者，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力必不可少。組織，協(xié)調(diào)能力直接關(guān)系到任務(wù)的完成效果，如果某項工作任務(wù)組織協(xié)調(diào)不到位，就很難充分調(diào)動方方面面的積極性，凝聚各個成員的智慧。所以優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)不僅能創(chuàng)造出好的舞蹈作品，還能夠組織其他的舞蹈愛好者將作品盡情的演繹。然而，真正做好一個領(lǐng)導(dǎo)者并不容易。
六、結(jié)語
伴隨著我國國民綜合實力的不斷提高，人們的精神文化修養(yǎng)不斷提升，舞蹈作為一種陶冶人的情商的方式也不斷普及，促使我國舞蹈視野一步步走向繁榮。舞蹈編導(dǎo)置身于民族藝術(shù)發(fā)展的浪潮中，承擔著創(chuàng)造和編導(dǎo)舞蹈作品的重任。因此，舞蹈編導(dǎo)要在這個大的背景下不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)造出更多更好的舞蹈作品。
舞蹈開題報告 11
摘要：在少兒藝術(shù)教育中，舞蹈屬于重要內(nèi)容，在增強兒童體質(zhì)的同時，可對兒童藝術(shù)水平、綜合素質(zhì)進行有效培養(yǎng)。同時，通過舞蹈對兒童的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，還能夠?qū)ζ浯竽X想象空間進行擴展，促進其思想表達、情感抒發(fā)與控制能力的培養(yǎng)。對此，本文基于舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要意義，提出相關(guān)的舞蹈教學建議。
關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；教學；表現(xiàn)力；培養(yǎng)
一、前言
對于兒童舞蹈教學，以往家長、教師的觀念大多為對孩子的身體進行鍛煉，以促進其健康的維持，大多未涉及孩子表現(xiàn)力方面的培養(yǎng)，這在很大程度上使兒童舞蹈教學在兒童教育中的作用難以得到充分發(fā)揮。對此，相關(guān)兒童舞蹈教師需積極對觀念進行轉(zhuǎn)變，有意識地將表現(xiàn)力的培養(yǎng)納入到教學體系中，通過多種措施對孩子的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，促進其藝術(shù)水平、綜合素質(zhì)的有效提升。
二、表現(xiàn)力培養(yǎng)在兒童舞蹈教學中的價值
舞蹈這有著較為獨特的藝術(shù)感染力、豐富的精神內(nèi)涵，也屬于表演藝術(shù)的一種，只有通過肢體動作對人物進行刻畫、對故事情節(jié)進行展現(xiàn)，才能夠?qū)⑽璧傅乃囆g(shù)感染力傳遞給觀眾。總的來說，在兒童舞蹈教學中對孩子的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，具有以下多個方面的價值：首先，促進孩子審美能力的有效培養(yǎng)，在對美的理解與感受能力方面，兒童尚處于較弱狀態(tài)，進行舞蹈教學時，需注重此能力的培養(yǎng)。
此時，對兒童的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，引導(dǎo)其應(yīng)用美的姿態(tài)來對自己進行展現(xiàn)，通過舞蹈作品的形象來對世界進行認識，可使孩子感受與欣賞美的能力提升。其次，使孩子的內(nèi)心世界更為豐富，與成人一樣，兒童的內(nèi)心世界并不會全部外露，但在獲得成功、遇到挫折等時，兒童會有不同的表現(xiàn)。對此，教師可通過表現(xiàn)力的培養(yǎng)引導(dǎo)學生以不同的舞蹈對內(nèi)心世界進行表達，并通過舞蹈對不同從場景、情景進行展現(xiàn)，以使其情感世界更為豐富。最后，使孩子的藝術(shù)修養(yǎng)得以提升，舞蹈不僅是身體上的律動與舞臺的一種娛樂形成，更是藝術(shù)的一種形式，通過身體的律動、表情等對故事、自己內(nèi)心世界進行表現(xiàn)，可使孩子藝術(shù)修養(yǎng)得以提升。
三、兒童舞蹈教學中對孩子表現(xiàn)力進行培養(yǎng)的建議
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)舞蹈興趣，讓孩子勇于表現(xiàn)
對于舞蹈的教學，兒童興趣直接關(guān)系到教學效果，因此，對舞蹈教學中兒童的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)時，需從興趣培養(yǎng)方面入手，使孩子能夠主動融入到舞蹈的氛圍中。具體而言，教師應(yīng)依據(jù)兒童的特點、興趣等，對相應(yīng)的舞蹈教學活動進行組織，使兒童對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，孩子對動物都有喜愛的情感，展開舞蹈教學時，教師應(yīng)將一些對動物進行模仿的活動加入，小豬是怎么吃飯的、小雞是怎么走路的、小狗是怎樣跑的等。這樣，可讓兒童通過自己的動作、語言等對動物的形態(tài)進行表現(xiàn)，這些舞蹈動作不但能夠?qū)和纳眢w進行鍛煉，而且能夠使兒童的舞蹈興趣得到培養(yǎng)。在興趣的驅(qū)動下，兒童必定會對教師組織的舞蹈活動進行積極性配合，對舞蹈表現(xiàn)產(chǎn)生欲望，主動通過自己的舞蹈動作對故事、情景等進行表現(xiàn)，從而實現(xiàn)其舞蹈水平的有效提升。
�。ǘ⿵娀瘎幼饔柧殻尯⒆诱_表現(xiàn)
舞蹈實際上是人體動作的一種藝術(shù)，動作方面的指導(dǎo)直接關(guān)系到舞蹈水平。因此，在舞蹈教學中對孩子的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)時，需從動作的訓練入手，為舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。具體來說，教師在展開舞蹈教學時，需注重動作訓練的強化。
第一，對某一動作進行講解時，應(yīng)該要求、指導(dǎo)學生對動作進行到位、標準的展現(xiàn)，幫助兒童打下堅實的基本功。
第二，注重模仿的應(yīng)用，引導(dǎo)孩子對動物進行模仿，如教師可引導(dǎo)學生對小蜜蜂進行模仿，先以小蜜蜂為“主人公”對相應(yīng)的故事情節(jié)進行構(gòu)建與講解，將小蜜蜂的形態(tài)特點展現(xiàn)給學生，再要求兒童進行模仿，以對小蜜蜂的形象特點進行表現(xiàn)。
第三，注重表演實踐的.組織，進行了一段時間的教學后，教師可對匯報表演的活動進行組織，對演出氣氛進行營造，并引導(dǎo)兒童應(yīng)用規(guī)范的動作、豐富的情感進行表現(xiàn)，在舞蹈實踐中對其表現(xiàn)力進行提升�？偟膩碚f，對兒童舞蹈表現(xiàn)力進行培養(yǎng)時，舞蹈動作方面的訓練不可忽視，只有對其規(guī)范、準確的舞蹈動作進行培養(yǎng)與訓練，才能確保兒童能夠通過準確的動作對舞蹈進行表現(xiàn)。
（三）通過故事引領(lǐng)，讓孩子理解表現(xiàn)
相較于成人，兒童的理解能力比較簡單，理解能力也尚處于較為薄弱的狀態(tài)，針對此，展開舞蹈教學時，通過故事進行引導(dǎo)，可使其對舞蹈有更為深入的理解，從而自然地進行表現(xiàn)。另外，在理解的基礎(chǔ)上對舞蹈進行表現(xiàn)，可使兒童的舞蹈表達能力、藝術(shù)水平得到有效培養(yǎng)。因此，在舞蹈教學中對兒童的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)時，教師可通過故事對情節(jié)進行再現(xiàn)，讓兒童有身臨其境之感，把故事中的內(nèi)容、情感表達出來。例如，教師可對《貓鼠之夜》的情景舞蹈進行編排，老鼠想要偷大米，貓通過一系列動作阻止了老鼠。教師可先對故事背景、情節(jié)進行講解，再引導(dǎo)兒童通過舞蹈對故事情節(jié)進行表現(xiàn)，使兒童在對故事有一定理解的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)，從而促進其表現(xiàn)能力的提升。此外，教師還可以引導(dǎo)兒童對此故事進行自主發(fā)揮，在對故事情節(jié)進行再現(xiàn)的基礎(chǔ)上，自主對舞蹈作品進行展現(xiàn)，使其舞蹈表現(xiàn)能力得到進一步的提升。
四、結(jié)語
總而言之，在兒童舞蹈教學中，對孩子表現(xiàn)力進行培養(yǎng)極為關(guān)鍵，直接關(guān)系到兒童舞蹈藝術(shù)水平的提升，也關(guān)系到舞蹈在兒童教育中作用的發(fā)揮。因此，教師對兒童舞蹈教學活動進行組織與開展時，需積極將表現(xiàn)力的培養(yǎng)融入到其中，通過興趣培養(yǎng)、動作訓練、故事引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)兒童自主對舞蹈進行表現(xiàn)，以實現(xiàn)其舞蹈表現(xiàn)力、藝術(shù)水平的有效提升。
參考文獻：
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舞蹈開題報告 12
摘要：研究《中國古代舞蹈史》這門課程在舞蹈表演專業(yè)教學中的實踐和運用，對提高高校舞蹈表演專業(yè)的學生了解舞蹈歷史文化理論；重視舞蹈歷史理論課；拓寬高校舞蹈表演專業(yè)學生的歷史知識面；以及提高現(xiàn)階段舞蹈基本理論歷史類的中國古代舞蹈史課程的教學意義和實踐意義；對完善高等院校舞蹈表演專業(yè)基礎(chǔ)理論學科體系的改革和探索有重要的現(xiàn)實意義；對探索舞蹈專業(yè)理論與舞蹈表演實踐相結(jié)合的教學思考和創(chuàng)新，具有重要的理論價值和實踐意義。
關(guān)鍵詞：舞蹈表演；實踐；結(jié)合
現(xiàn)今現(xiàn)存在世所能看到的絕大部分古代舞蹈動作都是從石壁、石刻、雕塑、畫卷、古籍等中留存下來的，我國的“中國舞”包含當中的古典舞、漢唐古典舞、中國民族民間舞的大部分舞蹈元素、造型、動勢等都是從這些古代的文物發(fā)現(xiàn)、挖掘、研究而繼承下來的，最終成為各舞種的基本創(chuàng)作創(chuàng)新的原動力，將基礎(chǔ)理論課程《中國古代舞蹈史》與中國古典舞、漢唐古典舞、中國民族民間舞、古典舞身韻、舞蹈技巧、舞蹈編導(dǎo)等課程的舞蹈表演實踐課相結(jié)合起來，一定會喚醒舞蹈表演專業(yè)學生強烈的學習熱情和興趣，使自己更容易接受、理解古代舞蹈史得更加清晰、透徹，將舞蹈理論與舞蹈實踐相結(jié)合起來得教學方式是舞蹈專業(yè)理論課教師和舞蹈表演實踐課教師教學《中國古代舞蹈史》課程很必要和很實用的一種教學手法和技巧。
《中國古代舞蹈史》的教師可以根據(jù)本節(jié)課所學的舞蹈古代歷史理論對比舞蹈古代文物的參考，在課堂上把一個個石刻、雕塑、畫卷中的舞蹈姿態(tài)和鮮明風格的舞蹈文物的局部、整體的靜態(tài)舞姿和動態(tài)舞姿進行分析和比較，找出古代石刻、雕塑、畫卷中舞姿的來源，以及分析它的特點、特色和藝術(shù)風格；并可以讓學生親身經(jīng)歷、立刻體驗古代舞蹈的舞姿，并在講臺上進行學習、模仿和實踐分析，對歷史舞蹈文物中的靜、動造型舞姿進行比較、摹擬，從而更直接和直觀的去透視、理解古代舞蹈，以及生動的去感受、體驗古代舞蹈動作和動態(tài)；同時幫助學生去理解當時舞蹈歷史背后的政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境、歷史背景因素等對古代舞蹈所產(chǎn)生的影響和發(fā)展；讓一個個古代石刻、雕塑、畫卷中舞蹈動作、姿態(tài)和技術(shù)技巧進行大量有依有據(jù)的現(xiàn)實理論分析，讓學生理解每一個古代舞蹈動作、姿態(tài)、技術(shù)技巧背后的文化內(nèi)涵和淵源，找到古代舞蹈的歷史理論支撐點，讓其加深對古代舞蹈動作內(nèi)涵的理解力，領(lǐng)會掌握各歷史朝代時期的舞蹈風格特點特征，使學生能更準確到位的在舞蹈表演實踐中展現(xiàn)古代舞蹈動作的內(nèi)涵和魅力，然后從中開發(fā)、挖掘古代舞蹈動作運動和連接的基本方式。
中國古代舞蹈的歷史進程從特定歷史時期的一種舞蹈形態(tài)到下一個歷史時期的'一種舞蹈形態(tài)的過程，舞蹈動作、舞蹈技巧、道具等的運用都有著各式各樣的演變和創(chuàng)新，這樣的演變和創(chuàng)新最好讓學生親身經(jīng)歷、體驗、實踐才會有真實、真切的感觸感受，才會使學生積極的去思考、驗證，因此最好讓舞蹈表演專業(yè)學生在理論與實踐相結(jié)合的學習中，去感受其舞蹈基礎(chǔ)理論《中國古代舞蹈史》課程的魅力，才能達到《中國古代舞蹈史》的教學目的和教學效果。在基礎(chǔ)理論課程《中國古代舞蹈史》的教學課堂中，增加開設(shè)古代舞蹈表演實踐課的教學部分，不僅要學生只是坐在教室里聽和學，或者只是讓學生在有限的講臺上做做不能大幅度和簡單的動作和造型，而是應(yīng)當把古代舞蹈史的教室搬到舞蹈練功房進行古代舞蹈史少余的理論與實踐相結(jié)合的課程，實現(xiàn)動靜相結(jié)合（靜—動—靜—動......）的教學模式，例如：
一、在文化課的多媒體教室上兩次（四個課時）的舞蹈史理論課程后，增加開設(shè)一次（兩個課時）與舞蹈練功房相結(jié)合的舞蹈史表演實踐課程，把前兩次（四個課時）在文化課多媒體教室里學到的理論知識內(nèi)容，搬到舞蹈練功房一次（兩個課時）中實踐出來，使學生記憶更深刻。
二、還可以將前兩次（四個課時）在文化課多媒體教室安排的實踐作業(yè)，在第三次（兩個課時）的舞蹈練功房實踐課上進行檢查、評價和反饋。兩次舞蹈理論課加一次舞蹈實踐課的安排能幫助學生更好的學習和記憶重要知識點，在這樣的課程安排的過程中學生會感覺新穎、好奇、有趣，會主動積極的學習新的舞蹈史理論，反而使課程進度順利，教學效率明顯提高，學生更學得好、記得牢，課程安排自然，依此類推、周而復(fù)始、進入良性循環(huán)。教師和學生的課堂氛圍輕松、愉快并使教學成果顯著。
三、在學習結(jié)束后，《中國古代舞蹈史》課程的考核評價中，也可使用理論與實踐相結(jié)合的方式對學生進行考核，如試卷考核占總成績百分之七十，實踐考核部分占百分之三十，這樣就避免了學生非要靠死記硬背的方法才能把古代舞蹈史記下來，不僅未理解未消化、而且考完就忘，也不容易發(fā)生不合理、不全面的考核評價，不失去教學《中國古代舞蹈史》課程的本身價值和意義，對舞蹈表演專業(yè)學生今后的理論課程學習開個好頭，讓學生提高學習理論課程的自信與積極性，讓今后學生的理論課程學習能進入良性循環(huán)。
舞蹈開題報告 13
一、研究背景與意義
舞蹈，作為一種古老而富有活力的藝術(shù)形式，在人類社會中扮演著舉足輕重的角色。它不僅是情感的傳遞者，也是文化的載體，反映了各個時代、各個地區(qū)的審美觀念和生活方式。然而，隨著社會的快速發(fā)展和文化的多元化，舞蹈面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。本研究旨在深入探討舞蹈在現(xiàn)代社會中的地位、功能及其對人類生活的影響，以期為舞蹈藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新提供理論支持和實踐指導(dǎo)。
二、研究目的與問題
本研究的主要目的是：
1) 分析舞蹈在現(xiàn)代社會中的功能與影響；
2) 探討舞蹈教育與舞蹈普及的有效途徑；
3) 提出促進舞蹈藝術(shù)傳承與創(chuàng)新的策略。
為達成這些目的，研究將圍繞以下幾個核心問題展開：
1) 舞蹈在現(xiàn)代社會中的角色定位是怎樣的？
2) 舞蹈如何影響個體的心理、生理和社會交往？
3) 當前舞蹈教育和普及存在哪些問題，如何解決？
三、研究方法與路徑
本研究將采用文獻研究、問卷調(diào)查、實地觀察和深度訪談等多種方法，綜合運用定性和定量分析方法，以確保研究的科學性和客觀性。首先，通過文獻研究梳理舞蹈藝術(shù)的`發(fā)展歷程和現(xiàn)狀；其次，利用問卷調(diào)查和實地觀察收集舞蹈愛好者和從業(yè)者的意見和建議；最后，通過深度訪談挖掘舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在價值和影響機制。
四、預(yù)期成果與價值
本研究預(yù)期能夠全面深入地揭示舞蹈在現(xiàn)代社會中的功能和影響，為舞蹈藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新提供科學依據(jù)和實踐指導(dǎo)。同時，研究還將為相關(guān)部門制定舞蹈教育和普及政策提供參考依據(jù)，推動舞蹈藝術(shù)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和持續(xù)發(fā)展。
五、研究計劃與安排
本研究計劃分為四個階段進行：第一階段為文獻收集和整理，預(yù)計耗時兩個月；第二階段為問卷調(diào)查和實地觀察，預(yù)計耗時三個月；第三階段為數(shù)據(jù)分析和結(jié)果呈現(xiàn)，預(yù)計耗時兩個月；第四階段為深度訪談和論文撰寫，預(yù)計耗時三個月。整個研究過程將嚴格遵守學術(shù)規(guī)范和倫理要求，確保研究的科學性和嚴謹性。
綜上所述，本研究將圍繞舞蹈藝術(shù)的魅力與影響展開深入探討，旨在為推動舞蹈藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新做出積極貢獻。
舞蹈開題報告 14
一、研究背景與意義
舞蹈，作為一種古老的藝術(shù)形式，自古以來就深受人們的喜愛。它不僅是表達情感、傳遞文化的重要手段，更是展現(xiàn)個人魅力和集體協(xié)作精神的舞臺。在當今社會，隨著人們審美觀念的不斷提高，舞蹈藝術(shù)的發(fā)展也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。本研究旨在探討舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵、特點及其在現(xiàn)代社會的價值，為舞蹈藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新提供理論支持和實踐指導(dǎo)。
二、研究目的與任務(wù)
本研究的主要目的是深入剖析舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)特征，梳理其發(fā)展脈絡(luò)，分析其在現(xiàn)代社會中的功能與作用。具體任務(wù)包括：
1.對舞蹈藝術(shù)的歷史演變進行梳理，探究其發(fā)展的內(nèi)在邏輯；
2.分析不同舞蹈流派的特點與風格，揭示其藝術(shù)魅力；
3.探討舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用與價值，提出促進舞蹈藝術(shù)發(fā)展的策略建議。
三、研究方法與路徑
本研究將采用文獻分析法、實地考察法和案例研究法等多種研究方法，綜合運用舞蹈學、藝術(shù)學、社會學等多學科理論知識，對舞蹈藝術(shù)進行深入剖析。具體路徑如下：
1. 收集并整理國內(nèi)外關(guān)于舞蹈藝術(shù)的文獻資料，為研究提供理論支撐；
2. 實地考察各類舞蹈表演活動，感受舞蹈藝術(shù)的魅力，收集第一手資料；
3. 選取具有代表性的舞蹈作品和舞蹈家作為案例研究對象，深入剖析其藝術(shù)特點和社會價值。
四、預(yù)期成果與貢獻
通過本研究，預(yù)期能夠全面深入地了解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵、特點及其在現(xiàn)代社會的價值，為舞蹈藝術(shù)的'傳承與創(chuàng)新提供理論支持和實踐指導(dǎo)。同時，本研究還將為舞蹈教育工作者、舞蹈愛好者以及廣大觀眾提供有益的參考和啟示，推動舞蹈藝術(shù)在社會文化生活中的普及與發(fā)展。
五、研究計劃與安排
本研究計劃分為以下幾個階段：
1.文獻收集與整理階段（X個月）；
2. 實地考察與數(shù)據(jù)收集階段（X個月）；
3. 案例研究與分析階段（X個月）；
4. 論文撰寫與修改階段（X個月）；
5. 成果總結(jié)與展望階段（X個月）。
在每個階段，都將制定詳細的時間表和任務(wù)清單，確保研究工作的順利進行。
六、參考文獻
本研究將在充分吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況進行深入探討和分析，以期取得具有創(chuàng)新性和實用性的研究成果。同時，也期待通過本研究能夠為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展貢獻一份力量，推動其在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新。
舞蹈開題報告 15
一、研究背景與意義
舞蹈，作為人類古老的藝術(shù)形式，不僅是身體語言的極致表達，更是情感、文化和歷史的載體。隨著社會的不斷發(fā)展，舞蹈藝術(shù)也在不斷演變，融合了各種元素和風格。本研究旨在深入探索舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，以期對舞蹈藝術(shù)有更全面、深入的理解，并為舞蹈的未來發(fā)展提供有益的參考。
二、研究目標與內(nèi)容
研究目標：通過本研究，期望能夠明確舞蹈藝術(shù)的核心價值，揭示其與社會、文化、歷史的緊密聯(lián)系，并探討舞蹈在現(xiàn)代社會的多元應(yīng)用。
研究內(nèi)容：包括舞蹈的歷史沿革、不同地域和文化背景下的舞蹈特點、舞蹈在當代社會的.功能與價值、以及舞蹈的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢等。
三、研究方法與路徑
本研究將采用文獻研究、實地考察、專家訪談等多種方法，結(jié)合歷史與現(xiàn)實，理論與實踐，對舞蹈藝術(shù)進行全方位、多角度的探究。
四、預(yù)期成果與貢獻
通過本研究，預(yù)期能夠形成一份全面、系統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)研究報告，為舞蹈愛好者、從業(yè)者、研究者提供有價值的參考，推動舞蹈藝術(shù)的進一步發(fā)展與普及。
五、研究計劃與時間表
本研究計劃分為三個階段：初步調(diào)研與文獻收集、深入分析與實地考察、總結(jié)與撰寫報告。預(yù)計耗時一年，確保研究的深入與全面。
六、結(jié)論
舞蹈，作為一種古老而永恒的藝術(shù)形式，其內(nèi)涵與價值不容忽視。本研究將致力于深入挖掘舞蹈藝術(shù)的魅力，為舞蹈的未來發(fā)展貢獻一份力量。
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