高中歷史開(kāi)學(xué)第一課
一、概說(shuō)歷史
(一)歷史的定義
1. 廣義歷史：客觀世界運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，可分為自然史和人類社會(huì)史兩方面。
2. 狹義歷史：人類社會(huì)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。
3. 歷史學(xué)：研究歷史的學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)稱史學(xué)。與歷史的概念相對(duì)應(yīng)，歷史學(xué)也有廣義與狹義之分。
(1)廣義歷史學(xué)：世界上一切科學(xué)都可以稱為歷史學(xué)。
(“我們僅僅知道一門(mén)唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)。”——馬克思·恩格斯)
(2)狹義歷史學(xué)：研究人類社會(huì)以往運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的學(xué)問(wèn)。
(二)歷史分類
1. 傳統(tǒng)的.史學(xué)分類：紀(jì)傳體、編年體、記事本末體(歷史敘述體)、類書(shū)和政書(shū)等。
2. 按時(shí)間分：通史、斷代史和階段史(沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別)
3. 按空間分：世界史、國(guó)別史、地區(qū)史
4. 按內(nèi)容分：綜合史(總史)、專門(mén)史、資料匯編、年表、歷史地圖等
(三)高中為什么要開(kāi)設(shè)歷史課程
1. 提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑。以史為鑒，增強(qiáng)辨別力、洞察力，提高分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力等。
2. 運(yùn)用歷史學(xué)科可以對(duì)學(xué)生有效開(kāi)展德育工作。
3. 高考的需要。歷史學(xué)科在高考文綜試卷的300分中三分天下有其一。
4. 高二會(huì)考的重要科目，決定能否及時(shí)畢業(yè)，獲取普通高中畢業(yè)證。
(四)高中歷史學(xué)習(xí)方法
1. 課前預(yù)習(xí)、自主探究、形成習(xí)慣。
2. 認(rèn)真聽(tīng)講、記好筆記、積極互動(dòng)。
3. 課下鞏固、訓(xùn)練做題、提升能力。
4. 及時(shí)復(fù)習(xí)、日積月累、點(diǎn)石成金
5.其它方法：
多看——博聞強(qiáng)記，豐富自己的史學(xué)知識(shí)。
多思——通過(guò)現(xiàn)象，發(fā)掘本質(zhì)。
多動(dòng)手——善于總結(jié)。
二、新版高一歷史教材說(shuō)明
(一)總體框架和主線
1. 以時(shí)間為經(jīng)：勾勒縱向淵源流變，時(shí)序清晰。
2. 以空間為緯：展現(xiàn)不同地區(qū)、民族、國(guó)家的橫向互動(dòng)。
3. 以人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程為主線，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。
(二)必修一——政治文明史
1. 基本要素：政治制度、政治事件、政治活動(dòng)、政治家。
2. 基本線索：
中國(guó)古代政治史：核心是專制主義中央集權(quán)制度。
世界古代史：古希臘的民主政治和羅馬法。
中國(guó)近代史：侵華史、抗?fàn)幨�、近代化�?/p>
世界近代史：英、法、美、德等國(guó)資本主義整體的建立。
中國(guó)現(xiàn)代史：新中國(guó)民主法治建設(shè)、外交成就。
世界現(xiàn)代史：二戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展演變。
(三)教材體現(xiàn)出的科學(xué)史觀
1. 全球史觀——是一種超地區(qū)，超民族的史學(xué)觀念，即用全球的視角和宏觀歷史學(xué)的研究方法，從總體上考察研究世界史。
2. 文明史觀：認(rèn)為人類社會(huì)發(fā)展史從本質(zhì)上說(shuō)就是人類文明演進(jìn)的歷史。
(1)橫向看：包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明。
(2)縱向看：包括漁獵采集時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代、工業(yè)文明時(shí)代(手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代和信息時(shí)代)
3. 現(xiàn)代化史觀。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過(guò)程，就是現(xiàn)代化進(jìn)程。它包括經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、生活方式和思維方式等全方位的社會(huì)變革。
4. 社會(huì)史觀：是社會(huì)學(xué)與歷史學(xué)的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)讓你們的眼觀向下，從社會(huì)空間的視角研究歷史，有關(guān)注“大人物”到聚焦“小人物”。
5. 革命史觀：認(rèn)為階級(jí)斗爭(zhēng)是推進(jìn)人類歷史前進(jìn)的動(dòng)力。
(四)歷史文本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1. “三導(dǎo)”：教材前設(shè)“導(dǎo)讀”、單元前設(shè)“導(dǎo)語(yǔ)”，每課前設(shè)“導(dǎo)引”。
2. 正文為大字體，閱讀部分為小字體，兩者相間，互補(bǔ)互動(dòng)。
3. 每顆設(shè)置活動(dòng)探究課題。
4. 課中有“歷史縱橫”、“學(xué)思之窗”和“模塊鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)。
三、高考?xì)v史能力考察目標(biāo)
1. 獲取和解讀信息(讀取信息)。
2. 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)(辨別歷史)。
3. 描述和闡釋歷史(闡釋歷史)。
4. 論證和探討歷史(討論問(wèn)題、解決問(wèn)題
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