高考真題及答案（通用5套）
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是考試真題了，借助考試真題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。你知道什么樣的考試真題才算得上好考試真題嗎？下面是小編為大家整理的高考真題及答案，希望對大家有所幫助。
高考真題及答案 1
語 文
注意事項：
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號�；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥是地球上營養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，認為它是神圣的，并且稱之為“萬谷之母”。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的藜麥消費量“5年間下降了34％，當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”。《紐約時報》援引研究報告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標題提升了人們對這個問題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進口垃圾食品”�！丢毩蟆�2013年一篇報道的標題是“藜麥：對你有利--對玻利維亞人有害”。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥是否合適。
這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西。
為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得到了開墾。藜麥是一種美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種�！皣庑枨蠼^對是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物�！彼�解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”。現(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚�！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了�！辈＠S亞西南部有一片遙遠而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。千百年來勉強能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公項。馬克·貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再度回升�！痹陲L(fēng)景如畫的科爾卡山谷，當(dāng)太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和北美的消費者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認�！跋嘈盼�，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥�！闭б豢�，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫�。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費者遠離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”。
�。ㄕ幾院湛送小溈颂萍{《后真相時代》，劉清山譯）
1. 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認為是宇航員食物的理想之選。
B. “馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指的是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。
C. 藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā?/p>
D. 作者認為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費者遠離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。
2. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對該事件的看法。
B. “它的價格不太可能再度回升”，可能是因為市場對藜麥的需求量不再大幅增加，而藜麥的`種植面積持續(xù)擴大，供給日益增長。
C. “每個新手辯論者”“都知道如何挑選最有利于自己的真相”，可見有些“溝通者”會選擇有助于推進個人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。
D. 從藜麥事件可以發(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機，而這場良心危機對玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α?/p>
3. 下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（ ）
A. “糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物�！�
B. 加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。
C. 制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害這些農(nóng)民�！�
D. 英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙�！�
4. 請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些“競爭性真相”。
5. 作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。
【答案】1. C 2. D 3. A
4. ①《獨立報》通過片面的事實和數(shù)據(jù)，稱藜麥價格的上漲使玻利維亞人吃不起藜麥了；②《紐約時報》直接援引他人研究，得出藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升的結(jié)論；③《衛(wèi)報》和《獨立報》使用具有明顯傾向性的標題強調(diào)藜麥價格上漲對藜麥種植者造成的傷害。
5. ①借助名家觀點與事實論據(jù)加以批判，比如第二段引出馬克·貝勒馬爾等人的質(zhì)疑，引用相關(guān)經(jīng)濟學(xué)家的調(diào)查論證，用事實反駁報道中的錯誤信息；②借助實地考察的真相加以批駁，比如第三段用親自調(diào)查時掌握的第一手材料，反駁報道中的錯誤信息；③借助常規(guī)邏輯認知加以批判，比如最后一段以新手論辯與犯錯誤小學(xué)生的自我辯護的技巧進行類比，批判報道中的“競爭性真相”。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
C.“當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā卞e，原文“之前，秘魯城里人往往認為他們這片區(qū)域吃藜麥的人‘很土’�，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚”，可見是美國人和歐洲人的重視改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā?/p>
故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
D.“對玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α卞e，原文“不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α保梢娛恰翱赡堋睍?dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫�，選項犯了或然變必然的錯誤。
故選D。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法能力。
第二段觀點是：消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。
A.表明是安第斯山藜麥種植者想吃點別的東西導(dǎo)致藜麥消費量的下降，而不是藜麥價格的上漲，直接支撐了第二段的觀點。
B.說的是藜麥價格的上漲會對當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚�。與第二段的觀點相悖。
C.說的是“停止消費才會真正傷害這些農(nóng)民”，可以用來支撐第三段的觀點，與第二段的觀點關(guān)聯(lián)不大。
D.可以用來支撐“競爭性真相”的相關(guān)觀點。與第二段的觀點無關(guān)。
故選A。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生理解重要概念含義，篩選并整合文中信息的能力。
首先要明確答題區(qū)間，由題干中“西方媒體在報道時”可確定答題區(qū)間為第一段；其次要理解“競爭性真相”這一概念的含義。即第四段中的“通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件。這些描述可能具有同等的真實性”，而這些“方式”在上文中有所體現(xiàn)，如“各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實”等。
然后在以上分析的基礎(chǔ)上思考：第一段所涉及的西方媒體的報道通過哪些方式得出了什么樣的結(jié)論。
比如《獨立報)以“玻利維亞藜麥消費量‘5年間下降了34％’這一片面的事實和數(shù)據(jù)，得出“當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了。它已經(jīng)變成了有侈品”這一結(jié)論；
《紐約時報)“援引研究報告”，得出“藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升”的結(jié)論；
《衛(wèi)報》“用煽動性標題提升了人們對這個問題的關(guān)注度”，《獨立報》用“藜麥：對你有利--對玻利維亞人有害”這一具有明顯情感傾向的標題來強調(diào)黎麥價格上漲對黎麥種植者造成的傷害。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。
首先要明確該文探究的核心問題，即西方媒體在關(guān)于玻利維亞和秘魯藜麥生產(chǎn)和消費的報道中大量使用“競爭性真相”，使讀者產(chǎn)生誤會甚至引發(fā)良心危機。
第一段列舉西方媒體的報道，提出問題。
第二段先提出質(zhì)疑的觀點，“這種說法看似可信，被許多人認可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”，然后結(jié)合經(jīng)濟學(xué)家的相關(guān)調(diào)查，“幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處”，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，“消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西”。
第三段則重點探討了“我”的實地考察，以事實說話，使得闡釋更具有科學(xué)依據(jù)：一方面指出其他地區(qū)的人食用藜麥給當(dāng)?shù)厝藥砹撕锰帯皣庑枨蠼^對是一件好事”“之前，秘魯城里人往往認為他們這片區(qū)域吃藜麥的人‘很土’�，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚”；另一方面指出當(dāng)?shù)厝瞬⒉蝗鄙俎见�，向�(qū)дf“我們有許多藜麥”。
最后一段進一步指出“這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α�，意在強調(diào)片面地使用“競爭性真相”會造成更多的傷害，作者在此處用“新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生”的常規(guī)邏輯認知進行類比論證，批判報道中的“競爭性真相”。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
給兒子
陳 村
你總會長大的，兒子，你總會進入大學(xué)，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。
火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。
你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。
你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。
你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。
板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了。可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。
走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。
你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。
兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。
他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。
你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。
兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。
晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。
假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。
住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。
我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白�，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。
下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。
那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。
�、谀銜鄣�。
你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。
當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。
要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。
也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。
1984.8.5
�。ㄓ袆h改）
6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。
B. 兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。
C. 父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘一部分。
D. 兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。
7. 對文中句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。
B. 句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。
C. 句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。
D. 句子④表達出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。
8. “下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。
9. 讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。
【答案】6. B 7. C
8. ①寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要能承受生活之重；
②由有些農(nóng)活可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能；
�、蹖懗隽松钪杏行〇|西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；
�、芨形蛏畹拿篮煤痛蟮氐娜蚀�，感悟到對生活的熱愛。
9. 甲組答案示例：
①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。
�、谄鋵嵤歉赣H對過去的回憶。
�、蹫楹谓化B未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。
乙組答案示例：
�、傥恼掠泻芏嗍闱榈囊庀�，河流是其中最重要的一個。
�、谄浔憩F(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。
③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容的能力。
B.“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意”錯誤，結(jié)合“船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意”分析可知，父親是想讓兒子觀察人生百態(tài)，告訴兒子他們沒有壞意，不是教兒子如何判斷他們是否心存善意。
故選B。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。
C.“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯誤。結(jié)合“你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”分析可知，此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實際的生活態(tài)度，不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。
故選C
【8題詳解】
本題考查學(xué)生分析體會作者思想情感的能力。
結(jié)合“讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的”“也許會掉層皮，那不算什么”分析可知，作者由此寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要盡力而為，要能承受生活之重；
結(jié)合“你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些農(nóng)活我們可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能，做事要量力而行；
結(jié)合“它啥時候都不會被取代”“它們也是扔不了的”分析可知，作者由此寫出了生活中有些東西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；
結(jié)合“坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓”“你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)”分析可知，作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到對生活的熱愛。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。
甲組：圍繞“未來·回憶·成長”三個詞選取本文的相關(guān)內(nèi)容進行評析。
未來：結(jié)合“你總會長大的，兒子，你總會進入大學(xué)，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票”分析可知，本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。
回憶：結(jié)合“它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東�！薄耙苍S會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意”“你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子”“他們會記得那五個‘上海佬’，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜”等內(nèi)容分析可知，本文其實是父親對過去的回憶。
成長：結(jié)合“該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)”“這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找”分析可知，作者寫本文的目的，是想通過本文帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠用心感悟生活，在其中找到自我。
乙組：圍繞“河流”從相關(guān)的幾個方面，選取本文的相關(guān)內(nèi)容進行評析。
結(jié)合“你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了”“河水拍擊船底的聲音頓時變得很重”“你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河”等內(nèi)容可知，文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個，作者的好多記憶和生活感悟都和河流有關(guān)。
結(jié)合“你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江”“那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻”“夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動”等內(nèi)容分析可知，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。
結(jié)合“它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東�！薄澳闳ミ^了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河”“夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動”“要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興”等內(nèi)容分析可知，從主題上看，河流既是人們的得生活環(huán)境，也是自然風(fēng)景，它代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人對生活生命的思索。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。”仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。”或曰：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。
�。ü�(jié)選自《韓非子·難一》）
材料二：
陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也�！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉�！蔽涑荚唬骸爸Z�！弊吁V曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也�！�
�。ü�(jié)選自《孔叢子·答問》）
【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子鮒：即孔鮒，孔子八世孫。
10. 材料二畫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。
韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？
11. 下列對材料中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。
B. 勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。
C. 具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。
D. 誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。
12. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才叫“善賞罰”。
B. 在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。
C. 世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。
D. 子鮒對韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認為武臣是見識短淺，不明大道。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�。�1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。
�。�2）請略說一隅，而君子審其信否焉。
14. 子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？
【答案】10. CEG 11. B 12. C
13. （1）我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思，只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎賞他。
（2）請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細考察它真實與否。
14. 趙襄子獎賞群臣時，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達意見。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：韓非子在他的書中說，孔子贊賞趙襄子的做法，以此來強調(diào)“禮”的根本，然后在書中批駁孔子的看法，難道不像是真的嗎？
“韓非書云”的意思是“韓非在他的書中說”，其后應(yīng)跟“說”的具體內(nèi)容；結(jié)合材料一《韓非子·難一》中的“仲尼聞之，曰：‘善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣�！笨芍�，“夫子善之”是韓非書里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整，其后應(yīng)斷開。
材料一中韓非先引用孔子的觀點來說明“禮”的重要，這就是“引以張本”；然后對孔子的話加以批駁，這就是“然后難之”，故“引以張本”后、“然后難之”后都應(yīng)斷開。同時，從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈……哉”為反問句式，其前應(yīng)斷開。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
A.“傅說舉于版筑之間”句意：傅說從筑墻的勞作之中被選拔�！皣焙汀芭e”都是實詞的被動用法，二者用法相同。正確。
B.“不可以不勸愛人”句意：不能不鼓勵關(guān)愛他人。此處的“勸”也是鼓勵的意思，二者詞義相同。
C.正確。
D.現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”是指捏造事實毀壞他人名譽的言論，和“誣說”詞義不同，正確。
故選B。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
C.“世人”“常通過引經(jīng)據(jù)典……使自己更加賢能，以爭取民眾信任”說法錯誤。根據(jù)材料二中的“好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也”可知，在言談中一定引經(jīng)據(jù)典來自我修飾，援引圣賢的事例來標榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭的人是“好事而穿鑿者”而非“世人”，選項的說法擴大范圍。
故選C。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
�。�1）“驕侮”，高傲輕慢；“唯”，副詞，只有；“先”，動詞，以……為先、放在前面。
（2）“一隅”，一小部分、一個方面；“審”，仔細考察；“信”，真實。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
根據(jù)材料二中的“韓非書云……豈有不似哉？然實詐也”可知，子鮒批駁韓非書云“夫子善之”是欺詐之言，由“何以明其然？”引出子鮒批駁韓非“實詐”的事實依據(jù)。根據(jù)“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙﹑魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”這一時間上的梳理，以及“此先后甚遠”的總結(jié)可知，趙襄子獎賞群臣時，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達意見，子鮒便是用這一事實依據(jù)來批駁韓非的。
參考譯文：
材料一：
趙襄子被圍在晉陽城中，晉陽解圍后，他獎賞有功的五個人，高赫是受賞的首位。張孟談?wù)f：“晉陽的戰(zhàn)事，高赫并沒有大功，現(xiàn)在成了第一個受賞的，這是為什么？”趙襄子說：“晉陽的戰(zhàn)事，讓我的國家宗廟都陷入了危機。我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思,只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié),所以先獎賞他�！笨鬃勇牭胶笳f：“這是懂得正確行賞啊，襄子！獎賞一個人而能使天下做臣子的沒有敢失禮的了�！庇腥苏f：孔子不懂得正確行賞的道理。善于賞罰的人，能使百官不敢越權(quán)，群臣不敢失禮。君主設(shè)立法令，而臣下沒有奸詐之心。這樣的話，就可以算是善于賞罰了。襄子有君臣關(guān)系密切的恩澤，掌握著令行禁止的法令，這樣尚且還有驕傲輕慢的臣子，這是襄子不善于懲罰的原因。做臣子的人，謀事有功才應(yīng)該獎賞�，F(xiàn)在高赫僅僅是不驕傲輕慢，而襄子卻獎賞他，這是不善于獎賞。所以說，孔子不懂得正確行賞。
材料二：
陳國有個武將，對子鮒說：“韓非子制定的法律，有太多和夫子的理論截然不同之處。我經(jīng)常探索他們的意圖并比對他們的行為，經(jīng)過長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們在止惡勸善這方面，韓氏未必是錯的，孔氏也未必完全正確。像韓非這樣的人，也是當(dāng)世的圣人。”子鮒回答說：“世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比。好事而喜歡穿鑿附會的人，在言談中一定引經(jīng)據(jù)典來自我修飾，援引圣賢的事例來標榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭。像諸子的著作，其中的義理都是這樣。請允許我簡略地說其中的一小部分,您來仔細考察它真實與否�！蔽鋵⒋饝�(yīng)了。子鮒說：“最近趙國和韓國一起攻打知氏，趙襄子先獎賞臣子然后才有戰(zhàn)果。韓非子在他的書中說，孔子贊賞趙襄子的做法，以此來強調(diào)“禮”的根本，然后在書中批駁孔子的看法，難道不像是真的嗎？然而這其實是欺騙。如何能夠證明這一點呢？早年我國先君在哀公十六年四月己丑日去世，直到哀公二十七年時荀瑤與韓國、趙國、魏國攻打鄭國，遇到了陳恒而返回，而這時夫子已經(jīng)去世了十一年，而晉四卿都還活著。后來在悼公十四年，知氏才滅亡。這兩個事件之間相隔很久，韓非子竟然提到了它們，沒有一點慚愧之意。所以世上有很多無事生非的人，這都是韓非的罪過。因此我對這些旁門左道的道理保持沉默、不去聽取諸子的言說已經(jīng)很久了。而你卻使用以測日影的儀器來測量天空，用手指來測量深淵，失明于大道而不覺悟，相信謊言而懷疑圣人，恐怕不是我所期望的。”
�。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
答友人論學(xué)
林希逸
逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。
那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。
禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。
賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。
【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
B. 詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。
C. 頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。
D. 詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。
16. 詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也�！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。
【答案】15. A 16. ①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。
A.“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個個說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。
故選A。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題的能力。
由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思�！安挥谫u花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會到其活潑潑的精神狀態(tài)。
接著把握本詩尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩歌的主題來談自己的理解�！百u花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山”是說大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩歌的標題“答友人論學(xué)”可知，此處用“看桃李”來喻指做學(xué)問，以“樹頭枝底”來喻指學(xué)問的本源，詩人以此說明要想獲得學(xué)問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔(dān)上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體會到其活潑的精神狀態(tài)。
�。ㄈ┟淠瑢懀ū绢}共1小題，6分）
高考真題及答案 2
英語學(xué)科
本試卷共12頁�？荚嚱Y(jié)束后, 將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項: 1. 答題前, 考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚, 將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。
2. 選擇題必須使用2B鉛筆填涂; 非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫, 字體工整、筆跡清楚。
3. 請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答, 超出答題區(qū)域書寫的答案無效; 在草稿紙、試卷上答題無效。
4. 作圖可先使用鉛筆畫出, 確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
5. 保持卡面清潔, 不要折疊, 不要弄破、弄皺, 不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
英語聽力
注意事項: 英語聽力共兩節(jié), 20小題, 每小題1.5分, 滿分30分。
第一部分聽力(共兩節(jié), 滿分30分)
做題時, 先將答案標在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后, 你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。
第一節(jié)(共5小題; 每小題1.5分, 滿分7.5分)
聽下面5段對話。每段對話后有一個小題, 從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完每段對話后, 你都有10秒鐘的時間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。
例: How much is the shirt?
A. 19.15. B. 9.18. C. 9.15.
答案是C。
1. 【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
What will Jack probably do this weekend?
A. Go camping. B. Visit a friend. C. Watch a film.
【答案】C
【解析】
【原文】W: Jack, are you going camping with your friends this weekend?
M: It depends. If it’s sunny, we’ll go.
W: The weatherman says it’s going to rain.
M: In that case, we’ll go to the cinema instead.
2. 【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
What does the woman ask the man to do?
A. Take care of her bags.
B. Pack the food for her.
C. Check the train schedule.
【答案】A
【解析】
【原文】W: Excuse me, could you mind my bags for a moment? I want to buy some food at the convenience store.
M: No problem. But be quick. It was announced that my train would arrive in 10 minutes.
3. 【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
When will the man see Bob?
A. This Friday. B. This Saturday. C. Next Monday.
【答案】B
【解析】
【原文】W:Bob came out of hospital last Friday. Have you got a chance to visit him?
M: I plan to see him this Saturday.
W: Aren’t you going to the conference then?
M: No. It has been rescheduled for next Monday.
4. 【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
Why does the man apologize?
A. For the terrible food.
B. For the overcharge.
C. For the waiter’s rudeness.
【答案】B
【解析】
【原文】M: Sorry, Miss. We made a terrible mistake adding up the bill. Here is the ten dollars we have to return to you.
W: Oh, I didn’t notice that. It’s OK. Don’t blame the waiter. He’s been really nice.
5. 【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
What are the speakers talking about?
A. Writing a book. B. Holding a celebration. C. Buying a present.
【答案】C
【解析】
【原文】W: Do you think we should get Steve a book for the new year?
M: Books are good. But Steve wouldn’t take just any book. He has had this particular one on geography.
第二節(jié)(共15小題; 每小題1.5分, 滿分22.5分)
聽下面5段對話或獨白。每段對話或獨白后有幾個小題, 從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段對話或獨白前, 你將有時間閱讀各個小題, 每小題5秒鐘; 聽完后, 各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。
聽下面一段較長對話，回答以下小題�！敬颂幙刹シ畔嚓P(guān)音頻，請去附件查看】
6. Why does Sara make the phone call?
A. To ask for advice. B. To arrange an outing. C. To cancel an appointment.
7 What does David want to do?
A. Go to a dinner party. B. Talk to Sara in person. C. Work on the new case.
【答案】6. C 7. B
【解析】
【原文】M: Hello, Sara.
W: Hello, David. I can’t come for dinner tonight. Sorry.
M: Oh, what happened?
W: We’ve got a new case and things get pretty crazy here in the office.
M: Well, then I’ll come to you.
W: No, no, not tonight. Let me see if I can arrange another night.
M: Sara, please. We need to talk. It’s about my job.
W: Then tell me on the phone.
M: No, it’s better if we do it in person. How about tomorrow night?
W: I’m not sure. You can give me a call tomorrow afternoon.
M: OK.
聽下面一段較長對話，回答以下小題�！敬颂幙刹シ畔嚓P(guān)音頻，請去附件查看】
8. Where is Jim now?
A. In a taxi. B. On a bus. C. In his office.
9. What is the woman’s suggestion?
A. Going to the city center.
B. Taking a short cut home.
C. Meeting Jim in the park.
【答案】8. A 9. B
【解析】
【原文】W: Jim will call on us this afternoon. Do you know where he is now?
M: Er... wait. Let me see. He has sent two messages saying that he’s done with his work at the office and got a taxi and... and he’ll arrive in twenty minutes.
W: We can’t keep him waiting outside our home. We have to hurry.
M: But it takes at least half an hour to get to the city center by bus. Look at the traffic.
W: Let’s get off. We can save at least twenty minutes by walking through the park.
M: Are you sure?
W: Yes. A hundred percent.
聽下面一段較長對話，回答以下小題。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
10. What did Clara do at the weekend?
A. She planted vegetables.
B. She went to a yard sale.
C. She visited her grandpa.
11. What did Mark find inside one of the books he bought?
A. A plane ticket. B. A family photo. C. A post card.
12. Where does Mark live?
A. Los Angeles. B. Chicago. C. Philadelphia.
13. What is the relationship between Mark and Ashley?
A. Brother and sister. B. Husband and wife. C. Father and daughter.
【答案】10. C 11. A 12. C 13. A
【解析】
【原文】W: Morning, Mark.
M: Morning, Clara. How was your weekend?
W: Great. I went to my grandpa’s. He invited us to pick vegetables on his farm. My daughter had a great time there. What about you?
M: Oh, I had a truly incredible experience. I dropped by a yard sale on Saturday and got several books.
W: Novels?
M: A novel and two poetry collections. As I leafed through the novel, a piece of paper fell out. It was an air ticket from 2012. The flight was from Los Angeles to Chicago and the name on the ticket was Ashley Louis.
W: Was it?
M: Yes. Ashley, my sister. In 2012, she lived in Los Angeles and her husband worked in Chicago. Both of them often flew between two cities. I asked the seller where he got the book. He said it was bought at a second-hand bookstore in Los Angeles three years ago. Last year, he and his family moved from Los Angeles to Philadelphia.
W: So, all the way across the country, your sister’s old book landed in your hands. That’s really crazy.
聽下面一段較長對話，回答以下小題。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
14. What is probably the woman?
A. A teacher. B. A journalist. C. An athlete.
15. What does Victor find difficult as a member of the basketball team?
A. Adapting himself to the intense training.
B. Dealing with the pressure from the coach.
C. Regaining the skills learned in high school.
16. What does Victor say about the players on the team?
A. They are of the same age.
B. They are similar in character.
C. They are from different countries.
17. How does Victor feel about his team now?
A. It’s about to break up. B. It’s the best in Indiana. C. It’s getting stronger.
【答案】14. B 15. A 16. C 17. C
【解析】
【原文】W: Victor, you’ve been here in Indiana for six weeks now. How are you feeling?
M: I think I’ve got used to college life, going to classes, working out and hanging out with my friends. Though there’s pressure to meet deadlines, life here is never boring.
W: What’s been hard about being an Indianan basketball player?
M: Well, the training is very competitive, weightlifting and running every day. It’s not like high school. In high school, I really didn’t have to do that. I’m just trying to get used to it. And I think I am.
W: At this point, how do you see yourself fitting into this group?
M: I think we’re all different. George is from Britain. Chris and Leo are from Australia. I’m from France. And the rest are Americans. But I get along with everybody. You know, we are really starting to bond. It’s great to see how we grow each day as a team.
W: Thanks, Victor. I wish you a very happy and fruitful stay in Indiana.
聽下面一段獨白，回答以下小題。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
18. Who is Tom Hokinson?
A. Founder of a magazine. B. Publisher of a novel. C. Editor of a newspaper.
19. What do we know about the content of The Idler?
A. It’s old-fashioned. B. It’s wide-ranging. C. It’s student-targeted.
20. Why does the speaker give the talk?
A. To do a promotion. B. To discuss an issue. C. To introduce a lecturer.
【答案】18. A 19. B 20. C
【解析】
【原文】W: Good evening, dear listeners. When was the last time you enjoyed leisure activities? Do you want to live a full and happy life? Today, I’m going to introduce to you a magazine that features the art of living. The Idler was launched by Tom Hodgkinson, back in 1993. With the intention of providing a bit of fun, freedom and achievement in the busy world, it is now published bimonthly. In every issue, you will find an interesting mix of interviews and essays on the good life, history, philosophy, arts and fashion photography. You will find much to laugh at and much useful stuff as well, from recipes for making bacon to guides to housekeeping. If you ever felt that there is more to life than boring jobs, then why not subscribe to it? The Idler is a cheering read that makes you feel better about life. You can download the application and subscribe today to get your first issue free.
第二部分 閱讀(共兩節(jié), 滿分50分)
第一節(jié)(共15小題; 每小題2.5分, 滿分37.5分)
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
A
Yellowstone National Park offers a variety of ranger programs throughout the park, and throughout the year. The following are descriptions of the ranger programs this summer.
Experiencing Wildlife in Yellowstone (May 26 to September 2)
Whether you’re hiking a backcountry trail (小徑), camping, or just enjoying the park’s amazing wildlife from the road, this quick workshop is for you and your family. Learn where to look for animals and how to safely enjoy your wildlife watching experience. Meet at the Canyon Village Store.
Junior Ranger Wildlife Olympics (June 5 to August 21)
Kids can test their skills and compare their abilities to the animals of Yellowstone. Stay for as little or as long as your plans allow. Meet in front of the Visitor Education Center.
Canyon Talks at Artist Point (June 9 to September 2)
From a classic viewpoint, enjoy Lower Falls, the Yellowstone River, and the breathtaking colors of the canyon (峽谷) while learning about the area’s natural and human history. Discover why artists and photographers continue to be drawn to this special place. Meet on the lower platform at Artist Point on the South Rim Drive for this short talk.
Photography Workshops (June 19 & July 10)
Enhance your photography skills — join Yellowstone’s park photographer for a hands-on program to inspire new and creative ways of enjoying the beauty and wonder of Yellowstone.
6/19 — Waterfalls &Wide Angles: meet at Artist Point
7/10 — Wildflowers &White Balance: meet at Washburn Trailhead in Chittenden parking area.
21. Which of the four programs begins the earliest?
A. Photography Workshops. B. Junior Ranger Wildlife Olympics.
C. Canyon Talks at Artist Point. D. Experiencing Wildlife in Yellowstone.
22. What is the short talk at Artist Point about?
A. Works of famous artists. B. Protection of wild animals.
C. Basic photography skills. D. History of the canyon area.
23. Where will the participants meet for the July 10 photography workshop?
A. Artist Point. B. Washburn Trailhead.
C. Canyon Village Store. D. Visitor Education Center.
【答案】21. D 22. D 23. B
【解析】
【導(dǎo)語】本文是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了黃石國家公園提供的幾項護林員項目。
【21題詳解】
細節(jié)理解題。根據(jù)每個項目后的時間“Experiencing Wildlife in Yellowstone (May 26 to September 2) (在黃石體驗野生動物（5月26日至9月2日）)”和“Junior Ranger Wildlife Olympics (June 5 to August 21) (少年游騎兵野生動物奧林匹克運動會（6月5日至8月21日）)”與“Canyon Talks at Artist Point (June 9 to September 2) (在Artist Point的峽谷會談（6月9日至9月2日）)”以及“Photography Workshops (June 19 & July 10) (攝影研討會（6月19日和7月10日）)”可知，四個項目中在黃石體驗野生動物開始的時間最早。故選D。
【22題詳解】
細節(jié)理解題。根據(jù)文章“Canyon Talks at Artist Point (June 9 to September 2) (在Artist Point的峽谷會談（6月9日至9月2日）)部分中的“From a classic viewpoint, enjoy Lower Falls, the Yellowstone River, and the breathtaking colors of the canyon (峽谷) while learning about the area’s natural and human history. (從一個經(jīng)典的視角，欣賞下瀑布、黃石河和峽谷的壯麗色彩，同時了解該地區(qū)的自然和人類歷史)”可知，在Artist Point的簡短演講主題是關(guān)于峽谷地區(qū)的歷史的。故選D。
【23題詳解】
細節(jié)理解題。根據(jù)文章“Photography Workshops (June 19 & July 10) (攝影研討會（6月19日和7月10日）)”部分中的“7/10 — Wildflowers &White Balance: meet at Washburn Trailhead in Chittenden parking area. (7/10——Wildflowers &White Balance：在奇滕登停車場的Washburn Trailhead舉行)”可知，7月10日的攝影研討會將在Washburn Trailhead舉行。故選B。
【點睛】
B
Turning soil, pulling weeds, and harvesting cabbage sound like tough work for middle and high school kids. And at first it is, says Abby Jaramillo, who with another teacher started Urban Sprouts, a school garden program at four low-income schools. The program aims to help students develop science skills, environmental awareness, and healthy lifestyles.
Jaramillo’s students live in neighborhoods where fresh food and green space are not easy to find and fast food restaurants outnumber grocery stores. “The kids literally come to school with bags of snacks and large bottles of soft drinks,” she says. “They come to us thinking vegetables are awful, dirt is awful, insects are awful.” Though some are initially scared of the insects and turned off by the dirt, most are eager to try something new.
Urban Sprouts’ classes, at two middle schools and two high schools, include hands-on experiments such as soil testing, flower-and-seed dissection, tastings of fresh or dried produce, and work in the garden. Several times a year, students cook the vegetables they grow, and they occasionally make salads for their entire schools.
Program evaluations show that kids eat more vegetables as a result of the classes. “We have students who say they went home and talked to their parents and now they’re eating differently,” Jaramillo says.
She adds that the program’s benefits go beyond nutrition. Some students get so interested in gardening that they bring home seeds to start their own vegetable gardens. Besides, working in the garden seems to have a calming effect on Jaramillo’s special education students, many of whom have emotional control issues. “They get outside,” she says, “and they feel successful.”
24. What do we know about Abby Jaramillo?
A. She used to be a health worker. B. She grew up in a low-income family.
C. She owns a fast food restaurant. D. She is an initiator of Urban Sprouts.
25. What was a problem facing Jaramillo at the start of the program?
A. The kids’ parents distrusted her. B. Students had little time for her classes.
C. Some kids disliked garden work. D. There was no space for school gardens.
26. Which of the following best describes the impact of the program?
A. Far-reaching. B. Predictable.
C. Short-lived. D. Unidentifiable.
27. What can be a suitable title for the text?
A. Rescuing School Gardens B. Experiencing Country Life
C. Growing Vegetable Lovers D. Changing Local Landscape
【答案】24 D 25. C 26. A 27. C
【解析】
【導(dǎo)語】本文是記敘文。文章主要講述了Abby Jaramillo等老師在低收入學(xué)校發(fā)起的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力，環(huán)保意識以及健康生活方式的Urban Sprouts花園項目，讓學(xué)生種植蔬菜，對學(xué)生影響深遠。
【24題詳解】
細節(jié)理解題。根據(jù)第一段的“And at first it is, says Abby Jaramillo, who with another teacher started Urban Sprouts, a school garden program at four low-income schools.(起初是這樣的，艾比·哈拉米洛說，她和另一位老師在四所低收入學(xué)校啟動了“Urban Sprouts”學(xué)校花園項目。)”可知，艾比·哈拉米洛是Urban Sprouts的發(fā)起者。故選D。
【25題詳解】
推理判斷題。根據(jù)第二段的“she says. “They come to us thinking vegetables are awful, dirt is awful, insects are awful.” Though some are initially scared of the insects and turned off by the dirt, most are eager to try something new.(她說�！八麄儊碚椅覀�，認為蔬菜很可怕，泥土很可怕，昆蟲也很可怕�！彪m然有些人一開始害怕昆蟲，對泥土感到厭煩，但大多數(shù)人都渴望嘗試新的東西。)”可知，項目之初，一些學(xué)生不喜歡園藝工作。故選C。
【26題詳解】
推理判斷題。根據(jù)最后一段“She adds that the program’s benefits go beyond nutrition. Some students get so interested in gardening that they bring home seeds to start their own vegetable gardens. Besides, working in the garden seems to have a calming effect on Jaramillo’s special education students, many of whom have emotional control issues. “They get outside,” she says, “and they feel successful.”(她補充說，該計劃的好處不僅僅是營養(yǎng)。有些學(xué)生對園藝非常感興趣，他們帶回家種子開始自己的菜園。此外，在花園里工作似乎對Jaramillo的特殊教育學(xué)生有鎮(zhèn)靜作用，他們中的許多人都有情緒控制問題�！八麄冏吡顺鋈�，”她說，“他們覺得成功。”)”可知，這個項目不僅給學(xué)生提供了有營養(yǎng)的食物，而且許多學(xué)生回家開創(chuàng)了自己的菜園，對有情緒控制問題的學(xué)生也起到了鎮(zhèn)靜作用，從而推知，該項目的影響是深遠的。故選A。
【27題詳解】
主旨大意題。根據(jù)第一段的“And at first it is, says Abby Jaramillo, who with another teacher started Urban Sprouts, a school garden program at four low-income schools. The program aims to help students develop science skills, environmental awareness, and healthy lifestyles.(起初是這樣的，艾比·哈拉米洛說，她和另一位老師在四所低收入學(xué)校啟動了“Urban Sprouts”學(xué)�；▓@項目。該項目旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)技能、環(huán)保意識和健康的生活方式。)”和最后一段的“Some students get so interested in gardening that they bring home seeds to start their own vegetable gardens.(一些學(xué)生對園藝非常感興趣，于是他們把種子帶回家，開始種自己的菜園)”以及下文內(nèi)容可知，文章主要講述了Abby Jaramillo等老師在低收入學(xué)校發(fā)起的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力，環(huán)保意識以及健康生活方式的Urban Sprouts花園項目，讓學(xué)生種植蔬菜，對學(xué)生影響深遠。因此推斷C項“蔬菜種植愛好者”符合文意，最適合作為本文標題。故選C。
C
Reading Art: Art for Book Lovers is a celebration of an everyday object — the book, represented here in almost three hundred artworks from museums around the world. The image of the reader appears throughout history, in art made long before books as we now know them came into being. In artists’ representations of books and reading, we see moments of shared humanity that go beyond culture and time.
In this “book of books,” artworks are selected and arranged in a way that emphasizes these connections between different eras and cultures. We see scenes of children learning to read at home or at school, with the book as a focus for relations between the generations. Adults are portrayed (描繪) alone in many settings and poses —absorbed in a volume, deep in thought or lost in a moment of leisure. These scenes may have been painted hundreds of years ago, but they record moments we can all relate to.
Books themselves may be used symbolically in paintings to demonstrate the intellect (才智), wealth or faith of the subject. Before the wide use of the printing press, books were treasured objects and could be works of art in their own right. More recently, as books have become inexpensive or even throwaway, artists have used them as the raw material for artworks — transforming covers, pages or even complete volumes into paintings and sculptures.
Continued developments in communication technologies were once believed to make the printed page outdated. From a 21st-century point of view, the printed book is certainly ancient, but it remains as interactive as any battery-powered e-reader. To serve its function, a book must be activated by a user: the cover opened, the pages parted, the contents reviewed, perhaps notes written down or words underlined. And in contrast to our increasingly networked lives where the information we consume is monitored and tracked, a printed book still offers the chance of a wholly private, “off-line” activity.
28. Where is the text most probably taken from?
A. An introduction to a book. B. An essay on the art of writing.
C. A guidebook to a museum. D. A review of modern paintings.
29. What are the selected artworks about?
A. Wealth and intellect. B. Home and school.
C. Books and reading. D. Work and leisure.
30. What do the underlined words “relate to” in paragraph 2 mean?
A. Understand. B. Paint.
C. Seize. D. Transform.
31. What does the author want to say by mentioning the e-reader?
A. The printed book is not totally out of date.
B. Technology has changed the way we read.
C. Our lives in the 21st century are networked.
D. People now rarely have the patience to read.
【答案】28. A 29. C 30. A 31. A
【解析】
【導(dǎo)語】本文是一篇說明文。文章是對一本書的介紹，主要介紹了印刷書籍和閱讀對人類的重要意義。
【28題詳解】
推理判斷題。In this “book of books,” artworks are selected and arranged in a way that emphasizes these connections between different eras and cultures. (在這本“書之書”中，藝術(shù)品的選擇和排列方式強調(diào)了不同時代和文化之間的聯(lián)系)”以及第三段“Books themselves may be used symbolically in paintings to demonstrate the intellect, wealth or faith of the subject. (書籍本身可以在繪畫中象征性地用來展示智慧，主體的財富或信仰)”和最后一段“From a 21st-century point of view, the printed book is certainly ancient, but it remains as interactive as any battery-powered e-reader. (從21世紀的角度來看，這本印刷書無疑是古老的，但它仍然像任何電池供電的電子閱讀器一樣具有互動性)”可推知，本文最有可能出自一本印刷書的扉頁，即對該書的介紹。故選A。
【29題詳解】
細節(jié)理解題。通過文章第二段“artworks are selected and arranged in a way that emphasizes these connections between different eras and cultures. We see scenes of children learning to read at home or at school, with the book as a focus for relations between the generations. (藝術(shù)品的選擇和排列方式強調(diào)了不同時代和文化之間的聯(lián)系。我們看到孩子們在家里或?qū)W校學(xué)習(xí)閱讀的場景，這本書是幾代人之間關(guān)系的焦點)”可知，選定的藝術(shù)品是關(guān)于書籍和閱讀的。故選C。
【30題詳解】
詞句猜測題。根據(jù)畫線詞上文“artworks are selected and arranged in a way that emphasizes these connections between different eras and cultures. We see scenes of children learning to read at home or at school, with the book as a focus for relations between the generations. (藝術(shù)品的選擇和排列方式強調(diào)了不同時代和文化之間的聯(lián)系。我們看到孩子們在家里或?qū)W校學(xué)習(xí)閱讀的場景，這本書是幾代人之間關(guān)系的焦點)”以及“These scenes may have been painted hundreds of years ago, but they record moments (這些場景可能是數(shù)百年前繪制的，但它們記錄了一些時刻)”可推知，此處指書籍是人類之間相互聯(lián)系和理解的紐帶，故與畫線短語“relate to”意思最相近的為A項“理解、認識到”。故選A。
【31題詳解】
推理判斷題。通過文章最后一段“it remains as interactive as any battery-powered e-reader (它仍然像任何電池供電的電子閱讀器一樣具有互動性)”以及“printed book still offers the chance of a wholly private, “off-line” activity (印刷書籍仍然提供了完全私人的“離線”活動的機會)”可推知，本文作者提到電子閱讀器想表達的是印刷書籍并沒有完全過時。故選A。
D
As cities balloon with growth, access to nature for people living in urban areas is becoming harder to find. If you’re lucky, there might be a pocket park near where you live, but it’s unusual to find places in a city that are relatively wild.
Past research has found health and wellness benefits of nature for humans, but a new study shows that wildness in urban areas is extremely important for human well-being.
The research team focused on a large urban park. They surveyed several hundred park-goers, asking them to submit a written summary online of a meaningful interaction they had with nature in the park. The researchers then examined these submissions, coding (編碼) experiences into different categories. For example, one participant’s experience of “We sat and listened to the waves at the beach for a while” was assigned the categories “sitting at beach” and “l(fā)istening to waves.”
Across the 320 submissions, a pattern of categories the researchers call a “nature language” began to emerge. After the coding of all submissions, half a dozen categories were noted most often as important to visitors. These include encountering wildlife, walking along the edge of water, and following an established trail.
Naming each nature experience creates a usable language, which helps people recognize and take part in the activities that are most satisfying and meaningful to them. For example, the experience of walking along the edge of water might be satisfying for a young professional on a weekend hike in the park. Back downtown during a workday, they can enjoy a more domestic form of this interaction by walking along a fountain on their lunch break.
“We’re trying to generate a language that helps bring the human-nature interactions back into our daily lives. And for that to happen, we also need to protect nature so that we can interact with it,” said Peter Kahn, a senior author of the study.
32. What phenomenon does the author describe at the beginning of the text?
A. Pocket parks are now popular. B. Wild nature is hard to find in cities.
C. Many cities are overpopulated. D. People enjoy living close to nature.
33. Why did the researchers code participant submissions into categories?
A. To compare different types of park-goers. B. To explain why the park attracts tourists.
C. To analyze the main features of the park. D. To find patterns in the visitors’ summaries.
34. What can we learn from the example given in paragraph 5?
A. Walking is the best way to gain access to nature.
B. Young people are too busy to interact with nature.
C. The same nature experience takes different forms.
D. The nature language enhances work performance.
35. What should be done before we can interact with nature according to Kahn?
A. Language study. B. Environmental conservation.
C. Public education. D. Intercultural communication.
【答案】32. B 33. D 34. C 35. B
【解析】
【導(dǎo)語】本文是一篇說明文。城市化讓人們越來越難以接觸到自然，但一項新研究發(fā)現(xiàn)城市中的野生自然對人類健康和幸福感具有重要影響。研究團隊對一座大型城市公園的游客進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與野生自然的互動可以創(chuàng)造出一種可用的語言，幫助人們認識和參與最令人滿意和有意義的活動。該研究呼吁保護城市中的野生自然。
【32題詳解】
細節(jié)理解題。根據(jù)第一段內(nèi)容“As cities balloon with growth, access to nature for people living in urban areas is becoming harder to find. If you’re lucky, there might be a pocket park near where you live, but it’s unusual to find places in a city that are relatively wild.(隨著城市的飛速發(fā)展，生活在城市地區(qū)的人們越來越難以接近大自然。如果你幸運的話，你住的地方附近可能會有一個袖珍公園，但在城市里找到相對天然的地方是罕見的)”可知，文章開頭作者講述了一種現(xiàn)象，在城市里，人們很難找到野生的自然。故選B。
【33題詳解】
推理判斷題。根據(jù)第三段的“They surveyed several hundred park-goers, asking them to submit a written summary online of a meaningful interaction they had with nature in the park. The researchers then examined these submissions, coding (編碼) experiences into different categories. (他們調(diào)查了數(shù)百名公園游客，要求他們在網(wǎng)上提交一份書面總結(jié)，描述他們在公園里與大自然有意義的互動。然后，研究人員檢查了這些提交的信息，將體驗分為不同的類別)”可知，研究人員按照公園游客提交的在公園里與大自然互動的活動把游客分類，再根據(jù)第四段“Across the 320 submissions, a pattern of categories the researchers call a “nature language” began to emerge. After the coding of all submissions, half a dozen categories were noted most often as important to visitors. (在這320份提交的作品中，一種被研究人員稱為“自然語言”的分類模式開始出現(xiàn)。在對所有提交的內(nèi)容進行編碼后，有六個類別被認為對游客最重要)”可知，研究人員對參與者提交的.內(nèi)容進行了分類，以便在游客的總結(jié)中找到模式，并確定對游客最重要的自然體驗。通過這樣做，他們能夠創(chuàng)造一種“自然語言”，幫助人們認識并參與對他們來說最滿意和最有意義的活動。選項D準確地反映了這一目的。故選D。
【34題詳解】
推理判斷題。根據(jù)第五段內(nèi)容“Naming each nature experience creates a usable language, which helps people recognize and take part in the activities that are most satisfying and meaningful to them. For example, the experience of walking along the edge of water might be satisfying for a young professional on a weekend hike in the park. Back downtown during a workday, they can enjoy a more domestic form of this interaction by walking along a fountain on their lunch break. (命名每一種自然體驗創(chuàng)造了一種可用的語言，這有助于人們認識并參與到對他們來說最滿意和最有意義的活動中。例如，沿著水邊散步的經(jīng)歷可能會讓一個年輕的專業(yè)人士在周末去公園徒步旅行時感到滿意。在工作日回到市中心，他們可以在午休時沿著噴泉散步，享受一種更居家的互動方式)”可知，本段講述了自然體驗創(chuàng)造一種可用的語言，有助于人們識別并參與對自己來說最滿意最有意義的活動，接下來以一個年輕的專業(yè)人士參與自然的方式舉例說明，去公園時沿著水邊散步讓他感到滿意，回到市中心工作時他可以通過沿著噴泉散步獲得滿足。因此推知，從第五段的例子中我們可以知道一樣的自然體驗可以呈現(xiàn)不同的形式。故選C。
【35題詳解】
推理判斷題。根據(jù)最后一段““We’re trying to generate a language that helps bring the human-nature interactions back into our daily lives. And for that to happen, we also need to protect nature so that we can interact with it,” said Peter Kahn, a senior author of the study. (“我們正試圖創(chuàng)造一種語言，幫助將人類與自然的互動帶回我們的日常生活中。要做到這一點，我們還需要保護自然，這樣我們才能與它互動，”該研究的資深作者彼得·卡恩說。)”可推斷，彼得·卡恩認為在我們與大自然互動之前我們應(yīng)該先要保護自然。故選B。
第二節(jié)(共5小題; 每小題2.5分, 滿分12.5分)
閱讀下面短文, 從短文后的選項中選出可以填入空白處的最佳選項。選項中有兩項為多余選項。
As an artist who shares her journey on social media, I’m often asked by curious followers how to begin an art journey. Unfortunately, there is no magic list I can offer. I do remember, though, what it was like to be a complete beginner. So I’ve put together some good tips for starting an art journey.
·Start small. I suggest using a sketchbook (素描本) for small studies. These small studies provide inspiration and may be a springboard for more complex works in the future. ___36___ You’ll want to look back on your journey to see how far you’ve come.
·Paint often and paint from life. There’s no better way to improve than to put in those brush miles. Whether you paint still lifes, portraits, or landscapes, paint from life as much as possible. ___37___
·Continually challenge yourself to try something new. ___38___ Artistic growth can be a bit painful. Welcome to the club；we’ve all been there. I love taking on challenges. I once took up a challenge to create a painting every day for a month and post the works online.
·___39___ Seeking and accepting constructive feedback (反饋) is crucial to growth. I post my work on social media and, in turn, have met some of the kindest people. They make me feel valued and respected, no matter my level of artistic ability.
The journey you’re on won’t follow a straight path. ___40___ Push through, give it time and put in the effort. You will harvest the rewards of an artistic life.
A. Get out of your comfort zone.
B. Make career plans and set goals.
C. Don’t throw away your beginner art.
D. Share your work if you feel comfortable doing so.
E. You’ll hit roadblocks, and you’ll feel discouraged at times.
F. Evaluate your performance and, if needed, redefine your role.
G. You’ll develop that painting muscle memory that only comes with repetition.
【答案】36. C 37. G 38. A 39. D 40. E
【解析】
【導(dǎo)語】本文是說明文。文章介紹了了一些開始藝術(shù)之旅的好建議。
【36題詳解】
根據(jù)前文“Start small. I suggest using a sketchbook (素描本) for small studies. These small studies provide inspiration and may be a springboard for more complex works in the future. (從小開始。我建議使用一個素描本進行小規(guī)模學(xué)習(xí)和實踐。這些小的學(xué)習(xí)和實踐可以提供靈感，并成為未來更復(fù)雜的作品的跳板)”以及后文“You’ll want to look back on your journey to see how far you’ve come. (你會想要回顧一下自己的藝術(shù)之旅，看看自己已經(jīng)取得多少進步)”可知，空處應(yīng)是一個過渡句，從給出建議使用一個素描本進行小規(guī)模的學(xué)習(xí)和實踐，到回顧自己的藝術(shù)之旅，所以C項“Don’t throw away your beginner art. (不要扔掉你的初學(xué)時的藝術(shù)作品)”符合文意，和后文形成順承關(guān)系。故選C項。
【37題詳解】
分析設(shè)空處，位于段尾，是對本段的總結(jié)，根據(jù)前文“Paint often and paint from life. There’s no better way to improve than to put in those brush miles. Whether you paint still lifes, portraits, or landscapes, paint from life as much as possible. (經(jīng)常作畫，且從生活中作畫。沒有什么比不斷練習(xí)更能提高你的藝術(shù)水平了。無論你是繪制靜物、肖像還是風(fēng)景，都要盡可能地從真實生活中去觀察和繪制)”可知，本段主要講述不斷練習(xí)繪畫，所以G項“You’ll develop that painting muscle memory that only comes with repetition. (你會逐漸形成只有通過反復(fù)練習(xí)才能獲得的繪畫肌肉記憶)”是對前文的總結(jié)。故選G項。
【38題詳解】
分析設(shè)空處，空處位于第二句，此處應(yīng)是對前一句的進一步解釋，并同時引出后文，根據(jù)前文“Continually challenge yourself to try something new. (不斷挑戰(zhàn)自己，嘗試新事物)”以及后文“Artistic growth can be a bit painful. (藝術(shù)的成長可能會有點痛苦)”可知，A項“Get out of your comfort zone. (走出你的舒適區(qū))”是對前句的進一步說明，和后文構(gòu)成順承關(guān)系。故選A項。
【39題詳解】
分析設(shè)空處，位于段首，是本段的中心句，根據(jù)后文“Seeking and accepting constructive feedback (反饋) is crucial to growth. I post my work on social media and, in turn, have met some of the kindest people. They make me feel valued and respected, no matter my level of artistic ability. (尋求并接受有建設(shè)性的反饋對于你的成長非常重要。我在社交媒體上發(fā)布我的作品，并因此結(jié)識了一些最友好的人。無論我的藝術(shù)水平如何，他們都讓我感到受到了重視和尊重)”可知，本段主要講述了是分享自己的作品，所以D項“Share your work if you feel comfortable doing so. (如果你感覺舒適的話，分享你的作品)”符合文意，是本段的中心句。故選D項。
【40題詳解】
分析設(shè)空處，空處位于第二句，此處應(yīng)是對前一句的進一步解釋，并同時引出后文，根據(jù)前文“The journey you’re on won’t follow a straight path. (你的旅程不會是一條筆直的道路)”以及后文“Push through, give it time and put in the effort. You will harvest the rewards of an artistic life. (堅持下去，給它時間，付出努力。你將收獲藝術(shù)生活的回報)”可知，E項“You’ll hit roadblocks, and you’ll feel discouraged at times. (你會遇到障礙，有時你會感到氣餒)”是對前句的進一步說明，和后文構(gòu)成順承關(guān)系。故選E項。
【點睛】
第三部分語言運用(共兩節(jié), 滿分30分)
第一節(jié)(共15小題; 每小題1分, 滿分15分)
閱讀下面短文, 從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出可以填入空白處的最佳選項。
In April last year, I saw a post on the PNP (Pilots N Paws) website from a family in Topeka. They had to move to Virginia but they were on a very tight ___41___. They could not afford to pay for ___42___ for their dog, Tiffy, and ___43___ wanted to take her with them.
It just ___44___ that I was planning another PNP flight with another pilot, Karen, who ___45___ to take Tiffy from Kansas City to Virginia. What I was to do was fly to Topeka to ___46___ Tiffy.
When I met Tiffy’s owners, they seemed very ___47___. George, the husband, was trying to be calm, but I could tell this was ___48___ for him, having to leave his dog to a ___49___ and trust that everything would _____50_____.
After some goodbyes, I asked George and his wife to help me _____51_____ Tiffy into the plane. I promised to take care of Tiffy and _____52_____ them as soon as we got to Kansas City.
The flight was _____53_____, and Tiffy was a great passenger. The next day, she _____54_____ with Karen and made it back to George in Virginia within a few days. He was so _____55_____ and sent me a nice e-mail with pictures. It felt great to know that I had helped bring this family together again.
41. A. turn B. budget C. schedule D. connection
42. A. food B. shelter C. medicine D. transportation
43. A. desperately B. temporarily C. secretly D. originally
44. A. appeared B. proved C. happened D. showed
45. A. waited B. offered C. hurried D. failed
46. A. see off B. look for C. hand over D. pick up
47. A. confused B. nervous C. annoyed D. curious
48. A. hard B. fine C. common D. lucky
49. A. coworker B. passenger C. stranger D. neighbor
50. A. speed up B. work out C. come back D. take off
51. A. feed B. follow C. change D. load
52. A. call B. join C. leave D. serve
53. A. unnecessary B. unexpected C. unavoidable D. uneventful
54. A. returned B. fought C. flew D. agreed
55. A. thankful B. generous C. proud D. sympathetic
【答案】41. B 42. D 43. A 44. C 45. B 46. D 47. B 48. A 49. C 50. B 51. D 52. A 53. D 54. C 55. A
【解析】
【導(dǎo)語】本文是一篇記敘文。文章講述了作者通過Pilots N Paws網(wǎng)站幫助一家搬家的人將他們的狗接到另一個城市的過程。作者和另一位飛行員一起完成了這次任務(wù)，最終成功將這只狗帶回到了它的主人身邊。
【41題詳解】
考查名詞詞義辨析。句意：他們不得不搬到弗吉尼亞，但他們的預(yù)算非常緊張。A. turn轉(zhuǎn)折點；B. budget預(yù)算；C. schedule時間表；D. connection聯(lián)系。根據(jù)“They could not afford to pay for ___2___ for their dog, Tiffy,”可知，這個家庭的預(yù)算非常緊張。故選B。
【42題詳解】
考查名詞詞義辨析。句意：他們付不起他們的狗Tiffy的交通費，又非常想帶她一起走。A. food食物；B. shelter庇護；C. medicine藥；D. transportation交通。根據(jù)“They had to move to Virginia but they were on a very tight ___1___ .”及下文可知，這個家庭的預(yù)算非常緊張，所以付不起他們的狗Tiffy的交通費。故選D。
【43題詳解】
考查副詞詞義辨析。句意：他們付不起他們的狗Tiffy的交通費，又非常想帶她一起走。 A. desperately非常、拼命地；B. temporarily暫時地；C. secretly秘密地；D. originally起初。根據(jù)“wanted to take her with them.”可知，這家人非常想把狗一起帶走。故選A。
【44題詳解】
考查動詞詞義辨析。句意：碰巧我和另一名飛行員Karen正在計劃另一次PNP飛行，他主動提出要把Tiffy從堪薩斯城帶到弗吉尼亞。A. appeared出現(xiàn)；B. proved證明；C. happened碰巧；D. showed展示。根據(jù)“I was planning another PNP flight with another pilot, Karen,”可知，碰巧的是作者和另一名飛行員正在計劃另一次PNP飛行。故選C。
【45題詳解】
考查動詞詞義辨析。句意：碰巧我和另一名飛行員Karen正在計劃另一次PNP飛行，他主動提出要把Tiffy從堪薩斯城帶到弗吉尼亞。A. waited等待；B. offered提供、主動提出；C. hurried匆忙；D. failed失敗。根據(jù)“to take Tiffy from Kansas City to Virginia.”可知，Karen主動提出幫忙把狗Tiffy從堪薩斯城帶到弗吉尼亞。故選B。
【46題詳解】
考查動詞短語辨析。句意：我要做的就是飛到托皮卡去接Tiffy。A. see off為……送行；B. look for尋找；C. hand over移交；D. pick up接載。根據(jù)“What I was to do was fly to Topeka”和常識可知，作者需要飛到托皮卡去接Tiffy。故選D。
【47題詳解】
考查形容詞詞義辨析。句意：當(dāng)我見到Tiffy的主人時，他們看起來很緊張。A. confused困惑的；B. nervous緊張的；C. annoyed惱怒的；D. curious好奇的。根據(jù)“George, the husband, was trying to be calm, but I could tell this was ___8___ for him, having to leave his dog to a ___9___ and trust that everything would ___10___ .”可知，這家人看起來有點緊張和不安。故選B。
【48題詳解】
考查形容詞詞義辨析。句意：丈夫George試著冷靜下來，但我看得出來，這對他來說很難，他不得不把狗留給一個陌生人，并相信一切都會解決的。A. hard困難的；B. fine好的；C. common常見的；D. lucky幸運的。根據(jù)上文“was trying to be calm”以及下文“having to leave his dog to a ___9___ and trust that everything would ___10___ .”可推知，此處指把狗留給一個陌生人對主人來說很難。故選A。
【49題詳解】
考查名詞詞義辨析。句意：丈夫George試著冷靜下來，但我看得出來，這對他來說很難，他不得不把狗留給一個陌生人，并相信一切都會解決的。A. coworker合作者；B. passenger乘客；C. stranger陌生人；D. neighbor鄰居。根據(jù)“George, the husband, was trying to be calm, but I could tell this was ___8___ for him,”可知，要把狗留給一個陌生人。故選C。
【50題詳解】
考查動詞短語辨析。句意：丈夫George試著冷靜下來，但我看得出來，這對他來說很難，他不得不把狗留給一個陌生人，并相信一切都會解決的。A. speed up加速；B. work out解決；C. come back回來；D. take off起飛。根據(jù)“George, the husband, was trying to be calm, but I could tell this was ___8___ for him,”可知，讓狗的主人George相信一個陌生人一切都會解決好，對他來說很難。故選B。
【51題詳解】
考查動詞詞義辨析。句意：道別之后，我讓George和他的妻子幫我把Tiffy送上飛機。A. feed喂養(yǎng)；B. follow跟隨；C. change改變；D. load裝載。load into裝入。根據(jù)“Tiffy into the plane.”可知，作者讓George和他的妻子幫忙把Tiffy裝入飛機。故選D。
【52題詳解】
考查動詞詞義辨析。句意：我答應(yīng)過會照顧好Tiffy，一到堪薩斯城就給他們打電話。A. call打電話；B. join加入；C. leave離開；D. serve服務(wù)。根據(jù)“as soon as we got to Kansas City.”可知，作者承諾一到堪薩斯城就給他們打電話。故選A。
【53題詳解】
考查形容詞詞義辨析。句意：這次飛行平安無事，Tiffy是個很棒的乘客。A. unnecessary沒有必要的；B. unexpected意想不到的；C. unavoidable不可避免的；D. uneventful太平無事的。根據(jù)“and Tiffy was a great passenger.”可知，這次飛行一切都平安無事。故選D。
【54題詳解】
考查動詞詞義辨析。句意：第二天，她和Karen一起坐飛機，幾天后就回到了弗吉尼亞州的George那里。 A. returned返回；B. fought打仗；C. flew飛；D. agreed同意。根據(jù)“It just ___4___ that I was planning another PNP flight with another pilot, Karen, who ___5___ to take Tiffy from Kansas City to Virginia.”可知，Karen帶狗Tiffy飛往弗吉尼亞州。故選C。
【55題詳解】
考查形容詞詞義辨析。句意：他非常感激，給我發(fā)了一封很漂亮的電子郵件，并附上了照片。A. thankful感激的；B. generous慷慨的；C. proud驕傲的；D. sympathetic同情的。通讀全文，再根據(jù)“and sent me a nice e-mail with pictures.”可推知，此處指對于作者的幫忙，George非常感激。故選A。
第二節(jié)(共10小題; 每小題1.5分, 滿分15分)
閱讀下面短文，在空白處填入1個適當(dāng)?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。
Whenever I tell people that I teach English at the Berlin Zoo, I almost always get a questioning look. Behind it, the person is trying to figure out who exactly I teach…the animals?
Since June 2017, right before the ___56___ (arrive) of the two new pandas, Meng Meng and Jiao Qing, I have been helping the panda keepers at the zoo to feel more comfortable and ___57___ (confidence) speaking English. And who do they speak English ___58___?
Not the pandas, even though ___59___ language used for the medical training instructions is actually English. They talk to the flood of international tourists and to ___60___ (visit) Chinese zookeepers who often come to check on the pandas, which are on loan from China. They also need to be ready to give ___61___ (interview) in English with international journalists. This is ___62___ they need an English trainer.
So, what are they learning? ___63___ (basic), how to describe a panda’s life. It’s been an honor to watch the panda programme develop ___64___ to see the pandas settle into their new home. As a little girl, I ___65___ (wish) to be a zookeeper when I grew up. Now, I’m living out that dream indirectly by helping the panda keepers do their job in English.
【答案】56. arrival
57. confident
58. with 59. the
60. visiting
61. interviews
62. why 63. Basically
64. and 65. wished
【解析】
【導(dǎo)語】本文是一篇記敘文。文章主要講述了作者在柏林動物園教英語，回應(yīng)了那些“質(zhì)疑”的目光。
【56題詳解】
考查名詞。句意：從2017年6月開始，就在兩只新大熊貓“萌萌”和“嬌青”到來之前，我一直在幫助動物園的熊貓飼養(yǎng)員更舒服、更自信地說英語。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空前是冠詞，空后是介詞，所以空處應(yīng)填名詞作介詞before的賓語，arrive的名詞形式是arrival，不可數(shù)名詞。故填arrival。
【57題詳解】
考查形容詞。句意：從2017年6月開始，就在兩只新大熊貓“萌萌”和“嬌青”到來之前，我一直在幫助動物園的熊貓飼養(yǎng)員更舒服、更自信地說英語。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處和前文的comfortable并列，作并列表語，應(yīng)用形容詞形式，confidence的形容詞形式是confident。故填confident。
【58題詳解】
考查介詞。句意：他們和誰說英語？分析句子結(jié)構(gòu)可知，根據(jù)句意此處強調(diào)雙向交流，應(yīng)用固定搭配：speak with sb.意為“與某人交談”。故填with。
【59題詳解】
考查冠詞。句意：不是熊貓，盡管醫(yī)學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)使用的語言實際上是英語。分析句子結(jié)構(gòu)可知，此處特指用于醫(yī)學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)使用的語言，表特指，應(yīng)用定冠詞修飾。故填the。
【60題詳解】
考查形容詞。句意：他們與蜂擁而至國際游客和來訪的中國動物園管理員交談，這些管理員經(jīng)常來檢查從中國租借來的大熊貓。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空后是名詞，所以空處應(yīng)填形容詞作定語；visit對應(yīng)的形容詞為visiting“來訪的”。故填visiting。
【61題詳解】
考查名詞的數(shù)。句意：他們還需要準備好用英語接受國際記者的采訪。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空前是動詞，所以空處應(yīng)填名詞作賓語，interview意為“采訪”為可數(shù)名詞，不止一段采訪，應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。故填interviews。
【62題詳解】
考查表語從句。句意：這就是他們需要英語培訓(xùn)師的原因。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處引導(dǎo)表語從句，從句中結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)該用連接副詞連接，前文提到需要培訓(xùn)師的原因，此處是表達“這就是他們需要英語培訓(xùn)師的原因”之意，應(yīng)用why引導(dǎo)表語從句。故填why。
【63題詳解】
考查副詞。句意：基本上，如何描述熊貓的生活。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處修飾空后整個句子，應(yīng)該用副詞修飾，basic的副詞形式是basically位于句首，首字母應(yīng)大寫。故填Basically。
【64題詳解】
考查連詞。句意：我很榮幸能看到熊貓項目的發(fā)展，看到熊貓們在新家安頓下來。分析句子結(jié)構(gòu)可知，“to watch the panda programme develop”和“to see the pandas settle into their new home”兩者是并列關(guān)系，應(yīng)該用and連接。故填and。
【65題詳解】
考查動詞時態(tài)。句意：作為一個小女孩，我希望長大后成為一名動物園管理員。分析句子結(jié)構(gòu)可知，本句缺少謂語動詞，所以wish作本句謂語，和主語I之間是主動關(guān)系，根據(jù)后文的grew可知用一般過去時。故填wished。
第四部分 寫作(共兩節(jié), 滿分40分)
第一節(jié)(滿分15分)
66. 假定你是李華，外教Ryan準備將學(xué)生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語，你認為這樣分組存在問題。請你給外教寫一封郵件，內(nèi)容包括：
1. 說明問題；
2. 提出建議。
注意：
1. 寫作詞數(shù)應(yīng)為80個左右；
2. 請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。
Dear Ryan,
I’m Li Hua from Class 3.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours sincerely,
Li Hua
【答案】Dear Ryan,
I’m Li Hua from Class 3. I think it’s not a good idea to randomly pair up students for the spoken English training after class. The reasons are as follows.
To begin with, randomly pairing up students may lead to unbalanced language abilities within the groups. This can hinder the progress of students as the more advanced one may dominate the conversation, leaving little room for the other students to improve. Besides, students may feel uncomfortable or less motivated if paired with someone who they don’t get along with or have difficulty communicating with.
My suggestion is to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners. This way, everyone can feel more comfortable practicing and improving their spoken English together.
Thank you for considering my suggestion.
Yours sincerely,
Li Hua
【解析】
【導(dǎo)語】本篇是應(yīng)用文寫作，要求考生給外教寫一封郵件，告訴他將學(xué)生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語，你認為這樣分組存在問題。
【詳解】1. 詞匯積累
首先：to begin with → first of all
提高：improve → progress
建議：suggestion → advice
選擇：choose → select
2. 句式拓展
簡單句變復(fù)合句
原句：My suggestion is to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners.
拓展句：My suggestion is that we are supposed to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners.
【點睛】[高分句型1]
This can hinder the progress of students as the more advanced one may dominate the conversation, leaving little room for the other students to improve.（運用了現(xiàn)在分詞作狀語）
[高分句型2]
Besides, Students may feel uncomfortable or less motivated if paired with someone who they don’t get along with or have difficulty communicating with.（運用了省略句和who引導(dǎo)定語從句）
第二節(jié)(滿分25分)
67. 閱讀下面材料, 根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段, 使之構(gòu)成一篇完整的短文。
When I was in middle school, my social studies teacher asked me to enter a writing contest. I said no without thinking. I did not love writing. My family came from Brazil, so English was only my second language. Writing was so difficult and painful for me that my teacher had allowed me to present my paper on the sinking of the Titanic by acting out a play, where I played all the parts. No one laughed harder than he did.
So, why did he suddenly force me to do something at which I was sure to fail? His reply: “Because I love your stories. If you’re willing to apply yourself, I think you have a good shot at this.” Encouraged by his words, I agreed to give it a try.
I chose Paul Revere’s horse as my subject. Paul Revere was a silversmith (銀匠) in Boston who rode a horse at night on April 18, 1775 to Lexington to warn people that British soldiers were coming. My story would come straight from the horse’s mouth. Not a brilliant idea, but funny; and unlikely to be anyone else’s choice.
What did the horse think, as he sped through the night? Did he get tired? Have doubts? Did he want to quit? I sympathized immediately. I got tired. I had doubts. I wanted to quit. But, like Revere’s horse, I kept going. I worked hard. I checked my spelling. I asked my older sister to correct my grammar. I checked out a half dozen books on Paul Revere from the library. I even read a few of them.
When I handed in the essay to my teacher, he read it, laughed out loud, and said, “Great. Now, write it again.” I wrote it again, and again and again. When I finally finished it, the thought of winning had given way to the enjoyment of writing. If I didn’t win, I wouldn’t care.
注意:
1. 續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；
2. 請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
I went to my teacher’s office after the award presentation.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news. I was informed that I won the first prize in the writing contest and that there would be an award presentation in two days. I was so happy to hear the news that I immediately shared it with my teacher. “I knew you’d win! I am proud of you. You made it!” he said excitedly. Then came the big day. When I was invited to the stage to receive the award, I expressed my thanks to my teacher. I said, “It’s you who make me fall in love with writing, my social studies teacher. Without your recognition and guidance, I couldn’t have written this article. Again thank you very much!”
I went to my teacher’s office after the award presentation. My teacher was waiting for me. Holding my hands, he said “Congratulations! You are a good writer, so keep writing.” “You know I didn’t like writing before, but now I am crazy about it! I will try my best to create good works.” I said seriously. Since then, I have written many good works and now I am a famous writer. I owe my success to my social teacher who is a beacon in my life on the road to writing.
【解析】
【導(dǎo)語】本文以人物為線索展開，講述了作者上中學(xué)的時候，社會學(xué)老師邀請作者參加一個寫作比賽。作者不喜歡寫作，于是想都沒想就拒絕了。但是在老師的鼓勵下，作者同意試一試。作者在寫作過程中雖然很累，但是沒有放棄，堅持下來了。在作者最終完成寫作時，作者感到寫作讓他很快樂，他已經(jīng)不在乎輸贏了。
【詳解】1.段落續(xù)寫：
�、儆傻谝欢问拙鋬�(nèi)容“幾個星期后，當(dāng)我?guī)缀跬洷荣惖臅r候，傳來了消息�！焙偷诙问拙洹邦C獎后我去了老師的辦公室�！笨芍�，第一段可描寫作者獲得比賽一等獎，在頒獎典禮上作者表達了對社會老師的感激。
�、谟傻诙问拙鋬�(nèi)容“頒獎后我去了老師的辦公室。”可知，第二段可描寫老師鼓勵作者繼續(xù)寫作，自此作者堅持寫作取得了成功，作者將這一切歸功于自己的老師。
2.續(xù)寫線索：比賽消息傳來——作者獲獎——高興——頒獎典禮感謝老師——頒獎后來到老師辦公室——老師告訴作者堅持寫作——作者表達了對寫作的喜愛——作者寫作取得了成功——感激老師
3.詞匯激活
行為類
�、俑嬷篿nform/tell
②成功做到：make it/succeed
�、郾磉_：express/convey
情緒類
①高興的：happy/glad
�、诩拥兀篹xcitedly/with excitement
【點睛】[高分句型1] I was informed that I won the first prize in the writing contest and that there would be an award presentation in two days. （運用了由連接詞that引導(dǎo)的賓語從句）
[高分句型2] It’s you who make me fall in love with writing, my social studies teacher.（運用了強調(diào)句）
[高分句型3] I owe my success to my social teacher who is a beacon in my life on the road to writing.（運用了who引導(dǎo)的限制性定語從句）
高考真題及答案 3
2021新高考1卷語文真題參考答案及解析
答案：
1. B
2. C
3. D
4.①材料一，按照首先提出萊辛的觀點詩畫并不同質(zhì)，接著敘述“特洛伊木馬”的故事，引出詩畫異質(zhì)說的背景，然后探討詩畫并不同質(zhì)的原因，最后補充說明詩畫雖不同質(zhì)但可以互補。②材料二首先提出我國古代也有畫詩不同質(zhì)的類似觀點，接著論述萊辛的議論不僅把“事”“情”和“物”“形”分開，還把兩者各和時間與空間結(jié)合，最后引用中國古代繪畫的例子證明繪畫只表達空間里的平列，不表達時間上的后繼。
5.①材料中闡述了“詩畫異質(zhì)”的觀點：繪畫只宜于描寫靜物，因為一幅畫僅能表現(xiàn)時間上的某一點，不可能超過一剎那內(nèi)的物態(tài)和景象;而動作在時間上先后相承續(xù)，是一條綿延的直線，因此動作不宜于畫。②“手揮五弦易，目送歸鴻難”是因為對于畫家來說，運筆作畫，表現(xiàn)“手揮五弦”一瞬間的物態(tài)和景象并不難，而“目送歸鴻”是一個動態(tài)的過程，涉及人物和飛鴻不同時間的連續(xù)動作以及內(nèi)心活動，要畫出來就遠非易事了。
解析：
1.B項錯誤，從第四段“據(jù)史詩，拉奧孔在被捆時放聲號叫;在雕像中他的面孔只表現(xiàn)一種輕微的嘆息，具有希臘藝術(shù)所特有的恬靜與肅穆�！薄跋ＥD人在詩中并不怕表現(xiàn)苦痛，而在造型藝術(shù)中卻永遠避免痛感所產(chǎn)生的面孔筋肉攣曲的丑狀”中可見，雕塑《拉奧孔》沒有呈現(xiàn)拉奧孔被纏絞的表情，只表現(xiàn)一種輕微的嘆息。
2.A項，“由于詩歌是時間的藝術(shù)，在描述一件事情時，即使是高明的繪畫也不如詩歌來得生動和明白�！闭f法太絕對，原文無依據(jù)。B“因此后人根據(jù)畫作是推想不出所畫對象動作的過程的”說法太絕對。D“后人關(guān)于王維“詩中有畫，畫中有詩”的說法其實沒有道理”說法錯誤。
3.本文觀點“詩畫異質(zhì)”就是詩畫并不同質(zhì)，繪畫宜于表現(xiàn)“物體”或形態(tài)，而詩歌宜于表現(xiàn)“動作”或情事。畫僅能表現(xiàn)時間上的某一點，而動作卻是一條綿延的直線。
ABC“可以入畫之詩尚是眼中金屑也”“文者無形之畫，畫者有形之文，二者異跡而同趣。”“文者無形之畫，畫者有形之文，二者異跡而同趣�！闭f的`是畫詩相得益彰，并非“詩畫異質(zhì)”，D項“畫愛神向一個人張弓瞄準”表現(xiàn)時間上的靜止的某一點，“一個人怎樣被愛神之箭射中”是一個過程，是動態(tài)的，正好支持“詩畫異質(zhì)”的觀點。
4.本題考查學(xué)生分析文章論證思路、行文脈絡(luò)和概括文本內(nèi)容的能力。首先需要學(xué)生認真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時重點關(guān)注觀點句、總結(jié)句。其次記住答題格式，使用連詞：首先……，接著……，然后……，最后……，做到層次思路要表述清楚。
5.本題考查學(xué)生理解概括和運用的能力�？忌诔浞掷斫馕谋居^點的前提下，結(jié)合題干中“手揮五弦”“目送歸鴻”的特點進行答題。答題時既要明確概括、引用材料中關(guān)于詩畫異質(zhì)的觀點，也要結(jié)合顧愷之言論中兩種畫面的特質(zhì)進行分析說明。
答案：
6. B
7. B
8.反復(fù)手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引導(dǎo)聽眾的思緒，讓聽眾跟著講述者的節(jié)奏走，比如：“干咳了一聲”“那條小街上有人嗎?沒有。那個院子里有人嗎?沒有。那堆小樹叢背后有人嗎?沒有�！�
反復(fù)手法，在內(nèi)容上扣人心弦，引人入勝，讓聽眾產(chǎn)生身臨其境的感覺，比如：“麻子盯住了一家的屋門，不作聲�！薄靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲�！薄跋蜃罂矗菏^門�！薄跋蛴铱矗菏^門�！薄笆^門。石頭門。石頭門�！�
表現(xiàn)王木匠擅長講故事的特點，也使情節(jié)緊張跌宕，吸引讀者閱讀興趣。
9.1指現(xiàn)實中真實具體的門，即文中的“木頭門”，如“木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”，木頭門擋不住日本侵略者。
2指石頭門，眾志成城抵抗侵略的“大門”，“守住了大門不用關(guān)二門”，是指眾志成城把侵略者擋在國門外。
3代指沒有門，“處處夜不閉戶的時代”，是老百姓對和平社會、和平生活的向往和期望。
解析：
6. A為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，在后文未見照應(yīng)。
C麻子，小耳朵并非確有其人，是王木匠根據(jù)現(xiàn)場聽眾的樣子杜撰的。
D王木匠能做出精致的衣櫥，是因為戰(zhàn)亂才不能做。
7.驢叫聲并非與故事毫不相干，“仿佛怕給日本兵抓去呢”，驢叫表現(xiàn)了百姓對鬼子搶掠的憎惡，也渲染了故事的緊張氣氛。
8.本題考查反復(fù)手法的表達效果。首先要在文中畫出使用反復(fù)手法的語句，結(jié)合上下文語境，分別體會其作用。因為反復(fù)手法是王木匠講故事過程中出現(xiàn)，分析效果時可從王木匠講和聽眾聽的角度，以及對表現(xiàn)人物的角度進行分析。
9.此題考查小說中“門”的含義，需要梳理文本，由淺入深思考。首先在文中找出寫門的幾處地方：“石門陣擺退鬼子兵”“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門”“只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”“守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶”“倒認真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時代”。接著進行分類梳理，文中的“門”有三類：木門、石頭門、沒有門夜不閉戶。最后再結(jié)合小說的主旨，分別寫出這三類門的作用或深層意味。
文言文閱讀
答案：
1. B
2. D
3. B
4. ①唐太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。
�、趪齾拹郝牭阶约旱倪^錯，那么忠誠之臣就會變?yōu)榧閭沃?國君喜愛聽到正直的言論，那么奸偽的人就會變?yōu)橹页肌?/p>
5.①這句話的意思是君王是個計時的標桿，臣子是影子。標桿移動，影子就會跟著移動�；实鄣钠沸院脨河绊懼甲拥膽B(tài)度，司馬光認為君主需要為人正直，因為臣子會效仿君主。
�、谀康氖琴潛P唐太宗善于納諫，告誡君主注意自己的言行，要成為臣子的表率。
解析：
1.本題考查文言文斷句，通過文言文中斷句的常見標志和文意進行斷句，“強宗室”和“以鎮(zhèn)天下”是完整意思，不可斷開，可首先排除A和D，再通過“于天下利乎”判斷為B。這句話的意思是:起初，唐高祖想通過加強皇室宗族來鎮(zhèn)服天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠房堂兄弟以及他們的兒子，即使是童孺幼子也都封為王爵，前后封王之人達數(shù)十個。唐太宗繼位后，問群臣道：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎?”
2.本題考查古代文化常識。根據(jù)文意也可推知，庶務(wù)不是專指朝堂急務(wù)，是指國家各種政務(wù)。亦指這些事務(wù)的經(jīng)辦人員。
3.本題考查原文理解，B項中“嚴刑峻法反而不能達到目的”有誤，原文只說“安用重法邪”，用不著重法，并沒有說嚴刑達不到目的。
4. (1)本句重點字為“患”“賕”“使”“賂”，需要準確翻譯出來。
(2)本句重點字為“惡”“過”“佞”“樂”，需要準確翻譯出來。
5.本題考查文意理解及寫作目的，首先要解釋“君者表也，臣者景也”這句話，《資治通鑒》是一部專為皇帝編撰的介紹歷代興亡得失的作品，其創(chuàng)作目的就是告誡君主如何吸取歷代教訓(xùn)，這為考生作答給出了提示。司馬光的評價源于上文對唐太宗三個善于納諫的故事，說明君王要提升自己的道德和執(zhí)政水平，上行下效，成為臣子的表率，實現(xiàn)良好的君臣互動。
詩歌鑒賞
答案：
1. B
2.①第二句“惠遠東林住得無”用“惠遠”“東林”兩個意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無?”以問句的形式，委婉地表達了對白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語，直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當(dāng)中，相信自己依然可以青云直上，表達前途無量的勉勵之意。
解析：
1.本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力，同時考查了考生對教材內(nèi)容的延伸拓展的能力。B項，第三句是說詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項對用典解釋有誤。
2.本題考查賞析詩句的能力，題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩人采用哪些手法勸告了什么，既要對詩句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會出詩句中隱含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠東林住得無?”和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問句，后者直接表達勸慰之意。只要結(jié)合這兩句詩，把詩人蘊含其中的意思和情感答出即可。
古詩文理解性默寫
答案：
1.宿舂糧三月聚糧
2.窺鏡而自視又弗如遠甚
3.城闕輔三秦風(fēng)煙望五津
心折此時無一寸路迷何處見三秦
萬里有家留百越十年無路到三秦
解析：
默寫第一題和第二題沒有難度，根據(jù)題目中篇目和語意的提示即可，注意“舂”和“窺”字的書寫;第二題注意“然后”的提示語;第三題聚焦古詩詞中的地理名詞，填出含有規(guī)定的關(guān)鍵字“三秦”的詩句，考查考生的詩詞儲備。
語言文字運用Ⅰ
答案：
1. D
2. D
3. ①分析對偶構(gòu)成:結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，意義對稱，尾字仄起平收。上聯(lián)主語“剪紙燈謎”對應(yīng)下聯(lián)主語“秧歌花鼓，”上聯(lián)謂語“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對應(yīng)下聯(lián)謂語“傳播時代精神”。
②表達效果:上下聯(lián)對仗工整，語言更凝練，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。
解析：
1.交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。
映襯：互相映照、襯托使顯現(xiàn)。
喧鬧：聲音大而熱鬧;喧嘩吵鬧。
熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。
絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。
連綿不斷：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，一直都不中斷。
原汁原味：比喻事物本來的，沒有受到外來影響的風(fēng)格。
2.首先看句式,句式結(jié)構(gòu)要一致，平易的話語，幽默的口吻，十分接地氣的宣講內(nèi)容句式是一致的偏正結(jié)構(gòu)。其次看選詞,“導(dǎo)致”后面往往跟的是不好的內(nèi)容，壞的結(jié)果，所以選“使得”。
3.本題有兩問,第一問分析對偶的構(gòu)成，第二問分析對偶的表達效果。對偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字數(shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、和感染力、思想內(nèi)容等角度進行分析。
語言文字運用Ⅱ
答案：
1. A
2. ①在陽光不足的冬天②未成熟時是綠色③加快融雪速度
解析：
1.暫無
2.第一空后文說“處于冬眠靜止狀態(tài)”“一旦陽光足夠溫暖”，所以第一句橫線上填：陽光不足的冬天。第二個空下文說成熟后會從綠色變?yōu)榧t色，所以橫線上填：未成熟時是綠色。第三個空橫線上寫：加快融雪速度，這樣能與后一句“融雪速度的加快”銜接。
作文答案：暫無
解析：暫無
高考真題及答案 4
陳與義
其一
巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。
從教【3】變白能為黑，桃李依然是仆奴。
其四
含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。
意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。
注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖�！�2】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春�！�3】從教：任憑�！�4】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝�！�5】九方皋：春秋時相馬名手。
13、下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分）
A、第一首前兩句認為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。
B、第二首前兩句認為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的.畫技。
C、兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明
D、兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。
14、題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項是（3分）
A、第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。
B、第一首諷刺了現(xiàn)實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。
C、第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。
D、第二首比較畫梅和相馬的相似點，說明藝術(shù)來源于生活。
15、現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。（6分）
16、在橫線處填寫作品原句。（共8分）
�、訇懹慰匆娚驁@的桃花，思緒萬千：“桃花落，閑池閣。__________________，__________________�！�
�、谔迫硕鄲勰档ぃ稳硕鄲勖�，周敦頤卻獨愛蓮：“__________________，__________________，香遠益清，亭亭凈植�！�
�、塾幸晃粚W(xué)者，化用陶淵明詩文中的“__________________，__________________”，將自己狹小的書齋命名為“容安齋”。
④有些同學(xué)在閱讀經(jīng)典時，只摘抄妙語警句，而不注重領(lǐng)會思想、汲取智慧。用俗話來說，這叫“撿了芝麻丟了西瓜”。用古詩文名句來說，可謂“__________________，__________________”。
高考真題及答案 5
古詩文名句
高考真題再現(xiàn)
1．(2016課標Ⅰ，10)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“____________，______ ______”，是用心專一的緣故。
(2)在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“____________，____________”，正是危急存亡之時。
(3)在《永遇樂(千古江山)》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“______________”，但由于行事草率，最終卻“_______________ _______”。
1．(1)上食埃土下飲黃泉(2)今天下三分益州疲弊(3)封狼居胥贏得倉皇北顧
2．(2016課標Ⅱ，10)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《孟子魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“____________________，____________________”。
(2)李白《蜀道難》中“____________________，____________________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。
(3)杜牧《阿房宮賦》中以“____________________，____________________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望皇帝臨幸。
2．(1)二者不可得兼舍生而取義者也(2)其險也如此嗟爾遠道之人胡為乎來哉(3)一肌一容盡態(tài)極妍
3．(2016課標Ⅲ，10)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《左傳曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國入侵。曹劌求見國君獻策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：“____________________，____________________？”
(2)嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”兩句表達了這樣的意思。
(3)在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經(jīng)陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂“____________________，____________________”。
3．(1)肉食者謀之又何間焉(2)豈無山歌與村笛嘔啞嘲哳難為聽(3)誦明月之詩歌窈窕之章
4．(2016山東，15)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《莊子逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“____________________，____________________”。
(2)杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“____________________，_________________ ___”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。
(3)李煜《虞美人》詞中“____________________？____________________”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的.痛苦之情。
4．(1)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里(2)吳楚東南坼乾坤日夜浮(3)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流
5．(2015課標Ⅱ，10)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《莊子逍遙游》指出，“____________________，____________________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。
(2)白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。
(3)杜牧《赤壁》中“____________________，____________________”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。
5．(1)且夫水之積也不厚則其負大舟也無力(2)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情(3)東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬
6．(2015山東，15)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《論語》記載的孔子言論中，用星辰作比喻，形象地表述“為政以德”社會效果的句子是“____________________，____________________”。
(2)陶淵明《歸去來兮辭》描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快風(fēng)的兩句“________________ ____，____________________”，表達了作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。
(3)杜甫五律《旅夜書懷》的頷聯(lián)“______________________，______________ ______”，描繪的景象雄渾闊大，反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。
6．(1)譬如北辰居其所而眾星共(拱)之(2)舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣(3)星垂平野闊月涌大江流
【高考真題及答案】相關(guān)文章：
高考真題及答案11-13
2024高考語文真題及答案11-05
成人高考2024年真題及答案10-31
高考模擬真題語文試卷答案（精選5卷）10-15
歷年高考真題：語文閱讀理解及答案06-13
2020年全國I卷語文高考真題及答案03-20
(熱)歷年高考真題語文閱讀理解及答案05-25
高考語文試卷真題10-23