讓我們共同面對(duì)課件
下面是讓小學(xué)生品德與社會(huì)《我們共同面對(duì)》的教案課件，希望可以幫助到各位的學(xué)習(xí)。
第一課時(shí) 可怕的自然災(zāi)害
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)的資料和圖片;制作課件;準(zhǔn)備一張中國地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：
調(diào)查詢問家長，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害;搜集曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害的資料和圖片;空白卡片。
活動(dòng)過程
一、 觀看錄像，談話導(dǎo)入
1. 談話導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了兩段錄像資料，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說一說自己的感受。
2. 學(xué)生觀看課件。課件內(nèi)容：一段是美麗的諧的大自然風(fēng)光，一段是臺(tái)風(fēng)到來時(shí)的混亂情景。
3. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們有什么感受?有什么問題?
4. 全班交流，整理提出的問題。
5. 小結(jié)：大自然也有非�？膳碌囊幻妗Ｏ旅嫖覀兙鸵黄饋碚J(rèn)識(shí)一下可怕的自然災(zāi)害。
二、 探究交流，引導(dǎo)思考
1. 我們經(jīng)歷過的自然災(zāi)害。
(1) 教師談話：我們家鄉(xiāng)經(jīng)常發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢?給人們帶來了什么樣的損失?課前，同學(xué)么都做了調(diào)查，先和你的同桌、前后同學(xué)交流一下，看看有什么不同的收獲?
(2) 學(xué)生小組交流。
(3) 全班交流。
(4) 教師展示自己搜集的圖片：自然災(zāi)害給人們帶了了巨大的損失。這是去年我們縣南部山區(qū)發(fā)生的'旱災(zāi)的情景……
(5) 出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生的理性思考。
2. 自然災(zāi)害知多少。
(1) 談話引導(dǎo)：從資料卡中，我們知道自然災(zāi)害的種類是很多的。你還知道哪些自然災(zāi)害?同學(xué)們?cè)覆辉敢鉃闆]種自然災(zāi)害設(shè)計(jì)一張“名片”?不寫字，用最簡單的畫，讓人一看就知道是哪種災(zāi)害。好，用3分鐘的時(shí)間，我們比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最形象，哪個(gè)小組知道的種類最多!
(2) 小組活動(dòng)。
(3) 邊評(píng)比邊總結(jié)：這是地震、干旱、蝗災(zāi)、洪澇、臺(tái)風(fēng)……
(4) 教師組織活動(dòng)：自然災(zāi)害的發(fā)生是非常頻繁的。你知道我國曾經(jīng)發(fā)生過哪些重大自然災(zāi)害?把你設(shè)計(jì)的“名片”貼在中國地圖的相應(yīng)位置，并且把你了解到的資料介紹一下。
(5) 教師根據(jù)學(xué)生了解到的情況相機(jī)補(bǔ)充、總結(jié)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
三、 整理總結(jié)，拓展延伸
1. 教師設(shè)問：這節(jié)課我們了解了許多自然災(zāi)害的知識(shí)，你還想知道什么?
2. 學(xué)生提問。
3. 教師總結(jié)學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究地欲望。
4. 教師談話：我們每個(gè)人手里都有許多的材料，怎樣才能使這些材料發(fā)揮更大的作用?
5. 師生協(xié)商：制作手抄報(bào)、剪報(bào)或者出一期黑板報(bào)。
6. 整理材料、制作、展示。
第二課時(shí) 一方有難，八方支援
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的資料：制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
通過各種媒體了解最近發(fā)生的一次自然災(zāi)害，感受社會(huì)各界的無私援助。
活動(dòng)過程
一、 事例對(duì)比，引發(fā)思考
1. 創(chuàng)設(shè)情景：上一節(jié)課，同學(xué)們談到了1998年的長江流域大洪水。其實(shí)、在1931年和1954年長江也發(fā)生過兩次大洪水。下面我們看一段資料。
2. 學(xué)生觀看資料(資料內(nèi)容：1998年抗洪的圖片或錄像、1931年和1954年大洪水的資料)。
3. 教師談話：看了資料，同學(xué)們有什么問題?
4. 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，可以從以下方面啟發(fā)：
(1) 當(dāng)時(shí)的政府是如何領(lǐng)導(dǎo)、組織抗災(zāi)的。
(2) 當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況等。
二、 典型分析，深入思考
1. 教師根據(jù)學(xué)生的討論，整理出幾條措施，引導(dǎo)學(xué)生就每一次自然災(zāi)害，具體談一談一方有難、八方支援的事例和故事。
2. 師生小結(jié)：由政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全國人民的大力支援，有解放軍戰(zhàn)士的無私救助，有災(zāi)區(qū)人民的艱苦創(chuàng)業(yè)，我們就能戰(zhàn)勝任何地自然災(zāi)害。
3. 教師創(chuàng)設(shè)情景：老師還搜集了一段小資料，大家一起看一看。(資料內(nèi)容：中國的政府派遣醫(yī)療隊(duì)前往印度洋大海嘯中的受災(zāi)國家。)
4. 根據(jù)內(nèi)容討論分析，提信國際援助在重大自然災(zāi)害中的作用。
5. 問題延伸：災(zāi)區(qū)的人民最需要什么幫助?我們小學(xué)生能為災(zāi)區(qū)人民做些什么?
6. 總結(jié)：自然災(zāi)害給人們帶來了災(zāi)難，但在國家和社會(huì)的幫助下，在災(zāi)區(qū)人民的努力下，重建后的家園會(huì)更加美麗。
第三課時(shí) 我們的“生存手冊(cè)”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 搜集古代抗災(zāi)減災(zāi)的事例。
2. 分小組搜集有關(guān)抗災(zāi)減災(zāi)的措施。
活動(dòng)過程
一、 探究減輕災(zāi)害的措施
1. 故事導(dǎo)入：同學(xué)們聽說過給河伯娶親地故事嗎?誰來講一講這個(gè)故事?
2. 問題探究：發(fā)大水真是因?yàn)楹硬l(fā)怒嗎?
3. 全班討論，達(dá)成共識(shí)：古代人們對(duì)大自然缺乏了解，產(chǎn)生了許多不正確的認(rèn)識(shí)。從古到今，人們一直在努力地探究如何預(yù)測、減輕或者阻止自然災(zāi)害的發(fā)生。古代的人們是如何做的?現(xiàn)在的人們又是如何做的?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的資料，結(jié)合書上的例子，分組探究一下。
4. 全班交流探究結(jié)果。
二、 提高求生避險(xiǎn)的能力
1. 教師談話：雖然我們現(xiàn)在能夠及時(shí)預(yù)告災(zāi)害的來臨，有時(shí)能減輕災(zāi)害造成的損失，但我們還不能完全阻止地震、洪澇等自然災(zāi)害的發(fā)生。當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢?
2. 模擬活動(dòng)。
(1) 地震避險(xiǎn)演習(xí)。
(2) 躲避臺(tái)風(fēng)演習(xí)。
(3) 防火演習(xí)等。在演習(xí)過程中，教師要給予細(xì)致具體的指導(dǎo)。
3.師生共同總結(jié)，制作一份“生命手冊(cè)”。
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