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貞觀之治課件

時間:2021-03-19 09:01:46 課件 我要投稿

貞觀之治課件

  引導(dǎo)語:郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”,為什么如此評價?下面是小編為你帶來的貞觀之治課件,希望對你有所幫助。

貞觀之治課件

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:

  掌握隋朝末年的農(nóng)民起義和唐朝建立的基本史實,以及唐太宗的“貞觀之治”和武則天統(tǒng)治。

  2、過程與方法:

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,思考和探究“貞觀之治”局面形成的原因,培養(yǎng)

  學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

  引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,通過對唐太宗和武則天進行簡單的評價,培養(yǎng)學(xué)

  生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  形成正確的歷史觀,評價歷史人物,主要看其是否推動社會發(fā)展、歷史進步。

  教學(xué)重點

  1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治”

  2.女皇武則天

  教學(xué)難點

  恰當(dāng)評價唐太宗、武則天等歷史人物

  教學(xué)流程:

  一、春的故事(幼年)

  相傳有一年春天,一位父親帶著他年幼的兒子外出春游,遇見一

  位相士,相士看了看年幼的孩子對他的父親說到,這個孩子“龍鳳之姿,天日之表,其年將二十,必能濟世安民矣”,說完就不見了,回 家以后,父親就把兒子的名字定為——李世民!

  師:(設(shè)計意圖)由故事引出本課核心人物李世民,從而導(dǎo)入新課。

  生:懷著極大地興趣開始本課的學(xué)習(xí)。

  二、夏的激蕩(青年)

  師:故事中孩子的父親叫李淵,他是何人?

  生:(閱讀課文后回答)是唐朝的第一位皇帝,也就是唐高祖。

  師:(設(shè)問)那么,在整個反隋和平定天下的過程中,誰立下了汗馬功勞呢?

  生:李世民。 師:對,是他,李淵的第二個兒子,戰(zhàn)功顯赫、功勛卓著的“秦王”李世民。弟弟的顯赫卻引起了哥哥(也就是太子李建成)的.猜忌,兄弟之間矛盾逐漸尖

  銳,最終在公元626年的夏天爆發(fā)了一場激烈動蕩的——玄武門之變。

  生:根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況,選派代表生動講述玄武門之變。

  師:適時播放影視資料,渲染氣氛,表現(xiàn)這場“夏的激蕩”。

  三、秋的豐碩(中年)

  師:(過渡語)經(jīng)歷了玄武門之變的“秦王”,兩個月之后成為了大唐帝國的第二

  位皇帝,也就是唐太宗。

  生:觀看唐太宗的畫像,感受一代帝王的風(fēng)范。

  師:(布置任務(wù))閱讀課文P8,思考貞觀之治出現(xiàn)的原因。

  生:迅速閱讀課文,快速找出答案。

  生1:唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認(rèn)識到人民群眾力量的偉大。

  生2:政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。

  生3:皇帝要勤于政事,善聽不同意見。

  師:一言概括之,

  “舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟!

  師:唐太宗將皇帝比作舟,將百姓比作水,充分認(rèn)識到了人民群眾力量的偉大!

   太宗皇帝說道做到,請同學(xué)們閱讀課文P8—P9,

  搜索太宗皇帝的“治國之策”。

  生:仔細(xì)閱讀課文,獨立認(rèn)真思考,

  小組成員熱烈討論,選派代表回答問題。

  生1:減輕賦稅

  生2:戒奢從簡

  生3:合并州縣

  生4:善于用人

  師:大處著眼,小處入手,從兩個方面解讀太宗皇帝的“治國之策”。

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