冀教版英語課件
冀教版英語說課課件
一、教材分析
�。�、教材的地位及作用：
七年級（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的參觀游玩活動為中心，討論了有關(guān)打車，放風箏，照相，給家人寫信，發(fā)電子郵件，購物的話題。學習形容詞和副詞的區(qū)別，There be 句型和表達害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課，它通過前幾節(jié)課的學習，進一步加深對There be 句型的運用，通過乘車，指路的對話，學習指路，討論長度的表達方法，激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的情感，從而進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
�。�、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）
知識目標：
�、僬莆赵~匯及短語掌握下列單詞和短語：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,
�、跁\用下列句式:
stop doing sth.
Go down this street ,turn left at the traffic lights .
--How long is it?
--It is___ meters (kilometers) long.
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
情感目標：
�、偻ㄟ^形象、生動的教學使學生能較好地保持深厚的學習興趣和較高的學習動機。 ②通過合作學習，對話交流，學會與小組成員或伙伴合作。
�、奂顚W生堅持不懈，勇攀高峰的情感
學習策略目標：
�、俜e極回答問題，能意識到自己的語言表達錯誤并自覺糾正；
②善于抓住用英語進行表達和交流的機會；認真聽講，不懂就問
�、鄹矣谔魬�(zhàn)難題，堅持不懈
確立教學目標的依據(jù)：
根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的`訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
３、重點與難點：
重點：學會重點單詞、短語，討論長度和指路的表達法
難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學法：它極大地調(diào)動了學生的積極性。
2.分層教學法：達到了生生互動、關(guān)照兩頭的效果；
三、說學法
1.積極回答問題，善于抓住用英語交際的機會，積極體驗，大膽實踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學生個別回答，鼓勵學生積極回答問題，大膽開口講英語。
2.積極參于，學會合作。本課設(shè)計了兩個合作學習的任務(wù)，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。
四、說流程
1.總體設(shè)計及依據(jù)
Leading—in (導入新課)（8分鐘）－Pre-task 指導學生先學,為完成學習課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)－Post—task (檢測完成任務(wù)情況：當堂訓練)（8分鐘）－Check (小結(jié)：自我評價)（1分鐘）-Homework（1分鐘）
依據(jù)：
⑴遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的特點。
⑵教師為主導，學生為主體。
2.分步設(shè)計及依據(jù)
StepⅠ Leading—in (導入新課)
目的：以圖片導入，既復習了前面所學內(nèi)容，又激發(fā)了學習興趣。（8分鐘）
1.導入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片，復習相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性。同時促進預習的開展，導入新課。
2.復習how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學習討論長度的句式，并加以訓練，為新課的活動做好鋪墊。
StepⅡ Pre-task 指導學生先學,為完成學習課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）
目的：了解有關(guān)長城的情況，學會運用單詞、短語和句式，解決課文第二部分的難點，為完成之后的學習任務(wù)做好鋪墊。
1、通過提問、討論、回答幫助學生了解有關(guān)長城的情況
2.運用單詞climb, true,短語 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.
StepⅢ Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)
Task 1: 回答問題，理解課文第一部分。學習語言點，提高學生的閱讀能力，訓練學生的聽力。問題設(shè)計照顧優(yōu)，中，差三個層次的學生。其中第三個問題引導學生合作學習，通過看簡易地圖，指路，練習指路的表達法。
目的：理解課文內(nèi)容，學習語言點，提高學生的閱讀能力，訓練學生的聽力。
Task 2: 小組合作學習本課第二部分
合作學習任務(wù)：
1.提出問題:
2. 學生看課本，聽錄音，找出問題答案
3.回答問題，講解語言點，并完成相關(guān)練習
1>翻譯對話， 2>找出不理解的內(nèi)容。3>分角色朗讀對話 (角色Jenny, Danny and LiMing)。
1.提出合作學習任務(wù)
2. 深入各小組參與討論指導
3. 檢查任務(wù)完成情況。講解難點進
4. 進行朗讀表演，總結(jié)評價。
StepⅣ Post—task (檢測完成任務(wù)情況：當堂訓練)（9分鐘）
1. 比一比，誰更快（搶答題--短語連線），學以致用，準確認識所學短語，訓練聽，說能力，鼓勵學生積極回答問題，尤其激勵后進生
2.讀一讀，看誰做得對，熟悉并運用本節(jié)課所學語言點，訓練聽，說能力，體驗成就感，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力
StepⅤ Check (小結(jié)：自我評價)（1分鐘）
通過學生自評，總結(jié)本節(jié)課學習知識的情況，培養(yǎng)學生自己檢測能力。
StepⅥ Homework（1分鐘）
給學生布置課外作業(yè)，復習鞏固，運用本節(jié)課所學內(nèi)容，訓練學生寫作能力，培養(yǎng)學生預習習慣
3.板書設(shè)計（根據(jù)本課的重難點）
Unit3 Lesson22
�、� how long 多長（長度，時間）.how old, how tall, how far
�、� more than 多于，超過
�、� climb 爬，攀登 true 真正的 start 開始
本課以提高學生知識能力和學習能力為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務(wù)型教學和分層教學法，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
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