七年級(jí)下英語(yǔ)unit6的課件
英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言。下面是小編整理的七年級(jí)下英語(yǔ)unit6的課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
在語(yǔ)境中初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
(二)過(guò)程與方法
利用教學(xué)圖片、視頻等展開課堂教學(xué);創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ秸谧龅娜粘；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌地向?qū)Ψ教岢龊侠斫ㄗh的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境。
2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。
3.就詢問(wèn)對(duì)方正在做什么這一話題進(jìn)行對(duì)話表演。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境。
2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)──讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練;詞匯教學(xué)──采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語(yǔ)教學(xué)──采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練;聽力教學(xué)──采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1：Warming up
播放動(dòng)畫片《白雪公主》視頻。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)動(dòng)畫視頻《白雪公主》吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生初步體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于正在進(jìn)行的`動(dòng)作的語(yǔ)境。
Step 2：Presentation
教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
1)叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動(dòng)作，教師接著說(shuō)：
T: What are they doing now?
Ss: They are having a party.
T: What are they doing now?
Ss: They are dancing.
2)然后叫一個(gè)學(xué)生問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生回答，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
S1: What is he doing now?
S2: He’s playing the drums. e.g. sing—singing / watch—watching / play—playing….
【設(shè)計(jì)意圖】
幫助學(xué)生在交際情景中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
Step 3 Practice
展示1a中的圖片并讓學(xué)生思考回答：如：What is he doing? He is ...;接下來(lái)讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，并展示;最后請(qǐng)同學(xué)們分小組討論并初步歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)反復(fù)地口語(yǔ)練習(xí)幫助學(xué)生習(xí)得現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，找出記憶的規(guī)律。
Step 4：Listening 1b
接下來(lái)的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù)：
1)What are the people doing?
2)Write numbers from 1a below.
3)Check the answers in pairs like this:
A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.
A: What is John doing? B: He is doing homework.
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)聽力訓(xùn)練，再次落實(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。
Step 5：Pairwork
師生、生生之間問(wèn)答1a圖片中人們的活動(dòng)，問(wèn)題如下：
A: What’s he doing?
B: He’s using the computer.
A: What are they doing?
B: They’re listening to a CD.
【設(shè)計(jì)意圖】
本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配，如：write a letter, eat dinner, do homework, talk with等。
Step 6：Listen to 2a,2b
要求學(xué)生聽一段對(duì)話，然后回答一些問(wèn)題。檢查學(xué)生的聽力情況。接下來(lái)設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
如：What are you doing? I am talking.
What is he/ she doing? He/ She's talking.
Is he/ she talking?
Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
【設(shè)計(jì)意圖】
這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。
Step 7：homework
Write a description about what people are doing on your way home.
【設(shè)計(jì)意圖】
以筆頭的形式，再次鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
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