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《詠柳》的課件

時間:2021-03-27 11:50:57 課件 我要投稿

《詠柳》的課件

  教學內(nèi)容:

《詠柳》的課件

  人教版六年制小學語文第六冊第一單元第2課《詠柳》。

  教材分析:

  《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章。詠柳,就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機來贊美春風,以豐富的想象和形象的比喻,把看不見的春風生動形象地表現(xiàn)出來了,借以抒發(fā)作者在春回大地時的喜悅、歡快的心情。

  教學目標:

  1、通過對詩古內(nèi)容的理解,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

  2、學會4個生字,會認2個生詞。

  3,想象古詩描繪的意境,深入體會詩人所表達的情感。

  4、能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學生自學能力和欣賞美的能力。

  教學重難點:

  理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。

  教具準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、導入新課,初感詩境——感知美。

  1、課前唱歌《春天在哪里》。[創(chuàng)設(shè)愉快的學習情境,調(diào)動學生學習興趣。]

  2、導入:同學們,不知不覺中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面不寒的楊柳風,羞紅了臉的桃花,柳枝輕搖的柔柳,組成了光彩奪目的春天。你看,這是什么?(課件出示:楊柳圖)

  3、我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝),詠鵝就是贊美鵝,那么詠柳是什么意思?

  4、揭題解題:柳樹真美啊,唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下

  +》了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。

  5、欣賞配樂朗讀,學生感受古詩節(jié)奏。

  6、自由讀詩,要求借助拼音讀準字音。

  7、突顯生字,指出這些字是今天所要學習的生字,再讓學生讀字。

  二、交流切磋,誦讀求悟——品味美。

  1、指導學習第一、二句。

  (1)通過預(yù)習,你讀懂了哪些詞的意思,學生交流后回答:

  (2)(放遠看柳樹的圖片)大家預(yù)習得很充分,你們看到柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)

  (3)多么婀娜的柳樹啊,在詩人的眼中,她就像一位什么呢?是啊,詩人感嘆((4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  2、合作學習第三、四句。

  (1)和同桌一起讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

  (2)學生自讀。

  (3)出示第四句詩課件,體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處,一樹碧玉,萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉,原來是二月春風的杰作啊!繼而體會作者對春天的喜愛之情。

  (4)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

  3、小結(jié):這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細細的,多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?

  4、過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。

  三、分組活動,熟讀成誦——抒發(fā)美。

  師:大家都喜歡這首古詩,請同學們想一想,你喜歡用什么樣的`方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩,告訴老師,好嗎?

  (學生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗誦、寫作、(畫畫等)

  1、教師根據(jù)學生的提議分成四組:詩朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

  2、學生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路)

  3、分組展示表演。

  (1)詩朗誦組;

  (2)表演組:

  (3)圖畫組:

  (4)寫作組:

  4、師:剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好,回家后把你們的作品展示給大家,好嗎?

  四、總結(jié)寫法,網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。

  1、小結(jié):詩寫得精彩是因為作者觀察仔細,能抓住柳樹的特點善于運用比喻手法,抒發(fā)真情,才使得我們對柳樹,對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學們也能有一雙明亮的眼睛,一顆敏感的心靈,去觀察身邊的一切,領(lǐng)略身邊的美景!

  你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩?

  2、告訴學生相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展學生課外學習,并搜集。

  3、作業(yè):畫一幅春景圖。

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