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萬以上數(shù)的認識課件

時間:2021-03-30 14:22:13 課件 我要投稿

萬以上數(shù)的認識課件

  課件是具有共同教學目標的可在計算機上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。

萬以上數(shù)的認識課件

  萬以上數(shù)的認識課件

  【教材、教法簡析】

  首先說一下教材、教法:

  萬以上數(shù)的寫法是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)讀寫法和萬以上數(shù)的讀法的基礎上學習的,我們知道,萬級和億級數(shù)的讀法與個級不同,個級是一個數(shù)位一個數(shù)位地讀,而萬級和億級的數(shù)是一級4個數(shù)位的數(shù)合起來一起讀。比如:2350000不能讀成二百萬三十萬五萬。寫數(shù)的時候也這樣,在以往教學中問題也很多,有時候感覺孩子明明聽明白了,一做題就問題百出。我們分析了一下,認為寫數(shù)教學主要存在以下幾個問題:

  1、孩子對數(shù)位順序和數(shù)的讀法掌握不熟練。

  孩子在第一個信息窗,一下子將12個數(shù)位放到一起,雖然數(shù)位名字有一定的聯(lián)系,但對部分孩子來說想要一下子熟練辨析數(shù)位不是那么容易,況且還要學習數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)位分級、十進制計數(shù)法、認識大數(shù)、了解大數(shù)的意義、辨析數(shù)序、讀數(shù)等等,很多孩子要熟練掌握這些需要一定的過程,如果這些沒有掌握好而倉促學習寫數(shù),勢必問題很多。

  2、孩子沒有熟練掌握數(shù)的組成。

  孩子在學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法時,根據(jù)數(shù)位順序來寫比較簡單。為什么到了大數(shù)這就遇到困難,主要問題是孩子沒有完全掌握數(shù)的組成。比如,一些孩子不能辨析出二千零五十八萬是由2個千萬、5個十萬、8個萬組成的,不知道數(shù)的組成,也就難以按照數(shù)位順序?qū)憯?shù)。

  3、教師避開計數(shù)單位和數(shù)的組成,只從數(shù)位分級入手教學寫數(shù)。

  我們教學中見過有的老師這樣指導孩子寫數(shù):

  二百三十五億零七十二萬零八百,要求先圈出重點字,看看這個數(shù)包含幾個數(shù)級。二百三十五億零七十二萬零八百,然后畫兩條豎線分級(┊┊),根據(jù)二百三十五億就在億級寫235;根據(jù)零七十二萬,就在萬級寫072,萬級共四位,所以這個零代表00,因此應該寫0072.像這樣,如果孩子對于數(shù)位沒有熟練掌握,看著文字敘述不能清晰得說出數(shù)的組成,只按照老師的訣竅來寫數(shù),一旦訣竅忘記了或者沒有記準,肯定出錯。

  因此,我們認為,寫數(shù)教學應在學生熟練掌握了數(shù)位順序表、數(shù)的組成、讀數(shù)的基礎上進行。教學中應引導學生從數(shù)的組成入手,根據(jù)順位順序表,按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫數(shù)。

  【教學目標】

  1.結(jié)合具體情境,能正確地寫出萬以上的數(shù),體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應用。

  2.利用知識的遷移引導學生自主探索萬以上數(shù)的寫法,讓學生在探索過程中學會分析、歸納、概括。培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習慣。

  3.能自覺與同伴交流,體驗合作成功的樂趣。

  【教學重點】按照數(shù)的組成能正確地寫出萬以上的數(shù)。

  【教學難點】每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

  【前測分析】在集體教研時,我們覺得寫數(shù)教學的設計應該有一定的梯度,要從學生的認識能力出發(fā),由易到難的順序進行設計,這樣更利于方法的掌握,難點的突破。在探究環(huán)節(jié),我們一共設計了三個類型的寫數(shù)練習(課件),對于第三種類型中間有0及三級數(shù)的`寫法,我們知道是本課難點,對于孩子們來說肯定是難度最大的,可對于第一類整萬數(shù)的寫法及第二類兩級數(shù)數(shù)中間無0的寫法,究竟哪種比較簡單,哪種比較難,我們把握不定,所以我們設計了這樣一個前測練習,通過前測發(fā)現(xiàn),在隨機抽取的28人中,第一類題共8人出錯,其中一人是馬虎出錯,第二類題目共6人出錯,一人為馬虎,第三類題共12人出錯。針對這一情況我們決定探究順序為先解決第二類題目,然后是第一類,最后是第三類。

  教學流程大致如下:

  一、課前三分鐘,寫數(shù)大比拼。

  課件出示:

  通過一組練習,教師引導學生回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫法,說說在寫數(shù)時應注意什么?

  【設計意圖】引起學生對寫數(shù)方法的回憶,(即:從高位寫起,哪一位有幾個單位就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)借助學生已有知識經(jīng)驗進行遷移學習。

  二、創(chuàng)設情境,引入課題。

  信息窗2情境圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學生比較感興趣的天文知識。

  1.課件出示窗2情境和信息,讀信息,讓學生感受用文字記錄不如數(shù)字清晰,體會寫數(shù)的必要性,從而提出問題橫線上的數(shù)怎么寫?。進而揭示課題:萬以上數(shù)的寫法。

  三、合作探索

  在這個環(huán)節(jié),我們一共設計了三個類型的寫數(shù)練習(課件)

  您現(xiàn)在正在閱讀的《萬以上數(shù)的寫法》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《萬以上數(shù)的寫法》說課稿(1)十五萬一千二百五十八三百六十五萬六千四百二十四

 。2)二百三十萬十六萬二千零五萬

 。3)十六萬零五十三億六千五百四十三萬四千二百十四萬零五

  我們采取的方法是:個人嘗試寫數(shù)小組內(nèi)交流班級展示匯報。通過小組合作交流的方式,使學生有機會表達自己的想法,并分享自己和他人的想法。在自主探索、合作交流中,傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直到豁然開朗。在小組交流時,有意識讓學生讀一讀所寫的數(shù),自覺檢查寫的是否正確,使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

  為了激發(fā)學生的興趣,我們采取寫數(shù)大闖關的形式進行新課。

  第一關1:兩級數(shù)且沒有0的數(shù)的寫法

  課件呈現(xiàn)第一組數(shù)。

  活動要求:試著寫出這些數(shù)。有困難的同學可以借助數(shù)位順序表或者計數(shù)器。

  在孩子們交流的過程中,可能會出現(xiàn)多種方法,有的孩子可能是根據(jù)數(shù)位順序表,也有的可能是借助計數(shù)器,這兩種方法的本質(zhì)是相同的,最關鍵的是老師引導孩子交流時要把重點放在孩子對數(shù)的組成的理解上。比如說三百六十五萬六千四百二十四,要注意引導孩子交流明確三百六十五萬六千四百二十四是由3個百萬、6個十萬、5個萬、6個千、4個百、2個十、4個一組成,然后借助數(shù)位順序表寫數(shù)就和萬以內(nèi)數(shù)的寫法相同了。

  當然也可能會有孩子根據(jù)讀數(shù)的經(jīng)驗,用到分級寫數(shù)的方法,就是上面提到的那種方法。其實分級的方法也是根據(jù)數(shù)位和數(shù)的組成寫數(shù)。教師予以肯定,暫時不對比優(yōu)化。

  第二關:整萬數(shù)的寫法:

  這個環(huán)節(jié)的教學與上面相同,還是根據(jù)數(shù)的組成和數(shù)位順序表寫數(shù),重點是引導學生發(fā)現(xiàn),個級的四個數(shù)位一個單位也沒有,要寫0占位。展示交流時,孩子再次體驗各種方法的區(qū)別、聯(lián)系。

  第三關:中間有0及三級數(shù)的寫法

  通過前兩個環(huán)節(jié)的學習,孩子對大數(shù)的寫法己有一定的認識,只要準確分析數(shù)的組成,有了數(shù)的組成,根據(jù)數(shù)位順序表寫數(shù)和前面的方法一樣,就不困難了。這個環(huán)節(jié)的設計目的在于突破難點,歸納方法。在交流中間有0的數(shù)的寫法時一定要讓孩子說清楚:為什么這一位上要寫0?經(jīng)過大量的練習之后,很多孩子能體會到我們在寫數(shù)時,采用分級的方法比較快捷。

  最后,在教師的引導下,學生歸納出寫萬以上數(shù)的方法:①寫大數(shù)時,應從最高位寫起,一級一級地往下寫。②哪一位有幾個單位就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0占位。)

  四、練習鞏固

  1.出示自主練習1題,讓學生先讀一讀三個數(shù),再寫出來。學生獨立完成,教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的錯題,集體訂正時,板演幾道錯例,學生做出診斷和分析。

  2、自主練習第4題:這是關于數(shù)的組成的一組練習。

  通過這一練習,使學生對大數(shù)的意義加深理解,進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

  3、運用所學方法,解決信息窗中的寫數(shù)問題。

  引導學生交流時,一定要注意交流出自己的寫數(shù)方法,并重點交流清楚中間有0的數(shù)的寫法。

  五、總結(jié)回顧

  同學們對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?談談你的收獲吧。

  【設計意圖】通過總結(jié)反饋,使學生養(yǎng)成隨時總結(jié)知識,回味知識的良好習慣,從而也使學生的學習活動提升一個臺階。

  六、課堂小測

  各位老師以上就是我這次說課的內(nèi)容,有不成熟的地方還請老師們批評指正。

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