山水田園詩課件

時間：2021-03-31 16:22:08 課件我要投稿

山水田園詩課件

　　山水田園詩課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

山水田園詩課件

　　1.能夠熟練背誦《田園樂》《飲酒（其五）》《絕句》。

　　2、在老師的指導(dǎo)下，通過誦讀等活動，能結(jié)合課件插圖理解詩文大意，初步感受山水田園詩之美，激發(fā)對中國經(jīng)典詩歌的興趣。

　　教學(xué)重難點：有感情地朗讀、背誦詩歌；想象詩歌所描繪的畫面，感受詩歌的優(yōu)美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：Flash課件

　　教學(xué)時間：30分鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、聽唱歌曲

　　1、課件播放《讀唐詩》，師生同唱。

　　2、同學(xué)們，就像我們剛才在歌中唱的那樣：詩中有畫，詩中有歌。大自然中的山水花鳥都被詩人寫到詩歌里面去了。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《別有天地》這一單元，閱讀一組山水田園詩。

　　3、請認(rèn)真看老師書寫課題。（板書）齊讀課題。

　　4、輕輕打開《語文經(jīng)典讀本》，翻到51頁，快點看看，這一單元一共有哪幾首古詩？

　　二、學(xué)習(xí)《田園樂》

　　1、（課件出示詩歌）下面先讓我們隨著王維去他的山莊看看吧。

　　2、自己先試著讀讀《田園樂》這首詩。

　　3、讀的時候有沒有遇到困難？

　　4、誰想讀給大家聽？

　　注意學(xué)生如果出現(xiàn)錯誤，及時訂正字音。

　�。A(yù)設(shè)：“朝” 板書“朝煙”，詩句中的“朝煙”指的是早晨的煙霧，“朝”作“早晨”講的時候要讀“zhāo”，在讀本上標(biāo)上拼音。把這個詞語讀3遍）

　　5、下面我們來接讀吧。男同學(xué)讀1、3句，女同學(xué)讀2、4句。交換過來，看誰讀得好。

　　6、一起讀一讀吧。

　　7、同學(xué)們，快看�。ㄕn件出示詩意圖）紅紅的桃花瓣上，昨夜的雨珠晶瑩欲滴；碧綠的柳絲籠罩在清晨的薄霧之中。院子里落花滿地，黃鶯在枝頭歡快地歌唱。而住在山莊里的人們還沉浸在夢鄉(xiāng)之中，真是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！卑�！

　　8、（課件出示詩歌）想象著這幅畫面，再來美美地讀一讀吧。（指名讀）

　　9、老師看到有的同學(xué)讀詩時，情不自禁地?fù)u頭晃腦。是啊，詩歌都是有節(jié)奏的，同學(xué)們有沒有試過這樣讀古詩？（師打節(jié)拍示范）

　　10、都來試一試吧。（一起拍手讀）

　　11、我們還可以和同桌拍手讀。（師示范）

　　12、（課件出示詩意圖）讀了這么多遍，能背下來了嗎？會背的同學(xué)站起來，看著圖一起試試吧。

　　13、（課件出示詩歌）同學(xué)們，這首詩和我們以前讀過的詩都不一樣，看，它每句有幾個字？這樣的詩比較少見，叫做六言絕句，這樣的詩特別適合像我們剛才那樣打著節(jié)拍讀。

　　三、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、（課件出示詩歌）讀完六言絕句，我們再來讀一首五言絕句吧。杜甫的這首《絕句》比較好讀，同桌兩個人讀一讀，遇到困難互相教一教。

　　2、誰想來讀？

　　3、下面我們比賽讀吧。（分排讀）一齊讀吧。

　　4、（神秘地）同學(xué)們，你們想不想和杜甫一塊兒到春天的田野上游玩？做好準(zhǔn)備，我們出發(fā)了�？炜矗。ㄕn件出示詩意圖）看到這樣的畫面，你的心情怎么樣？你呢?(指名說)

　　5、那就高高興興地讀一讀吧！

　　6、聽了同學(xué)的朗讀，老師也覺得開心極了，不禁想唱上一曲，會唱《春曉》嗎？我們配上這樣的旋律唱起來吧。（師引唱《春曉》——《絕句》）

　　7、下面老師給大家配上音樂，我們站起來一起唱吧。

　　8、喜歡唱詩嗎？其實古時候的詩都是可以唱的，唱詩也是背詩的一種好方法。四、學(xué)習(xí)《飲酒》

　　1、剛才我們讀的《田園樂》和《絕句》都是唐詩，下面我們再來讀一首東晉大詩人陶淵明的五言詩《飲酒》（其五）。

　　2、（課件出示詩歌）看著大屏幕，自己先試著讀一讀。

　　3、誰對自己特別有自信，愿意起來讀？

　　4、誰想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？

　　5、女生讀。男生讀。齊讀。

　　6、老師想問大家一個問題：這首詩寫的是什么季節(jié)的景色��？你從哪里讀出來的？

　　7、想不想當(dāng)小畫家?現(xiàn)在給你這個機(jī)會，如果讓你把詩中描寫的景色畫下來，你想畫些什么？別急，先小聲讀讀詩，讀邊讀想想。

　　8、你想畫什么？（指名匯報，課件點擊相機(jī)出現(xiàn)：菊花、籬笆、山、人、夕陽、飛鳥、山氣）

　　預(yù)設(shè)：

　　籬笆：在哪里采菊？（東籬下就是東邊的籬笆墻下）知道什么是籬笆嗎？籬笆就是像這樣用竹子或樹枝圍成的柵欄。

　　人：畫中還少了什么？是誰在采菊？詩中雖然沒有寫他，可畫中怎么能少了陶淵明這采菊人呢！山氣：山間的云霧。

　　9、（課件出示詩意全圖）看，這就是詩中描繪的畫面，來，我們邊欣賞著畫面邊讀詩。誰來讀一讀？（陶淵明的生活是多么悠然自得呀！你還不夠輕松）齊讀。

　　10、老師把這首詩去掉幾個字，還能讀嗎？指名讀、分排讀。

　　11、只看著畫面能背出來嗎？齊背。

　　12、對于經(jīng)典的詩歌，我們不光要讀，要背，還要會寫。拿出筆，把課前老師發(fā)給你的飲酒詩補(bǔ)充完整吧。

　　13、訂正。（實物投影出示）五、總結(jié)：

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們讀詩、唱詩、畫詩、寫詩，那這三首詩都會背了嗎？老師點哪一首的畫面如果你會背就站起來一起背。

　　2、今天我們讀到的三首詩只是中國浩瀚山水田園詩中的滄海一粟。課后，同學(xué)們可以用這節(jié)課我們讀詩的方法學(xué)習(xí)其他三首詩，也可以搜集更多的山水田園詩讀一讀。

　　山水田園詩課件2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解“山水田園詩”的興衰與發(fā)展。

　　2、了解盛唐“山水田園詩”的特點。

　　3、準(zhǔn)確把握這四首詩的的思想內(nèi)容及不同的藝術(shù)風(fēng)格。

　　4、背誦這四首小詩。

　　【教學(xué)重點】

　　了解“山水田園詩”的特點；學(xué)會賞析它。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)會賞析

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【教學(xué)要點】

　　簡介“山水田園詩”的有關(guān)知識

　　一、“山水田園詩”發(fā)展脈絡(luò)

　　先秦時代，《詩經(jīng)》、《楚辭》出現(xiàn)大量描寫山水景物的詩句，但沒有把山水風(fēng)光作為獨立的審美對象加以描寫，而是作為勞動生活的背景或比興的.媒介。

　　建安時期，出現(xiàn)第一首完整的山水詩———曹操的《觀滄�！�，描繪了山、海、秋色壯美景象。但這時期山水田園并沒有成為詩歌專門描寫的題材之一，而是局限于個別的片段與篇章。

　　山水詩和田園詩的興起和發(fā)展是在魏晉南北朝時期。

　　魏晉時，“天下多故，名士少有全者”，不少文人嘯詠山林，隱逸之風(fēng)遂興，東晉陶淵明歸隱田園，用樸素自然的語言歌詠田園風(fēng)光與農(nóng)家生活，在詩歌中開辟了一塊藝術(shù)新天地，宣告了田園詩的誕生。

　　“宋初文詠，體有因革，莊老告退，而山水方滋。”隨著魏晉玄學(xué)的興起，文人們受老莊思想的影響，由崇尚清談走向愛好山水，希企通過觀賞自然來領(lǐng)略玄理，從而使描寫自然為主的山水詩逐漸代替了玄言詩。謝靈運(yùn)由于政治上的失意，優(yōu)游于山水之間，成為第一個大量寫作山水詩的詩人，從此確立了山水詩在文學(xué)史上的地位。此后，經(jīng)過南朝詩人謝眺等人的努力，山水詩得到進(jìn)一步發(fā)展，以其清新、秀麗的風(fēng)格與邊塞、宮怨等其他題材的詩歌相區(qū)別。

　　初唐王績在雕琢浮艷的六朝余風(fēng)之外獨樹一幟，樸素、清新的田園詩成為唐山水田園詩派的先驅(qū)。

　　至盛唐，以王維、孟浩然為代表的一大批詩人繼承陶淵明田園詩、謝靈運(yùn)山水詩的傳統(tǒng)并融會了兩家的特點，從而形成了山水田園詩派，并達(dá)到文學(xué)史上的顛峰狀態(tài)。

　　二、“山水田園詩”在唐代興盛的原因

　　1、富庶的社會經(jīng)濟(jì)為士人提供了優(yōu)裕的生活條件，形成了山莊別墅化的生活環(huán)境，優(yōu)游泉林、流連山水成為社會風(fēng)尚，這是山水田園詩派形成的重要的社會因素。

　　2、既追求功名理想，又保持獨立人格與超脫精神，盛唐人通達(dá)的出世原則與人生觀念，是盛唐山水田園詩極度繁盛的重要的心理根源。

　　3、佛、道并存的思想局面和玄宗熱衷于招納隱士高人的政治局面，造成了普遍的隱逸風(fēng)尚。對唐人來說，由隱而仕，往往是一條“終南捷徑”；而由仕而隱、功成名就而歸山置田，也成為理想的人生范式。這樣的生活方式，使廣大文人始終保持從容幽雅的心境來欣賞田園山水的自然趣味，形成了無論仕隱都加入田園山水詩創(chuàng)作行列的繁盛景象。

　　三、唐代“山水田園詩”的特點

　　山水詩源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩源于晉代陶淵明，至唐代王孟的詩歌中田園和山水開始合流。這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

　　陶淵明的田園詩中描寫山水景物的句子并不多，但是在王孟的詩中，秀麗的山水則作為田園的背景不斷出現(xiàn)，如王維的《新晴野望》：“白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝�！睂︕r(nóng)家的活動的描寫就是在山水的背景下展開的；而孟浩然的田園詩其實很有限，他的詩歌更多是如《秋登萬山寄張五》那樣，在山水隱逸的題材中插入一些農(nóng)人活動的影子。

　　如果說陶淵明的田園詩更偏重守拙抱樸的生活態(tài)度，那么王孟與山水結(jié)合的田園詩則更多士大夫清高閑逸的情調(diào)。這是因為王孟雖然描寫田園，向往田園，但他們并不能真正拋棄仕途，回到田園。王維一直半官半隱，孟浩然也一直念念不忘出仕。而且他們即使居住鄉(xiāng)村，過得卻不是農(nóng)民的生活。陶淵明要“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，而王維卻說“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”。陶淵明與農(nóng)人“過門更相呼，有酒斟酌之”，而王維卻是“靜者亦何事，荊扉乘晝關(guān)”。我們可以說王孟其實一直是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望田園，卻沒有真正融入其中。這是王孟和陶淵明精神實質(zhì)上的差距。但是山水與田園的結(jié)合，使詩歌的審美意味更加豐富了。王孟一方面繼承了陶淵明的白描手法，另一方面又用細(xì)膩的筆觸刻畫景物。尤其是王維，他以畫家的眼光來看田園，將繪畫的構(gòu)圖、線條、色彩等技法運(yùn)用到山水田園詩的創(chuàng)作中，寫出“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”、“明月松間照，清泉石上流”、“白水明田外，碧峰出山后”等句子。這樣細(xì)致的景物刻畫和溫馨的田家生活結(jié)合在一起，使我們在感受田園的安寧和樂的同時，體驗審美的愉悅。

　　以王孟為代表的詩人們對田園的歌唱，除了對優(yōu)美的山野風(fēng)光的欣賞之外，包括了對溫馨平和的人際關(guān)系、單純快樂的勞動生活，甚至傳統(tǒng)的道德觀和價值觀的留戀和回歸。這樣的田園是詩人理想中的田園，是他們最后的避風(fēng)港，是他們對抗污濁的社會的最后一片陣地。而只有盛唐升平盛世下的田園，才更接近于那個能夠讓詩人們“悵然吟式微”的理想田園。中唐以后，當(dāng)唐帝國盛世不再，田園失去了以前的溫馨祥和，變得一片蕭條荒涼，詩人們也開始轉(zhuǎn)而描寫農(nóng)村的凋敝，農(nóng)家的貧苦，如韋應(yīng)物的《觀田家》、杜荀鶴《山中寡婦》、皮日休的《橡媼嘆》等。這一時期農(nóng)村題材的詩歌，與其說是田園詩，不如說是憫農(nóng)詩了。

　　內(nèi)容：這類詩多描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活。

　　藝術(shù)特色：詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

　　代表詩人: 孟浩然王維儲光羲常建祖詠

　　鑒賞中常用到的術(shù)語

　　1、思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸隱隱逸閑適淡泊悠然自得

　　2、表現(xiàn)手法——借景抒情白描

　　3、語言特點——清新自然質(zhì)樸自然清幽淡雅

　　第二課時

　　【教學(xué)要點】

　　引導(dǎo)學(xué)生賞析這四首小詩

　　《宿建德江》

　　一、孟浩然之生平