一年級上冊語文小小竹排畫中游課件

時間：2021-04-11 12:18:05 課件我要投稿

一年級上冊語文小小竹排畫中游課件

　　導(dǎo)語：心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷。以下小編為大家介紹一年級上冊語文小小竹排畫中游課件文章，歡迎大家閱讀參考!

一年級上冊語文小小竹排畫中游課件

　　一年級上冊語文小小竹排畫中游課件1

　　一、教材分析：

　　1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶�，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒誦讀。

　　2、本課要學(xué)會３個生字，要求會認(rèn)１２個字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個新偏旁“ ”“ ”“ ”認(rèn)識２種新筆畫“ ”“ ”

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字，認(rèn)識“ ”“ ”兩個筆畫和“木 ”“ ”“ ”3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　三、教學(xué)重點：１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。２、朗讀課文，背誦課文。

　　四、教學(xué)難點：通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　五、課前準(zhǔn)備：flash動畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　六、設(shè)計理念及總體思路：

　　運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。１、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；２、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；３、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　第一課時

　　一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。

　　設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

　　小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文。

　　1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會的向別人請教。

　　學(xué)習(xí)生字詞時，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　　2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

　　3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　　4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。

　　設(shè)計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌�，學(xué)生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

　　5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時念“ ”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

　　6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)深化：

　　1、開火車檢查詞語：

　　（再次出示課件）

　　2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。

　　請三人上來送詞語，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）

　　根據(jù)學(xué)生所選詞語相機點課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。

　　…………

　　有困難嗎？[江南：生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

　　3、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。

　　4、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景

　　1、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南？

　　設(shè)計意圖：將學(xué)生對交通工具的認(rèn)識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

　　2、出示課件（小竹排順?biāo)鳎?/p>

　　設(shè)計意圖：我們這里的學(xué)生對“竹排”較陌生，通過課件使學(xué)生對“竹排”有一個感性的認(rèn)識。

　　我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）

　　誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

　　3、匯報感受。

　　說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文，體會動態(tài)美1、播放動畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）2、要求學(xué)生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感。

　　4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？

　　如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……

　　你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實物圖片）

　　引導(dǎo)舉例：如：桔子

　　怎么樣的桔子？

　　能加上它的味道嗎？酸溜溜的……

　　引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）

　　小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿希�

　　實物投影展示學(xué)生作品《江南》）

　　你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

　�。ǔ鍪緝焊瑁└木幏椒ǎ何覀兛梢园褧系摹傍B兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時設(shè)計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。

　　5、誦江南：

　　檢查改編情況。

　　小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請學(xué)生表演。

　　今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

　　三、寫字：

　　讓我們來認(rèn)識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）

　　1、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？

　�。�1）字寫在中間。

　�。�2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

　　2、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。

　　請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）新筆畫：橫折—— 是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

　　結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

　�。�2）引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？

　　都有三個“口”。

　　中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

　　生：白、目、申……

　　師：對，這些字都是由“口”變化而來的。

　　3、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

　　4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

　　資料袋

　　憶江南憶江南

　　唐白居易唐白居易

　　江南好，江南憶，最憶是杭州

　　風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,

　　日出江花紅勝火，何日更重游？

　　春來江水綠如藍(lán)。

　　能不憶江南？

　　一年級上冊語文小小竹排畫中游課件2

　　一、教材分析

　　這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、設(shè)計理念

　　課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會寫口、日、中三個字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，小石橋。

　　2、會背《憶江南》。

　　五、教學(xué)時間

　　二課時

　　第一課時：整體感知課文，重點會認(rèn)12個生字以及山字頭、木字旁、草字頭3個偏旁。

　　第二課時：體會江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個生字。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知

　　1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。

　　師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？

　　背古詩《江南》：

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田。

　　魚戲蓮葉間：

　　魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色�。∧阒肋@首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)。

　　（在導(dǎo)入課文時，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運用古詩增長學(xué)生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）

　　2、在游戲中鞏固生字。

　　師：江南的小石橋特別多�？�，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？

　　小組合作找；分小組回報。

　�。ㄍㄟ^課件游戲，使枯燥的`口頭擴(kuò)詞變得生動有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

　　3、積累詞匯

　　出示詞語綠油油。

　　師：請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油？（練習(xí)說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎？

　�。ù┎錋BB式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識面）

　�。ǘ├首x課文，感受美景

　　1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）

　�。�1）結(jié)合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

　　（2）動態(tài)演示順?biāo)鞯倪^程。

　�。�3）看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實際。特別是動態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）

　　2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧�。◣熒R讀）

　　3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊？（自由讀，個別生讀）

　　4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧�。R讀）

　�。ɡ米杂勺x，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，書讀百遍，其意自見，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）

　　5、師：是啊，江南的美真象一幅畫�？�，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）

　�。ɡ蠋煹男〗Y(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）

　�。ㄈ┍痴b課文。

　　師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）

　　師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）

　�。ɡ媒處煹谋臣ぐl(fā)學(xué)生背誦的興趣）

　　（四）書寫指導(dǎo)。

　　師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)寫生字。

　　1、寫口。

　　師：出示口的圖片。這是什么？嘴巴也叫口。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

　　2、寫日

　　師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫日。讓學(xué)生

　　自主發(fā)現(xiàn)口和日的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。