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《秋天的雨》課件

時(shí)間:2022-07-13 16:23:25 課件 我要投稿

《秋天的雨》課件模板(通用10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》課件,歡迎閱讀與收藏。

《秋天的雨》課件模板(通用10篇)

  《秋天的雨》課件 篇1

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)

  1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)

  3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟)

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

  2、指名讀課文,檢查讀的情況。

  3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說)

  你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

  三、品讀課文,理解體驗(yàn)

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

  1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊,打開秋天的大門)

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(學(xué)生說輕輕地,輕輕地)

 。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

 。3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

  2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

  a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。

  b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

  c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

  d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

  3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說)

  a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

  c.齊讀第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

  四、自主選擇,積累背誦

  比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

  2、自主作業(yè):

 。1)寫一首詩(編寫歌詞)

 。2)把秋天的景物畫下來。

  《秋天的雨》課件 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  4、積累好詞佳句

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

  四、課前準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

  2.課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

  五、教學(xué)方法:

  朗讀感悟

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1、在舒緩的音樂聲中,一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

  2、喚起情感:是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  板書課題:

  3、讀課題。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容

  1、自學(xué)課文。

  @要求標(biāo)出自然段,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  @劃出寫得好的句子,在不懂的地方做個(gè)“?”

  2、教師巡視,把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。

  3、齊讀板書的詞語,教學(xué)多音字“扇”。

  4、這些詞語你懂嗎?幫一幫同學(xué)。

  5、再讀課文,說說秋天的雨給我們帶來了什么?

  三、品讀課文,感受神奇

  1、教學(xué)第一段。

  @指名讀,說說這段話寫得美嗎?為什么?

  @抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會(huì)秋雨的美。

  @美美地讀一讀。

  2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。

  @指名讀第二自然段,說說這段話主要講什么。

  板書:五彩繽紛,理解五彩繽紛的意思。

  @默讀課文,劃出表示顏色的詞,讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

  @借助課件欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句。說說為什么喜歡。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  @分顏色朗讀課文。

  @配樂美讀。

  @背誦自己喜歡的句子。

  @交流背誦。

  @小結(jié):像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

  四、寫字指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。

  第二教時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、檢查

  1、認(rèn)讀詞語

  2、背誦第二自然段。

  二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo):我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生默讀課文,劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

  3、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,想說什么?

  4、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

  5、感情朗讀。

  三、品悟、想象第4自然段。

  1、過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。

  3、秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  語言訓(xùn)練:它告訴大家,冬天快要來了。它對(duì)小喜鵲說:“______!睂(duì)小松鼠說:“_______。”對(duì)小青蛙說:“_______!睂(duì)松柏說:“_______!睂(duì)楊柳樹葉說:“_______!

  先讓學(xué)生小組交流,在全班交流。

  4、除了這些小動(dòng)物和植物,它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物、植物說?

  5、表演朗讀。

  四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

  1、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?

  2、有感情地朗讀最后一段。

  3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。如可以畫秋天的畫,可以收集秋天的古詩,可以積累秋天的詞語、成語等等

  《秋天的雨》課件 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

  2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

  3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

  三、活動(dòng)過程

  (1)導(dǎo)入

  1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

  謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

  小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

  (2)基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

  2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

  教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊?"

  3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

  小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

  4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  "小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會(huì)說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。

  幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

  (3)總結(jié):

  小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

  四、活動(dòng)延伸

  1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

  2、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

  3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

  4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

  《秋天的雨》課件 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知秋天美麗豐收的景色,初步了解散文的內(nèi)容。

  2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

  3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知秋天美麗豐收的景色,了解散文內(nèi)容,能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件秋天的雨。

  2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。

  活動(dòng)過程:

  1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

 。2)師:那你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等。)

 。3)師:你最喜歡秋天里的什么?為什么?

  2、欣賞散文秋天的雨,初步感知散文的內(nèi)容。

 。1)師:有一位作家,他很喜歡秋天的雨,就寫了一篇文章,我們一起來聽一聽。

 。2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。

  師:文章中是怎樣說秋天的雨的呢?

  3、分段欣賞散文,借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

 。1)秋雨帶來的色彩。

  提問:為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料?

  黃色帶給了誰?紅色帶給了誰……

 。2)秋雨帶來的好聞的氣味。

  提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?

  (3)秋雨帶來的消息。

  提問:秋天的雨是一支小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

  (4)秋雨帶來的歡樂。

  提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?

  4、再次欣賞散文秋天的雨,了解散文中的比喻、擬人手法。

  (1)師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?(是作家把秋雨比成了鑰匙)……

  5、活動(dòng)延伸

  幼兒傾聽散文朗誦,用自己喜歡的方式(繪畫或舞蹈)來進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。

  《秋天的雨》課件 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  3、積累好詞佳句。

  二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:

  通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語文的語言美。

  三、教學(xué)方法:

  采用我!皩(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從課文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后師生分析解決問題,進(jìn)行練習(xí)拓展,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

  四、學(xué)生學(xué)法:

  讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑,在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,有所體驗(yàn),有所收獲。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入新課———導(dǎo)(2分鐘)

  大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)(10分鐘):

  1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

  2、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么呢?

  3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  其次出示能力性目標(biāo)———析(20分鐘):

  4、品讀想像第三自然段。

  (1)說說你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?

 。2)從“好多好多香甜的氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?

 。3)想像:假如你這時(shí)站在果樹下,花叢中,你最想做什么?

  5、品讀想像第四自然段。

 。1)秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人呢?

  (2)讀第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  6、齊讀最后一個(gè)自然段,說說:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

  重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!

 。ㄈ┱n堂小結(jié)(2分鐘)

  秋天是輕柔涼爽的,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無比的,秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),讓我們熱愛這美麗的秋天,熱愛這美麗的大自然吧。

 。ㄋ模┊(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)

  完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

  《秋天的雨》課件 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。

  3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天景象的圖畫。

  活動(dòng)過程

  1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

  2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  (1)詩歌里都說了些什么?

  (2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

  (3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

  (4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?

  3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

  4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

  5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

  秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

  片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。

  教學(xué)反思

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

  《秋天的雨》課件 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  3.積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒情,對(duì)這些被藝術(shù)化了的語言的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、送走了炎炎的夏日,秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎?誰來說一個(gè)關(guān)于秋天的詞語?

  3、過渡:這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語言的美妙和秋天的美好。

  [設(shè)計(jì)理念:第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備,便于更好地保持學(xué)文的完整性。

  4、自由讀課文,點(diǎn)名朗讀課文。

  二、品讀課文第二自然段,感悟秋色之美

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,大聲讀第二自然段,一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞?

  2、感受顏色的繽紛,體會(huì)詞語“五彩繽紛”的含義。

  3、群讀學(xué)習(xí),體會(huì)句子表達(dá)方法。

  師問:秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了?

  學(xué)生選擇自己喜歡的句子,教師相機(jī)出示句子,出示相應(yīng)的課件。(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。)交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考:作者是怎樣進(jìn)行描寫的?(先寫看到的,再寫想到的)

  A、你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  B、它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  C、金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。

  D、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

  E、菊花仙子的顏色真多啊,你從哪發(fā)現(xiàn)的?誰的眼睛亮?(省略號(hào)) ——你還看到過什么顏色的菊花?(指名交流)老師這里拍了好多菊花的照片,咱們一起來看看。

  4、拓展群讀,出示相似的語段,學(xué)生品析。

  5、微群讀練習(xí),完成句子練寫。

  6、(點(diǎn)課件)播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂美美地讀讀文段,升華情感。

  [設(shè)計(jì)理念:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲,只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí),充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等,使教學(xué)效果落到實(shí)處。

  三、品讀第三自然段,體會(huì)氣味的香甜

  1、過渡:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段?

  2、誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢?

  3、引導(dǎo)學(xué)生想象:秋天可是個(gè)豐收的季節(jié),秋天的雨里還藏著什么香味?引導(dǎo)仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”說說?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的??)

  4、(出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”)換詞理解(陶醉、吸引)或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。

  5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

  設(shè)計(jì)理念:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,感受秋天氣味的繁多,體會(huì)豐收的喜悅,因而填補(bǔ)了課文的空白,實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。

  四、品味第四自然段,演繹過冬的情景

  1、過渡:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對(duì)朋友說些什么?畫出有關(guān)句子多讀讀。

  2、填寫表格,進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

  3、師生合作,完成填讀練習(xí)。

  五、學(xué)習(xí)最后一段

  小結(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這里,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(美麗歡樂?)

  六、作業(yè)超市

  1、收集描寫秋天的詞語。

  2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。

  《秋天的雨》課件 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  一、知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、過程與方法:通過朗讀,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片。

  2.小黑板,填空題。

  3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

  課時(shí)劃分:

  1課時(shí)

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1.指導(dǎo)觀察秋天下雨時(shí)的情景圖。(讓學(xué)生能形象、直觀的感知畫面。)

  3.喚起情感:你喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇文章,一定會(huì)有全新的感受。

  4.板書課題,并齊讀課題。你是怎樣讀的.?

  師:有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容

  1、范讀課文,完成填空題。

  小黑板,填空題:秋天的雨,是一把();秋天的雨,是一盒();秋天的雨,藏著();秋天的雨,吹起()。指學(xué)生口頭填空,并讀。

  2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?選擇你喜歡的段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你的同桌說說你喜歡的原因。

  三、品讀課文,感受神奇

  1.品讀第1自然段。

  b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

  d、指名交流并讀出神奇之處。

  e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2.品讀第2自然段。

  a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。師:老師也喜歡這一段,因?yàn)榍锾煊屑t色的楓葉、有金黃色的田野、還有橙紅色的果樹和各種顏色的菊花,這么多顏色出現(xiàn)在我們眼前,黑板上,你會(huì)用四個(gè)字的詞來形容嗎?(五彩繽紛、五顏六色……)

  d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

  四、變讀為述,積累語言

  1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

  2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

  3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

  五、習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)

  六、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

  《秋天的雨》課件 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

  教學(xué)過程:

  一、通過提問引出課題:

  1、師:小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢?

  請(qǐng)舉手回答。

  生:四個(gè)季節(jié)

  2、師:他們分別是哪四個(gè)季節(jié)?

  生:春天、夏天、秋天和冬天

  3、師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

  秋的天氣呢?

  生:夏天很熱熱。

  生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。

  生:秋天比較涼爽。

  4、師:你喜歡秋天嗎?為什么?

  生:喜歡,因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

  生:喜歡,因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

  師小結(jié):今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  出示掛圖《秋天的雨》。

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

 。1)秋天的雨是什么?

 。2)秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞并回答問題

 。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

  (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

 。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞《秋天的雨》

  提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

  師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

  三、總結(jié)與延伸:

  秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

  游戲:《小汽車》

  全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

  《秋天的雨》課件 篇10

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  初讀課文,感知大意,認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

  2、教師制作有秋天的課件。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,看過秋天的雨嗎?

  2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放:秋天的雨景圖)

  3、同學(xué)們,你們看見了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了。)

  4、你們說得多好!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學(xué)們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

  二、初讀課文,感知大意

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文,通過自學(xué),讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

  2、剛才大家自學(xué)了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語。)

  3、讀得真不錯(cuò),這些字詞在讀的時(shí)候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

  4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

  5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。

  6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎?〔開火車讀課文!

  7、誰來說說讀得怎么樣?

  8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請(qǐng)大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個(gè)問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

  9、課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)

  10、同學(xué)們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,你們讀其它的句子。

  11、剛才大家讀了課文,課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢?你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

  12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

  13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。

  14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語再來讀一讀

  15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)

  三、課堂練習(xí)

  同學(xué)們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè),再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

  四、課后總結(jié)

  同學(xué)們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。

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