幼兒園學(xué)前班科學(xué)課件：《沉與浮》
幼兒園學(xué)前班科學(xué)課件：《沉與浮》
我們每周都要給玩具進(jìn)行消毒，記得有一次，我在給玩具消毒時(shí)，因?yàn)樗袄锏乃b的很多，當(dāng)我把玩具倒入水桶里的時(shí)候，有的玩具沉到了水底，而有的玩具卻浮在了水面上，當(dāng)時(shí)就有幾個(gè)小朋友圍在水桶旁議論，我也“好奇”地加入了他們隊(duì)伍之中，于是生成了我們這節(jié)科學(xué)探究《沉與浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道哪些物體能浮在水面，哪些物體沉在水底。
2、觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索使物體的沉浮狀況轉(zhuǎn)化的辦法，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、樂于發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)嘗試用這些原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)和驗(yàn)證；觀察、實(shí)驗(yàn)；記錄、統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種生活和游戲中用的小物品（木塊、鐵片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬紙等）
2、畫有“↑”與“↓”符號(hào)的卡片，各一張，沉浮記錄表，若干。
3、雞蛋若干，盛水的大杯子若干，白開水、鹽水、糖水。
活動(dòng)過(guò)程
開始部分：
導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
基本部分：
一、 觀察 感知
看，老師給你們帶來(lái)了這么多好玩的物品（木塊、鐵片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬紙），我們一起來(lái)看看都有什么呢？讓幼兒看一看，摸一摸，掂一掂，并說(shuō)出他們的名稱。
二、 猜想 預(yù)測(cè)
1、教師：我們把這些物品放到水里，猜一猜它們會(huì)怎樣呢？哪些會(huì)沉下去？哪些會(huì)浮起來(lái)？
2、向幼兒介紹沉浮的記號(hào)“↑”、“↓”，教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，用“↑”、“↓”做記錄。
三、 實(shí)驗(yàn) 操作
1、請(qǐng)每組幼兒打一盆水，把小物品一次放入水中，觀察哪些浮到水面上，哪些沉到水底。
2、引導(dǎo)幼兒作記錄。請(qǐng)幼兒根據(jù)沉浮狀態(tài)把這些東西分別畫在沉浮記錄表的兩欄，在它們圖畫的旁邊用“↑”、“↓”做相應(yīng)的標(biāo)記。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果，并比較一下現(xiàn)在的結(jié)果和原來(lái)的猜測(cè)哪些是一致的，哪些是不同的。
4、引導(dǎo)幼兒想一想用什么辦法能使沉下去的物體浮上來(lái)，使浮在上面的物體沉下去。鼓勵(lì)幼兒再次試驗(yàn)，嘗試不同的辦法。
5、在三個(gè)相同的杯子里，分別裝上等量的白開水、鹽水和糖水，把雞蛋分別放在三個(gè)杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生的現(xiàn)象并記錄。
四、 交流 討論
1、鼓勵(lì)幼兒講講是怎樣操作的，用了哪些辦法，發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，是怎樣做記錄的。
2、請(qǐng)幼兒討論一樣的雞蛋，為什么有的浮起來(lái)，有的卻沉下去，沉浮的現(xiàn)象是否與物體的重量有關(guān)，是否和物體的大小有關(guān)，是否和不同的水有關(guān)。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考，充分發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)人們?cè)谏钪欣贸粮‖F(xiàn)象解決了什么問(wèn)題，可設(shè)置問(wèn)題情境請(qǐng)幼兒解決，如將皮球扔進(jìn)洞里，讓幼兒想辦法取出來(lái)。
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