語文三峽說課課件
導(dǎo)語:我今天說課的篇目是《三峽》,它是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第六單元。我想從以下幾個方面談?wù)剬Ρ疚牡慕虒W(xué)設(shè)想。
一、教材分析
1、教材所處的地位和作用:
《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文,是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看,顯然出于以下幾點考慮:
、排囵B(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力,特別是朗讀能力,在朗讀中感知文章內(nèi)容,體會文章意境和作者情感。
⑵在品味文章詩情畫意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
⑶在七年級基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上,積累文言詞語,為今后學(xué)習(xí)文言文,了解中國傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本文特點,我確定的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識和能力:正確、流暢地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦;積累文言詞語;整體感知、理解課文內(nèi)容;體會文章的意境和作者的思想感情。
過程和方法:自主、合作、探究。
情感、態(tài)度和價值觀:感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。
3、教學(xué)重點和難點:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人,在學(xué)習(xí)新知識前,要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向,從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點及教學(xué)方法。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力,根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我確立的教學(xué)重點是:積累文言詞語;理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點是:體會文章的意境和作者的思想感情。
二、教法,學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是:閱讀淺易的文言文,能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于積累,體驗語感。據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué),讓學(xué)生小組合作借助工具書,結(jié)合注釋理解文章大意,課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀,通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容,做到理解成誦。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價對作品中感人的情境,能說出自己的體驗,故此擬采用討論法教學(xué),營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
在本課教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟為主,教師適時點撥,引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。
三、教學(xué)輔助手段
用幻燈片演示三峽風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。
四、教學(xué)過程
。、導(dǎo)課:
學(xué)生談自己對三峽的印象或想象,其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣。
。病⒄w感知:
旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評讀、齊讀整體感知課文,體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。
。、研讀課文:
這是本課的重點教學(xué)環(huán)節(jié),旨在突破重難點,從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié),要鼓勵全體學(xué)生積極參與,以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟:
第一步,把握課文內(nèi)容和情感!缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生能運用合作方式共同探討疑難問題對作品中的情境,能說出自己的體驗,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,這一步驟采用師生互動方式實施,以求更深入理解課文。
第二步,疏通文意,積累文言詞匯。這是基于《新課標(biāo)》重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意的要求設(shè)計,采用小組合作實施。
第三步,理解成誦。初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累,特別是在理解基礎(chǔ)上積累,當(dāng)堂成誦,既鞏固了積累,又體現(xiàn)了理解的要求。
五、課堂評價
《新課標(biāo)》指出語文課程評價的目的是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教學(xué)中,我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求:
。薄⑼怀稣Z文的整體性和綜合性,側(cè)重對學(xué)生自主、合作、探究的評價,側(cè)重對文章情感體驗的評價。
。、評價方式的多樣靈活。評價是雙向多維的行為,所以評價中要把教師評價、學(xué)生評價等多種評價方式結(jié)合起來。
。、評價中應(yīng)尊重個體差異,給予學(xué)生積極評價,從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
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