化學(xué)鍵說課課件

時間：2021-06-09 15:43:44 課件我要投稿

化學(xué)鍵說課課件

　　化學(xué)鍵是純凈物分子內(nèi)或晶體內(nèi)相鄰兩個或多個原子（或離子）間強(qiáng)烈的相互作用力的統(tǒng)稱。使離子相結(jié)合或原子相結(jié)合的作用力通稱為化學(xué)鍵。

化學(xué)鍵說課課件

　　“化學(xué)鍵”教學(xué)設(shè)計思路

　　化學(xué)鍵選自人教版高中化學(xué)必修二第一章第三節(jié)，化學(xué)鍵是一種抽象的原子間的相互作用力，雖然學(xué)生在初中化學(xué)里面學(xué)習(xí)過一些抽象的概念例如原子軌道，原子結(jié)構(gòu)示意圖等抽象概念。但是高中化學(xué)中化學(xué)鍵是在原子結(jié)構(gòu)圖等知識的基礎(chǔ)之上的更為抽象的化學(xué)概念，對學(xué)生化學(xué)微觀思維能力要求較高。化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)也讓學(xué)生重新認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，為下面一章節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量做好鋪墊。另外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為日后學(xué)習(xí)選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》深入學(xué)習(xí)原子間作用力打下基礎(chǔ)。

　　人教版高中化學(xué)必修二課本中，化學(xué)鍵這一節(jié)安排在元素周期表和元素周期律之后學(xué)習(xí)，因此，可利用元素周期表以及元素周期表的相關(guān)知識探究不同原子間形成的化學(xué)鍵�；瘜W(xué)鍵這一節(jié)內(nèi)容包括離子鍵和共價鍵兩個重要知識點(diǎn)。本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解離子鍵和共價鍵的成鍵微粒和成鍵本質(zhì)以及微粒如何成鍵。

　　從本人的學(xué)習(xí)盡力來看共價鍵的成鍵本質(zhì)以及成鍵方式更加難以理解。而離子鍵是陰陽離子鍵的相互作用力這一知識點(diǎn)相對而言比較簡單，但是用電子式表示離子化合物的成鍵過程中對于陰陽離子的電子式書寫難度較大。所以，在教學(xué)設(shè)計的第一課時離子鍵中，我會更加注重學(xué)生對于電子式的書寫，因?yàn)檫@位共價鍵的學(xué)習(xí)減輕壓力。而在共建鍵部分的教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生對于共價鍵成鍵方式以及共價鍵類型的區(qū)分，在這部分教學(xué)中，我將采用球棍模型模擬共價化合物的成鍵過程以及方式。這樣可以讓學(xué)生化抽象為具體，從宏觀層面學(xué)習(xí)微觀知識。另外，讓學(xué)生動手制作模型可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓本來枯燥乏味的化學(xué)概念課變得充滿探索欲望。在區(qū)分極性共價鍵和非極性共價鍵時，我會引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)歸納，通過電子對的偏向聯(lián)系電池的正負(fù)極，提出極性這一抽象概念，從學(xué)生熟悉的電池入手，讓學(xué)生更容易接受。最后再總結(jié)比較離子鍵和共價鍵的成鍵微粒，成鍵方式以及成鍵過程等，讓學(xué)生區(qū)分離子鍵和共價鍵的區(qū)別，最后總結(jié)化學(xué)鍵的概念。

　　在化學(xué)鍵這部分的學(xué)習(xí)中，大部分概念對學(xué)生來講都是陌生的，枯燥的，抽象的，作為知識的傳播者，我們需要在學(xué)生興趣和課本知識點(diǎn)之間尋找兩者之間的關(guān)系，不要只一味的講解化學(xué)知識，讓原本生動有趣的化學(xué)探索課堂變成強(qiáng)行記憶概念的帶有文科性質(zhì)的課堂。這是我們化學(xué)工作者需要努力的方向。

　　一、教材分析：

　　1．教學(xué)內(nèi)容：高中化學(xué)第一冊（必修）第五章第四節(jié)《化學(xué)鍵》第一課時包括：①離子鍵，②用電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程。

　　2．教材所處的地位：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后學(xué)習(xí)化學(xué)鍵知識，是在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識——化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這些知識有利于對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)完整的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)元素化合物知識奠定基礎(chǔ)。

　　3．教材分析：本節(jié)的離子鍵內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后對物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)的.認(rèn)識，也為今后更深層次的學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　考試大綱中要求了解離子鍵的形成。在高考題中，可能出現(xiàn)在選擇題中，或者大題的填空中。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.掌握離子鍵的概念。

　　2.掌握離子鍵的形成過程，并能熟練地用電子式表示離子化合物的形成過程。過程與方法

　　通過回憶鈉與氯氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及對離子鍵形成過程的討論，培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識到抽象思維的能力。由宏觀到微觀的研究問題的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，合作意識和主動學(xué)習(xí)精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：離子鍵及離子化合物的的含義

　　難點(diǎn)：用電子式表示原子、離子、離子化合物以及離子化合物的形成過程。

　　四、教學(xué)方法