媽媽的賬單說(shuō)課課件

　　下面是小編整理的媽媽的賬單說(shuō)課課件，歡迎閱讀。

　　我今天的說(shuō)課題目是《媽媽的賬單》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和教具設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行闡述說(shuō)明。

　　一說(shuō)教材

　　《 媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一片略讀課文》。該單元以“可貴的親情友情，感受和回報(bào)父母之愛(ài)”為主題而展開(kāi)�！秼寢尩馁~單》屬記敘文題材。寫了一個(gè)叫彼得的德國(guó)小男孩做完家務(wù)事向媽媽索取勞動(dòng)報(bào)酬，開(kāi)出了一份總額為“60”芬尼的賬單。當(dāng)小彼得如愿以償?shù)玫綀?bào)酬時(shí)，也收到了媽媽給他的一份賬單，總額為“0”，這份特殊的賬單讓小彼得感到羞愧萬(wàn)分，主動(dòng)把報(bào)酬退還。課文表達(dá)了母愛(ài)的偉大，親情的無(wú)價(jià) ，孩子在親情的感召下健康成長(zhǎng)。課文的切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私表達(dá)得淋漓盡致，因此我認(rèn)為平實(shí)的語(yǔ)言中透露著親情的可貴是本文最大的寫作特色。

　　結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)，能力，情感”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情。2 理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。3通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得回報(bào)父母，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。

　　課文共分19個(gè)自然段，整個(gè)故事環(huán)節(jié)以兩份賬單連接而成，文中的媽媽未說(shuō)一句話讓兒子主動(dòng)退還報(bào)酬，文中對(duì)小男孩彼得也沒(méi)有語(yǔ)言描寫，卻讓小彼得為自己的做法感到羞愧。因此結(jié)合課文特點(diǎn)我把讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情作為文章的重點(diǎn)。其中媽媽的賬單內(nèi)容特殊，母愛(ài)是不需要回報(bào)的，是學(xué)生難以理解的，因此結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把理解媽媽帳單的含義作為文章的難點(diǎn)，同時(shí)也是文中的重點(diǎn)。關(guān)于重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，我將在教學(xué)過(guò)程中給予闡述說(shuō)明。

　　二說(shuō)教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我采用的引導(dǎo)點(diǎn)撥法，提問(wèn)談話法，以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫。學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：通過(guò)讀而體驗(yàn)，通過(guò)自身體驗(yàn)而暢談感受，通過(guò)心理感受而致力于生活中的實(shí)際行動(dòng)。完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　三說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)而展開(kāi)。

　　環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課

　　我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)從學(xué)生熟悉的電視劇《家有兒女》入手，師生回憶里邊的'片段：即劇中的小主人公搶著干家務(wù)，目的是從家長(zhǎng)手里換取家務(wù)卡，再兌換成零用錢作為勞動(dòng)后的報(bào)酬。然后了解學(xué)生們平時(shí)在家?guī)图议L(zhǎng)做些什么。學(xué)生回答后教師提問(wèn)，看看誰(shuí)是最誠(chéng)實(shí)的孩子，有誰(shuí)在家?guī)图议L(zhǎng)干家務(wù)來(lái)向家長(zhǎng)索取報(bào)酬呢?老師對(duì)舉手的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)給予鼓勵(lì)。此導(dǎo)語(yǔ)以學(xué)生熟知感興趣的電視節(jié)目入手加以師生談話激發(fā)學(xué)生興趣，披露學(xué)生干家務(wù)活向家長(zhǎng)索取報(bào)酬的缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)給予肯定。

　　環(huán)節(jié)2：品讀第一份賬單

　　教師出示第一份賬單。首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。相機(jī)理解詞語(yǔ)：“款項(xiàng)”指項(xiàng)目;“芬尼”屬德國(guó)貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，文中的60芬尼則合人民幣3元。其次指名讀一讀彼得列出了哪些款項(xiàng)。待學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)，這是一份彼得給媽媽的賬單(板書(shū)：賬單 彼得)繼而提問(wèn)：從這份賬單中看出彼得是一個(gè)怎樣的小男孩。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答出“聽(tīng)話、懂事、愛(ài)勞動(dòng)”等答案。教師給予肯定后引導(dǎo)：既然彼得這么聽(tīng)話為什么給媽媽開(kāi)出這樣一份賬單。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。學(xué)生讀完后教師引讀。找出答案：小彼得是一個(gè)商人的兒子，受家庭的耳濡目染，認(rèn)為干家務(wù)活向媽媽索取報(bào)酬是理所當(dāng)然的環(huán)節(jié)3 品讀第二份賬單(文章重點(diǎn),難點(diǎn))

　　問(wèn)題一：通過(guò)預(yù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小彼得索要報(bào)酬的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?問(wèn)題二：在愿望得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)還得到了什么?待學(xué)生答出后，教師出示第二份賬單，即媽媽的賬單(補(bǔ)充課題：“媽媽的““媽媽”)問(wèn)題三：對(duì)比兩份賬單。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答 “彼得寫了60芬尼，媽媽寫了0芬尼”。學(xué)生回答后教師板書(shū)：(0芬尼 60芬尼)

　　問(wèn)題四：媽媽的賬單上沒(méi)有一件件具體的事，但是十年是一個(gè)漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活包含了許許多多數(shù)不清的事。結(jié)合自己的經(jīng)歷想一想，十年來(lái)彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的?(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答媽媽給彼做出可口的飯菜，讓他上學(xué)注意安全、生病時(shí)會(huì)照顧他等等)教師引導(dǎo)：十年的幸福生活、十年的吃喝是一筆龐大的數(shù)字，還有彼得生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認(rèn)為該寫多少?學(xué)生在練習(xí)紙上寫出答案，師生交流。教師介紹：《母親的價(jià)格》片段。問(wèn)題五：既然母親的工資可以和公司的大總裁相比，那媽媽的賬單上為社么寫“0芬尼”呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：十年中媽媽付出的心血、汗水和可貴的青春年華，這筆錢怎么能算的清呢?媽媽只有全心全意地愛(ài)著自己的孩子，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)媽媽的愛(ài)是一種怎樣的愛(ài)呢?學(xué)生回答后，(板書(shū)：無(wú)聲、無(wú)價(jià))在這里我會(huì)穿插5.12地震中媽媽在去世前給自己的孩子編寫短信的感人事跡，讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是多么偉大、無(wú)私。最后師生合作飽含深情的朗讀這份無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單。此環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，由淺入深地進(jìn)行提問(wèn)，采用層層剝筍法，讓學(xué)生感受母愛(ài)之偉大，體會(huì)母愛(ài)是不需要回報(bào)的，親情是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，讓學(xué)生以讀為基礎(chǔ)，以說(shuō)來(lái)表達(dá)，一些簡(jiǎn)易問(wèn)題留給后進(jìn)生解決，照顧到全體學(xué)生。從而突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)四：圖文結(jié)合，提升情感(也是文中的重點(diǎn)將從五個(gè)方面解決)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，抓住課文最后一自然段中重點(diǎn)詞語(yǔ)， 從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他的“羞愧萬(wàn)分”

　　2、想象說(shuō)活：此時(shí)此刻的彼得會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

　　3、通過(guò)朗讀傳遞彼得的心聲，體會(huì)人物的思想感情。

　　4、對(duì)照歌詞聽(tīng)歌曲《母親》

　　5、說(shuō)出心里話，可以對(duì)彼得或彼得的媽媽說(shuō)，也可以對(duì)自己或自己的媽媽說(shuō)。

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)讀體會(huì)人物思想感情，通過(guò)聽(tīng)歌曲提升情感，通過(guò)練習(xí)表達(dá)感受，讓學(xué)生在情感上得到質(zhì)的飛躍。

　　環(huán)節(jié)五：作業(yè)

　　完成老師設(shè)計(jì)的作品，給字體涂上媽媽喜歡的顏色，在空白處寫出自己的心里話，向父母表達(dá)自己的愛(ài)。目的學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)表達(dá)感受。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　人們常說(shuō)，好的板書(shū)就是一份微型的教案，此板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中逐步補(bǔ)充添加而完成，簡(jiǎn)明全面的傳達(dá)文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。

　　五、 附加：說(shuō)教具設(shè)計(jì)

　　本文自然段較多看似零散，但從中提取出兩份賬單，學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀體會(huì)到母愛(ài)的偉大、無(wú)私。剩余的內(nèi)容就顯得平實(shí)而簡(jiǎn)單，學(xué)生理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)便可以一帶而過(guò)。這也是我解決重點(diǎn)制作教具的初衷。另外在出示的教具中，我特別畫(huà)上了綠葉和紅花。這一點(diǎn)在我的結(jié)束語(yǔ)中得以體現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們像歌詞中唱的那樣，試著當(dāng)一把為媽媽遮風(fēng)擋雨的花折傘。從溫室的花朵變成奉獻(xiàn)而無(wú)私的綠葉，讓媽媽感受到你的愛(ài)與成長(zhǎng)。

　　以上，我從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，和附加說(shuō)教具設(shè)計(jì)對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝!

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