民間神話(huà)傳說(shuō)課件

時(shí)間：2021-06-10 14:35:15 課件我要投稿

民間神話(huà)傳說(shuō)課件

　　民間神話(huà)傳說(shuō)課件的制定對(duì)于民間神話(huà)傳說(shuō)的教學(xué)有十分重要的影響。民間神話(huà)傳說(shuō)課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

民間神話(huà)傳說(shuō)課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、小知識(shí)：我國(guó)有哪些宇航員乘坐宇宙飛船上了太空?

　　2、其實(shí)，早在幾千年，我們中國(guó)人不用乘坐宇宙飛船，直接上了太空，而且還是各女人，相信嗎?請(qǐng)看——(課件出示嫦娥奔月圖)

　　看，藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣?(美)

　　3、誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容?(板書(shū)：嫦娥奔月)

　　(二)學(xué)習(xí)“嫦娥奔月”部分

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)。

　　2、課文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎?(課件出示)

　　3、讀一讀。

　　文章寫(xiě)得很美，只讀一遍肯定是不夠的，請(qǐng)大家再讀一讀，哪些詞一下跳入你的眼簾，圈畫(huà)出來(lái)。

　　讀文字有什么感覺(jué)?(同樣“美”，板書(shū))(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)

　　4、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。)

　　5、交流：

　　飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)

　　碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)(喜愛(ài)的情感在里面)

　　(三)、學(xué)習(xí)第二段課文

　　過(guò)渡：這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎?

　　1、讀課文，嫦娥還給你留下了怎樣的印象?

　　2、嫦娥心地善良(板書(shū))，書(shū)上寫(xiě)了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是——接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。

　　(1)什么是“接濟(jì)”(板書(shū))呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

　　例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　　(2)第二件事情是故事的關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)——*詐貪婪的小人。

　　(課件出示：第五自然段)

　　(3)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?

　　“周旋”，什么叫“周旋”(板書(shū))呢?這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥?

　　逢蒙：快把仙藥交出來(lái)?

　　嫦娥：仙藥?什么仙藥?

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了?

　　嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣(mài)了錢(qián)當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。(接著翻箱倒柜搜起來(lái))

　　(4)同桌分別表演一下。

　　(5)與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)

　　(6)與大家交流：當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)

　　(7)多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……(課件圖片加文字)

　　4、嫦娥飛向了月球，飛離了自己溫馨的家，飛離了朝夕相處的鄉(xiāng)親，飛離了曾經(jīng)生活過(guò)的故鄉(xiāng)，飛離了深?lèi)?ài)著自己的丈夫。此時(shí)此刻，嫦娥一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用手中的筆選擇一個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)

　　5、學(xué)生交流(對(duì)故鄉(xiāng)說(shuō)、對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)、對(duì)丈夫說(shuō))

　　(四)升華情感

　　1、后羿回來(lái)了，他的妻子嫦娥呢?后羿焦急萬(wàn)分，他沖出門(mén)外，只見(jiàn)——引讀第7節(jié)(課件出示：他焦急地沖出門(mén)外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的'月亮上樹(shù)影婆娑，一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。啊!妻子正站在一顆桂樹(shù)旁深情地凝望著自己呢。)

　　2、真是天地相隔兩茫茫，此時(shí)，后羿也有萬(wàn)語(yǔ)千言要對(duì)嫦娥說(shuō)，

　　課件：嫦娥，不要 ---------------;嫦娥，你怎么 ---------------;嫦娥，請(qǐng)你 ---------------

　　3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……(課件圖片加文字)

　　后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。后羿的萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀、全班讀。

　　4、同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話(huà)吧。

　　(課件圖片加文字)嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……

　　5、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。

　　( 課件出示“企盼團(tuán)圓”—中秋節(jié))

　　四、作業(yè)：

　　(一)課內(nèi)作業(yè)

　　1、照樣子寫(xiě)詞：

　　飄飄悠悠：