公儀休拒收禮物說(shuō)課件

時(shí)間：2021-06-10 10:39:17 課件我要投稿

公儀休拒收禮物說(shuō)課件

　　公儀休拒收禮物說(shuō)課件篇一

公儀休拒收禮物說(shuō)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線格里只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能分角色朗讀課文。

　　3、初步了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

　　4、理解公儀休最后一段話的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本；理解公儀休最后一段話的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解公儀休最后一段話的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、自讀課文，初步掃清閱讀障礙。

　　2、能初步感知課文的內(nèi)容，了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。

　　3、收集有關(guān)戲劇的資料。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語(yǔ)，讀通順課文。

　　2、初步感受獨(dú)幕劇的文體特點(diǎn)，感受戲劇的內(nèi)容。

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)：齊讀公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。

　　2、簡(jiǎn)單介紹獨(dú)幕劇常識(shí)

　　獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇，幕起開(kāi)始，幕落結(jié)束。本文的劇本，就是演出這個(gè)獨(dú)幕的底稿。劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過(guò)人物的對(duì)話告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？請(qǐng)大家快速閱讀，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由輕讀全文。

　　出示要求

　　a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。

　　b、在不理解的地方做記號(hào)。

　　c、想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。

　　2、了解劇本知識(shí)，小結(jié)

　�。�1）劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物

　�。�2）劇本主要講公儀休拒收禮物的故事。采用的形式是對(duì)話。

　　（3）劇本中的方括號(hào)主要交待舞臺(tái)布景和人物活動(dòng)等；劇本中的圓括號(hào)主要交待說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。

　�。�4）劇本的朗讀只需讀人物對(duì)話。

　　3、檢查生字詞自學(xué)情況。

　�。�1）讀生字新詞。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　4、整體感知：本課主要講了一件什么事情？

　　（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)？有哪些人？

　　（2）故事分為幾部分？

　�。�3）這篇課文與我們以往的課文有什么不一樣之處？你還有什么不明白的地方？

　　三、師小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。

　　1、這個(gè)獨(dú)幕劇有____個(gè)人物，分別是______。

　　2、故事發(fā)生在______（時(shí)間）____（地點(diǎn)），主要講_______。

　　最能表現(xiàn)公儀休聰明機(jī)智的語(yǔ)句是：_______

　　最能表現(xiàn)他清正廉潔語(yǔ)句是：______

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、理解公儀休最后一段話的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。

　　一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文板書(shū)：公儀休拒收禮物

　　通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢？

　　過(guò)渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、默讀全文，理解脈絡(luò)。

　　1、默讀全文，要求

　�。�1）了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　　（2）聯(lián)系方括號(hào)的內(nèi)容，初步把握劇情的發(fā)展，并分成幾部分，說(shuō)出理由。

　　2、討論劇情發(fā)展。

　�。ㄩ_(kāi)頭～“心滿意足了”）：寫(xiě)公儀休特別愛(ài)吃鯉魚(yú)。

　　（“幕后”～“提著鯉魚(yú)下場(chǎng)”）：寫(xiě)公儀休拒收人家送來(lái)的鯉魚(yú)。

　�。ā袄蠋煛薄Y(jié)束）：寫(xiě)公儀休拒收鯉魚(yú)的原因。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　第一部分

　　1、同桌分角色自由輕讀公儀休和子明的對(duì)話，思考：從對(duì)話中你知道了什么？

　　2、討論

　　分別評(píng)議子明的彬彬有禮及公儀休的言行舉止。

　　相機(jī)板書(shū)：愛(ài)吃鯉魚(yú)。

　　3、從哪兒看出公儀休特別愛(ài)吃鯉魚(yú)呢？能讀出來(lái)嗎？

　　A、“（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了�！�

　�、僬�(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？

　　②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。）（味道鮮美）（記住沒(méi)吃魚(yú)的日子）（一頓就吃光）

　�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎？

　�、苤该x（三位），齊讀

　　B、“只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿意足了。”

　�、僬�(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？

　�、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。）（只要……就……）

　�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎？

　�、苤该x（三位），齊讀

　　4、自由讀指名讀。

　　5、評(píng)讀得怎樣？好在哪兒？為什么這樣讀？

　　相機(jī)做記號(hào)

　　實(shí)在鮮魚(yú) 一頓吃光天天心滿意足

　　6、分角色再讀

　　第二部分

　　1、過(guò)渡：公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，但是大家要知道魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，所以人們經(jīng)常把鯉魚(yú)當(dāng)作貴重的贈(zèng)品，那么如果有人送鯉魚(yú)給你會(huì)怎樣呢？送給公儀休會(huì)怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）

　　2、管家為什么給公儀休送鯉魚(yú)呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？

　�、伲ü芗艺f(shuō)是因?yàn)楣珒x休為國(guó)為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子。）

　�、谡娴氖沁@樣嗎？（其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，有意討好公儀休）

　　③可能為了達(dá)到那些目的來(lái)討好公儀休呢？

　�、芄芗乙詾椤懊袢找共賱�，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子�！边@種正當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)替主人討好公儀休，那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話呢？

　�、葜该x，齊讀

　�、弈敲垂珒x休沒(méi)有接受這種討好，他是怎么做的呢？

　�、吖珒x休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話。（他這樣說(shuō)才能讓管家乖乖地把魚(yú)帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。）

　�、嗳绻贿@么說(shuō)，那他會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)有什么結(jié)果呢？

　�、嶂该x這段話。

　　3、說(shuō)話練句

　　因?yàn)開(kāi)______，所以讓管家送來(lái)兩條活鯉魚(yú)，給公儀休補(bǔ)了身子。

　　因?yàn)開(kāi)______，所以公儀休不收鯉魚(yú)。

　　4、公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，卻不收別人送的鯉魚(yú)。子明聽(tīng)了公儀休的話，會(huì)怎么想？

　　小結(jié)

　　公儀休故意說(shuō)了一番假話，來(lái)拒絕接受別人送的鯉魚(yú)，表現(xiàn)了他的聰明與機(jī)智。

　　5、指名分角色讀這段話，注意神態(tài)、語(yǔ)氣。

　　第三部分

　　1、為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，卻又拒收鯉魚(yú)呢？

　�、佼�(huà)出有關(guān)句子。

　�、邶R讀

　　③找出關(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復(fù)朗讀，注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì)人物品格。

　　2、出示：正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以萬(wàn)不能收人家的魚(yú)。……

　　現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？

　　引導(dǎo)思考：你是怎樣理解這段話的？

　　相機(jī)板書(shū)：清正廉潔。

　　3、細(xì)讀這段話中的兩個(gè)問(wèn)句，比一比，有何不同？給最后一個(gè)問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法，應(yīng)怎么說(shuō)？（指導(dǎo)朗讀。）

　　4、聽(tīng)了公儀休的話，子明這時(shí)會(huì)怎么想？他今后怎么做呢？

　　5、分角色談對(duì)話。

　　四、總結(jié)全文。

　　這個(gè)獨(dú)幕劇里講兩千多年前魯國(guó)宰相公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)卻拒收鯉魚(yú)的故事，表現(xiàn)了公儀休以身作則，清正的崇高品格，給我們?nèi)松某砷L(zhǎng)、做人以很深的啟發(fā)。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象。

　　2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？

　　2、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。

　　劇本中的故事是由人物對(duì)話展開(kāi)的，人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話之中。所以，為了演得逼真，要請(qǐng)你：（板書(shū)）認(rèn)真去讀人物對(duì)話，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。

　　學(xué)生自由讀書(shū)。

　　二、交流感受，表演評(píng)議。

　　1、你對(duì)誰(shuí)感興趣？為什么？（同桌互說(shuō)）

　　2、四人小組演劇本。

　　3、小組上臺(tái)演。

　　4、評(píng)議（讓學(xué)生充分評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。）

　　5、在評(píng)議的基礎(chǔ)上小組再演。

　　6、安排記者采訪活動(dòng)。分別采訪公儀休、管家和子明，在采訪活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)人物情感，領(lǐng)悟人物形象。

　　三、通過(guò)剛才這樣讀、演、評(píng)、采訪等活動(dòng)，我想大家對(duì)劇本的`理解更近了一步，現(xiàn)在有沒(méi)有興趣和信心演得更好。

　　指名四位同學(xué)再次上臺(tái)表演。激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　四、完成《補(bǔ)充》練習(xí)。

　　板書(shū) 設(shè) 計(jì)：

　　10、公儀休拒收禮物（獨(dú)幕�。�

　　愛(ài)吃—？拒收認(rèn)真品讀人物對(duì)話

　　清正廉潔仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心

　　公儀休拒收禮物說(shuō)課件篇二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)和句子。

　　2、小組合作，排演課本劇。

　　3、通過(guò)的故事，感受公儀休的清正廉潔。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)放性導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天，吳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。

　　1、出示公儀休圖片及簡(jiǎn)介

　　2、這篇課文的題目就是（板書(shū)：齊讀）公儀休拒收禮物。

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。

　　二、互動(dòng)生成展開(kāi)

　�。ㄒ唬┏踝x劇本，了解劇本知識(shí)

　　1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)與以前的課文有什么不同

　　2、交流

　　3、小結(jié)：課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本（板書(shū)：獨(dú)幕�。Ｋ陂_(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等，圓括號(hào)主要交代說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。

　　4、認(rèn)識(shí)劇中其他兩位人物：魯國(guó)某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明

　　說(shuō)明：課伊始，就讓學(xué)生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里交代布景及人物活動(dòng)等。括號(hào)里交代說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。）了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)閱讀劇本。

　　三、讀通劇本，理解詞語(yǔ)

　　劇本通過(guò)人物的對(duì)話告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？

　　1、輕聲朗讀劇本

　　要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　�。�2）想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事？

　　2、交流

　　重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無(wú)可奈何

　　說(shuō)明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。因此，再初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生在組內(nèi)運(yùn)用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語(yǔ)，并能在理解中加以積累

　　四、細(xì)讀劇本，深入理解

　　1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？找出有關(guān)句子。

　　出示句子：（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。