小學音樂小小少年課件
小學音樂小小少年課件篇一
教學目標:
1、情感態(tài)度與價值觀：
通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學生明確在成長的過程中，煩惱的出現(xiàn)是不可避免的；引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱，積極向上地生活。
2、過程與方法：
了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致準確、有朝氣的演唱歌曲，并掌握歌曲中經(jīng)典的節(jié)奏動機。
3、知識與技能
掌握八分附點音符的正確演唱方法；基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節(jié)的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。
教學重難點：
重點：引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱，積極向上地生活。
難點：（1）掌握不完全小節(jié)的基本原理；（2）掌握│XX—節(jié)奏的演唱方法。
教具學具準備：
電子琴、多媒體課件、打擊樂器
教學過程
【導入】
1、我們做發(fā)生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分
電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。
2、在《音樂之聲》中，七個小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導了。今天，我們也來認識一位同樣因為煩惱而不開心的小少年。——幻燈2部分
3、老師想請同學說一下，整個歌曲的節(jié)奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）
【新課講授】
1、聽完這首歌曲之后，歌詞中有一句說“小少年有煩惱”
，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？
這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。
這部影片講述一個叫海因茨的英俊少年，因為母親去世，父親被人誣陷了銀行的錢，于是被寄養(yǎng)在那個對父親一直反感而且個性自私保守的外公家里。
起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來經(jīng)過與純真樸實的海因茨交往才慢慢發(fā)覺這個孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜歡他，并跟他父親互相產(chǎn)生好感。
后來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發(fā)現(xiàn)并綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功喚來警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個和諧美滿的家庭。
所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因為最終電影的結局就是完滿幸福的。
2、學習歌曲之前，我們依舊要對節(jié)奏進行一個復習，尤其請打擊樂興趣小組的同學認真體會哦！
復習：有X│XX—X│XX—│
聽老師的節(jié)奏：
同學們，在之前我們復習的節(jié)奏組合中，藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？
3一下這個節(jié)奏吧！
4、熟悉了今天的新節(jié)奏組合之后，老師請同學們聽一聽歌曲的開始部分，我們一起來找一下，像這樣的新節(jié)奏，一共出現(xiàn)了幾次呢?
好，同學們體會的不錯，那么，就讓我們走進歌曲，來了解一下少年小海因茨的內(nèi)心世界吧！
5、聽完這首歌曲之后，哪位同學能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢？
歌曲的第一部分說的是小小少年小的時候，他無憂無慮，有陽光，希望童年可以永遠幸福。第二部分則是說小少年長大啦，有了煩惱了。
6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時候的生活吧！
7、第一段學習完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？
我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個聲部的共同努力，將歌曲的情感又推進了一步，整個聲音更加飽滿了。
那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么變化呢？
第二段歌詞中，描述了小小少年的3個變化，你能找一下嗎？
我們用演唱的方式來學習一下小小少年的幾個變化吧！
8、那么同學們能否完整的唱一下第二段呢？
9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒有他被煩惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的煩惱，那么我們就整體的來聆聽一下，小小少年的心聲，加深一下對歌曲的印象吧！同學們可以在心里默默的跟唱哦！
【鞏固與提高】
1、同學們認為，這首歌曲應該用怎樣的聲音來演唱呢？
歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)。小少年正是有活力的時候，聲音應該嘹亮、悠揚、情緒飽滿。
那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧！
2、同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過唱歌解決問題等）
在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱，你會如何排除煩惱呢？
希望同學們向他一樣用自己的.智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強者！
【小結與作業(yè)】
1、最后，老師給大家?guī)砹恕缎⌒∩倌辍吩凇队⒖∩倌辍分械碾娪安糠郑蠹蚁肟磫幔?/p>
2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學們能否自己做一個小演員，配合著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢？
小學音樂小小少年課件篇二
教學準備
電子琴、多媒體、課件
教學目標:
1、使學生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附點音符的正確演唱
3、了解《英俊少年》故事梗概，學習主人公海因策機智勇敢的精神。教學重點:整體把握歌曲用豐富變換的情緒來演唱。教學難點：正確把握弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏的正確演唱。教學方法
對比法、聽唱法、視唱法、引導法
教學過程
導入：出示德國電影《英俊少年》劇照
師：大家知道這是哪部電影的劇照嗎？這位小主人公可是一位具有傳奇色彩的人物，想不想知道他的童年有什么變化嗎？
一、欣賞歌曲
1、初聽歌曲（播放歌曲）
師：從歌曲中你能聽出他的童年有哪些變化？
2、歌曲簡介（出示畫面）
師：他的童年本來是無憂無慮的，為什么后來有煩惱了呢？這期間究竟發(fā)生了什么事？下面我給大家簡要介紹一下這部電影的內(nèi)容:這個
小男孩名字叫海因切，他聰明活潑而且愛唱歌。不幸的是他母親很早就去世了，他一直和父親卡爾生活在一起，更令他煩惱的是他父親和外公的關系不好，外公不喜歡他們，有一天，他的父親遭人誣陷被判入獄，這個時候海因切并沒有退縮，而是憑著他的機智勇敢和壞人展開了危險的斗爭，最終在他的不懈努力下父親無罪釋放，更讓他驚喜的是外公從此喜歡上了他。這部電影的所有插曲都是這位小男孩演唱的，令人感到驚奇的是他的真實姓名也叫海因切。
3、復聽歌曲師：下面我們再次聆聽這首歌曲，感受一下這位少年積極向上、勇敢面對煩惱的陽光心態(tài)！（播放歌曲）
二、難點節(jié)奏練習導入：師：不知道大家在平時唱歌時有沒有這樣的尷尬場面：你這里唱完了，伴奏還沒結束呢；你唱第三樂句時，伴奏第四樂句已經(jīng)播過去了，惹得旁邊的人哄堂大笑，搞得自己很難堪。如果我們平時在音樂課堂上能夠掌握好歌曲的節(jié)奏，就不會讓自己如此狼狽了，下面我
1、師示范
2、學生找出節(jié)奏中相同的地方
3、學生找出難點的節(jié)奏具體在哪一小節(jié)
4、師重點講解第四小節(jié)及連音線、附點音符的唱法
三、再次聆聽，找出歌曲中所練習的節(jié)奏型
師：下面我們再聽一遍這首歌曲。找一找哪一句歌詞的旋律有我們剛才練習的節(jié)奏型？并看著歌譜再打一遍我們剛才練習的節(jié)奏。
四：學唱歌曲
A視唱歌譜第一樂段
1、第一次演奏：（師邊打節(jié)奏邊唱譜）
導入：師：我們學了這么長時間的音樂，我想考考大家對音樂的聽力、眼力是否敏捷？師：大家請看大屏幕（出示歌譜）我把上面的歌譜演奏一遍，看看同學們能不能找出相同的旋律？可用歌詞把答案說出來
2、第二次演奏：（師邊打節(jié)奏邊唱譜）
師：我在演奏一遍，大家聽一聽附點音符的唱法
3、視唱歌譜（師生邊打節(jié)奏邊唱譜）
師放慢速度彈奏，師生一起視唱歌譜第一樂段
B、跟琴演唱第一樂段歌詞
1、師彈琴學生唱歌詞
2、教師及時糾正錯誤
C、視唱歌譜第二樂段
1、第一次演奏
師：請看第二樂段的歌譜，我演奏一遍請大家找出旋律的相同之處
2、第二次演奏
師：我再演奏一遍，請同學們注意附點音符和連音線的唱法。
3、視唱歌譜
師放慢速度彈奏，師生一起視唱歌譜第二樂段
D、跟琴演唱第二樂段歌詞
1、師彈琴學生唱歌詞
2、教師及時糾正錯誤
E、教師彈琴完整演唱第一段歌詞
F、自學第二段歌詞
1、生分組自學第二段歌詞，師巡視指導
2、生清唱第二段歌詞
G播放范唱生完整演唱歌曲
五、歌曲處理
1、學生討論、展示歌曲情緒的變化
導入：師:一首歌曲不可能自始至終只表現(xiàn)一種情緒：有的歌曲它會用逐漸遞增的方式來表達濃郁的情感；還有的歌曲時而悲憤時而哀怨時而堅強又充滿希望，這首歌曲我們應該用怎樣變換的情緒來演唱才更能夠表達出少年的內(nèi)心變化呢？（分組討論，展示。）教師簡單提示：歌曲的哪些地方需要變化一下情緒？變成什么情緒合適呢？
2、欣賞歌曲第一段，教師引導學生分析第一段歌詞情緒的變化并演唱
A、師：大家請看歌譜（出示歌譜）歌曲第一段歌詞的第一樂段應該用什么樣的情緒來演唱才能表現(xiàn)出少年的純真快樂？（舒緩、無憂無慮、對生活充滿美好的向往這種心情來演唱）當大家聽到“一年一年時間飛跑，小小少年在長高”這句歌詞時，你的心情如何？（欣喜）當你聽到“隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了”又是什么心情？
（憂慮、同情）播放歌曲《小小少年》
B、教師提示學生帶著情緒齊唱歌曲第一段
3、教師引導學生分析第二段歌詞情緒的變化并演唱
A、師：當你聽到“但有一天風波突起，憂慮煩惱都來了”這句歌詞中的“風波突起”是指什么？大家回憶一下我對這部電影的簡介海切爾的生活發(fā)生了什么變化？（海切爾的母親早逝、外公不喜歡他、父親被冤入獄）海切爾面對這么多突如其來的煩惱和壓力，此時你的心情如何？我們應該用什么樣的情緒演唱這句歌詞呢？（悲傷）
師：海切爾面對這么多的憂慮他是怎樣面對的？是頹廢妥協(xié)還是利用聰明機智勇敢地解決困難？第二段歌詞副歌部分我們應該用什么樣的情緒來演唱才能表現(xiàn)海切爾的這種品質(zhì)？（堅強勇敢）
B、教師提示學生有表情的演唱第二段歌詞
3、在教師的提示下用豐富的表情完整演唱歌曲。
六、小結欣賞口哨版《小小少年》師：在這節(jié)音樂課中我們通過學習《小小少年》這首歌深切的感受到海因切的堅強勇敢，我希望同學們在以后的學習和生活中，如果遇到困難也能夠堅強勇敢機智的解決。大家課后觀看一下《英俊少年》這部電影，感受一下電影插曲為影視作品所帶來的作用，下一節(jié)音樂課告訴同學們，再見！
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