小學(xué)生插花課件
插花(floarr)，亦可稱(chēng)為插花藝術(shù)，就是把花插在瓶、盤(pán)、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。
小學(xué)生插花課件
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用廢舊材料制作插花容器。
2、學(xué)會(huì)用自己做的花進(jìn)行插花練習(xí)。
3、插花（江蘇版）作品別出心裁。
4、感受插花藝術(shù)的美，享受自己勞動(dòng)成果的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己做的花進(jìn)行插花練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：插花作品別出心裁。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：事先做好的各種紙花、真樹(shù)葉、利用廢舊材料制作的容器、色紙、剪刀、鉛絲、各種邊廢材料。
學(xué)生：上節(jié)課做好的紙花、利用廢舊材料制作的容器、剪刀、鉛絲、各種邊廢材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、用圖片導(dǎo)入
圖片上的插花形式是不是一個(gè)樣式？你發(fā)現(xiàn)了幾種樣式？它們有什么不同？（一種是對(duì)稱(chēng)式、一種是均衡式，一個(gè)是左右兩邊的花形、數(shù)量、重量都相等。一個(gè)是左右兩邊雖不相等，但放置位置平穩(wěn)，也平衡。）
圖片上的插花都注意了那些問(wèn)題？
（花的大小、花的高低、花的疏密、花的顏色等）
三、教師示范
容器的裝飾：取一個(gè)易拉罐，用廢舊紙張包住，外加折紙作品（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出比老師更好的作品來(lái)）
插花：取一朵大花，色要鮮艷，作為主花，插入容器中。再插一些賓花，作為陪襯。葉子也作為點(diǎn)綴花的一部分之一。
插花大小要搭配，注意高地錯(cuò)落，色彩可鮮艷可素雅。注意整體效果，避免雜亂無(wú)章
插花的.方法如果千篇一律，再美的鮮花也會(huì)失去魅力。要是能打破俗套，別出心裁，追求新穎自然，野草野花也會(huì)展現(xiàn)動(dòng)人的風(fēng)姿。
四、欣賞、討論
專(zhuān)業(yè)插花給你怎樣的感受？同學(xué)的插花又給你怎樣的感受？我們練習(xí)插花又可以做些什么嘗試？
五、學(xué)生作業(yè)
以小組為單位，四人合作完成一件插花作品形式、表現(xiàn)方法不限。并給插花作品取個(gè)名。
六、巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生插花時(shí)修剪花枝或添加花枝，指導(dǎo)學(xué)生在容器內(nèi)添加枝葉、添加裝飾物。
七、小結(jié)、展示作品
學(xué)生作品放教室展臺(tái)上展出，學(xué)生介紹自己創(chuàng)作作品，并講明題意。（美化教室展臺(tái)）
中國(guó)式插花
我國(guó)在近2000年前已有了原始的插花意念和雛形。花到唐朝時(shí)已盛行起來(lái)，并在宮廷中流行，在寺廟中則作為祭壇中的佛前供花。宋朝時(shí)期插花藝術(shù)已在民間得到普及，并且受到文人的喜愛(ài)，各朝關(guān)于插花欣賞的詩(shī)詞很多。清朝插花藝術(shù)在民間卻得不到重視、發(fā)展和普及。東方式插花崇尚自然,講究?jī)?yōu)美的線條和自然的姿態(tài).其構(gòu)圖布局高低錯(cuò)落,俯仰呼應(yīng),疏密聚散,作品清雅流暢.按植物生長(zhǎng)的自然形態(tài),有直立,傾斜和下垂等不同的插花形式。
日本式插花
西元六世紀(jì)時(shí)，日本天皇派特使（相當(dāng)與今日的外交官）小野妹子到中國(guó)做文化交流親善訪問(wèn)，回日本時(shí)帶了很多中國(guó)的字畫(huà)、雕刻、文學(xué)、戲劇還有園藝及供佛的瓶花等。 小野妹子是一位出家人，住在京都六角堂小池塘旁的頂法寺，日本第一個(gè)插花作品即在此完成。從此日本有了插花學(xué)校的興起。名稱(chēng)叫做[池坊]乃源于池旁之意。[池坊]是日本最古老原始的插花學(xué)校。
西洋式插花
西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，早在公元前2000年時(shí)尼羅河文化時(shí)期。從古希臘直到羅馬后期，經(jīng)歷了中世紀(jì)的文化停止時(shí)期，十四至十六世紀(jì)才奠定了現(xiàn)代西洋式插花的基礎(chǔ)。 西洋插花與中國(guó)式和日式插花相比較強(qiáng)調(diào)實(shí)用和設(shè)計(jì)理念，一般較能融入生活之中，達(dá)到日常生活的裝飾效果。
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