中職美術(shù)色彩課件

時間：2021-06-11 09:11:36 課件我要投稿

中職美術(shù)色彩課件

　　中職美術(shù)色彩課件一

　　一．教學(xué)目標

中職美術(shù)色彩課件

　　1．讓同學(xué)們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　2．掌握色彩的三原色和三要素。

　　3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會怎樣進行調(diào)色。

　　4．使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二．教學(xué)重點

　　體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。

　　三．學(xué)習(xí)難點

　　在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會調(diào)出想象中的色彩。

　　四、教學(xué)方法

　　講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、講授新課

　　1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。

　　2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　3、色彩的三原色和三間色

　　三原色：紅、黃、藍

　　三間色：橙、綠、紫

　　4、有彩色和無彩色

　　有彩色：除黑白灰以外的所有顏色

　　無彩色：黑白灰

　　5、對色彩的感受

　�。�1）冷暖感覺

　　a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。

　　b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的.畫作的色彩冷暖比較，還

　　有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學(xué)進一步了解色彩的冷暖。

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

　　d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。

　　e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯覺，被藝術(shù)家和設(shè)計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

　�。�2）色彩心理

　　a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一

　　旦這些經(jīng)驗與外來色彩發(fā)生呼應(yīng)時，就會在心理上引出某種情緒。

　　b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。

　　c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。

　�。�3）色彩的表情

　　分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

　　(二)、討論

　　通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。

　　注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。

　　（三）、練習(xí)

　　練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。

　　材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。

　�。ㄋ模�、教師巡回輔導(dǎo)

　�。ㄎ澹�、點評并總結(jié)

　　（六）、板書

　　中職美術(shù)色彩課件二

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生認識色彩的基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)重難點：使學(xué)生理解色彩中色相、明度、純度的概念。教學(xué)方式：講解、示范、實踐。教學(xué)過程：

　　我們擁有一個五彩的世界，是因為我們擁有擁有陽光。沒有光，便沒有色彩。深暗的山洞里，死黑一片，無色彩可言，而當我們劃亮一根火柴，便產(chǎn)生光，也就產(chǎn)生了色彩。于是有人比之為“色是光之子，光是色之母�！�

　　光有多種來源，而太陽光是標準的發(fā)光體。色彩學(xué)就是以太陽光作為標準來解釋光和色的物理現(xiàn)象的。英國科學(xué)家牛頓早在17世紀就用三菱鏡將白色光分離成色彩的光譜，即一條連續(xù)的標準色帶，有紅、橙、黃、綠、青、藍紫七色。在這之后法國化學(xué)家夫魯爾及斐爾德認為藍是青與紫之間的色彩，所以改為紅、橙、黃、綠、青、紫六個。從此色彩學(xué)都采用六標準色。人們在日常生活中是熟悉這些光譜色的，如雨后天晴時的彩虹、肥皂泡上的彩色，游浮在水面上呈現(xiàn)的色彩等，都是由太陽的白光分解出來的。這也證明太陽的白光是由這些標準色光組合而成的。用聚光透鏡把這些光譜色光重新聚集，便又回到白色光了。我們?yōu)榇丝山o出一個定理：非物質(zhì)性色彩（色光）的標準等量混合產(chǎn)生白色。

　　關(guān)于色彩是由光產(chǎn)生的道理就如同地球是圓的道理一樣，雖然是真理，但人們在日常生活中所形成的概念卻往往是與之相餑的。一般人總認為顏色是物質(zhì)的一種性質(zhì)，即認為樹是綠色，天是藍色，那本書是紅色的封面。顏色是物質(zhì)的一種性質(zhì)，這一觀點滿足了日常生活中許多實際需要，然而卻忽視了顏色是隨特定條件而發(fā)生變化的這一基本事實。我們也常談到光的顏色，并認為顏色也是光的一種性質(zhì)。這一觀點滿足了日常生活中許多實際的需要，然而卻忽視了顏色是隨特定條件而發(fā)生變化的這一基本事實。

　　自然界的色彩千變?nèi)f化，在這之中，大致可分為兩大類：一類是有彩色（如紅、黃、藍等），另一類是無彩色（如黑、白、灰）。

　　盡管世界上的色彩千千萬萬，各不相同，但任何一種色彩（除無彩色只有明度的特性外）都有色相、明度和純度三個方面的性質(zhì)。所以我們把色相、明度和純度稱為色彩的三要素。

　　色彩的三要素

　�。ㄒ唬┥嘀覆噬南嗝�。不同波長的光給人有不同的色彩感受。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等每個字都代表一類具體的色相。

　�。ǘ┟鞫戎干拿靼党潭龋ḿ瓷顪\程度）。無彩色和彩色都有明度。在無彩色中，黃的明度較高，藍紫色明度較低�？傊�，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。

　�。ㄈ┘兌戎干实募儍舫潭然蝻柡投�，也可以指色相感覺明確及鮮灰的程度。

　　光譜中的紅、橙、黃、綠、藍、紫等色光都是最純的高純度的色光。

　　顏料中的紅、黃、綠、紫等色也是相對純度高的色相，藍綠色在顏料中是純度較低的色相。

　　任何一個色彩加白、加黑，加灰都會降低它的純度�；烊氲暮�、白、灰，補色越多純度降低得也越多。

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