晏子使楚導(dǎo)學(xué)課件

時間：2021-06-11 14:17:07 課件我要投稿

晏子使楚導(dǎo)學(xué)課件

　　《晏子使楚》導(dǎo)學(xué)案及參考答案

晏子使楚導(dǎo)學(xué)課件

　　[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識到晏子出使楚國時所表現(xiàn)出來的愛國情懷,使學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣.

　　2.了解文言詞句方面的一些特點(diǎn),識記一些重要的文言詞語.

　　3.感悟人物形象的特點(diǎn).

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實詞、虛詞。

　　2、難點(diǎn)：鮮明的人物形象，個性化的語言。

　　課前導(dǎo)學(xué)

　　一、關(guān)于《晏子春秋》

　　《晏子春秋》是記述春秋末期齊國著名政治家晏嬰言行的一部著作。分內(nèi)篇、外篇兩部分，內(nèi)篇分諫上、諫下、問上、問下、雜上、雜下六篇，外篇分上、下二篇。諫上、諫下立要記敘晏嬰勸諫齊君的言行，問上、問下主要記敘君臣之間、卿士之間以及外交活動中的問答，雜上、雜下主要記敘晏嬰其他各種各樣的事件。外篇兩篇內(nèi)容較為駁雜，與內(nèi)篇六篇相通而又相別。各篇之間的內(nèi)容既有相對的獨(dú)立性，又互有聯(lián)系，個別的還有互相矛盾之處

　　二、文章主要人物介紹

　　晏子(?—前500年)，名嬰，字平仲，漢族，春秋時齊國山東夷維(今山東高密)人。晏嬰歷任齊靈公、齊莊公、齊景公三朝的卿相，輔政長達(dá)50余年。周敬王二十年(公元前500年)，晏嬰病逝�？浊�(孔子)曾贊曰：“救民百姓而不夸，行補(bǔ)三君而不有，晏子果君子也!”晏嬰頭腦機(jī)靈，能言善辯，善于辭令，使楚時曾舌戰(zhàn)楚王，維護(hù)國家尊嚴(yán)。內(nèi)輔國政，屢諫齊君。對外他既富有靈活性，又堅持原則性，出使不受辱，捍衛(wèi)了齊國的國格和國威。司馬遷非常推崇晏嬰，將其比為管仲。晏嬰是齊國上大夫晏弱之子。以生活節(jié)儉，謙恭下士著稱。當(dāng)任期間，其主齊靈公、齊莊公、齊景公都信于他，甚是睿智，愛民，不辱使命;為春秋時期的人才之一。

　　三、預(yù)習(xí)練習(xí)(認(rèn)真閱讀課文，相信你一定能行!)

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音。

　　為其來也縛者曷為者也酒酣

　　詣王生于淮北則為枳圣人非所與熙也

　　2.解釋下列加點(diǎn)的詞。

　　齊之習(xí)辭者也吏二縛一人詣王

　　晏子避席對曰其實味不同

　　齊人也，坐盜寡人反取病焉

　　3.自讀質(zhì)疑

　　老師的疑問：你覺得晏子使楚時的楚王會是楚莊王嗎?

　　我的回答：

　　我的疑問：

　　課堂精講

　　一、導(dǎo)入：

　　春秋時期，諸侯爭霸，各國不僅在軍事上角逐，在外交上也常常展開激烈斗爭，以顯示各自的實力。晏子出使楚國不辱使命的故事，正是這段歷史的反映。文章表現(xiàn)了晏子能言善辭的才能和機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《晏子使楚》。

　　二、學(xué)生齊讀課文，教師檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生齊讀，教師點(diǎn)評。(節(jié)奏、讀音)

　　2、請學(xué)生說說下列加點(diǎn)的字注音。

　　為其來也縛者曷為者也酒酣

　　詣王生于淮北則為枳圣人非所與熙也

　　三、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。

　　(一)以小組為單位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。要求：文章字字落實，句句翻譯，如有問題，可以先記下來，然后集中解決。

　　(二)學(xué)習(xí)成果展示。

　　1.解釋下面句子中指定的實詞。

　　(1)晏子將使楚使：

　　(2)楚王聞之，謂左右曰謂：

　　(3)晏嬰，齊之習(xí)辭者也習(xí)辭：

　　(4)王曰：“何坐?” 坐：

　　(5)吏二縛一人詣王縛：

　　(6)晏子避席對曰避席：

　　(7)圣人非所與熙也熙：

　　(8)吏二縛一人詣王詣：

　　(9)齊人固善盜乎固：

　　2.解釋以下虛詞意義用法。

　　(1)楚王聞之之：

　　(2)何以也以：

　　(3)縛者曷為者也曷：

　　(4)齊人固善盜乎固：

　　(5)人楚則盜則：

　　(6)嬰聞之之：

　　(7)得無楚之水土使民善盜耶之：

　　(8)吾欲辱之之：

　　3.翻譯以下句子。

　　(1)晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

　　(2)酒酣，吏二縛一人詣王。

　　(3)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。

　　(4)得無楚之水土使民善盜耶?

　　(三)學(xué)生放聲朗讀課文后，同桌對譯文章。

　　四、分角色朗讀課文。

　　1、以小組為單位，分角色朗讀課文，注意角色對換和讀出感情。

　　2、課堂展示，可以指名學(xué)生分角色朗讀，也可以小組推薦或?qū)W生自薦。

　　五、文章內(nèi)容分析。

　　1.楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)

　　2..楚國君臣是怎樣安排計謀的?(用自己的話回答)

　　3.面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回?fù)舻?用原文回答。晏子和楚王分別是一個什么樣的人?

　　六、課本劇表演。

　　七、課堂小結(jié)。

　　這則故事寫晏子出使楚國，在宴會上為捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)而進(jìn)行的一場曲折而巧妙的斗爭。晏子憑借自己機(jī)智善辯的才能和不亢不卑的態(tài)度，成功地出使楚國，并維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。晏子在反駁時，他“避席”以對，顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度，但在說話時，又非常注意分寸，寓剛于柔，把十分確定的反擊對方的語言，用模棱兩可的、揣度、疑問的形式表達(dá)出來，用“嬰聞之”留有余地，用“得無”、“耶”等一類虛詞，使語氣變得委婉，既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對方過于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系。他義下辭嚴(yán)而又不亢不卑地折服了楚王。

　　課后拓展練習(xí)

　　1、解釋下列加點(diǎn)的詞古今義

　　(1)謂左右曰古義：今義：

　　(2)坐盜古義：今義：

　　(3)何坐古義：今義：

　　(4)其實味不同古義：今義：

　　(5)寡人反取病焉古義：今義：

　　2、、給下列字注音

　　縛詣曷熙耶酣

　　閱讀下面的.文段，回答文后的問題

　　(一)

　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜�！�

　　晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

　　3.解釋文段中加粗的詞語。

　　習(xí)辭：______何以：______何坐：______避席：______

　　4.晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么?

　　________________________________________________

　　5.把“為其來也，臣請縛一人過王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　譯文：__________________________________________。

　　(二)

　　晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏于不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者①更道②從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使予?”晏子對曰：“齊使使各有所主，其賢者，使使賢主，不肖者使使不肖⑤主。嬰最不肖，故宜使楚矣�！�

　　注：①儐者：接引賓客的人;②更道：改變道路;③閭：古代二十五家為一閭;④袂：衣袖;⑤不肖：不才。

　　6.解釋下列句子中指定的詞語。

　　(1)為小門于大門之側(cè)而延晏子延：

　　(2)今臣使楚使：

　　(3)晏子對曰對：

　　(4)比肩接踵而在比：

　　7.下面各句都有“使”，按意義用法分類。答案直接寫題號

　　(1)晏子使楚

　　(2)使狗國者從狗門入

　　(3)使子為使

　　(4)齊使使各有所主

　　(5)使使賢主