8年級(jí)上冊(cè)地理課件

　　八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)，同學(xué)們了解哪些？對(duì)水資源了解哪些呢？

　　八年級(jí)上冊(cè)地理《水資源》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用地圖等資料說(shuō)出黃河基本概況及各河段的水文特征;

　　2.運(yùn)用地圖和資料，分析黃河存在的問(wèn)題及治理的措施。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　黃河上、中、下游的水文特征，理解黃河的綜合利用和治理措施。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　黃河各河段的環(huán)境問(wèn)題及黃河的治理措施。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(導(dǎo))

　　視頻導(dǎo)入，展示黃河的景觀，通過(guò)動(dòng)態(tài)景觀能生動(dòng)地、真實(shí)準(zhǔn)確地感受到黃河那種磅礴的氣勢(shì)，陶冶情操，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。教師尋找切入點(diǎn)，自然導(dǎo)入新課。

　　一、認(rèn)識(shí)黃河

　　(學(xué))自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)的意圖：眾所周知知“學(xué)而不思則罔”�！皩W(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生能夠認(rèn)真的看書(shū)、獨(dú)立思考、深入思考，便于學(xué)生用腦思考、理解所學(xué)內(nèi)容，為后面的“論”“展”做鋪墊。

　　1：說(shuō)出黃河的基本概況 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1

　　【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容是這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生利用《黃河水系圖》、《中國(guó)地形圖》找出下列表格內(nèi)容。板畫(huà)無(wú)注記的黃河干支流圖讓學(xué)生填圖。通過(guò)學(xué)生的讀圖、填圖活動(dòng)突出突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。

　　2：說(shuō)出黃河的各河段的水文特征 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　培養(yǎng)學(xué)生利用文字、景觀圖片提取信息的能力、形成語(yǔ)言文字的能力。

　　(論)(合作交流)

　　合作要求：

　　1.對(duì)議：“自主學(xué)習(xí)”1、2

　　2.組議：“對(duì)議”存在的疑惑

　　3.時(shí)間：約3分鐘

　　(展)(展示匯報(bào))

　　1. 小組選代表展示。

　　2. 其余同學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善。

　　3. 時(shí)間：約5分鐘

　　二、贊美黃河

　　意圖： 本課的重點(diǎn)雖然不在這里，但可樹(shù)立辨證唯物主義觀念和進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　步驟：

　　1.要求學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，假如你是一個(gè)水電站建設(shè)專家，你應(yīng)該把水電站建在黃河的.哪些河段，才能充分發(fā)揮黃河的水能資源。各小組討論，派代表上臺(tái)交流，得出問(wèn)題的答案后，教師再出示“黃河流域水系圖”，讓學(xué)生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證學(xué)生的結(jié)論。

　　2.進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對(duì)母親河的奉獻(xiàn)、偉大有了初步的感受，為進(jìn)一步加深印象，此時(shí)，多媒體顯示三組景觀圖片，自然而然印象深刻。

　　三、憂患黃河

　　(學(xué))自主學(xué)習(xí) 黃河各河段存在的問(wèn)題及措施

　　通過(guò)觸目驚心的黃河決口和數(shù)據(jù)資料，學(xué)生感受到黃河的危害，激起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。 以上活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　(論)

　　1.先對(duì)議： 2.組議：“對(duì)議”的疑惑

　　3.組長(zhǎng)確定展示同學(xué) 4.時(shí)間：約4分鐘

　　(展)

　　小組選代表展示匯報(bào)。

　　為什么說(shuō)黃河是一條害河?害在哪里?提出問(wèn)題之后，學(xué)生產(chǎn)生了要解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，這時(shí)又再一次設(shè)置情景，播放視頻《黃河決口》啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究。

　　分析“地上河”成因是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這難點(diǎn)，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用“地上河”動(dòng)態(tài)示意圖引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計(jì)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，層層分析，找出本質(zhì)內(nèi)容。

　　其步驟如下：

　　①黃河下游河床有何特點(diǎn)?黃河下游河床抬高

　�、谀嗌滁S河下游河床抬高是的主要原因。

　�、埸S河帶來(lái)的大量泥沙流到下游華北中原后，河床變寬、水流平緩，大量泥沙積于河床，使河床不斷抬高，形成“地上河”。全靠筑堤約束河水，一遇暴雨隨時(shí)隨處都有決口危險(xiǎn)。

　　泥沙是從何而來(lái)的?再次播放《黃河決口》，使這部分內(nèi)容生動(dòng)具體，無(wú)形中降低了教學(xué)難度。根據(jù)景觀內(nèi)容進(jìn)行整理;從地形、氣候、植被、支流去分析黃河成為含沙量最大的河。

　　分析黃河高原水土流失的原因。利用關(guān)系圖層層分析，理清因果關(guān)系，同時(shí)也找到了下游形成“地上河”的根本原因。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這部分內(nèi)容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動(dòng)探究的思路來(lái)完成的。

　　四、治理黃河

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我分課題小組進(jìn)行，通過(guò)各小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，完成小組的課題任務(wù)。通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，上中游水土流失組、下游地上河組。在這種小組協(xié)作的活動(dòng)模式中，教師只是一個(gè)幫助者，通過(guò)同學(xué)們之間互相交流方案，引發(fā)了激烈的爭(zhēng)論，學(xué)生的思維在碰撞中發(fā)出火花。學(xué)生通過(guò)自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正體會(huì)到地理知識(shí)的有用價(jià)值，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生看到國(guó)家在治理黃河問(wèn)題方面取得的成績(jī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)的文字資料、數(shù)據(jù)資料、景觀資料讓學(xué)生從內(nèi)心感受到黃河斷流對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大影響，讓學(xué)生自覺(jué)地加入到保護(hù)黃河、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)。樹(shù)立人地和諧的可持續(xù)發(fā)展觀念。

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