《去年的樹》課件設(shè)計

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，能有感情地朗讀句子。

　　2．通過聯(lián)系全文，探究鳥兒把去年的歌唱給燈火聽的原因。

　　3．感受朋友間友誼的純真，懂得要信守諾言，珍愛奉獻的美麗。

　　二．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┰O(shè)境導(dǎo)入，提示課題

　　1．以“朋友”的話題引入，出示課題，讀好課題

　　2．這篇課文中也有一對好朋友，它們之間發(fā)生了一段感人的故事，想讀讀嗎？

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．選擇自己喜歡的方式讀課文

　　2．交流收獲，說說讀懂了什么，

　　讀懂估計：

　　*鳥兒和樹是好朋友。——讀段

　　*鳥兒從南方飛來后，發(fā)現(xiàn)去年枝繁葉茂的樹不見了，于是，鳥兒追尋著樹的蹤跡，一步步尋訪，當(dāng)它終于找到被做成火柴的樹時，火柴也即將燃盡。

　　樹——樹根——火柴——燈火（劃一劃，你有能把書讀薄的本領(lǐng)，真了不起）

　　*小鳥不忘記對樹的許諾，對著燈火，唱起了去年唱過的歌給燈火聽�！�—讀最后一段

　　*這一只候鳥。——讀有關(guān)句子（你很會捕捉課文信息，真不簡單）

　　問題估計：

　　*課文為什么取名為《去年的樹》而不是《今年的樹》或《小鳥和樹》

　　對策：比較 《去年的樹》與《今年的樹》提問：今年還有樹嗎？

　　比較《去年的樹》與《小鳥與樹》（板書后存疑）

　　*為什么鳥兒還會對著燈火看了這么長，還唱起了去年唱過的歌？（板書后存疑）

　　為什么要看了兩次？

　　3．教師小結(jié)：

　　同學(xué)們問題很多，感受也很多，你們真了不起。初讀課文，就有那么多的收獲。讓我們繼續(xù)與課文交流，也許你剛才的疑問能自然地得到解決，你的感受會越來越多。

　　（三）探究鳥兒為什么要把唱過的歌唱給燈火聽。

　　a形成探究主題：

　　預(yù)設(shè)1：這棵去年枝繁葉茂的樹，今年已是面目全非，出現(xiàn)在小鳥面前的只是一簇閃動的燈火，為什么鳥兒還要把去年唱過的歌唱給燈火聽呢？它聽得見嗎？

　　預(yù)設(shè)2：剛才有位同學(xué)說鳥兒和樹是好朋友，他每天為樹唱歌。而今，朋友不見了，鳥兒還要為燈火唱去年唱過的歌。這是為什么呢？老師不明白，你們明白嗎？（板書：為燈火唱去年唱的歌）

　　B板塊一：體會鳥兒和樹的情意之深

　　1．指名讀段

　　2．出示鳥兒為大樹歌唱的課件（想欣賞一下嗎？）

　　3．看了這一幕，再請你投入地讀讀這些句子，相信你有更多的感受。

　　4．交流：

　　估計：鳥兒唱得那么動情，它想給大樹帶去更多的歡樂。

　　大樹聽得那么動情、記我、幸福、有禮貌。

　　一個坐著唱，一個站著聽，多么得溫馨��！感情多么深哪！

　　5．指導(dǎo)讀：請你帶著這種幸福感讀一讀。

　　6．師小結(jié)：讀到這里，你覺得小鳥是在為什么而歌唱呢？（板書：美好的友誼）

　　c板塊二：體會鳥兒的誠信（研讀鳥兒的四次對話）

　　第一次對話：

　　1．指名讀

　　2．就近找個朋友讀一讀。

　　3．展示——評價：“一定要回來”為什么要這樣讀？（為朋友唱歌的決心）

　　第二至四次對話：

　　1．師導(dǎo)：鳥兒做到了嗎？請默讀相關(guān)段落（整體感知）

　　2．交流：說內(nèi)容

　　3．師導(dǎo)：同學(xué)們，每當(dāng)老師讀著5—14自然段時，我的心里就會情不自禁地涌起一份感動，想試著體會一下嗎？

　　4．交流感動處

　　問了又問：三次問的心情一樣嗎？說理由——練讀——評價

　　第一次：疑問、驚訝

　　第二次：焦急、牽掛

　　第三次：急瘋了、傷心、心痛

　　找了又找，找到為止，哪怕只是剩下燈火。為它唱去年唱過的歌。

　　樹無私奉獻的精神讓人感動。

　　5．師生合作讀這一段感人的故事。

　　*四人小組分角色準(zhǔn)備，教師讀旁白部分。

　　*師生合作讀

　　6．小結(jié)：一聲聲急切的詢問飽含了小鳥對朋友的無限的深情��！讀了這段感人的`故事，你覺得還有什么原因讓小鳥唱起了去年唱過的歌？（課件展示）

　　板書：說到做到 樂于奉獻

　　c板塊三：挖掘最后一段中兩個“看”的內(nèi)涵，進一步激發(fā)學(xué)生的情感

　　1．飽含深情地讀

　　2．質(zhì)疑：鳥兒為什么要兩次盯著燈火看了一會兒？（課件再一次展示）每次看，它好像在說些什么呢？

　　3．學(xué)生練寫——交流反饋

　　4．小結(jié)：這兩個看字包含了小鳥多少的深情和留戀�。�

　　5．再深情地讀一讀

　　三．討論課題的精妙之處（機動）

　　1．引發(fā)思考 2。蘊含豐富的情感，具有情韻感。一是代表著美好純真的友誼；二是去年的樹有著一種無私奉獻的精神。三是鳥兒為燈火唱起給去年的樹唱的歌，看出了鳥兒的誠信，對朋友的深情厚意。

　　讓我們深情地讀一讀課題，記住這個美麗的故事，愿大家都擁有這一份美好的情感。

　　《鳥和樹》《今年的樹》

　　看？看？

　　純真的友誼

　　給燈火唱去年唱過的歌 說到做到

　　板書設(shè)計： 無私的奉獻

　　資料提供者：

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