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再見了親人課件設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-11 17:39:11 課件 我要投稿

再見了親人課件設(shè)計(jì)

  課時(shí)目標(biāo):

再見了親人課件設(shè)計(jì)

  1. 細(xì)讀1、2、3自然段,了解大娘,小金花,大嫂為志愿軍所做的事。體會(huì)朝鮮人民對(duì)志愿軍比山還高,比海還深的情誼。

  2. 有感情地朗讀課文

  教具準(zhǔn)備:錄音,燈片

  過程:

  一. 復(fù)習(xí)檢查。

  1. 課文主要講了什么事?

  2. 到車站為志愿軍送行,與志愿軍話別的朝鮮人民有許許多多,作者選擇了哪幾個(gè)代表?(出示插圖,認(rèn)一認(rèn))

  3. 他們分別為志愿軍做了哪些事?

  4. 從這些事中感受到什么?為什么稱朝鮮人民是親人呢?讀課文

  二. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。ㄒ唬 先看第二件事送打糕

  1. 導(dǎo)語:這是發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)感人故事!邊聽邊想,仿佛看到了怎么的情景。

  2. 音響,朗誦帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。

  3. 你仿佛看到了怎么的情景?

  4. 讀文字,看了哪些地方讓你感動(dòng)?劃圈有關(guān)詞句,并說說你從中感受到了什么?

  5. 交流:①動(dòng)詞:帶者,頂著,冒著,穿著,送到

  冒著生命危險(xiǎn)很勇敢

  ②雪中送炭像母親一樣,深情厚誼,慈母般的愛。

 、勰銖闹懈惺艿叫┦裁?

  6. 指導(dǎo)感情朗讀。

 。▽(dǎo)語:老師覺得讀好書,要結(jié)合一定的語言環(huán)境,要抑揚(yáng)頓挫,語速上要有快有慢)(自己試讀指名讀)

  (二)看第三件事情

  1. 過渡:是啊,大娘這么大年紀(jì)了,還冒著炮火為志愿軍戰(zhàn)士送打糕,這種愛,怎能讓人不感動(dòng)?但更使人感動(dòng)的是,邊聽邊想,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的`情景?

  創(chuàng)設(shè)情景(音樂,朗誦)

  2. 仿佛看到了什么?

  3. 讀文字,看哪些地方你最感動(dòng)?找出有關(guān)詞句,說說你從中感受到了些什么?(出示燈片)

  4. 交流:丟下,背進(jìn),唯一等感受大娘比山還高、比 海還深的情誼。

  5. 怎樣讀呢?(自由練指名讀)

 。ㄈ┛匆患。(看了大娘為志愿軍洗補(bǔ)衣服又怎么讓人感動(dòng)!)

  1. 出示:為了幫我們洗補(bǔ)衣服,你已經(jīng)幾夜沒合眼了。

  a.哪些地方使你感動(dòng)?為什么? B.怎么讀?

  2. 你感受到了些什么?

  三. 寫其他部分。

  1. 大娘是不是就給志愿軍做了這幾件事情?哪句話看出?(出示:八年來------!)

  2. 是啊,大娘像慈母一樣關(guān)心,愛護(hù)志愿軍,真是不是親人,勝似親人!

  3. 引讀其他部分。

  4. 過渡。

  四.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

  1. 分組學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

  1、 2大組讀讀第二節(jié),3、4組讀第三節(jié)。思考:小金花、大嫂為志愿軍所做的事中,哪些地方你最感動(dòng)?找出語句,想想從中感受到了什么?

  2、 同桌討論:

  3、 大堂交流

  △ 、第二節(jié)。

  從小金花的媽媽犧牲了沒哭,而與志愿軍叔叔分別的日子卻哭了,從中感受小金花與志愿軍之間有親密的情感。

  △ 、第三節(jié)。

  從大嫂為了給志愿軍挖野菜而失去雙腿,感受大嫂對(duì)志愿軍的一片深情。

  4.讀好第2、3節(jié)

  6. 小結(jié):

  現(xiàn)在誰來說說,為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人?

  五. 引讀第4-6節(jié)

  1、 創(chuàng)設(shè)情景火車?guó)Q笛聲響。

  2、 引讀:聽,列車的汽笛聲已響起,此時(shí),有太多太多的話要說,有太多太多的言要表,道不盡的話,流不完的淚,此時(shí),志愿軍發(fā)出內(nèi)心的呼喚再見了,親人

  附:板書:

  23、再見了,親人

  不是親人勝似親人

  洗衣服

  大娘 送打糕

  救傷員

  小金花 救走了 犧牲了媽媽

  大嫂 挖野菜 失去了雙腿

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