通用三年級語文上冊課件范文
通用三年級語文上冊課件范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文使學(xué)生體會老一輩無產(chǎn)階級革命家吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生對朱總司令的敬仰之情。
2、學(xué)會寫一類生字10個，認(rèn)識二類生字。
3、完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
掌握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀。
教學(xué)重點：
理解本文最后一句話。
教學(xué)時間：
三課時
基礎(chǔ)知識；
1、正音字：濘（ning）、陜（shan）
2、生字：
淅：X xi 左中右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞：淅淅瀝瀝
瀝：L li 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞：嘔心瀝血 瀝青 披瀝
濘：N ning 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞：泥濘
袖：X xiu 左右結(jié)構(gòu) 查衣補旁
組詞：袖手旁觀 袖珍
嗓：S sang 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞：嗓門 嗓音 嗓子
陜：S shan 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞：陜西 陜北
厚：H hou 半包圍結(jié)構(gòu) 查廠字旁
組詞：得天獨厚 天高地厚 厚道
3、區(qū)別字：
伍（）、吹（）、陜（）、嗓（）、濘（）
悟（）、炊（）、峽（）、搡（）、嚀（）
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)導(dǎo)人朱德總司令的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和朱總司令有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)朱總司令的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示朱總司令的相片，介紹朱總司令革命歷程。）
三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達出對朱總司令的崇敬之情，
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些語句是描寫朱總司令的？
7、從中你體會到什么？
四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。
作業(yè)：書寫本課生字
第二課時
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文。
思考：從文中能否看出老陳頭腳上有傷？
�。ɡ详愵^步子一扭一扭的，有點踉蹌。）
朱總司令為什么不先說話，直接就動手去抓老陳的行軍挑子？
他是怎么想的？從這你能看出什么？
“起肩就走”什么意思？說明什么？
二、組內(nèi)討論：
“這行軍挑子容易挑嗎？”從文中哪兒能看出來？
�。ㄒ褂赇冷罏r瀝，黃土高原一片泥濘。過了兩道光禿禿的山，又過了一條很深很深的溝，村子里黑沉沉的。）
“然而晨光迷蒙，前進的隊伍人影幢幢，分不清誰是誰”這句話究竟有什么深刻的含義？
三、實踐活動。
課外讀有關(guān)朱總司令的故事，或作品，利用活動課交流。
板書設(shè)計：
作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時
教學(xué)過程：
一、讀課文，讀出對朱總司令的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）
二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫
環(huán)境描寫指的是文章中人物活動或事情發(fā)展所處的一定時間、特定地點以及周圍情況等。它包括兩方面內(nèi)容，一是社會環(huán)境，二是自然環(huán)境。都不是可有可無的裝飾品，而是密切的聯(lián)系著人物的思想和行動。如果沒有環(huán)境描寫，作者很難表達清楚自己的寫作目的，讀者則很難準(zhǔn)確地把握文章的思想感情。結(jié)合課后題，講清楚環(huán)境描寫的重要作用。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。
教學(xué)重點：
在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境
1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧�。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美�。ò鍟n題）
3、導(dǎo)入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？
4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美��！
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知_。）
二、初讀課文，整體感知夏夜多美
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
3、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）
三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識字：a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識；b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行�！爸x謝”聽。
（2）猜謎識字：a、根：很字兩人離，木棍左邊立；b、非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b、激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
5、再次出現(xiàn)生字（無拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、細(xì)讀課文，進一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！
（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）
7、小動物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）
8、請學(xué)生上臺表演。（四個學(xué)生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評議誰表演得好）
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請四個學(xué)生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）
10、找出課文寫它們動作的句子。（讀第13自然段）
11、我們再來看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的'幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說什么？（“��！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護小動物；學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。）
（設(shè)計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。）
五、拓展練習(xí)，延伸課堂
1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識多。
2、讀讀說說。
青青的假山，青青的
綠綠的草坪，綠綠的
彎彎的小路，彎彎的
3、請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
通用三年級語文上冊課件范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。
3、體會人們的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。
教學(xué)難點：
體會人們的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入
課件播放歌曲《小燕子》，由此引入課題《燕子回家的路》。
二、初讀課文整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
2、課文中的人物都有誰？（板書：田田、韓奶奶、爺爺）
三、深入探究精讀品悟
1、指名讀第一自然段。
�、拍闶菑哪男┑胤娇闯鎏锾镪P(guān)心小燕子的？（語言）她此時的心情怎樣？（高興、驚喜、著急）
�、契谄鹦∧_張望—做動作。
�、浅鍪菊n件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當(dāng)。
�、雀鶕�(jù)學(xué)生的回答教師隨機板書：關(guān)心小燕子。
⑸出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象，小燕子焦急等待媽媽回來時，會說些什么？
�、矢鶕�(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)朗讀，讀出田田的高興與焦急。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀文。
�、艔奶锾锏脑捴心隳荏w會到什么？
�、铺锾锇l(fā)現(xiàn)了什么問題？
�、且龑�(dǎo)學(xué)生體會田田的心情并指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出田田的擔(dān)心與焦急。（同時教師板書：擔(dān)心餓死）。
3、齊讀第三自然段。
�、盘锾锵氤鍪裁春棉k法？
�、铺锾锢∥业氖终f明了什么？（激動不己）。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
4、默讀第四自然段，畫出你體會深刻的句子。
�、彭n奶奶為什么站在門口？
�、啤皳屜取币辉~說明了什么？
�、菫槭裁础澳墙新暋备蘼曇粯�？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：關(guān)心燕子媽媽—看著窗）。
�、瘸鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生想象如果窗戶被關(guān)上，燕子媽媽進不來，她會怎么做？她心里會想些什么？⑸隨機指導(dǎo)朗讀，讀出田田焦急與韓奶奶對燕子媽媽的關(guān)心。⑹分角色朗讀本段。
5、齊讀第五、六自然段。
�、艑n奶奶的話你怎樣理解。
�、剖裁唇小皩⑿谋刃摹�。
⑶是用誰的心比誰的心？⑷指導(dǎo)朗讀。
6、在這個故事里，讓我們看到了田田擔(dān)心的小燕子，怕它餓死，韓奶奶關(guān)心燕子媽媽，怕她進不來，所以看著窗，而爺爺?shù)脑捳Z雖然不多，可他從頭到尾一直陪著田田（板書），幫她想辦法，找韓奶奶，也讓我們體會到了他對燕子一家的關(guān)心（板書）。燕子回家的路是一條用什么鋪成的路？（板書：愛心之路）。
7、學(xué)習(xí)寫作順序，略讀課文，畫出表示時間的詞，總結(jié)出課文是按時間順序?qū)懙摹?/p>
四、回讀賞析升華感悟
1、分角色朗讀全文。
2、出示課件，你想對誰說點什么？
五、總結(jié)全文續(xù)讀延伸
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
2、拓展延伸：回去搜集關(guān)于人類關(guān)愛動物的小故事。
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。
2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學(xué)實施
一、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。
二、課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張刮蠟紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流
3、收拾和整理
要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字，會寫12個生字，正確讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點
1、通過學(xué)習(xí)本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。
2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點
通過學(xué)習(xí)第二自然段，體會村莊的奇妙之處。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語。
島（）、毫（）、披、（）偷（）
鳥（）、豪（）、破（）、輸（）
二、用“……既……又……”說一句話。
三、觀察一個地方，說一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話把它寫下來。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由發(fā)言，說出初步的感受。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導(dǎo)）
三、熟讀課文、感悟意境
過渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、學(xué)生默讀課文第二自然段。
�。�1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙）
�。�2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解）
�。�4）這個海底村莊為什么這樣設(shè)計呢？（理解這樣設(shè)計的好處）
�。�5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣）
過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。
�。�1）你看到了哪些海底美景？
�。�2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)）
�。�3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園）
過渡：村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！
�。êＫ稹€y、銅→食鹽→純凈水）
（2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語氣。
過渡語：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。
5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時此刻，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學(xué)會人與大自然和諧相處三個方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說出自己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。
五、布置作業(yè)、鞏固知識
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。
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