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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-08 10:13:38 科學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案6篇

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。

  2、能力目標(biāo):通過觀察與分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。

  3、情感目標(biāo):能夠從生活中汲取美,認(rèn)識(shí)感受科學(xué)、藝術(shù)對(duì)生活的影響。

  二、重點(diǎn):

  探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。

  三、難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。

  五、教學(xué)程序:

  (一)探究學(xué)習(xí):

  1、在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美

  (1)課件展示太空星云圖片。

 、賵D片中的景象像什么?(眼睛)

 、谀闶菑哪男┑胤礁惺艿降?(造型、色彩)

 、墼谄饺绽镂覀冇萌庋勰芸吹竭@么美的景象嗎?(天文望遠(yuǎn)鏡)

  是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展才使我們?cè)谶b遠(yuǎn)太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景(板書出示:在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美)。

 、苣銈冞想再看一些這樣的美麗的星云嗎,下面我們就用美術(shù)的眼光來欣賞,這些美麗壯觀的景象。(多幅星云圖片欣賞)

 、菽隳懿荒苡妹佬g(shù)語言,說說看到這些圖片后的感受。

 。2):是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野,為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)的翅膀。(出示課題)

  下面我們進(jìn)一步來感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美。

  2、用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

 。1)展示《下樓梯的女人》。

  ①我們一起來欣賞法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺?這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎?(一個(gè)人在下樓梯,而且好像是連續(xù)的動(dòng)作畫在了一起)

 、邳c(diǎn)擊出示:用數(shù)碼相機(jī)拍攝合成的擊劍運(yùn)動(dòng)連續(xù)動(dòng)作圖片,與《下》對(duì)比觀察:這張照片是用數(shù)碼相機(jī)選用連拍功能后合成的,是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢?

 、郏和ǔ5睦L畫是在平面上表現(xiàn)一個(gè)靜止的瞬間影像,而杜尚正是看到了高速攝影機(jī)拍出的連動(dòng)畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,用獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限,進(jìn)行了新的有意義的嘗試。

  (2)欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》。

 、倭硗庖晃划嫾覄t是研究并運(yùn)用了光學(xué)原理來作畫。請(qǐng)欣賞法國畫家修拉的“點(diǎn)彩畫”。我們一起來研究一下:畫家是怎樣運(yùn)用小色點(diǎn)來排列作畫的。

 、趯W(xué)生分組討論交流。(展示細(xì)節(jié)圖)

 、郏寒嫾易鳟嫊r(shí)沒有將各種顏色混合在一起,而是將需要調(diào)和的小圓色點(diǎn)按照一定的規(guī)律并列排點(diǎn)在畫布上,利用光學(xué)原理和人眼對(duì)環(huán)境色的自我調(diào)和功能而達(dá)到色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的發(fā)展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感,用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。

  3、藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

 。1)飛檐與斗拱:

 、僬故臼啦^圖片:世博會(huì)期間館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊(duì)參觀,你認(rèn)為它的造型奇特在哪?(上寬下窄)有沒有什么想問的問題?(為什么要選用這樣的造型?設(shè)計(jì)師受到什么啟發(fā)?下面的面積這么小,為什么能托住上面那么寬大的頂部?)

  ②請(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下,并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。

 、郏吼^的屋檐設(shè)計(jì)靈感源于我國古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”,其中的木架結(jié)構(gòu)“斗拱”這一科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)建筑造型美的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。

 、芟旅嫖覀儊砜匆欢我曨l:斗拱。

 、菡故靖鞣N斗拱的結(jié)構(gòu)圖片。

 、扌蕾p“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。(造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受,更可以有效地減少雨水對(duì)屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢?)

 。2):藝術(shù)與科學(xué)在人類文明的發(fā)展中一直是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感,科學(xué)則為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)了強(qiáng)有力的技術(shù)支持

  通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美,在欣賞的同時(shí)思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持

 。ǘ┛茖W(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)。

  1、每組桌面上有一些同學(xué)們課前在互聯(lián)上搜索查找到的,在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品,請(qǐng)各組進(jìn)行探究考察活動(dòng),并填寫好圖下面所提出的問題:

 。1)它的藝術(shù)美體現(xiàn)在哪?

 。2)它的科學(xué)性體現(xiàn)在哪?

  3、各小組進(jìn)行考察活動(dòng)。

 。1)鉆石藝術(shù)。

 。2)壁紙藝術(shù)。

 。3)電腦繪畫藝術(shù)。

 。4)橋梁建筑藝術(shù)(趙州橋)

 。ㄈ┙涣鲄R報(bào)。

  小組代表匯報(bào)本組考察結(jié)果,其余同學(xué)補(bǔ)充。

 。ㄋ模┩卣。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué):

 。1)在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。

 。2)用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

 。3)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。

  2、課堂小檢測(cè)。

  3、拓展:(圖片欣賞)

  (1)梵高《向日葵》(這是誰的作品?)

 。2)二氧化硅納米顆粒(圖片里是什么?)

 。3)納米材料圖片欣賞。

  4、:從古至今,人類從未間斷過以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造,所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時(shí)代的具有藝術(shù)與科學(xué)實(shí)用價(jià)值的物品?梢詭椭覀兏玫亓私獠煌瑫r(shí)代、不同社會(huì)的發(fā)展情況。

科學(xué)教案 篇2

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、教材分析

  蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材共分六個(gè)單元,總課時(shí)28課時(shí)。本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容,重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測(cè)量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

  在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡(jiǎn)單機(jī)械,這些簡(jiǎn)單機(jī)械的相互組合形成的神奇機(jī)器,無時(shí)無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。

  第一單元《神奇的機(jī)械》就是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活中一些典型的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行探究,讓他們通過一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng),探索簡(jiǎn)單機(jī)械的秘密,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律,體驗(yàn)成功的樂趣。

  第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上,通過“別有洞天”的探究活動(dòng),形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí),掌握科技制作的初步技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

  第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個(gè)話題,比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問題。通過一系列的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的`共同特征,體會(huì)到生命來之不易,從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。

  第四單元《巖石與礦物》(原安排在四年級(jí)下冊(cè),《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習(xí))主要是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,通過看圖討論、閱讀資料,初步了解巖石是怎樣形成的;還要讓學(xué)生了解礦物的特征,知道它們的性質(zhì)和用途;另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍:利用巖石與礦物在造福人類的同時(shí),也在破壞著環(huán)境;巖石與礦物資源在日益枯竭,我們一定要保護(hù)它們。

  第五單元《交流與質(zhì)疑》,屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容,本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑,接著讓學(xué)生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流,怎樣去質(zhì)疑。 三、教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化,從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械,了解機(jī)械的作用和用途。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí),掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。

  3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式,增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。

  4、讓學(xué)生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),初步了解巖石的形成和礦物的用途。

  5、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用,知道大腦是人體生命活動(dòng)的總指揮部。

  6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和質(zhì)疑,使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步,在質(zhì)疑與批判中成長。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):神奇的機(jī)械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部 難點(diǎn):形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物 五、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)課,使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

  2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

  3、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué),提高課堂效率。

  第一單元神奇的機(jī)械 單元分析

  本單元是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于機(jī)械等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。它指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化,從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械,了解機(jī)械的作用和用途,初步知道一些復(fù)雜機(jī)械的構(gòu)造原理,將學(xué)生的探究和認(rèn)識(shí)引向機(jī)械裝置以及較為復(fù)雜的機(jī)器構(gòu)造原理,是學(xué)生了解人類發(fā)明創(chuàng)造勞動(dòng)工具歷史的重要教學(xué)內(nèi)容。 本單元涉及到《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有: 一、科學(xué)探究:

  1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。

  2、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

  3、知道在科學(xué)探究中,要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工,并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

  4、知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 二、科學(xué)知識(shí):

  了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機(jī)械可以提高工作效率。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù) 2、愿意合作與交流。

  3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

  本單元選取工具中涉及力變化的部分,介紹一些我們生活和勞動(dòng)工具的原理。機(jī)械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱,我們生活中所見的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫紉機(jī)、汽車、拖拉機(jī)、機(jī)床、起重機(jī)??小到一根縫衣針,大到像航天飛機(jī)那樣的龐然大物,都是機(jī)械。無論這些機(jī)械的大小與復(fù)雜程度如何,它們都是由一些最基本的機(jī)械,也就是簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成的,這就是本單元從最基本的簡(jiǎn)單機(jī)械引導(dǎo)學(xué)生探究的出發(fā)點(diǎn)。在本單元列舉的簡(jiǎn)單機(jī)械中,杠桿是學(xué)生在無意識(shí)間最常用也是最基本的簡(jiǎn)單機(jī)械之一,滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體,斜面則屬于與杠桿不相同的一類學(xué)生常見的簡(jiǎn)單機(jī)械;轉(zhuǎn)動(dòng)裝置則將較復(fù)雜機(jī)械的工作部分相連,發(fā)揮力的傳導(dǎo)作用,使得必要的簡(jiǎn)單機(jī)械能夠完成力的銜接,形成機(jī)器,從而發(fā)揮更大的 作用。

  機(jī)械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置,學(xué)生對(duì)它們并不陌生,有時(shí)會(huì)在諸多場(chǎng)合見到它們的身影,有時(shí)也會(huì)不自覺地加以運(yùn)用,然而,學(xué)生卻很少明白其中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見的簡(jiǎn)單機(jī)械人手,以一系列的啟發(fā)式的問題為課題名稱,激發(fā)學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)的興趣,引領(lǐng)學(xué)生在諸多研究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)機(jī)械、了解簡(jiǎn)單機(jī)械。 本單元是采用總一分一合的思路來進(jìn)行內(nèi)容建構(gòu)的。 “總”,就是指導(dǎo)學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)機(jī)械。它主要是本單元的第1課“什么叫機(jī)械”。

  在學(xué)生調(diào)用已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過列舉多個(gè)機(jī)械物品,闡述什么是機(jī)械,說明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的差異,使學(xué)生了解機(jī)械的作用和機(jī)械是勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造,它由來已久。 “分”,就是選取四種簡(jiǎn)單機(jī)械逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。它主要包括本單元的第2—5課,即“怎樣移動(dòng)重物”、“斜坡的啟示”、“擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問”、“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪,既鞏固對(duì)機(jī)械的的總體認(rèn)識(shí),也為接下來認(rèn)識(shí)機(jī)械中力的傳遞打下基礎(chǔ)。在這四課中.各課主要研究一種簡(jiǎn)單機(jī)械,皆從啟發(fā)解決現(xiàn)實(shí)問題人手,指導(dǎo)學(xué)生探究該種機(jī)械的作用,了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

  第2課:怎樣移動(dòng)重物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)、作用以及用途。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì)杠桿的價(jià)值;在了解杠桿結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)研究杠桿的作用;在研討杠桿的用途中,認(rèn)識(shí)杠桿在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

  第3課:斜坡的啟示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對(duì)所需施力的影響。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì)斜面是一種省力的機(jī)械,在控制坡度這個(gè)變量的實(shí)驗(yàn)中,研究坡度大小對(duì)所需施力大小的影響;在制作變形斜面和討論中,發(fā)現(xiàn)斜面的變化和用途。

  第4課:擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)、作用和運(yùn)用。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì)輪軸的作用;在觀察中了解輪軸的結(jié)構(gòu);在實(shí)驗(yàn)中較全面地認(rèn)識(shí)輪軸,即用力大小的秘密;在討論與交流中,發(fā)現(xiàn)輪軸的廣泛運(yùn)用。

  第5課:國旗怎樣升上去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造,認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪和定滑輪及其各自的作用。學(xué)生將在觀察中認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造,區(qū)分動(dòng)滑輪和定滑輪;在組裝并探究兩種滑輪的作用中,了解它們各自的特點(diǎn)和功效。 “合”,引導(dǎo)學(xué)生從力傳遞的角度理解簡(jiǎn)單機(jī)械的組合。它主要是本單元的第6課,即“自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘”。從自行車的鏈條傳動(dòng)人手,引人機(jī)械傳動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳動(dòng)裝置的種類及其功能,明白鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn);從力的傳遞角度,闡述機(jī)器是簡(jiǎn)單機(jī)械的組合,使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  1、從出生到現(xiàn)在,我們的身體發(fā)生了很多的變化,今后還將發(fā)生變化。

  2、人在生命的不同年齡階段,身體的特點(diǎn)各不相同。

  3、人也有生命周期,人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

  4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。

  過程與方法

  1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。

  2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。

  3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。

  4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律,以及影響壽命的因素。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

  2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。

  教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期,知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長變化,指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

  2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級(jí)大表,“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表,嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎樣的呢?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、我們的出生與生長變化

 。1)我們是從哪里來的;

  (2)我們剛出生時(shí)是什么樣子的;

 。3)從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

 。ㄕf明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí),在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大,表格中的內(nèi)容是大致情況,不作為標(biāo)準(zhǔn),僅供教師教學(xué)參考,教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。)

  2、我們的一生

  (1)調(diào)查身邊最熟悉的人,把握不同年齡段人的身體特點(diǎn);顒(dòng)分為四步:

  (一)、找出身邊最熟悉的人;

 。ǘ⑴逅麄兊哪挲g段;

 。ㄈ、把他們歸到不同的年齡組;

  (四)、觀察他們的身體特點(diǎn)。

 。2)人可以按年齡劃分不同的階段,比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。(比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流,對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。)在小組比較的基礎(chǔ)上,最后全班匯報(bào)、交流、匯總。

 。3)教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫,經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。

  3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣,都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡,這樣共同的四個(gè)階段。(在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。)

  4、教師小結(jié):人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的,特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候,其健康情況會(huì)影響到人的一生,一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)愛生命,珍惜健康。

  板書設(shè)計(jì):

  7 我們的生命周期

  15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒,12歲一15歲的為少年)

  16歲一35歲為青年

  35歲一60歲為中年

  60歲以后為老年

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

  過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來,并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

  【教學(xué)過程】:

  一、聽聽說說

  1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢?

  2、生:思考后,回答老師提出的問題。

  3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

  4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

  二、想想畫畫

  1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

  2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

  3、師:展示學(xué)生畫的作品。

  4、師:指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

  5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

  三、觀察種子

  1、師:每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。

  2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?

  3、生:說說自己的想法?

  4、師:你們說對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

  5、生:觀察植物的種子。

  6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))

  8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

  9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

  10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開種子看一看。

  11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

  12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱。

  2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉,感受蔬菜娃娃可愛的造型,增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個(gè)大籮筐里;5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小籮筐5個(gè);書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、蔬菜寶寶好

  1、師:今天來了許多小客人,我們來看看是誰來了?

  (出示卷心菜)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀,并向卷心菜問好。

  (出示土豆)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀,并向土豆問好。

  出示辣椒、芋艿、西紅柿,方法同上。

  2、師:今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,我們歡迎它們吧。

  二、蔬菜寶寶放這里

  1、師:蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開放。

  2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

  3、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò),并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

  三、蔬菜娃娃真可愛

  1、師(出示娃娃臉圖片):蔬菜太可愛了,我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛的蔬菜娃娃。

  2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

  蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來變呀?(請(qǐng)一孩子取卷心菜,教師示范放到合適的地方。)

  蔬菜娃娃的臉盤可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來變呀?(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)

  蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,可以請(qǐng)誰來變呢?

 。ǔ鍪居筌担┻@是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)

 。ǔ鍪疚骷t柿)哎呀,西紅柿著急了,它說我也要變,它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)

  3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

  4、(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?

  5、蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛。

  6、引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。

科學(xué)教案 篇6

  一、教材分析

  植物王國的奇事,十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。

  這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文:

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文

  四、教學(xué)方法

  教法:激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)

  學(xué)法:主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  相關(guān)課件、生字卡片

  六、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  七、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入

  (二)初讀識(shí)字

  1、激發(fā)學(xué)生多讀,在讀中識(shí)字。

  2、先分小組自由讀,學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,同一小組互相幫助識(shí)字,再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字。

  3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo),如,用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

  4、學(xué)習(xí)生字之后,通過朗讀來檢查識(shí)字效果,根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”!白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

  (三)朗讀感悟

  1.范讀激趣。

  2.學(xué)生自由讀,初步感知課文大意。

  3.讀第一節(jié),啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語?

  4.朗讀第二、三、四節(jié),說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法,為什么?

  5.小組合作朗讀全文,并試著背誦課文。

  6.背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。

  (四)讀讀說說

  1.讀補(bǔ)充閱讀材料(見“資料袋”),再說知道哪些植物傳播種子的辦法?

  2.讀“讀讀抄抄”中的詞語.

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

  1、識(shí)字(排火車)注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”!白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

  2、檢查朗讀

 。ǘ┲笇(dǎo)寫字,抄寫詞語

  讓學(xué)生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。

  本課有2個(gè)要求寫的字都是女字旁,指導(dǎo)寫字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭!奥、降”左窄右寬,指導(dǎo)學(xué)生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,還知道哪些植物傳播種子的辦法。

  2、讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  資料袋:

  蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開時(shí),就像把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

  春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

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