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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-10 19:13:13 科學(xué)教案 我要投稿

【精品】科學(xué)教案模板匯編6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】科學(xué)教案模板匯編6篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解水的三態(tài)變化。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把

  熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題。

  出示燈籠請(qǐng)幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗.(水)

  幼兒自由討論

  教師提問問題:

  1、水能變成什么?

  2、天上為什么下雨?

  3、出示干濕毛巾請(qǐng)幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?

  小結(jié):小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了。

  二、做實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結(jié)果記錄在紙上。

  教師小結(jié):冰受熱變成了水

  實(shí)驗(yàn)二教師在電壺中加少量的水并加熱,請(qǐng)幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

  教師小結(jié):水受熱變成水蒸氣

  實(shí)驗(yàn)三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

  教師小結(jié):水蒸汽遇冷變成水。

  請(qǐng)幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對(duì)做的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。

  教師小結(jié):冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣

  三、觀看媒體課件

  觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:

  小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對(duì)水的三太變化的了解。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物圖片若干

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴。

  2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴功能與特征。

  【教學(xué)過程】

  (一)教師先教幼兒念兒歌并表演動(dòng)作:

  猴子尾巴長,小豬尾巴卷又短,孔雀尾巴像把扇,白兔尾巴像棉花糖。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒翻開幼兒用書,提問:

  (1) 誰的尾巴長又長?

 。2)誰的尾巴卷又短?

 。3)誰的尾巴像把扇?

 。4)誰的尾巴像棉花糖?

  (5)誰的尾巴毛茸茸?

  (二)觀察活動(dòng)

  1、教師事先將動(dòng)物的圖片蓋住,只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物?

 。1)這是什么動(dòng)物呢?(讓幼兒觀察后回答)

 。2)你是如何猜出來的?(先讓幼兒說出自己的理由,教師再掀開遮住的部分,讓幼兒檢查猜的是否正確)

  2、教師將所有的動(dòng)物圖片剪成四部分(頭、身、腳、尾巴)放在一起,隨意抽一張,請(qǐng)幼兒在圖片中找出其他部分,

  將它拼成完整的圖。

  3、每拼出一只動(dòng)物后,教師引導(dǎo)幼兒說一說這種動(dòng)物的尾巴可以做什么用?

  例如:

  (1)猴子尾巴可以爬樹蕩秋千

 。2)小狗高興時(shí)尾巴會(huì)搖一搖

 。3)孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗

 。4)松鼠的尾巴可以保持平衡。

  4、最后教師說一說動(dòng)物園常見動(dòng)物的趣事。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知物體能站起來的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)表自己操作過程的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒第一次操作(桌上放置一個(gè)小筐,內(nèi)有海洋球、可站立的積木)

  師:請(qǐng)你們?cè)囈辉,筐里什么東西能站起來?把它請(qǐng)到老師前面的桌上,幼兒操作。

  師:哪個(gè)東西站起來了,它們?yōu)槭裁茨苷酒饋砟?

  老師請(qǐng)每個(gè)小朋友摸一下積木的底部,感受它的底部是平的。

 。旱撞科降奈矬w能站起來,海洋球的底部不平,所以不能站起來。

  二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

  師:積木站起來了,海洋球說:我也想站起來,你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請(qǐng)它們幫忙,也請(qǐng)站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作(用橡皮泥固定底部,用杯子套住)

  師:你們用什么辦法使海洋球站起來?

 。耗銈兿氤瞿敲炊嗟霓k法使海洋球站起來,這些辦法都是把海洋球的底部固定住的,小朋友真愛動(dòng)腦筋。

  三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆,橡皮筋人手1根)

  師:瞧,鉛筆也來湊熱鬧了,它能站起來嗎?這回我們可要用到橡皮筋了,看誰先想出辦法?

  幼兒操作

  師:你用什么辦法使鉛筆站起來?

 。喊褦(shù)量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起,鉛筆就站起來了,而且還站的很穩(wěn)呢。

  四、游戲結(jié)束

  游戲:伸開雙臂走在教師地上的線上,不能站到外面去,感受不伸手臂與伸手臂的不同。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

  2、豆子、棉花、小石子、大(。┘~扣、筐子。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

  教學(xué)反思

  我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,通過實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。

  好的方面;

  一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。

  一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

  二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

  這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分,從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開發(fā)了幼兒的思維。

  三、開展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

  這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

  不足之處;

  一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進(jìn)。

  二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的'表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時(shí)的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。

  三、在整個(gè)教學(xué)過程中,我顯得很拘謹(jǐn),沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開,在平時(shí)活動(dòng)時(shí),決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

  四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

  通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

科學(xué)教案 篇5

  科學(xué)意圖:

  幼兒是天生的探索者,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先要條件。讓孩子們親自參與。使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。讓幼兒的好奇心和探索精神在逐步增加,促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)了科學(xué)現(xiàn)象,獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué),滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

  適合班級(jí):

  中、大班

  材料準(zhǔn)備:

  大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  (1)將大蒜泡在水中,直到它的根長出1~2厘米。

  (2)在水盆中盛滿2/3的水,把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上(要與水面有一定的距離),再把長出根的蒜放在上面,雖然大蒜的根沒有直接接觸到水,但是由于根具有向水性,所以大蒜的根會(huì)向著水源不斷生長。

  教師指導(dǎo)建議:

  教師應(yīng)提醒幼兒堅(jiān)持每日進(jìn)行觀察,并記錄實(shí)驗(yàn)過程。

  拓展與替代:

  ◆可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類實(shí)驗(yàn)并,幼兒觀察并記錄。

  ◆有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

  2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子,數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  教師:你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?

  二、初次嘗試玩水

  1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

  3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn):(1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

  (2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

 。3)小洞里流出的水像噴泉。

  4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況:說一說,像什么?水流有什么變化?

  三、再次玩水,證實(shí)猜測(cè)。

  1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子(一上一下),請(qǐng)幼兒猜測(cè):瓶子灌滿水后,兩個(gè)小洞里流出來的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠(yuǎn)一些?

  2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)

  怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說

  請(qǐng)小朋友用自己的方法記錄,然后說一說。

  3、幼兒動(dòng)手操作,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

  4、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師操作,并提出問題:上面的水近,下面的水遠(yuǎn),為什么?

  四、小結(jié)

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