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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-13 12:19:57 科學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案四篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案4篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案四篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  佳佳在家玩時(shí),不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng),讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。 活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜一猜

  小朋友們看,我這有一張畫(huà),你們看到了什么?(什么也沒(méi)有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

  2、做一做

 。 1 )我今天還給小朋友們帶來(lái)一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來(lái)試試。順便把觀察到的記錄下來(lái)。

 。 2 )教師巡回指導(dǎo)。

 。 3 )請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、 找一找

 。 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說(shuō)了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來(lái)找一找。

 。 2 )教師巡回指導(dǎo)。

 。 3 )誰(shuí)找到了淀粉,你是怎樣找到的?

  4、實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫(huà)中的秘密嗎?(用淀粉水畫(huà)的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們?cè)僖黄饋?lái)研究。

  5、活動(dòng)延伸

  結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫(huà)家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫(huà),再用碘酒噴出來(lái)。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程,以及大麥粉的制作過(guò)程

  2.能用目測(cè)的方法分辨大小麥的區(qū)別。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境,熱愛(ài)大自然的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大麥、小麥、生長(zhǎng)圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀察分辨大麥、小麥

  教師:“今天老師帶來(lái)了兩種不同的麥子,請(qǐng)小朋友看一看,它們有什么不一樣?”

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、交流。

  幼兒:一個(gè)麥子大,一個(gè)麥子小

  教師小結(jié):大麥的顏色偏黃,種子要瘦小一些;小麥的顏色偏紅,種子要粗壯、飽滿(mǎn)一些。

  (二)了解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程

  教師出示:大麥的生長(zhǎng)圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試為圖片排序。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  教師以故事的形式講解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程,出示正確的生長(zhǎng)掛圖:

  播種——麥苗——抽穗——開(kāi)花——成熟

  (三)嘗試用石磨磨大麥粉

  1.介紹制作大麥粉的工具——石磨。

  2.教師示范。

  3.讓幼兒親自體驗(yàn)大麥變麥粉帶來(lái)的成功感和喜悅感。

  教師小結(jié):成熟的大麥洗干凈后,在太陽(yáng)底下曬干,就可以加工磨成粉。食用時(shí),將適量的大麥粉,加入少許食用堿,用水調(diào)勻,倒入燒好的白粥中,煮沸即可。

  (四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥

科學(xué)教案 篇3

  簡(jiǎn)單分析:

  《生的食物和熟的食物》是教科版《科學(xué)》第三單元第四課時(shí)的內(nèi)容。教材共分3個(gè)部分。

  一、生食和熟食,這部分的目的只要讓學(xué)生了解我們常見(jiàn)到可以生吃的食物和必須熟吃的食物。

  二、觀察比較生、熟馬鈴薯,了解生、熟馬鈴薯的不同點(diǎn)。

  三、玉米由生變熟部分的目的不在于靜態(tài)地觀察生玉米粒和烤熟的玉米粒異同,重點(diǎn)是要求學(xué)生觀察玉米粒從生到熟的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  技能目標(biāo):觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)生、熟食的不同,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及多向思維能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主探究精神和樹(shù)立正確的衛(wèi)生觀。

  知識(shí)目標(biāo):知道食物可以分生吃的和熟吃的。了解同一種食物由生到熟的變化過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察比較并描述生、熟的馬鈴薯的不同點(diǎn)和玉米粒從生到熟的變化過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  觀察比較和描述玉米粒從生到熟的'變化過(guò)程。

  教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法:

  教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生合作探究。

  實(shí)驗(yàn)器材:

  1.生蘋(píng)果,煮熟的蘋(píng)果;

  2.生、熟芋頭;

  3.生、熟馬鈴薯;

  4.生、熟玉米粒;

  5.鐵碗,酒精燈;

  6.實(shí)驗(yàn)記錄表格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前激趣

  教師出示裝有爆米花的禮物盒。

  師:今天老師和同學(xué)們初次見(jiàn)面,為大家準(zhǔn)備了一份禮物。這堂課表現(xiàn)最好的同學(xué)將能分享這份禮物,想要嗎?

  生:想!

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地表現(xiàn)自己。為以后的課程環(huán)節(jié)埋下伏筆。)

  師:今天這節(jié)課我們要研究有關(guān)食物的問(wèn)題.老師準(zhǔn)備了一些食物,想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)蒙住眼品嘗一下。說(shuō)說(shuō)這種食物是什么味道?可能是什么食物?哪位同學(xué)覺(jué)得自己的味覺(jué)最發(fā)達(dá)的愿意來(lái)試試?再請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)幫老師蒙住品嘗食物同學(xué)的眼睛。

 。ń處煷魃弦淮涡员∧な痔,向眾學(xué)生展示后從蘋(píng)果上切一小塊用牙簽喂給學(xué)生。)

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:從課堂映射生活,從教師實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意衛(wèi)生。)

  生:酸酸的、甜甜的、還很脆,我想是蘋(píng)果吧!

  師:解說(shuō)得真詳細(xì),再請(qǐng)你品嘗一種。(老師再?gòu)囊粋(gè)煮熟的蘋(píng)果上切一小塊喂他吃)

  生:酸酸的、粘粘的,猜不出是什么。

  師:你覺(jué)得哪個(gè)更好吃?

  生:第一個(gè)。

  師:好,讓他看看自己吃的是什么。ㄐ断逻@位同學(xué)的眼罩,全班同學(xué)一起確認(rèn)食物的名稱(chēng)——煮熟的蘋(píng)果,并請(qǐng)這位同學(xué)歸位)誰(shuí)還想嘗?(老師又抽取另一個(gè)同學(xué),并請(qǐng)上講臺(tái),用同樣的方法喂熟的毛芋。)

  生:軟軟的、有點(diǎn)甜,是毛芋吧

  (老師喂他第二種食物——生的毛芋)

  生:脆脆的、有點(diǎn)麻,是不是……

  師:為什么不能確定是什么食物?

  生:好像平時(shí)從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這種食物。

  師:你覺(jué)得哪個(gè)更好吃?

  生:第一個(gè)。

 。ㄗ寣W(xué)生看看自己是否說(shuō)對(duì)了。)

  師:通過(guò)剛才的小游戲我們知道有些食物(舉起蘋(píng)果)我們生吃味道好,有些食物(舉起毛芋)燒熟了更好吃,你還知道生活中哪些食物適合生吃?哪些食物需要燒熟了吃?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看)好,這堂課我們來(lái)研究一下生的食物和熟的食物。(板書(shū)課題)

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:1.通過(guò)“猜一猜”辨別食物的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在有趣的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),仔細(xì)觀察的能力。2. 聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)說(shuō)生吃,熟吃的食物,從而鍛煉學(xué)生的分析歸納能力。)

  二、新課教學(xué)

  (一)觀察比較生熟馬鈴薯

  師:(出示生馬鈴薯)提問(wèn) :這是什么?適合生的吃還是熟的吃?

  生:熟吃。

  師:我手中的兩個(gè)馬鈴薯一個(gè)是生的,一個(gè)是熟的,哪個(gè)生的,哪個(gè)熟的,你能用什么方法判斷出來(lái)?(雙手快速在身后交換出示兩個(gè)馬鈴薯)

  生:“看”、“摸”、“捏”、“切”、“聞”、“嘗”、“剝”……

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)和方法的選擇,回憶先前學(xué)習(xí)的幾種觀察方式,并激發(fā)學(xué)生采用多種方式對(duì)生熟馬鈴薯進(jìn)行觀察。)

  師:看來(lái)判斷的方法真的有很多,下面我們小組合作仔細(xì)觀察生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯究竟有哪些不同?請(qǐng)記錄員及時(shí)做好記錄。材料員拿出抽屜里的這盤(pán)生熟馬鈴薯,如果要用小刀請(qǐng)?zhí)貏e注意安全,開(kāi)始吧!

 。ㄐ〗M觀察比較生熟馬鈴薯,教師巡回指導(dǎo)。)

  師:請(qǐng)材料員收拾好桌面的馬鈴薯扔進(jìn)廢物箱,我們要開(kāi)始交流觀察成果了:生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯有哪些不同呢?誰(shuí)先來(lái)試試?(一生把小組的成果在實(shí)物投影儀上展示匯報(bào),其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充)(教師一旁板書(shū)重點(diǎn))

  觀察方法 觀察角度

  看 顏色

  摸、捏 軟硬

  聞 氣味

  嘗 味道

  切 水分

  剝 表皮

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊,發(fā)現(xiàn)了生馬鈴薯和熟馬鈴薯那么多不同點(diǎn),看來(lái)馬鈴薯由生變熟之后在顏色、味道、氣味,水分,軟硬等許多方面會(huì)發(fā)生很多的——

  生:變化!

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:1.讓學(xué)生在已有的辨別方式之上掌握新的辨別方式,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力。2.通過(guò)交流匯報(bào),使學(xué)生總結(jié)出生熟馬鈴薯在顏色,味道,氣味等方面的不同點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力。)

  (二)實(shí)驗(yàn)觀察玉米粒由生到熟的變化

  師:剛才我們說(shuō)了馬鈴薯由生變熟會(huì)發(fā)生很多變化,那是不是別的食物由生變熟也會(huì)發(fā)生變化呢?老師為大家準(zhǔn)備了玉米粒來(lái)觀察。(出示玉米粒,師:!糟糕,我怎么把生的玉米粒和熟的玉米;煲黄鹆耍,大家能幫我把它們先區(qū)分開(kāi)來(lái)嗎?。(請(qǐng)材料員從抽屜里取出裝玉米粒的信封)

  生:能。▽W(xué)生區(qū)分生熟玉米粒。)

  師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣區(qū)分生熟玉米粒的?”

  生:“熟的軟,生的硬;熟的大,生的。皇斓暮贸,生的不好吃;熟的香,生的不香……”

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用先前區(qū)分馬鈴薯的方法區(qū)分生玉米粒和煮熟的玉米粒,借以鞏固先前知識(shí)技能。)

  師:“看來(lái)玉米粒由生變熟也發(fā)生了許多變化。這次老師提供的玉米粒是煮熟的,你們還能用什么方法讓玉米粒變熟?”

  生:“蒸”、“烤”、“炸”、“炒”、“煮”……(同步板書(shū))

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)說(shuō)將玉米粒變熟的方法,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。并為下面的實(shí)驗(yàn)做好鋪設(shè)。)

  師:“好,一會(huì)兒我們就來(lái)烤玉米,看看我們?cè)诳镜倪^(guò)程中玉米粒會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(請(qǐng)材料員將熟玉米粒收入信封放進(jìn)抽屜)來(lái),我們看看這次實(shí)驗(yàn)的器材,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)需要注意哪些地方?(教師依次展示實(shí)驗(yàn)器材)

  生:“要注意酒精燈的使用方法”,“點(diǎn)火應(yīng)該從下往上”,“滅火應(yīng)該從側(cè)面蓋燈帽,熄滅后將燈帽向上提一提”,“用外焰加熱!

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧先前學(xué)習(xí)的酒精燈操作規(guī)范,注意實(shí)驗(yàn)安全)

  師:實(shí)驗(yàn)之前老師還想給大家一些小提醒?创笃聊弧#ㄕn件出示“小提示”)

  1、正確使用酒精燈(打開(kāi),點(diǎn)燃,加熱,熄滅)

  2、攪拌玉米均勻受熱。

  3、不觸碰發(fā)燙的鐵碗。

  4、仔細(xì)觀察并記錄玉米發(fā)生的變化。

  5、分工合作整理材料。

  師:大家能不能做到?材料員拿出材料開(kāi)始吧!

 。▽W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察并記錄,教師巡回指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)并及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息。)

  (課件出示:說(shuō)說(shuō)我們的新發(fā)現(xiàn)。

  師:“在玉米粒由生變熟的過(guò)程中你們觀察到了什么?哪個(gè)小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”

  學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。(教師一旁輔以板書(shū))

  煮 蒸 烤 炸 炒

  生玉米粒 ——————————————————→ 熟玉米粒

  硬 慢 裂 裂開(kāi)口子

  小 膨脹,變大 比較大

  淡黃色 變深,出現(xiàn)小黑點(diǎn) 深黃,黑

  沒(méi)氣味 越來(lái)越香,出現(xiàn)焦味 香,有點(diǎn)焦味

 。ū经h(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察玉米粒變化過(guò)程中的狀態(tài),能對(duì)玉米粒變化過(guò)程中的重要特征進(jìn)行描述。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玉米粒由生變熟過(guò)程中存在漸變的過(guò)程。)

 。ㄈ┓职l(fā)禮物,質(zhì)疑設(shè)懸

  師:這堂課同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒!現(xiàn)在我決定,把禮物送給你們每一個(gè)人。(展示先前出示的禮物——爆米花。)

  師:在分禮物前先請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題。

  師:你們看,這小小的玉米粒和這爆米花除了顏色,氣味,味道之外還有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生思考“樣子或形態(tài)”不同。

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:借此回顧之前總結(jié)的食物在由生變熟過(guò)程中顏色,氣味,味道等會(huì)發(fā)生變化。并且可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出新的變化方面——形態(tài)或樣子。提升學(xué)生對(duì)食物由生變熟過(guò)程中幾個(gè)變化方面的認(rèn)識(shí)。)

  師:那你們想知道一顆小小的玉米粒是怎么樣變成一朵可愛(ài)的玉米花嗎?這就留待課后大家思考吧。

 。ㄕn堂結(jié)尾留設(shè)疑問(wèn):大家想知道一顆小小的玉米粒怎么會(huì)變成一朵玉米花嗎?給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)的空間。)

  師:請(qǐng)大家選出自己組里這堂課表現(xiàn)最出色的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)取你們的禮物。附實(shí)驗(yàn)記錄表:

  實(shí)驗(yàn)記錄表(1)

  觀察方法 生馬鈴薯 熟馬鈴薯 觀察角度

  實(shí)驗(yàn)記錄表(2)

  生玉米粒 烤的過(guò)程中 烤熟的玉米粒

  玉米粒的變化

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):1.辨別不同的彎,用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明不同的彎。

  2.體驗(yàn)用圈圈創(chuàng)造體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《彎彎繞繞》幼兒用書(shū)每人一本,銅絲每人一根

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:引入

  1.; 出示一樣彎的實(shí)物,提問(wèn)

  T:這是什么?是什么樣子的?小朋友你們?cè)谌粘I钫吹竭^(guò)象這個(gè)一樣,彎 彎的東西呢?那現(xiàn)在啊老師要帶小朋友去彎彎樂(lè)園玩一玩,看看彎彎樂(lè)園里有哪些彎。

  2. 看書(shū),交流

  T:請(qǐng)小朋友們跟老師把書(shū)本打開(kāi),仔細(xì)看看,你能在彎彎樂(lè)園里找到幾個(gè)彎,你找到的彎是怎么樣的?

  二:故事

  1.T:請(qǐng)小朋友門(mén)啊把書(shū)本合上彎彎樂(lè)園里到底有多少個(gè)彎呢?它們叫什么名字?我們還是一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彎彎樂(lè)園里的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的。

  2.把書(shū)防在投影儀上,教師講述,幼兒說(shuō)到哪個(gè)彎就請(qǐng)全班幼兒用銅絲繞出來(lái)。

  3.提問(wèn):你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣?為什么?

  重點(diǎn)講述螺旋彎,T:你為什么最喜歡螺旋彎?為什么叫螺旋彎?你覺(jué)得它象什么?

  4.最后一起看書(shū),教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀。

  三:設(shè)計(jì)彎彎樂(lè)園

  1.T:小朋友都知道了這么多彎,老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)彎彎樂(lè)園,小朋友想不想看一看呢?

  2.出示范畫(huà):

  T:彎彎樂(lè)園真奇妙,讓我也來(lái)彎一彎,小小筆兒是汽車(chē),嘟……向前開(kāi),向右轉(zhuǎn)半個(gè)彎,轉(zhuǎn)出個(gè)C字彎。

  3.幼兒做畫(huà),在紙上畫(huà)出各種各樣的彎。

  4.相互欣賞,介紹自己的彎彎樂(lè)園里有哪些彎。

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