【精品】科學(xué)教案范文9篇
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn),兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接,這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路,否則就是斷路。
2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法:
1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2、嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。
2、樂于交流自己的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況
【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路,另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。
【教學(xué)過程】
一、里面是怎樣連接的:
活動(dòng)一:關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究
1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒,觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)
2、打開盒蓋,看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。
3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路?哪兩個(gè)接線頭之間是斷路?
4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè),看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。
活動(dòng)二:檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況
1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒,說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子,直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn),能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎?
2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序,然后再開始檢驗(yàn),并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
1-21-31-42-32-43-4
通 路
斷 路
3、檢驗(yàn)完后,根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況,把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上(教材17面)。
4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果,并討論哪種推測(cè)是合理的。
5、打開接線盒,讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。
二、比較兩種不同的電路連接:
活動(dòng)一:電池的兩種不同連接方法
1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡亮起來,看看有幾種不同的方法。
2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。(串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來,電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮。)
活動(dòng)二:小燈泡的兩種不同連接方法
1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來?纯茨苡袔追N方法。
2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。
。ㄕf明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng),在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料,按照教科書上的電路連接方式連接電路,重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同,觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。)
三、拓展活動(dòng):看誰的設(shè)計(jì)最有特色
提供學(xué)生若干材料,以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路,比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。
板書設(shè)計(jì):
7、 不一樣的電路連接
通路 斷路
里面是怎樣連接的 (電路檢測(cè)器)
比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):1、能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式,判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點(diǎn),提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學(xué)預(yù)備:鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等
一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
我們身邊的物品都是用材料的,你知道哪些材料?
二、活動(dòng)一:下面的物品分別是用什么材料制成的?
1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書,木頭是制成椅子的材料,椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的?
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的?
三、活動(dòng)二:熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學(xué)生:直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎?
小組合作,討論,全班交流
四、活動(dòng)三:找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的?
學(xué)生趙冬并比一比,哪個(gè)小組找到的最多,把小組找到的材料寫在書上
五、拓展:調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的,體會(huì)材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設(shè)計(jì): 1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類:自然材料
人造材料
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2.通過自身探索與實(shí)踐,知道輪子會(huì)滾動(dòng),是最省力的工具。
3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四個(gè)裝有重物的大箱子。
2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。
3.涂色
活動(dòng)過程
一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。
1.教師:你們看,這是什么啊?(箱子)
放在這里太不合適了,誰愿意來把它搬開?
。ㄕ(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng))
2.提問:你為什么搬不動(dòng)?有什么感覺?那怎么辦呢?(樂幼教)
。ㄎ覀円黄饋韼椭
幼兒與教師共同搬箱子。
3.組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開的?
。ㄌА⑼、拉、轉(zhuǎn)……)
4.教師:你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺。
。ㄏ渥犹亓,太累了,太吃力了。)
5.教師:老師也和小朋友也有一樣的感覺!
那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn),有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?
。ㄕ(qǐng)力氣大的大人來幫忙,大家一起抬。)
教師:這里也有些工具的,有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng),
讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?
。ㄓ,幼兒自由猜測(cè)方法。)
6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。
二、通過嘗試比較,明白輪子能省力。
1.教師與幼兒共同嘗試。
2.小結(jié):你們覺得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)
為什么滑板又方便又省力?
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
1.教師:在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。
你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?
。▎l(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)
2.欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)
3.小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。
小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?
四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇:
。1)畫:把自己的想法畫下來。
(2)做:用多種材料制作。
。3)說:把自己的想法說給同伴和其他人聽。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是:按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類,用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛吃的三種食物,了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。關(guān)心飲食,樂于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容屬于營養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)體系;在教材中的應(yīng)該歸屬于生理健康的范疇,內(nèi)容相對(duì)孤立,在本單元中,是基礎(chǔ)性內(nèi)容,只有掌握了食物營養(yǎng)方面的知識(shí),才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的安全做好鋪墊。
2.本節(jié)核心內(nèi)容是食物的主要營養(yǎng)成分及其作用和來源的,學(xué)習(xí)的好,能用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
學(xué)情分析
1.在學(xué)習(xí)之前,學(xué)生對(duì)于營養(yǎng)方面的知識(shí),多少都通過其他渠道了解過一些,但都是零散的、模糊的。通過考試反饋的情況來看,學(xué)生對(duì)于各種營養(yǎng)在身體中的作用容易混淆,在教學(xué)中應(yīng)該注意。
2.本課教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法探究各種食物中的營養(yǎng)成分,告訴學(xué)生鑒定營養(yǎng)成分的科學(xué)方法,學(xué)生把帶來的食物一一進(jìn)行鑒定同時(shí)進(jìn)行記錄,做完實(shí)驗(yàn)后在一起交流總結(jié),形成各種食物中的主要營養(yǎng)成分的基本認(rèn)識(shí)。
3.教學(xué)中學(xué)生知識(shí)方面沒有大的障礙,但在實(shí)驗(yàn)中能不能用科學(xué)的方法對(duì)各種食物依次進(jìn)行有效地鑒定,并同時(shí)記錄需要有效地組織和科學(xué)的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
1.按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類。
2.用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛吃的三種食物。
知識(shí)與技能
了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)心飲食,樂于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):探究各種食物的主要營養(yǎng)成分
難點(diǎn):按食物含有的主要營養(yǎng)成分給食物分類
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化,認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力,以及獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、日出或日落的掛圖。
2、注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對(duì)位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。
3、三球儀。
4、轉(zhuǎn)椅一把。
四、教學(xué)過程:
1、談話:每天,太陽從東方升起的時(shí)候,白天就到來了,人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí);太陽從西方落下,黑夜就降臨大地。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖,結(jié)合平時(shí)的了解想一想:每天,我們看到太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
2、提問:
。1)隨著太陽的東升西落,地球上出了什么現(xiàn)象?
。2)地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律?
3、談話:隨著太陽的東升西落,地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn),那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。(板書課題)
(1)談話:科學(xué)家們很早以前便對(duì)晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第31頁。
(2)提問:
、佟疤栔行恼f”是誰提出的?主要內(nèi)容是什么?
②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的?
(3)談話:地球繞著太陽旋轉(zhuǎn),月球繞著地球旋轉(zhuǎn),它們?cè)谟钪嬷械南鄬?duì)應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。(地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像)閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。
。1)談話:我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運(yùn)動(dòng),月球繞著地球運(yùn)動(dòng)。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動(dòng)造成的呢?
教師演示三球儀,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運(yùn)動(dòng)情況。
。2)提問:從三球儀的演示中可以看出,地球在繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)還進(jìn)行著什么樣的運(yùn)動(dòng)?
(3)討論:你認(rèn)為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運(yùn)動(dòng)造成的?
(4)談話:我們每天都看到太陽東升西落,為什么說是地球在運(yùn)動(dòng)?下面我們通過一些活動(dòng)弄清這個(gè)問題。
。5)分組活動(dòng),一個(gè)同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上,另一個(gè)同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)。
思考:
、僮谵D(zhuǎn)椅子不動(dòng)時(shí),看到周圍的物體怎樣?
、谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅,你看到周圍的物體是怎樣的?
③坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅里,你看到的物體的運(yùn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么關(guān)系?
、茏谵D(zhuǎn)椅上,從左向右轉(zhuǎn)動(dòng),你周圍的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
。6)分組討論:
、傥覀冎,地球以外的月球、星星等天體,每天都有東升西落的現(xiàn)象,這說明什么?(地球自西向東運(yùn)動(dòng))
②由此可以推測(cè),我們?cè)诘厍蛏系目吹教枛|升西落,是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)而形成的?
。7)小結(jié):通過以上的分析,我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)分析是正確的,F(xiàn)在人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開地球,從宇宙空間觀察地球,看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。地球是個(gè)球體,中間是赤道,兩端分別南極和北極,穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時(shí)每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)著。
(8)談話:太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的,那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢?我們用下面的模擬實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)問題。
。9)分組實(shí)驗(yàn)并思考:
①“地球上”的哪個(gè)部分被“太陽”照亮?哪個(gè)部分未被“太陽光”照亮?
、谶@兩個(gè)部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間?
、圩晕飨驏|轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,觀察插小紅旗的地方什么時(shí)候是白天?什么時(shí)候是黑夜?白天、黑夜是否交替出現(xiàn)?
、芤陨蠈(shí)驗(yàn)說明什么?
、菽阏J(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的?
。10)小結(jié):我們每天看到太陽自東向西運(yùn)動(dòng),實(shí)際上是地球自西向東對(duì)著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個(gè)球體,太陽只能照亮地球的一半,對(duì)著太陽的那面是白天,背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng),晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時(shí)間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間,大約是24小時(shí)。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后提出要測(cè)定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計(jì)的技能訓(xùn)練,放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。
2、在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的理解和體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的得失形成更理性的思考,所以在本課教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位,以突出交流活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。
3、為了充分保證上述活動(dòng)和學(xué)生自主觀測(cè),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如:百葉箱的設(shè)置、觀測(cè)地點(diǎn)的選擇,學(xué)生用溫度計(jì)的課前檢測(cè),帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測(cè)一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地(教室)的氣溫實(shí)況等。把測(cè)定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖,通過折線圖,清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解氣溫、天氣預(yù)報(bào)的主要含義。
2、會(huì)用溫度計(jì)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè),搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的興致和求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
。1)誰知道今天早晨氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少?
。2)請(qǐng)一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計(jì),它有多少度?
(3)我們教室里的氣溫是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣?
。4)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?
導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>
2、認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。
。1)學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。
。2)百葉箱(沒有氣象站的學(xué)?凑n本第35頁的百葉箱插圖)
(3)觀察百葉箱,并進(jìn)行討論。
、侔偃~箱的構(gòu)造怎樣的?
、诎偃~箱這樣的構(gòu)造有什么作用?
、郯偃~箱里有哪些儀器?
、馨偃~箱應(yīng)放在什么地方?
、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同?
。4)誰知道氣象臺(tái)的情況,介紹一下。
3、測(cè)測(cè)教室里的'氣溫
。1)想一想:溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適,怎么掛?
。2)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一下,你認(rèn)為怎樣測(cè)教室氣溫的變化:
、僖惶鞙y(cè)氣溫幾次
②什么時(shí)候測(cè)
。3)把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
4、制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規(guī)律。
。1)觀察課本第36頁上圖,2年不同季節(jié)的氣溫記錄。
比較一下:在不同的季節(jié),不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同
(2)觀察課本第36頁下圖:2年12月8日的氣溫變化折線圖
、傧胍幌耄鹤稣劬圖時(shí),應(yīng)注意些什么
、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬圖
從這幅圖中,12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn):最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候?最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候?
。3)模仿制作氣溫變化折線圖
、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做己記錄的一天的氣溫折線圖
、诮處熖崾荆簩W(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖
。4)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規(guī)律
5、布置作業(yè)
(1)收集各種天氣的資料,準(zhǔn)備下一堂課交流。
(2)嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
科學(xué)教案 篇7
【課題】發(fā)展教育和科學(xué)
【課型】新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
▲識(shí)記
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲理解
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲運(yùn)用
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
【教材分析】
▲重點(diǎn)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機(jī)(片)、
▲教法 讀-問-導(dǎo)-練
【教學(xué)過程()】
▲導(dǎo)入新課
閱讀下列圖表,分析、討論它所反映的問題:
表1:1998年部分國家科技實(shí)力的名次比較
國家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率
美國 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國 69.35 4 54%
中國 58.57 13 -
表2:部分國家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例
國家(地區(qū)) 美國 歐盟 中國
占總?cè)丝诘谋壤?6.9 4.4 0.3
提示:圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用;同時(shí)與發(fā)達(dá)國家相比,我國的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距,科技人才占全國人口的比重也較小。
認(rèn)識(shí):當(dāng)前要建設(shè)有中國特色社會(huì)主義,就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此,我國要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè),實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。
▲學(xué)習(xí)新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123-126,要求:時(shí)間為3分鐘,尋找本課的知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)體系。
2、提問學(xué)生,歸納本課的知識(shí)體系。
◆問
1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘,思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題:
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性?
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性?
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位?
5)我國教育的現(xiàn)狀如何?
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么?
7)我國為什么要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略?
3、教師提問,學(xué)生依次回答,對(duì)于不會(huì)的學(xué)生,讓其再讀再思考,讓已會(huì)的學(xué)生糾正,實(shí)在難懂的問題,由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問,師生共同解決。
◆導(dǎo)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志;
2)科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素;
3)世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng);
4)科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
因?yàn),?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才,是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國以來,我國教育事業(yè)取得了巨大成就,但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求,制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以,必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過大力發(fā)展教育事來,全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力,培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才,為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng)新問題〗
選擇: 我國之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè),是因?yàn)樗海?)
A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件
B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素
C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則
D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案:B
〖課堂小結(jié)〗
著重理解:①教育和科技的地位;懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系:國與國的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng),靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。
◆練
見《初三政治精講精練(8-3)》
【板書設(shè)計(jì)】
發(fā)展教育與科學(xué)
1、 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新
、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
、瓶茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
、虐呀逃旁趦(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
、粕罨逃母
【教學(xué)后記】
科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳)觀察研究水的物理性質(zhì);
通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“水”;
在觀察研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解、樂于合作交流、樂于發(fā)現(xiàn)探索周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣;
體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí);
二,教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備:
教學(xué)重點(diǎn):通過觀察和比較,認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):水是流動(dòng)的,沒有固定形狀。(下一課時(shí)將作主要研究)
注意點(diǎn):觀察要有一個(gè)合理的順序;
課前準(zhǔn)備(每組):礦泉水、牛奶、有色飲料(芬達(dá))、透明玻璃、一次性塑料杯、塑料吸管、黑瓶子(分辨演示:黑瓶子內(nèi)裝:沙子、 醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油);
三,教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
1、板書篆體的“水”
2、古代的人通過觀察水,發(fā)明了“水”字,我們今天也來認(rèn)真地觀察水,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
板書:一杯水的觀察
[評(píng)析:從篆體的水字入手,把學(xué)生的注意力一下子便吸引到課堂中來,學(xué)生對(duì)于這個(gè)字的觀察和猜測(cè)也經(jīng)歷了一個(gè)簡(jiǎn)單的研究過程。把科學(xué)的理念和古代的燦爛文化有機(jī)結(jié)合,有新意。]
3、用感官觀察水
1、每組桌上都有一杯水,你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢?
2、學(xué)生匯報(bào);
3、按學(xué)生說的順序板書;
4、這么多方法,可老師只給你一杯水,誰能安排一個(gè)合理的順序?
5、老師調(diào)整板書順序;
6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了,組里可以分工合作,定兩個(gè)人記錄。好,開始實(shí)驗(yàn)吧!
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),老師巡視;
8、學(xué)生匯報(bào);
9、到現(xiàn)在為止,你認(rèn)為水是一種怎樣的東西?
師選擇性板書:無色、無氣味、無味道、透明
[評(píng)析:運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)要訓(xùn)練的內(nèi)容。讓學(xué)生先自由地發(fā)表想法,說說準(zhǔn)備用什么感官來觀察一杯水,然后老師再加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白觀察是要按一定順序的。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生的觀察能力在課堂上有所提高和收獲。]
再用感官,用比較的方法觀察水
教學(xué)過渡:
教師:(出示玻璃)這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀,它也是水吧?
學(xué)生:不是。是玻璃。
1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢?我們可以繼續(xù)用感覺器官,把玻璃和水進(jìn)行比較,這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。
板書:比較
2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水;
老師這里有幾組東西,小黑板出示:
實(shí)驗(yàn)一:玻璃和水比較;
實(shí)驗(yàn)二:牛奶、芬達(dá)和水比較;
實(shí)驗(yàn)三: 兩個(gè)瓶子里的東西比較(有一瓶是水)
3、各組可以自由選擇做哪一組實(shí)驗(yàn),要求運(yùn)用感覺器官進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)水和這些物體在哪些方面有不同點(diǎn)?其中實(shí)驗(yàn)三不能打開瓶子。如果覺得實(shí)驗(yàn)有困難,可以參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡。各組組長(zhǎng)上來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材、和提示卡;
4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視;
5、各組交流;
(1)實(shí)驗(yàn)二請(qǐng)一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。(組內(nèi)成員互相補(bǔ)充,其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。)
。2)實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。
。3)實(shí)驗(yàn)三,老師請(qǐng)其他組的一位代表采訪做實(shí)驗(yàn)三的同學(xué),看他們是如何不打開瓶子就知道是水的;
6、老師:大家真聰明!很會(huì)做實(shí)驗(yàn),很會(huì)研究,真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀!
誰來總結(jié)一下,到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西?
[評(píng)析:三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓他們進(jìn)行自主地選擇,也使學(xué)生的研究能夠更加深入,而不是浮于表面的觀察。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)得到最大的收獲,所以我讓學(xué)生從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)。后面的交流使學(xué)生雖然沒有親身經(jīng)歷三個(gè)實(shí)驗(yàn),可通過其他組的不同形式的匯報(bào)和相互交流也能從中收益。在一個(gè)個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生的觀察能力進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)水的認(rèn)識(shí)也逐步完善起來,提高了學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的概念是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中逐步生成的,而不是老師強(qiáng)加給他們的,增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)踐性。另外,由于是第一次接觸對(duì)比實(shí)驗(yàn),提示卡給實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)提供了幫助,真正體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。]
鞏固加深認(rèn)識(shí),課堂延伸
1、今天同學(xué)們運(yùn)用感覺器官研究了水,發(fā)現(xiàn)了水的不少秘密,F(xiàn)在,老師要增加難度了,這些瓶子中間只有一瓶是礦泉水,誰能把它找出來?
2、出示瓶子,請(qǐng)一位同學(xué)上來。
(1)能先不打開瓶子嗎?
。2)注意點(diǎn): 聞:指導(dǎo)聞的方法。
嘗:不是什么東西都可以嘗的哦。
(3) 表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、今天我們的研究用了身體的哪些器官?
4、人體的器官真神奇呀,幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘,我們可要愛護(hù)自己的身體。
5、水的秘密還有很多,感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究。可以做實(shí)驗(yàn)(但是要注意安全哦),可以看書查資料,還可以上網(wǎng)。
[評(píng)析:最后的游戲性實(shí)驗(yàn)無疑使學(xué)生興趣盎然,不管能否找到那瓶水,學(xué)生都經(jīng)歷了探究的過程,而且對(duì)他們的影響也是深遠(yuǎn)的,說不定有的孩子課后還會(huì)找別的液體繼續(xù)探究。老師最后的總結(jié)也不是終止這堂課的研究,而是把課堂延伸到了課外,課雖然結(jié)束,新的研究也許又將開始。]
四,教后思考:
通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力,能用不同的感覺器官進(jìn)行觀察,本課還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過兩種或幾種液體的比較,通過比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物。三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主,他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象,往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引,探究的開展隨興所至,探究過程簡(jiǎn)單、短暫且不嚴(yán)格,這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究,引導(dǎo)他們進(jìn)行深入觀察,從而發(fā)現(xiàn)更多水的秘密。整個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是開放性的,是面向全體學(xué)生的。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng):
1、 體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體,以探究為中心”這一基本理念,重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級(jí)科學(xué)課上冊(cè)教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上,以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺器官,在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察,讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng),并能體驗(yàn)從中的樂趣。
2、 體現(xiàn)探究活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過良好的結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動(dòng)發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益,有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活動(dòng)都是以四個(gè)觀察活動(dòng)的形式展開的,前一個(gè)活動(dòng)是尋找基本的性質(zhì),形成初步的概念,后三個(gè)活動(dòng)是思維的碰撞,是運(yùn)用多種感官對(duì)兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較,體現(xiàn)探究活動(dòng)的層次性和嚴(yán)密性。
3、 教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活,通過兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究,使學(xué)生從自己的生活走近課堂,盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種感官,初步感知三角形物體的基本特征。
2、喜歡參與探索活動(dòng),會(huì)用“三角形的xx”講述三角形物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、托盤(人手一個(gè))放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具(人手一個(gè))。
3、圓形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物體人手一份。
活動(dòng)過程:
一、自由探索
師:(邊進(jìn)活動(dòng)室邊開始)寶寶,你們喜歡玩具嗎?今天蔣老師準(zhǔn)備了一些玩具,你們想玩嗎?每人選一樣,找個(gè)空地方玩一玩,看一看它們是什么形狀的?
幼兒自由探索。
師:寶寶們,好玩嗎?帶著好玩的玩具回座位,讓玩具也休息一下吧。ǚ旁谝巫酉拢
師:你的玩具是什么?是什么形狀的?用好聽的話說一說“圓圓的(方方的)xx”
師:你的玩具和他們一樣嗎?是什么形狀的?
師:它有1、2、3三條邊,還有1、2、3三只角,這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的,給大家看一看。
二、送玩具回家
師:老師這有個(gè)方方的盒子,這是方方的玩具的家,這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家,這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家,送玩具回家的時(shí)候還要說句好聽的話“xx的玩具回家啦!”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師:寶寶們真能干,玩具都回家了,這是誰的家?對(duì),這是三角形玩具的家,三角形有3條邊,3個(gè)角。
三、找三角形物體
師:在我們上課的地方也有三角形的東西,我們一起來找一找。
師:你找到了什么?
四、延伸
師:我們生活中還有很多三角形的東西,看,這是什么?(看課件)
師:今天寶寶認(rèn)識(shí)了三角形的東西,回家后也來找一找三角形的東西。
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