【精品】科學(xué)教案范文10篇
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。
2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。
3、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó),解決了世界上五人之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。
重點(diǎn):
了解我國(guó)農(nóng)和品的進(jìn)口與出口情況,以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流,增強(qiáng)國(guó)際理解。難點(diǎn):列成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
1、 導(dǎo)入
2、閱讀與介紹。
在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí),進(jìn)一步討論:“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食,這說(shuō)明了什么呢?”(科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量,是第一生產(chǎn)力。)
在欣賞玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí),討論無(wú)土栽培技術(shù)。對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容,老師可結(jié)合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解。
在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī);莸梆B(yǎng)殖,現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時(shí),討論“這些是何生產(chǎn)公式?,這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處?”者可結(jié)合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論:“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?”
3、老師總結(jié):“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量,在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,為我代勞的生活提供站越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品!
第二課時(shí):
1、導(dǎo)入!扒懊嫖覀兞私獾剑母镩_(kāi)放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門(mén)檻,科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀,向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó),同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)!
2、閱讀與討論。(1)我們偉大的祖國(guó)用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題,免除了饑餓。(2)我國(guó)有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動(dòng),我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過(guò)討論知道,我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品,也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品,這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來(lái)。
3、小組探究。指導(dǎo)學(xué)生分小組讀教科書(shū)上的圖,查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品,主要出口到什么國(guó)家和地區(qū);我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品,是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。
4、發(fā)表與交流。
。1)各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流,同時(shí)也可以邊匯報(bào),邊組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況,老師引導(dǎo)學(xué)生我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品銷往世界各國(guó),又從世界各國(guó)購(gòu)進(jìn)必需的農(nóng)產(chǎn)品。
。2)學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。
5、老師總結(jié)。
科學(xué)教案 篇2
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解自然科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí);
2、閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、勾玄提要的能力;
3、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
篩選信息,勾玄提要
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
自然科學(xué)是是基礎(chǔ)科學(xué),科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著我們社會(huì)不斷向前發(fā)展,作為新世紀(jì)的學(xué)生,我們必須了解自然科學(xué)的有關(guān)知識(shí),這一單元,我們就將閱讀幾篇自然科學(xué)的文章,在閱讀的過(guò)程中,我們應(yīng)該能夠通過(guò)勾玄提要從中篩選出文章的主要信息,做好閱讀筆記,只有這樣,我們才能夠掌握文章所要傳達(dá)的信息,才能逐漸積累我們的科學(xué)素養(yǎng),為以后的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第一課時(shí)《數(shù)學(xué)與文化》
一、簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)與文化
簡(jiǎn)單介紹數(shù)學(xué)與文化的定義。
數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),是研究模式與秩序的一門(mén)學(xué)科。是人類文化的重要組成部分,構(gòu)成了公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。
文化:文化是一個(gè)包括人在社會(huì)中所習(xí)得的知識(shí)、信仰、美術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗,以及任何其它的能力與習(xí)慣的整體。
二、閱讀課文
學(xué)生默讀課文,邊閱讀邊將文章中的重點(diǎn)語(yǔ)段標(biāo)注出來(lái)。
三、總結(jié)文章要點(diǎn)
師生共同總結(jié):
1、數(shù)學(xué)文化的幾個(gè)特點(diǎn)
2、數(shù)學(xué)與社會(huì)文化的關(guān)系
3、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
4、數(shù)學(xué)中邏輯思維和感性思維的關(guān)系
四、總結(jié)擴(kuò)展
快速閱讀《論數(shù)學(xué)(節(jié)選)》或《關(guān)于數(shù)學(xué)和科學(xué)的隨想》,結(jié)合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì),談?wù)剬?duì)這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)《熵:一種新的世界觀》
一、引入“熵”這一名詞
熵
物理學(xué)上指熱能除以溫度所得的商,標(biāo)志熱量轉(zhuǎn)化為功的程度。
科學(xué)技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度,某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會(huì)科學(xué)用以借喻人類社會(huì)某些狀態(tài)的程度。
二、閱讀課文
三、總結(jié)文章要點(diǎn)
師生共同總結(jié):
找出作者論述的要點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。
四、擴(kuò)展延伸
熵在科學(xué)技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度,某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會(huì)科學(xué)用以借喻人類社會(huì)某些狀態(tài)的程度。結(jié)合課文,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
第三課時(shí)
自讀第三、四課,作閱讀筆記,寫(xiě)出文章的內(nèi)容提要。
第四課時(shí)
教師選取歷年高考科技文閱讀作為訓(xùn)練題目,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
3. 體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法,能自己搜集材料寫(xiě)一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段讀課文
二、細(xì)讀課文
1. 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題:
、匍_(kāi)文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
、谒麨槭裁从羞@些“怪”的表現(xiàn)?
學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第2---5自然段,
、僮x后討論:衣著不考究,布置很特別珍愛(ài)圖書(shū)珍惜時(shí)間
②理解“考究、特別、珍愛(ài)、珍惜”等詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀理解“一般、過(guò)時(shí)”等詞。
、壑笇(dǎo)朗讀第2自然段理解“家當(dāng)”一詞比較句子:開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子,聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”。
、苤该首x第3自然段出示:他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子,說(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么?
、葜笇(dǎo)朗讀第4自然段
、拮杂删氉x第5自然段,說(shuō)說(shuō)哪些詞句最能突出開(kāi)文迪許的“怪”。
、侵该x第1、6自然段
、僬f(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們什么?
、谶@兩段在第一部分起什么作用?
2. 細(xì)讀第二段
⑴出示思考題:為什么說(shuō)這位“科學(xué)怪人”并不“怪”?
、茙е鴨(wèn)題自讀課文。讀后討論,可聯(lián)系上下文舉例說(shuō)明。
⑶齊讀課文。
⑷小結(jié)段意三
三、作業(yè)
1. 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思珍愛(ài) 打擾 慕名來(lái)訪 遺著迫不得已 諸如此類
2. 有感情地朗讀課文。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同顏色的小動(dòng)物玩具,圖片等等。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前交流,初步感悟
1、師:我們?cè)谶@么美的大自然中,親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。同學(xué)們的心情怎么樣?
2、組織學(xué)生交流。
二、課中體驗(yàn),深化感悟
1、師:老師這兒有幾樣物品,你能提出小問(wèn)號(hào)嗎?
師出示:黃色、紅色、綠色的玩具、小車(chē)等。誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?學(xué)生自由提問(wèn)(只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問(wèn)題即可,不管問(wèn)題有沒(méi)有答案,問(wèn)題是否科學(xué),都可以。)
2、師:是啊,小車(chē)為什么能跑,青蛙為何能跳,這一個(gè)個(gè)美麗的小問(wèn)號(hào)是多么有趣!我們來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、師:我們可以自愿組合成小組。(根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,學(xué)生分組,選好組長(zhǎng))
4、全班匯報(bào):
5、看課本第五頁(yè)的圖畫(huà),你有哪些“小問(wèn)號(hào)”?
。1)彩虹是怎樣形成的,有哪幾種顏色?
(2)鳥(niǎo)類是怎樣繁殖的?、、、、、、
。3)全班匯報(bào),共同揭秘。對(duì)于可以解決的問(wèn)題,老師可以積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,師生一起解決。
三、拓展活動(dòng)(課后作業(yè))
在課后進(jìn)行觀察,把自己的“小問(wèn)號(hào)“記錄下來(lái),我們下一節(jié)課討論。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)背景分析】
通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),已初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的。本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),盡管外部特征不同,但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過(guò)程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
板書(shū)設(shè)計(jì):
【教學(xué)過(guò)程】
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):準(zhǔn)備今天要求的材料。
注:有種植條件的學(xué)校請(qǐng)學(xué)校后勤幫忙提前一天對(duì)種植基地松好土,施好肥,澆足水。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):你怎樣觀察種子,有什么發(fā)現(xiàn)? 記錄表2:種子觀察記錄
經(jīng)過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開(kāi)始》教學(xué)反思
三年級(jí)下冊(cè)的“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題,并且通過(guò)對(duì)向日葵一生的介紹,注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化?其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化?在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的,對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣,引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望,提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。
今天是開(kāi)學(xué)的第二課,通過(guò)第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來(lái)到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來(lái)的各種各樣的種子,那種興奮勁就別提了。音樂(lè)響起學(xué)生們馬上做好,等待課堂的開(kāi)始。
本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng):
活動(dòng)一:記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫(huà)和文字記錄所知道的一株綠色開(kāi)花植物一生的生長(zhǎng)過(guò)程。
首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難,有的學(xué)生不知從何下手對(duì)于植物自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀察,看到這情景我首先對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次的觀察,才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育,然后先長(zhǎng)什么?細(xì)細(xì)思考生活你所見(jiàn)到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的?”之后,我在黑板上先畫(huà)了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在《活動(dòng)手冊(cè)》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過(guò)程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫(huà)的還是很有生活基礎(chǔ)的,能夠基本描繪出植物的發(fā)育過(guò)稱“生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果”。本節(jié)課的開(kāi)頭基本獲得成功。
活動(dòng)二:觀察種子,也是本課的核心活動(dòng)。
在對(duì)種子外部觀察前,先引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察種子的哪些方面?對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到,這時(shí),我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹(shù)的方法,學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀察,學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生,僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的'光滑度還不夠。于是,觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要,我認(rèn)為時(shí)間要充足,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展,也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子,發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮,而且種子還能掰成兩瓣,一瓣上還有小芽。通過(guò)觀察、梳理,學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮,還有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí),我忽略了一個(gè)問(wèn)題,所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過(guò)浸泡,導(dǎo)致種子不易掰開(kāi),即使掰開(kāi)了,里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人,不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過(guò)程與方法:
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組:水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽
全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、水的各種形態(tài)
1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái),我們一直在學(xué)習(xí)水,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?
師生交流
師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。(展示)
2、師:剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,可以小組討論一下,試著把P57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。(基本答案如下:)
水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài)變化的過(guò)程變化的條件
霜水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
溫度降到0℃以下
雪水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
溫度降到0℃以下
冰水(液體) 冰晶(固體)
溫度降到0℃以下
露水蒸氣(氣體) 水(液體)
溫度降到0℃以上
云水蒸氣(氣體) 水(液體)
溫度降到0℃以上
霧水蒸氣(氣體) 水(液體)
溫度降到0℃以上
(這些條件也許很多學(xué)生想不到,特別是霜和雪,答不出來(lái)的也可以先不填,在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。)
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結(jié):我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰,固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水,液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
師:你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎?(學(xué)生畫(huà))
。A(yù)設(shè):(1)如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程,這里可以再問(wèn)一句:師:那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的?在什么條件下形成的?如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。)
(2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。)
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師:我們學(xué)了這么多之后,現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出,河流中的水一直流不完嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58的圖,討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢?
2、閱讀資料庫(kù),增長(zhǎng)知識(shí)。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目,能夠提出自己的猜想,并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想是否正確。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開(kāi)發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境題目?茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì),并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
教學(xué)預(yù)備:木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教學(xué)過(guò)程:
一、引進(jìn)
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動(dòng)一:比較塑料尺子和木頭尺子
在書(shū)中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學(xué)記錄
全班交流
三、活動(dòng)二:塑料杯碰到熱水會(huì)怎樣?
提示:分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水,觀察它們的變化。
學(xué)生自己猜測(cè)
學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確
學(xué)生交流
四、活動(dòng)三:戴手套
一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手的感覺(jué)一樣嗎?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生交流
五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四:熟悉新材料
1、熟悉書(shū)中先容的新材料
2、談?wù)剬?duì)新材料的感受
3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?
六、拓展
1、上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過(guò)埋垃圾的實(shí)驗(yàn),想一想埋的垃圾哪些沒(méi)有腐爛?
板書(shū)設(shè)計(jì): 2、塑 料
塑料的用途
塑料的性質(zhì)
新材料
科學(xué)教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題。
2、在教師的指導(dǎo)下,能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。
3、愿意傾聽(tīng)別人的問(wèn)題
4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在身邊。
一、趣味實(shí)驗(yàn),引發(fā)問(wèn)題
教師做趣味游戲:聽(tīng)話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上,將乒乓球放在紙屏前,手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵,使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽(tīng)話”,從而產(chǎn)生疑問(wèn)。
二、探究活動(dòng)
。ㄒ唬┩嫱婢,提出問(wèn)題。
1、先讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的玩具,如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問(wèn)題。
2、學(xué)生交換玩玩具,互相向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題。
3、將玩具整理好,全班交流所提出的問(wèn)題,匯總提出的問(wèn)題總數(shù)
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題很重要。
。ǘ┯^察生活中的現(xiàn)象,提出問(wèn)題。
1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹(shù)的視頻,學(xué)生提出問(wèn)題。
2對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)
。ㄈ┝信e生活實(shí)例,提出問(wèn)題。
1、學(xué)生列舉生活實(shí)例,提出自己感興趣的問(wèn)題,
2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行記錄,可以用文字、符號(hào)用案等記錄自己的問(wèn)題
3、學(xué)生展示自己對(duì)問(wèn)題的記錄并介紹分別是什么問(wèn)題。
三、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)生分享本課的收獲。
四、拓展活動(dòng)
教師布置作業(yè):注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察),提出問(wèn)題,并將問(wèn)題記錄下來(lái)。
科學(xué)教案 篇9
工具——人類的幫手
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
能具體分析某一類工具的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)。
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。
2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。
3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問(wèn)題或不足提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)或方案。
4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要,獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。
5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、能說(shuō)明自己在做同一件事情是,使用與不使用工具的體會(huì)。
2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。
ST-SE
1、能從效率、省力、效果等方面說(shuō)明使用工具的好處。
1、 能說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng);同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
開(kāi)瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開(kāi)蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入活動(dòng)
師:人的身體不如大象強(qiáng)壯,力量不如牛馬強(qiáng)大,牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多,人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具?它們對(duì)人類有哪些幫助?把你知道得寫(xiě)下來(lái)。
每組一張白紙,小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類的幫助。(3分鐘)
小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來(lái),
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組
二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助
師:日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題比如,切斷鐵絲、撕開(kāi)布條、觀察細(xì)小物,在解決這些問(wèn)題時(shí),使用和不使用工具有什么不同嗎?讓我們動(dòng)手試一試。
生選擇自己感興趣的問(wèn)題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。
師提示:
1、注意安全
2、確保在比較過(guò)程中所用的材料相同,只是使用工具與不使用工具這組變量。
生分組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。
師生交流使用工具與不使用工具的不同感受
課上練習(xí)
所做事情 是否需要工具 所需工具的名稱
開(kāi)鐵罐頭盒
冷凍食品
去遠(yuǎn)方旅游
觀看星空
隨時(shí)了解國(guó)外
小朋友的信息
做健康檢查
師生交流答案,并說(shuō)說(shuō)自己選擇這一工具的原因。(從所需要的工作時(shí)間,用力大小,工作效果等方面說(shuō)一說(shuō)工具能給我們帶來(lái)那些便利?)
三、給工具分類
師出示寫(xiě)有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表
師:工具有很多種類,不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn),飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高,讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類好嗎?
生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn),并設(shè)計(jì)記錄表
生匯報(bào)各組的分類標(biāo)準(zhǔn),師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生在小組內(nèi)分類
交流展示分類結(jié)果,并試著說(shuō)明理由。(不需要統(tǒng)一或唯一的答案,只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行)
四、小結(jié)談收獲
五、布置作業(yè)
以小組為單位,就某一類工具,搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料,了解這類工具的發(fā)展過(guò)程。
第二課時(shí)
一、工具的發(fā)展歷程
課前安排:以小組為單位,就某一類工具,搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料,了解這類工具的發(fā)展過(guò)程。
師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。
師:工具的發(fā)展如此之迅速,式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的,以自己選的工具為例,談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。
師生交流
二、工具的改進(jìn)
師:工具給了我們很多幫助,但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足,把你知道的和大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷
鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神,(列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點(diǎn)找問(wèn)題開(kāi)始的,引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí))
生完成自己的改進(jìn)方案
師生交流改進(jìn)意見(jiàn)
三、布置作業(yè)
1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案
2、市場(chǎng)調(diào)查,了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.了解銀河系的組成,銀河系的特點(diǎn)和形狀,銀河系的直徑和厚度,太陽(yáng)系在銀河系中的位置。
2.通過(guò)計(jì)算體會(huì)銀河系的確非常非常大,知道光年是長(zhǎng)度單位。
3.通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。
4.通過(guò)動(dòng)手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會(huì)銀河系的形狀。
5.使學(xué)生意識(shí)到宇宙之大,從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料,包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁(yè)等。
2.小組活動(dòng)材料:硬紙板、沙、抹布等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1.了解學(xué)生對(duì)銀河系的了解情況
。1)教師提問(wèn):同學(xué)們,你們看過(guò)天上的星星嗎?它們是什么樣的?
。2)學(xué)生討論并回答。
。3)教師提問(wèn):晴朗的夏夜,仰望天空,你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶,它是什么?
。4)教師談話:人們把這條光帶叫“銀河”,你們通過(guò)搜集資料了解了銀河的哪些情況?
2.匯報(bào)自己搜集的資料,進(jìn)一步了解銀河的情況
。1)學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。
。2)小組活動(dòng):每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫(xiě)下來(lái),然后進(jìn)行小組討論,小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類,將有爭(zhēng)議的看法歸為另一類。
。3)小組匯報(bào),教師板書(shū)
(4)根據(jù)小組的匯報(bào),將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級(jí)記錄:
對(duì)于銀河相同的看法對(duì)于銀河的不同意見(jiàn) …………
。5)教師談話:你們形成的共識(shí)都是正確的嗎?存在的爭(zhēng)議到底誰(shuí)的看法對(duì)?
3.教師出示相關(guān)資料(文字、圖片、有條件的可用視頻),學(xué)生學(xué)習(xí)
。1)教師出示自己準(zhǔn)備的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。
。2)提問(wèn):根據(jù)這些資料,你了解了銀河的哪些情況?
。2)簡(jiǎn)單歸納并且板書(shū)銀河的基本信息。
。3)同學(xué)們對(duì)銀河系了解的記錄,哪些是對(duì)的?哪些不對(duì)?
4.學(xué)習(xí)課本上的資料
。1)談話:剛才同學(xué)們通過(guò)搜集資料了解了許多銀河的情況,下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,看課本上給我們的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)你們又有哪些收獲?
。2)學(xué)生看課本上的資料。
。3)匯報(bào)自己的收獲。
。4)教師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事?
(5)教師談話:銀河大約包含20xx億顆星體,其中恒星大約1000億顆,太陽(yáng)就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。
。6)提問(wèn):銀河系有什么特點(diǎn)?
。ㄖ饕寣W(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤(pán)子,更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。
。7)提問(wèn):從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系?
(銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年)
(8)談話:通過(guò)上面的研究,大家對(duì)銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的?
。9)學(xué)生回答本節(jié)課的收獲,其他同學(xué)互相補(bǔ)充。
5.教師介紹目前人們對(duì)銀河系探索的狀況,小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況
6.布置作業(yè)
課后繼續(xù)搜集銀河系的資料,了解更多銀河系的信息。
第二課時(shí)
1. 導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)了些什么?
回家后你又搜集到了哪些資料?
2. 提出研究問(wèn)題
觀察銀河系的圖片,了解銀河系的的特點(diǎn)。
教師提問(wèn):銀河系到底有多大?如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大。渴裁词枪饽?
3. 了解光年的概念
。1)談話:為了了解銀河系的大小,先必須了解光年?誰(shuí)知道什么是光年?
。2)光年是計(jì)算天體距離的單位,1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬(wàn)千米,算一算,1光年等于多少千米?
。3)全班同學(xué)計(jì)算。
。4)請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己的計(jì)算過(guò)程,并向全班同學(xué)講解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
4. 計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度
(1)談話:我們知道了1光年等于9460800000000千米,那么,銀河系的直徑是多少千米呢,中間部位的厚度是多少千米呢?
(2)學(xué)生計(jì)算。
。3)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000
(3)談話:通過(guò)剛才的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)?
。4)學(xué)生匯報(bào)。
。5)教師小結(jié):通過(guò)剛才的計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽(yáng)系在整個(gè)銀河系中只不過(guò)是大海中的一顆小水滴,更不用說(shuō)我們的地球了,我們每一個(gè)人就更加渺小了,因此,我們要正確看待自己,不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績(jī)就覺(jué)得了不起,同時(shí)還要有寬闊的胸懷,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。
5. 制作銀河系的模擬示意圖
。1)談話:上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙,下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀,做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。
。2)學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
(3)展示每一組的成果。
(4)請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)大家的成果。
。5)教師小結(jié):通過(guò)剛才的制作,我們發(fā)現(xiàn)大家對(duì)銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中,同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同配合,使每一組都獲得了成功。
6. 布置作業(yè)
進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片,把你認(rèn)識(shí)的銀河介紹給大家。
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