【推薦】科學(xué)教案錦集6篇
作為一名老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
科學(xué)活動:
會翻跟斗的猴子
活動目標:
1、對科技小制作活動感興趣,體驗玩的樂趣。
2、學(xué)習(xí)看圖示制作會翻跟斗的機靈候,感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。
3、能發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)比較分析及探究、解決問題的方法。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
物質(zhì)準備:制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程:
一、出示機靈候成品,激發(fā)幼兒對制作機靈候的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察機靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)
2、引導(dǎo)幼兒圍繞"機靈候為什么會滾動"進行大膽猜想與觀察探究。
二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。
1、拆分機靈候的成品,展示并引導(dǎo)幼兒觀察作品的結(jié)構(gòu)與局部的特征。
2、提出問題:為什么藥在機靈候肚子里放置電池?
3、展示制作圖示,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察,理解圖示。
4、師幼互動話題:
A、制作活動由幾個步驟完成?你是怎么知道的?
B、按步驟圖示的順序,我們應(yīng)該先做什么,后做什么?
C、那個步驟圖示你看不懂,需要同伴和老師幫助?
5、提出制作要求:根據(jù)制作圖示,有步驟地獨立完成制作;制作完成后,是否成功應(yīng)在斜坡上進行驗證。
三、幼兒分組制作,教師觀察指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖示,有步驟地操作材料。(在電池擺放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
2、引導(dǎo)個別幼兒分析制作不成功的原因,對照圖示,發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題并進行調(diào)整,鼓勵幼兒多次嘗試。
四、游戲"比比誰的小猴滾得快",幼兒從中感受玩的樂趣,體驗成功的喜悅。
五、活動延伸。
區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機靈候。
活動反思:
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因,并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同,活動很成功。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:
暖和的春天來了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天,也醒來了,在這溫暖的季節(jié)里,青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代,全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢,孩子們都感到好奇,為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容,讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
活動目標:
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
教學(xué)重點:
小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點:
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準備:
1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
2、多媒體課件活動過程
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
。1)師:你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
。3)師:你們見過青蛙嗎?出處誰知道青蛙是什么樣子的?
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
。1)出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)
。2)師:你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細長的尾巴。)
3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
。2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。
(3)展示幼兒作品。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5、教育幼兒要愛護青蛙。
。1)師:青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)
(2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護了莊稼。)
6。師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護它呢?
小結(jié):小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥,幫我們保護莊稼,所以我們要保護青蛙,不能傷害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
教學(xué)反思:
一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點,并且進行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前,我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動,我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作,加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護青蛙的意識。
科學(xué)教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性,體驗合作快樂。
2、讓幼兒在游戲中體驗探索的樂趣。
活動重難點:
重點:初步認識磁鐵,知道磁鐵的基本特性--磁性。
難點:利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。
活動準備:
1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾
2、小魚卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿。
3、多媒體課件。
一、活動過程:組織教學(xué)。
導(dǎo)入:釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。
① “今天的天氣真好呀,貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚,你們想去嗎?
、谡垘孜回垖殞毶蟻磲,看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
、郯l(fā)魚竿,開始游戲。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)。
《一》探索磁鐵的磁性。
1、 提問:為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢?
。ㄒ驗樵隰~的嘴上有鐵做的曲別針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時,帶曲別針的小魚就被釣上來了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚沒有曲別針的就釣不上來)(對比兩種魚)
2、釣魚的游戲,我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀,這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。
《二》操作探索,了解磁鐵的磁性:
。薄⑻剿饕唬捍盆F可以吸住什么東西?
、偻嬗螒,“幫磁鐵找好朋友”
、诮榻B袋里的小東西,如果想知道誰是磁鐵的好朋友,你就用磁鐵吸吸看。
、蹖嶒炛疤釒讉要求,跟老師讀讀:
。ㄕn件出示:1、小組員之間要互助互愛,不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西,把能被磁鐵吸住的東西放一邊,不能被吸住的放另一邊,分成兩類擺放3、做完后請舉手)比一比,哪個小組的動作最快。
④幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
、莼顒臃答仯禾釂枺耗愣紟痛盆F找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請舉手(獎勵完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰會說?請你用這樣一句話來告訴我們(課件出示:我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××)(實小結(jié):原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
2、討論活動:
①、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸?
②、被吸住的東西是什么做的?(鐵做的)
、、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請小朋友把東西收到袋子里放好?茨慕M的小朋友動作最快。(獎勵動作快的小組)
《三》延伸活動。
(1)磁鐵在生活中的運用。
、、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng),請小朋友想一想,生活中有哪些東西可以用到磁鐵?
、、(課件出示圖片)
。2)磁鐵游戲
1、鐵給我們生活提供了很多幫助,利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。(出示圖片)
2、你還會用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
三、總結(jié)下課。
今天我們知道了磁鐵的能吸秘密,你們開心嗎?磁鐵的秘密還有很多,以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)的更多,好嗎?
活動目標:
1、通過探索活動,感知磁鐵的兩極,初步了解磁鐵指南北的性質(zhì),感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。
2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
3、感受科學(xué)探索的樂趣。
活動準備:
磁針一個,條形磁鐵7個,記錄表6張,ppt課件,回形針若干。
活動過程:
一、實驗,認識磁針。
1、師:(1)小朋友們,今天我?guī)砹艘患衩氐臇|西,瞧!就是它,兩端尖尖的,猜猜看它是什么?(幼兒猜測)2、回形針做實驗,引出磁針。
師:回形針是它的好朋友,是好朋友會怎么樣呢?(吸在一起)對,它就是磁鐵,而且它有個好聽的名字,叫做磁針。
語言創(chuàng)設(shè)情境:磁鐵有很多的秘密,今天我們就要做小小科學(xué)家來探索磁鐵的秘密,好嗎?
3、實驗,了解磁針指南北的性質(zhì)。
。1)師:有一次,老師和幾個好朋友一起去爬山,走了很遠的山路,突然和朋友走散了。我不認識回家的路,只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢?小科學(xué)家們,你們能幫幫我嗎?(教師請幼兒說)大家說的都很好,可是我的背包里什么都沒有,只有一個磁針。
(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次,讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。
師:如果我用手輕輕撥動磁針,停下來后它會怎么樣?磁針始終指向教室的門和窗(指向門的那邊就是北面,指向窗戶的那邊就是北面)原來磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢!
二、用雪花片做實驗,了解磁鐵的指南北性質(zhì)。
1、用雪花片和回形針做實驗(1)師:你能用什么方法把雪花片和回形針分開?(幼兒說)我們能不能用它來試試,瞧,回形針被吸出來了,它是什么呀?(磁鐵)(2)磁針有指南北的本領(lǐng),那么磁鐵有嗎?它靜止下來是指向南北的嗎?小科學(xué)家們,你們想不想試一試?
2、教師講解實驗要求,幼兒操作找南北。
(1)師:一會呀,就請小科學(xué)家們找兩個伙伴,看看磁鐵也是指向南北方向的嗎?
(2)教師介紹記錄表。
瞧,這就是記錄表,如果磁鐵停止的方向是這樣的,那么我們就畫上下兩個箭頭,說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的,那我們就畫什么樣的箭頭?(左右)。
(3)小科學(xué)家們,你們說說看,科學(xué)家要成功找到南北的話,要注意些什么?(一定要耐心地等磁鐵停下來)3、教師實驗,揭示實驗結(jié)果。
師:怎么樣,你們的磁鐵都靜止下來了嗎?大家仔細看看,磁鐵指的方向和磁針一樣嗎?是不是指向南北兩極?
教師總結(jié):小科學(xué)家們現(xiàn)在知道了一個磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。
三、第二次實驗,感知磁鐵的兩極磁性強,中間磁性弱。
1、教師提問:我有個問題要考考小科學(xué)家們,磁鐵是可以吸鐵的東西,但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎?誰來說說看。
2、教師提出實驗要求。
。1)大家的意見都不同哦,那么就請小科學(xué)家們再次動動腦、動動手,用磁鐵和回形針做做實驗看,到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。
。2)先請大家用磁鐵的中間去吸,再用磁鐵的兩端吸,看看是磁鐵的中間吸得多,還是兩端吸的多。
(3)提問:磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多?教師請個別幼兒說。
3、幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師實驗,揭示磁鐵的兩極磁性強,中間磁性弱。
四、 結(jié)束。
師:小科學(xué)家們,我們今天了解了磁鐵的兩個秘密,是什么呀?(磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強,中間的磁性弱。)而且,我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳顜砹朔奖恪F鋵嵮,磁鐵還有許多的秘密,自然界也有許多的秘密,老師希望大家能好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來做個真正的科學(xué)家,為人類造福,好嗎?
科學(xué)教案 篇4
活動分析:
春天來了,我喜歡帶著孩子們?nèi)敉饣顒,發(fā)現(xiàn)孩子們對踩影子這個游戲很感興趣。能不能圍繞影子設(shè)計一堂教學(xué)活動呢?引導(dǎo)孩子在玩耍中獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗,在操作中探索光、物體、影子三者之間的關(guān)系。
活動目標:
1、通過玩影子、發(fā)現(xiàn)影子初步了解影子的形成,知道影子是物體擋住光線而形成的。
2、體驗各類影子游戲的樂趣,拓展幼兒的創(chuàng)新思維。
3、大膽表達游戲探索的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
手電筒、
活動過程:
一、室外活動,玩影子
1、踩影子。
2、藏影子。
師:踩影子真有趣呀,小朋友想一想,怎樣才能把自己的影子藏起來,不讓別人踩上呢?
幼兒有的跑到大樹底下,有的躲到大滑梯旁,有的藏到墻角……
小結(jié):影子是物體擋住光線而形成的。
二、動手操作,發(fā)現(xiàn)影子
1、在教室里蒙上窗簾,布置暗室
黑黑的地方,什么也看不到,也沒有影子。
2、幼兒人手一份手電筒
打開手電筒,把一束光線投射到墻壁上,沒有看到任何影子。
3、請小朋友試試怎樣出現(xiàn)影子
照射到別人身上,把自己的手擋在手電筒前,把手電筒照射在椅子、桌子、書包等物體上。
4、你發(fā)現(xiàn)這些影子是怎么來的?
有光、有物體擋住光線,才能產(chǎn)生影子。
三、玩手影游戲,感受影子帶來的樂趣
1、啟發(fā)小朋友學(xué)做小狗小兔小鳥等手影游戲
2、人手一份手電筒讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么。看誰做得更像。
課后延伸活動,畫影子:做個觀察記錄,每天不同時段去觀察,畫下同一棵大樹的影子在太陽的移動過程中所出現(xiàn)的不同變化。
科學(xué)教案 篇5
蘇教版六年級科學(xué)下冊《有趣的食物鏈》教案設(shè)計教學(xué)目標:
1、知道什么是食物鏈和食物網(wǎng),實驗小學(xué)教案。
2、知道什么是生產(chǎn)者、消費者和分解者,并會辨識。
3、知道食物鏈的營養(yǎng)源自于綠色植物。
4、培養(yǎng)學(xué)生運用分析和綜合的方法,分析和概括生物之間的食物關(guān)系,畫一些比較簡單的食物鏈。
5、知道食物鏈被破壞的后果,向?qū)W生進行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀的教育。
教學(xué)重點:知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)難點:學(xué)會找、寫食物鏈教學(xué)準備:課件、卡片等教學(xué)過程:一、初步了解食物鏈同學(xué)們,都猜過謎語吧?現(xiàn)在,老師這兒就有兩個謎語呢,有興趣試試嗎?好,一起來看大屏幕。
出示謎語:草地上來了一群羊(打一水果名稱)然后又來了一群狼(打一水果名稱)結(jié)合學(xué)生回答,揭示謎底:草莓楊梅。
為什么是草莓、楊梅呢?教師邊解釋邊板書:草→羊→狼談話:在科學(xué)上呢,我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系,誰被吃箭頭就從誰指出來。
二、建立食物鏈的概念1、游戲“幫我找位置”談話:接下來咱們再來玩一個“幫我找位置”的游戲,好嗎?現(xiàn)在這兒有幾張生物的卡片,請同學(xué)們仔細觀察,這五張卡片按吃與被吃的關(guān)系應(yīng)該怎樣放?誰愿意到前面來,幫他們把順序排一下?【出示卡片:高粱 蝗蟲 小鳥 蛇 鷹】提問:你能給大伙兒說說為什么這樣排嗎?學(xué)生回答。
課件演示“誰被誰吃”2、談話:的確,這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系,生物學(xué)家呢把這種像鏈條一樣的食物聯(lián)系叫做食物鏈。
今天,我們就一起來學(xué)習(xí)有趣的食物鏈。
【板書課題:有趣的食物鏈】你是怎么理解“食物鏈”的概念的?【學(xué)生討論過后齊讀食物鏈的概念】發(fā)現(xiàn)了嗎,剛剛我們猜的兩個謎語中就存在著這樣一條有趣的食物鏈!對吧?(草→羊→狼)3、談話:請同學(xué)們想一想,在自然界中,還有哪些生物之間也存在這種吃與被吃的食物鏈關(guān)系呢?學(xué)生舉例。
師:好像我們學(xué)過一個成語,講的就是它們之間的故事吧!我們來看一下這個成語說的是什么?課件播放《螳螂捕蟬黃雀在后》。
【板書:蟬螳螂 黃雀】在“螳螂捕蟬黃雀在后”這個成語中,螳螂、蟬、黃雀這三種生物之間是什么樣的關(guān)系呢?【結(jié)合學(xué)生匯報,師板書箭頭】那誰又知道蟬吃什么?黃雀會被什么吃呢?蛇呢?結(jié)合學(xué)生回答,完整板書:樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹現(xiàn)在,這個食物鏈就比較完整了,教案《實驗小學(xué)教案》。
三、認識食物鏈的構(gòu)成1、下面,請同學(xué)們仔細觀察這些食物鏈,看看它們有什么共同的`特點?【結(jié)合回答,出示食物鏈的特點:食物鏈的源頭在植物,終點是兇猛的動物】2、從這些食物鏈中,我們還能發(fā)現(xiàn)從第二環(huán)節(jié)起的這些生物呢,都是去捕食比它們?nèi)跣〉钠渌铮敲次挥谑澄镦溤搭^的綠色植物,又是如何獲取食物的呢?誰知道?教師講述:綠色植物是通過光合作用,把土壤里的水份和空氣中的二氧化碳,轉(zhuǎn)換成維持生命的營養(yǎng)物質(zhì),再以食物的方式儲存起來。
這些綠色植物可以自己制造出食物來,真的是很了不起呢!其實在一條食物鏈上不同生物的作用是不一樣的,有的能自己制造食物,有的必須以其它生物為食。
生物學(xué)家就給食物鏈上的這些不同生物分了類,各起了名字呢,我們來看看。
【視頻出示生產(chǎn)者、消費者、分解者概念】剛才我們看了錄像的介紹,現(xiàn)在我們來共同回憶一下什么叫生產(chǎn)者,什么叫消費者,什么叫分解者?【位于食物鏈源頭的這些綠色植物就是屬于生產(chǎn)者,其他的都是消費者。
還有一類生物專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物,同時還留下可以被植物吸收的物質(zhì),它們有一個光榮的稱號叫——大自然的清潔工,科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹摺?/p>
】以前面幾條食物鏈為例,解釋什么叫生產(chǎn)者,什么叫消費者,什么叫分解者。
同學(xué)們都已經(jīng)了解了什么叫生產(chǎn)者,什么叫消費者,什么叫分解者,那么請同學(xué)們來辨別一下書本中出現(xiàn)的這些生物分別屬于哪一類?(45頁)四、深入認識食物鏈,了解食物網(wǎng)通過剛才的學(xué)習(xí),我們對食物鏈有了初步的了解,下面我們來嘗試畫一畫食物鏈,好嗎?課件示范食物鏈的畫法。
【學(xué)生表述,課件演示】活動:畫食物鏈。
【給每個小組分發(fā)圖片,要求:小組合作完成。
盡量找齊所有的食物鏈,注意箭頭的方向】由于時間關(guān)系,咱們一邊匯報一邊聽取別的小組的意見,尤其要注意的是,上來匯報的必須是跟其他小組不一樣的。
看大家找到的這么多條食物鏈交叉在一起,你們覺得像什么?【出示食物網(wǎng)概念】五、了解食物鏈破壞所帶來的后果通過學(xué)習(xí),我們知道了動植物之間有著各種各樣的取食聯(lián)系,就像鏈條一樣,我們都知道鏈條其中一環(huán)如果斷開,會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果,那食物鏈呢?以剛才同學(xué)們畫的食物鏈為例,如果沒有了植物,哪些生物會受到影響?接著呢?【學(xué)生討論并回答】小結(jié):自然界的生物之間由于食物關(guān)系而形成了錯綜復(fù)雜的食物網(wǎng)。
每一種生物在生態(tài)系統(tǒng)中都充當著重要角色。
破壞食物鏈或食物網(wǎng)中的某些環(huán)節(jié),就可能導(dǎo)致食物關(guān)系的中斷,就使生態(tài)平衡遭到破壞。
課件總結(jié)食物鏈跟食物網(wǎng)的知識。
六、拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對食物鏈和食物網(wǎng)有了初步的了解,那么,你覺得我們?nèi)祟愒谑澄锞W(wǎng)中又扮演了什么樣的角色呢?(學(xué)生自由討論)人類大量捕殺野生動物,最終會破壞良性的食物鏈和食物網(wǎng);大量使用農(nóng)藥,排放污染也會給良性的食物鏈造成巨大的破壞。
瞧,如果農(nóng)民在地里噴灑農(nóng)藥(書本46頁圖片),會發(fā)生什么情況?(鼠和鳥等吃了有藥的莊稼和蟲會死去,貓和貓頭鷹吃了有毒的鼠和鳥也會死掉……)其實,關(guān)于人與食物鏈、食物網(wǎng)的關(guān)系,事實上它有很多很多可以說的。
今天我們所展示的只是其中很小的一個例子而已。
那么,作為掌握著先進科技的人類,我們在與其他生物的競爭中間,是處于比較有利的地位的,但是不是意味著人類就可以為所欲為、隨心所欲地對待其他生物呢?學(xué)生回答。
通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們也能意識到食物鏈和食物網(wǎng)的重要性,不要去破壞良性的食物鏈和食物網(wǎng)。
七、板書設(shè)計有趣的食物鏈草 →羊 →狼高梁→蝗蟲→小鳥→蛇→鷹樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹
科學(xué)教案 篇6
一、活動目標
1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解認識自己的五官。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。
二、活動準備
1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花,各種甜、酸、咸食品。
2、手鼓一類的樂器。
三、活動過程
(一)導(dǎo)入部分教
師:"小朋友們,老師啊,最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看,說說我們的小臉上有什么?它們長在小臉的什么地方?"(重點引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官,聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《五官歌》)
(二)展開部分
1、教師:"桌子上有許多東西你可以自己找一個東西,用你的小耳朵去聽一聽,小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,看看它們有什么秘密。"
2、幼兒分組,自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運用各種感官探索事物的奧秘,并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師請個別的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,并總結(jié)五官的用途。
。ㄈ┙Y(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動。
四、活動延伸
與拓展讓幼兒以后注意觀察,人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。
附:《五官歌》
小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
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