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大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)

時(shí)間:2022-06-08 15:41:03 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)3篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)3篇

大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)1

  一、活動(dòng)題目:怎樣站得穩(wěn)

  二、活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn),感知不同物體重心的位置不同,激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)觀(guān)察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  三、適用對(duì)象:5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源:圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書(shū)、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

  五、活動(dòng)過(guò)程:看一看紙板的形狀。

  探究的問(wèn)題。

  (1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來(lái)的位置一樣嗎?

 、夙斣诜叫魏蛨A形紙板的中間,能頂起來(lái)。

  ②頂在三角形和多邊形物體的不同位置,能頂起來(lái)。

 。2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板,在上面放花片,看誰(shuí)的花片放得多?

 、俅值墓髯禹?shù)枚喽曳(wěn)。

 、诩(xì)的棍子頂?shù)蒙龠不穩(wěn)。

  記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎?

 。1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物,就可以立起來(lái)。

  (2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面,小動(dòng)物就站起來(lái)了。

 。3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。

  六、拓展思路

  1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物,讓幼兒比一比,同類(lèi)物品誰(shuí)搭得高,說(shuō)一說(shuō)為什么。

  2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。

大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)2

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)齡前的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索著周?chē)澜纭sw育活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕妾?dú)角獸的游戲很是起勁,這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象,見(jiàn)他們對(duì)此很感興趣,于是就設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。

  2、幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

  3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,具有探索精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線(xiàn)、插接玩具、書(shū)等站不穩(wěn)的物品。

  2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。

  活動(dòng)重點(diǎn):使用變行和幫助的方法使本來(lái)站不穩(wěn)的物體站穩(wěn),并能大膽的.說(shuō)出使他站穩(wěn)的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來(lái),下面打開(kāi)成一個(gè)三角形或多邊形,使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)牖顒?dòng)請(qǐng)幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。

  老師扮演大風(fēng),幼兒扮演小樹(shù),看誰(shuí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

  二、幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)物品并首次嘗試使物品站起來(lái)。

  師:剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲,好不好玩?

  幼兒:好玩。

  師:桌子上的東西也說(shuō)要來(lái)玩這個(gè)游戲,我們一起來(lái)幫助它們好嗎?

  幼兒:好。

  1、請(qǐng)幼兒試試什么東西能站得穩(wěn),并說(shuō)說(shuō)是怎樣使它站起來(lái)的?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)站得穩(wěn)的原因?

  教師歸納總結(jié):底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

  三、請(qǐng)幼兒再次嘗試使沒(méi)有站起來(lái)的物品站起來(lái)。

  嘗試后再次討論站起來(lái)的方法。(引導(dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。)

  總結(jié):電線(xiàn)、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平,這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來(lái)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法?

  師生共同歸納:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

  五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。

  教師扮演大風(fēng),幼兒扮演獨(dú)角獸,請(qǐng)幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來(lái)時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒去試試各種各樣的物品,看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住,并能大膽的將自己的想法和做法說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)3

  一、活動(dòng)題目

  怎樣站得穩(wěn)

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn),感知不同物體重心的位置不同,激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)觀(guān)察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書(shū)、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  看一看紙板的形狀。

  探究的問(wèn)題。

  (1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來(lái)的位置一樣嗎?

 、夙斣诜叫魏蛨A形紙板的中間,能頂起來(lái)。

 、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置,能頂起來(lái)。

  (2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板,在上面放花片,看誰(shuí)的花片放得多?

  ①粗的棍子頂?shù)枚喽曳(wěn)。

  ②細(xì)的棍子頂?shù)蒙龠不穩(wěn)。

  記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎?

  (1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物,就可以立起來(lái)。

  (2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面,小動(dòng)物就站起來(lái)了。

  (3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。

  六、拓展思路

  1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物,讓幼兒比一比,同類(lèi)物品誰(shuí)搭得高,說(shuō)一說(shuō)為什么。

  2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

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