熱脹冷縮科學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的熱脹冷縮科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
熱脹冷縮科學(xué)教案1
活動要求:
1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
活動準(zhǔn)備:幾中常見車的圖片及玩具汽車。
關(guān)鍵點:幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。
活動環(huán)節(jié):操作要點
一、聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)
二、觀察比較
1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
2、小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用,知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪,知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車
幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用。
熱脹冷縮科學(xué)教案2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
學(xué)會自制“液體溫度計”。
經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。
教學(xué)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們認識了許多的溫度計,提問:你們想自己有一支溫度計嗎?
2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。
3.這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)?讓我們來研究吧!
一.活動 自制“液體溫度計”
1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。
。1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
。2.)要求:聰明的同學(xué)們,能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”?
。3.)小組討論制作方法。
。4.)制作“液體溫度計”,對于學(xué)生作品,教師組織進行評價。
2.觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。
。1.)以4人小組為單位進行觀察。
(2.)對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
(3.)學(xué)生觀察。
。4.)匯報觀察到的情況。
3.研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。
。1.)以4人小組為單位進行觀察。
。2.)預(yù)測:我們會看到什么現(xiàn)象?
(3.)方法指導(dǎo)。
。4.)學(xué)生觀察。
4.整理分析實驗記錄,形成概念得出結(jié)論。
。1.)實驗中,幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化?
。2.)引起變化的實驗條件是什么?
。3.)這些變化說明了什么?
。4.)結(jié)論:液體受熱時,體積膨脹;受冷時,體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二.學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。
課后反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí):液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)?
二.活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1.實驗的設(shè)計:
。1.)教師組織學(xué)生針對兩個問題進行充分的思考和討論:
、侔芽諝庋b在什么容器里?
、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象?
。2.)學(xué)生匯報討論結(jié)果,教師補充或完善:
·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。
·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?諝饪偸浅錆M容器的空間,當(dāng)容器凹時,說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時,說明空氣體積變大。
。3.)評價:在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
。4.)形成各自完整的.實驗方案。
2.實驗現(xiàn)象猜想。
3.按設(shè)計的方法完成實驗。
4.描述觀察到的現(xiàn)象。
5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?
三.小結(jié):
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四.學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。
課后反思:
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
2.觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化,合理分析實驗現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀
1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.閱讀指南車信箱。
2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì),思考:固體會不會也熱脹冷縮呢?
3.讓我們一同來研究研究吧!
二.活動 研究鐵軌間為什么留縫隙
1.實驗研究:固體的熱脹冷縮
(1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:
、僮笫址鰺趔w,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。
、趧澲鸩,讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。
、鬯缁鸩,將熄滅的火柴梗投入污物桶。
、苤v解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時要使用外焰。
、菹缇凭珶魰r,左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。
。2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項。)
。3)以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。
。4)描述實驗過程和看到的現(xiàn)象,分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?
2.補充實驗:玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
。1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進入管內(nèi)到達底部,用酒精
燈加熱注射器的活塞,再放入管內(nèi),你們想,會有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內(nèi),你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?
。2)組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。
(3)分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?
(4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三.小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
。1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
(2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
熱脹冷縮科學(xué)教案3
活動目標(biāo):
通過科學(xué)小實驗觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)活動感興趣。
活動重點:
觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象。
活動難點:
對科學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
實驗材料:透明容器、溫度計;癟可樂瓶,開水,溫度計每組一支
活動過程:
一、乒乓球變圓了。
教師演示將踩癟的可樂瓶放在開水中,請幼兒觀察癟的部位發(fā)生變化的神奇現(xiàn)象。
師:小朋友你們看到了什么?
想一想,可樂瓶會發(fā)生什么的變化?
為什么可樂瓶會鼓出來?
二、溫度計的變化。
1、教師操作,幼兒觀察溫度計液面高度,并記錄數(shù)值。
提問:未插入前溫度計的度數(shù)是多少?
溫度計插入熱水中有什么變化?
溫度計插入冷水中有什么變化?在冷水中慢慢加入熱水,溫度計的度數(shù)又有什么變化?
2、給自己測量體溫,感受熱脹冷縮現(xiàn)象。
(1)提示:你有沒有量過體溫?
在身體的什么位置量?
怎樣測量體溫?
怎樣看刻度?
。2)教師提示操作步驟,幼兒兩人一組給自己測量體溫(宜采用腋下測量體溫),對比體溫表前后液面的高度差距。
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