大班科學動物探秘教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班科學動物探秘教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學動物探秘教案1
教學目標:
1、能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質疑,并能大膽表述自己的想法。
2、在交流質疑中進一步積累動物的經(jīng)驗,能認真思維積極探索。
活動重點:
能大膽表述自己的想法。
活動難點:
能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質疑。
教學準備:
一塊大拼板和截片。
教學過程:
一、說一說。
。ń涣饕阎挠嘘P動物經(jīng)驗)
1、最近我們一直在研究關于動物的秘密,你們知道動物的哪些秘密?
小結:老師知道你們確實知道不少動物的秘密。
過渡:今天我就想來考考你們,敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)
二、猜一猜。
(根據(jù)線索層層推理,猜測答案)森林圖片4條腿尾巴食草生蛋
。ㄒ唬┨接懖聹y方法(了解箭頭的含義)
1、我們要來猜一個動物,這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面,怎么來猜呢?
幼:一個一個翻/看著標志,一個一個從開始往下面翻。
小結:是呀,就是根據(jù)箭頭的指示一個一個往下翻。
。ǘ└鶕(jù)"大森林"猜動物。
1、看到了什么?(大森林)
2、看到這樣的大森林,你們會想到什么動物?
小結:你們說了這么多的動物都是在森林里的,昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里,都是有道理的。
過渡:那么今天猜的是一個動物,看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個動物,怎么辦?
。ㄈ└鶕(jù)"4條腿"猜動物。
1、四條腿的動物會想到誰?
小結:有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了。
過渡:可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物,怎么辦呢?(繼續(xù)翻第三張)
。ㄋ模└鶕(jù)"尾巴"猜動物。
1、看到這個線索,你覺得象什么?會想到哪個動物?
小結:你們覺得這個是鼻子想到了大象;認為這個是尾巴想到了變色龍,想的很有道理,它的確是動物身上的一個部分,離答案越來越近了,不要驕傲,繼續(xù)加油!
。ㄎ澹└鶕(jù)"吃草的嘴巴"猜動物。
1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物?
幼:鱷魚/我覺得是恐龍。
2、剛才說了這么多,現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看,生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢?
(幼兒可能猜測恐龍)教師猜測:那我覺得是犀牛,因為可以在森林里,4條腿,這個是犀牛頭上的一個角,它也是吃草的。你們覺得有道理嗎?
。ㄓ械暮⒆油饫蠋,有的孩子大膽提出質疑)
。└鶕(jù)"大蛋"猜動物(教師翻出最后一張)
1、你們還認為是恐龍嗎?
幼1:是的,恐龍就是生蛋的。
2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物,那么是不是所有動物都是生蛋的?(不是)小結:看來恐龍是符合這些條件的,我的題目沒有把你們難倒,你們真聰明,那么答案是恐龍,會是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)
三、拼一拼。
。炞C答案)我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的,請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上,答案就出來了。
。4名幼兒來拼,其他孩子等待)總結:你們真聰明,現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍,這5條線索就是三角龍身上的5個秘密,再來看看是三角龍的哪些秘密。
四、找一找。
。ぐl(fā)幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣)師:今天真開心,通過一步步線索來猜動物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個秘密,其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍,他們身上也有很多的秘密,有些秘密是一樣的,有些秘密不一樣,下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密,再來研究!
大班科學動物探秘教案2
教學目標:
1、能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質疑,并能大膽表述自己的想法。
2、在交流質疑中進一步積累動物的經(jīng)驗,能認真思維積極探索。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動重點:
能大膽表述自己的想法。
活動難點:
能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質疑。
教學準備:
一塊大拼板和截片教學課時:1課時教育理論依據(jù):
《課程指南》中指出:大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態(tài)度,愛學、好問、有強烈的求知欲望,我根據(jù)孩子對動物積極探究的態(tài)度設計了本活動;在活動中滲透了"能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類"的學習經(jīng)驗,因此設計中包含了"四條腿"等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及"展現(xiàn)生活經(jīng)驗,交流信息和表達情感",因此我抓住了幼兒的'語言表達特點和學習特點,創(chuàng)設了游戲的情景,為孩子主動探究、質疑、推測創(chuàng)設了空間和環(huán)境。
教學過程:
一、說一說(交流已知的有關動物經(jīng)驗)1、最近我們一直在研究關于動物的秘密,你們知道動物的哪些秘密?
小結:老師知道你們確實知道不少動物的秘密。
過渡:今天我就想來考考你們,敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)二、猜一猜(根據(jù)線索層層推理,猜測答案)森林圖片4條腿尾巴食草生蛋(一)探討猜測方法(了解箭頭的含義)1、我們要來猜一個動物,這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面,怎么來猜呢?
幼:一個一個翻/看著標志,一個一個從開始往下面翻。
小結:是呀,就是根據(jù)箭頭的指示一個一個往下翻。
(二)根據(jù)"大森林"猜動物1、看到了什么?(大森林)2、看到這樣的大森林,你們會想到什么動物?
小結:你們說了這么多的動物都是在森林里的,昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里,都是有道理的。
過渡:那么今天猜的是一個動物,看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個動物,怎么辦?
(三)根據(jù)"4條腿"猜動物1、四條腿的動物會想到誰?
小結:有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了。
過渡:可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物,怎么辦呢?(繼續(xù)翻第三張)(四)根據(jù)"尾巴"猜動物1、看到這個線索,你覺得象什么?會想到哪個動物?
小結:你們覺得這個是鼻子想到了大象;認為這個是尾巴想到了變色龍,想的很有道理,它的確是動物身上的一個部分,離答案越來越近了,不要驕傲,繼續(xù)加油!
(五)根據(jù)"吃草的嘴巴"猜動物1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物?
幼:鱷魚/我覺得是恐龍。
2、剛才說了這么多,現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看,生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢?
(幼兒可能猜測恐龍)教師猜測:那我覺得是犀牛,因為可以在森林里,4條腿,這個是犀牛頭上的一個角,它也是吃草的。你們覺得有道理嗎?
(有的孩子同意老師,有的孩子大膽提出質疑)(六)根據(jù)"大蛋"猜動物(教師翻出最后一張)1、你們還認為是恐龍嗎?
幼1:是的,恐龍就是生蛋的。
2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物,那么是不是所有動物都是生蛋的?(不是)小結:看來恐龍是符合這些條件的,我的題目沒有把你們難倒,你們真聰明,那么答案是恐龍,會是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)三、拼一拼(驗證答案)我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的,請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上,答案就出來了。
(4名幼兒來拼,其他孩子等待)總結:你們真聰明,現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍,這5條線索就是三角龍身上的5個秘密,再來看看是三角龍的哪些秘密。
四、找一找(激發(fā)幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣)師:今天真開心,通過一步步線索來猜動物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個秘密,其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍,他們身上也有很多的秘密,有些秘密是一樣的,有些秘密不一樣,下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密,再來研究!
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
大班科學動物探秘教案3
教學目標:
1、能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質疑,并能大膽表述自己的想法。
2、在交流質疑中進一步積累動物的經(jīng)驗,能認真思維積極探索。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動重點:能大膽表述自己的想法。
活動難點:能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質疑。
教學準備:
一塊大拼板和截片教學課時:1課時教育理論依據(jù):
《課程指南》中指出:大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態(tài)度,愛學、好問、有強烈的求知欲望,我根據(jù)孩子對動物積極探究的態(tài)度設計了本活動;在活動中滲透了"能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類"的學習經(jīng)驗,因此設計中包含了"四條腿"等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及"展現(xiàn)生活經(jīng)驗,交流信息和表達情感",因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點,創(chuàng)設了游戲的情景,為孩子主動探究、質疑、推測創(chuàng)設了空間和環(huán)境。
教學過程:
一、說一說(交流已知的有關動物經(jīng)驗)
1、最近我們一直在研究關于動物的秘密,你們知道動物的哪些秘密?
小結:老師知道你們確實知道不少動物的秘密。
過渡:今天我就想來考考你們,敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)二、猜一猜(根據(jù)線索層層推理,猜測答案)森林圖片4條腿尾巴食草生蛋(一)探討猜測方法(了解箭頭的含義)
1、我們要來猜一個動物,這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面,怎么來猜呢?
幼:一個一個翻/看著標志,一個一個從開始往下面翻。
小結:是呀,就是根據(jù)箭頭的指示一個一個往下翻。
。ǘ└鶕(jù)"大森林"猜動物
1、看到了什么?(大森林)
2、看到這樣的大森林,你們會想到什么動物?
小結:你們說了這么多的動物都是在森林里的,昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里,都是有道理的。
過渡:那么今天猜的是一個動物,看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個動物,怎么辦?
。ㄈ└鶕(jù)"4條腿"猜動物
1、四條腿的動物會想到誰?
小結:有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了。
過渡:可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物,怎么辦呢?(繼續(xù)翻第三張)(四)根據(jù)"尾巴"猜動物1、看到這個線索,你覺得象什么?會想到哪個動物?
小結:你們覺得這個是鼻子想到了大象;認為這個是尾巴想到了變色龍,想的很有道理,它的確是動物身上的一個部分,離答案越來越近了,不要驕傲,繼續(xù)加油!
(五)根據(jù)"吃草的嘴巴"猜動物
1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物?
幼:鱷魚/我覺得是恐龍。
2、剛才說了這么多,現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看,生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢?
(幼兒可能猜測恐龍)教師猜測:那我覺得是犀牛,因為可以在森林里,4條腿,這個是犀牛頭上的一個角,它也是吃草的。你們覺得有道理嗎?
(有的孩子同意老師,有的孩子大膽提出質疑)(六)根據(jù)"大蛋"猜動物(教師翻出最后一張)1、你們還認為是恐龍嗎?
幼1:是的,恐龍就是生蛋的。
2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物,那么是不是所有動物都是生蛋的?(不是)小結:看來恐龍是符合這些條件的,我的題目沒有把你們難倒,你們真聰明,那么答案是恐龍,會是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)三、拼一拼(驗證答案)我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的,請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上,答案就出來了。
(4名幼兒來拼,其他孩子等待)總結:你們真聰明,現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍,這5條線索就是三角龍身上的5個秘密,再來看看是三角龍的哪些秘密。
四、找一找(激發(fā)幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣)師:今天真開心,通過一步步線索來猜動物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個秘密,其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍,他們身上也有很多的秘密,有些秘密是一樣的,有些秘密不一樣,下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密,再來研究!
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
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