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大班科學(xué)《螞蟻》教案

時間:2022-06-18 11:37:52 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)《螞蟻》教案

  作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)《螞蟻》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)《螞蟻》教案

大班科學(xué)《螞蟻》教案1

  活動目標(biāo):

  1、進一步了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。

  2、對螞蟻有探究的興趣,能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問。

  活動重點:

  了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。

  活動難點:

  能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書《螞蟻的一家》

  活動過程:

  1、回憶經(jīng)驗:

  閱讀圖書:

  2、幼兒閱讀《螞蟻一家》,教師巡回指導(dǎo),解答幼兒疑問。

  3、交流討論:

 。1)、各組交流捉螞蟻時發(fā)生的趣事。

  (2)、幼兒以繪畫記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問題。

 。3)、分類:教師出示標(biāo)記卡,提示幼兒可根據(jù)記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進行歸類。

 。4)、討論:針對幼兒提出的個別問題,鼓勵幼兒各抒己見,回答問題。

 。5)、結(jié)合圖片內(nèi)容進行歸納小結(jié)。

  4、設(shè)疑:“螞蟻的力氣究竟有多大?”我們可以在活動后再繼續(xù)尋找資料。

大班科學(xué)《螞蟻》教案2

  活動名稱:

  科學(xué)活動《螞蟻一家》建議年齡段:大班

  活動目標(biāo):

  1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。

  2、喜歡螞蟻,對螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣,樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:

  視頻一段螞蟻圖片照相機紙筆

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  ——遠(yuǎn)看芝麻撒地,

  近看黑驢運米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  ——小朋友們都見過螞蟻嗎?那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎?(螞蟻是昆蟲,螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角。)

  ——老師出示螞蟻圖片,幼兒一起觀察螞蟻的外形(螞蟻身上有毛,嘴巴叫口器,腹較大,雄較小,我們這邊的螞蟻是黑色的。)

  ——很多小朋友都見過小螞蟻,但是可能沒有仔細(xì)的觀察過,今天我們一起去戶外觀察這些小生命好嗎?

  ——提出要求:我們一起拿著放大鏡看一看,螞蟻是不是我們剛才說的樣子,再仔細(xì)觀察一下,螞蟻是怎么樣生活的。

  二、戶外觀察探索螞蟻的生活

  ——來到戶外場地:小朋友們,我們可以到哪些地方找小螞蟻?(樹上、花朵、泥土等)

  ——小朋友分散觀察,找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動拍下來。

  ——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并提問,他們有多少?他們在干什么?

  ——引導(dǎo)幼兒在觀察的時候不要打擾螞蟻,不要傷害螞蟻,有耐心的旁觀。

  三、回教室進行集體交流

  ——小朋友們,我們先來說一說,你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀?

  ——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的?(螞蟻是一群一群的,好多好多在一起。)

  ——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?(螞蟻在打架,有的死了。有的螞蟻在運糧食運小昆蟲,有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西,好像是螞蟻卵,又好像是其他蟲子的卵,不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會,他們要出去玩等)

  ——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊,我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了,我們一起來看看。

  ——播放幼兒活動的照片,和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn),評選小小觀察員。

大班科學(xué)《螞蟻》教案3

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

  2、在活動中體會螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神。

  3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

  2、每組一張白紙,油畫棒人手一份。

  3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

  活動過程:

  一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

  1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)

  2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻,請小朋友看看螞蟻是什么樣的?

  二、認(rèn)識螞蟻的外形特征

  1、師:請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?

  2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時給出科學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)

  3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

  4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))

  小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。

  5、師:小螞有不同的顏色,你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)

  三、了解螞蟻生活習(xí)性。

  1、螞蟻的食性

  師:原來螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)

  (只要能吃的它都吃)

  2、觸角的作用

  有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動。!!它想請它是好朋友來幫忙,可是螞蟻又會說話,哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)

  3、螞蟻如何找到回家的路?

  螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)

  教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候,它就會釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn),都會跟著這個氣味找到自己的家。

  4、螞蟻的家

  (1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)

  (2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室 、休息室等等)

  5、螞蟻的分工

  螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)

  母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。

  父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行,和母蟻繁衍。

  工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。

  兵蟻:負(fù)責(zé)保護螞蟻家,防止敵人來侵入它們。

  小結(jié):原來螞蟻的家是一個大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。

  四、螞蟻王國。

  螞蟻王國里真熱鬧呀!現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?

  1、交待繪畫步驟。

  2、幼兒作畫。

大班科學(xué)《螞蟻》教案4

  螞

  蟻

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究:會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題,并選擇適合自己探究的問題。

  科學(xué)知識:知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。德育目標(biāo):體驗到探究螞蟻秘密的樂趣,昆蟲是我們生活的一部分,要和諧相處。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師、學(xué)生準(zhǔn)備:螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等

  三、教學(xué)活動導(dǎo)入新課

  1、檢查學(xué)生課前捉來的螞蟻。

  2、談話:你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩?你用什么方法捉的?你捉了幾種螞蟻?在你捉螞蟻時發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

  3、講述:在這節(jié)課里,我們將共同學(xué)習(xí)研究一些關(guān)于螞蟻的知識。學(xué)習(xí)新課:(學(xué)生自主探究)

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻身體外形的特征。

  (1)講述:我們先來觀察螞蟻的身體是什么樣的,在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細(xì)小部位時,可以使用放大鏡。

 。2)學(xué)生分組觀察并寫好觀察記錄。(3)匯報觀察結(jié)果。(可從以下幾個方面:①螞蟻的身體可以分為幾個部分?②螞蟻的頭部是什么樣的?頭部長有什么?它們是什么樣的?③螞蟻的胸部是什么樣的?胸部長有什么?它們是什么樣的?④螞蟻的腹部是什么樣的?)(學(xué)生對螞蟻比較熟悉,所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事,所以在提問的時候就讓那么后進生來回答)(4)小結(jié):

  螞蟻有大有小,有黑色的、褐色的,螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分,頭部比較小,長有一對眼睛和一對觸角,頭下有口,口里有一對大“牙”胸部比較細(xì),長著三對足,腹部是卵形的,可以明顯地看到是

  分節(jié)的。

 。5)學(xué)生將觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

  2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。

  (1)講述:如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起,你認(rèn)為它們會怎樣呢?(指名回答)

 。2)學(xué)生分組合作。

 、傧劝言诓煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄,觀察它們的反應(yīng)。

 、谠俣喾艓字辉囋嚕ㄗ⒁馐共煌C里的螞蟻數(shù)量不等)。

  ③如果把正在咬殺爭斗的螞蟻用水洗掉身上的窩味,再把它們放在一起會怎樣呢?

 、苋绻谕桓C中的一只螞蟻身上灑上香料,會怎樣呢?(3)匯報探究結(jié)果。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。)

  3、研究螞蟻的食性。(1)提問:根據(jù)你的生活經(jīng)驗,說說螞蟻喜歡吃什么?(2)螞蟻究竟喜歡吃什么呢?(出示教材P6圖片)

  (對于螞蟻的生活習(xí)性,有些孩子可能不一定知道,所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。)

 。3)分組實驗(把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍,觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多),并做好記錄、統(tǒng)計結(jié)果。

 。4)匯報實驗結(jié)果。(5)小結(jié):

  像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹,頭部有一對觸角,胸部有三對足的動物屬于昆蟲。

  在我們的生活中屬于昆蟲的動物很多,他們有些是益蟲,為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I,如蜜蜂,可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜,同時為我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲,如蚊子、蒼蠅,但都是人類的朋友,我們要和小動物們和諧相處。

  參考資料

  1、螞蟻:昆蟲綱、膜翅目,蟻科昆蟲的通稱。種類甚多,有群居性,多型性,除雌蟻、雄蟻、工蟻外,有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數(shù)種類挖土筑巢,也有棲息在樹枝孔穴中的。食性復(fù)雜,較低等的種類為肉食性或多食性,較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養(yǎng)真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內(nèi)常取食人的食物。螞蟻因食性不同,有些螞蟻是害蟲,能危害農(nóng)作物,有些螞蟻是益蟲,能捕食農(nóng)業(yè)害蟲。

  2、螞蟻的嗅覺:螞蟻的觸角上有司嗅覺的細(xì)胞,能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物,識別同類或異類、交流各種信息等,從而更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境。有人做過實驗,如果把螞蟻的觸角拔除,螞蟻就不能正常取食物和及時發(fā)覺環(huán)境中的各種氣味變化。

  教學(xué)反思:

  一、把握學(xué)生心理,順?biāo)浦邸l(fā)現(xiàn)并提出問題

  學(xué)生是好動的,特別是在有實驗材料時。因為這個原因,上課前10分鐘,我才通知學(xué)生去捉螞蟻。看見有同學(xué)沒有按照要求觀察我故作責(zé)備地問他們“要你們觀察螞蟻,你們在做什么。”于是就產(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀察好一些”的疑問,這樣的處理,既滿足學(xué)生的心理要求,又順?biāo)浦圻_到發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的目的,自然流暢。

  二、課前準(zhǔn)備了充足的材料以備不時之需

  課堂是我提供給學(xué)生各種材料,例:水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等,又考慮到不可能預(yù)先知道孩子們的思維會指向何方,所以在課前我同時準(zhǔn)備其它備用材料,從課堂教學(xué)效果來看,這個設(shè)計是比較科學(xué)的。

  三、學(xué)生探究活動中及時給予指導(dǎo)

  學(xué)生在探究活動時,我回到了學(xué)生中間,作為引導(dǎo)者和鼓勵者,在巡視中及時發(fā)現(xiàn)問題,并選擇時機在學(xué)生中挑起認(rèn)知沖突引發(fā)新的問題并做

  進一步探究,例:在水中幾個泡沫間搭上橋,會有什么反應(yīng)?螞蟻用什么方法來傳遞信息,螞蟻怎樣搬運食物等。學(xué)生則在一種民主、科學(xué)的氣氛中,自由開展研討,交流。

  四、讓學(xué)生自己得出結(jié)論

  我讓每個孩子告訴全班他已經(jīng)學(xué)到了什么最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法,我就問全班是否都同意。他們慢慢地學(xué)會對一個看法負(fù)責(zé),而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認(rèn)可。學(xué)生小結(jié)石我保持了堅持中立,將全班都同意的小結(jié)寫在黑板上。盡管事實比較少了些,但比較清楚。

  同時教學(xué)中也存在了這些不足之處:對學(xué)生的當(dāng)開始交流活動時,部分學(xué)生沒有將注意力集中過來,這時我應(yīng)該把材料從孩子們那里拿開,免得分散他們的注意力,因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學(xué)生人數(shù)很多,應(yīng)該請每組選出一個代表。交流時,還應(yīng)該時時提醒學(xué)生注意傾聽,交流中,當(dāng)孩子的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時,應(yīng)該提問:“你們對這些問題是怎么看的呢”引起全班同學(xué)的廣泛思考。這些在今后的教學(xué)中要改進。

大班科學(xué)《螞蟻》教案5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu),并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

  2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

  3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  4、對螞蟻有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一張"螞蟻的家"、紅黑藍三色粗細(xì)筆。

  2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

  3、展示板背景:螞蟻過冬。

  活動過程:

  一、導(dǎo)人情景

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,動物們開始準(zhǔn)備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊,一起走到地下去訪問小螞蟻。

  二、欣賞討論

  1、出示背景"螞蟻過冬"。

  小螞蟻的家在地下的洞里,一個螞蟻洞有許多洞穴,四通八達,進出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進小螞蟻的家里去看一看,好嗎?

  2、打開一號家。

  這是一群工蟻的家,工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽,看上去這顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足,第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的,就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的,足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

  3、打開二號家。

  這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會,它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的,站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難,該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒:該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

  4、打開三號洞穴。

  蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

  活動反思:

  我國著名學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的,是以游戲為生命的!庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動,幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進行的。因此在開展幼兒手工活動時,也應(yīng)重視游戲的重要性,在游戲中進行活動,最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

  就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結(jié)合在一起的問題,我們進行了相關(guān)的嘗試與探索。

  在第一次教學(xué)預(yù)設(shè)中,我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展,活動效果較差,經(jīng)過課題組老師的交流討論,在第二次的教學(xué)預(yù)設(shè)中,我將游戲滲入其中,嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結(jié)合:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化,引發(fā)幼兒興趣

  幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則,以內(nèi)容激起幼兒興趣,以游戲活動滿足其情感需要,激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒的審美感知,在《螞蟻過冬》活動中,我以“螞蟻過冬”的情境游戲?qū)牖顒,將幼兒的興趣充分調(diào)動起來,為后續(xù)的活動打下良好的基礎(chǔ)。

  2、活動過程游戲化,促進幼兒發(fā)展

  《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中!靶迈r好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。對幼兒來說,游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動!币虼嗽凇段浵佭^冬》的活動過程中,我加入了模仿游戲,請幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲,請幼兒當(dāng)小螞蟻,一起隨音樂做動作、搬東西等,進一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗。

  通過游戲的形式,幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗過程的中不會覺得枯燥,反而非常感興趣,在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進一步的了解。

  小百科:蟻科(Formicidae),體長2~20毫米,觸角膝狀,9~10節(jié),腹部基端有1~2個結(jié)節(jié),最易識別。營“社會生活”,有明顯的多型現(xiàn)象,每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類工蟻中,有上腭發(fā)達的兵蟻)。大部分種類雌蟻及雄蟻具翅,而工蟻、兵蟻無翅。

大班科學(xué)《螞蟻》教案6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻,了解螞蟻的生活習(xí)性,認(rèn)識螞蟻的種類。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻,并認(rèn)真觀察過。

  2、幼兒每人一只空瓶子,瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

  3、螞蟻圖片。

  4、有關(guān)螞蟻活動的課件。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  謎語:個子不大,能量不小,團結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答:是螞蟻 教師提問:小朋友們,你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述,鼓勵幼兒大膽的說。)

  二、教師講述

  1、教師講述一件事情:有一天,我不小心把一小塊面包掉到了地上,不一會兒,我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會,就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住,最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

  2、提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

 。1)在這塊面包旁邊,剛開始只有一只螞蟻,怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論,鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件,讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的,沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。

 。2)小朋友們,螞蟻那么小,為什么能搬動比自己身體大得多的食物,這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出,螞蟻雖然身體小卻力氣大,他們能夠團結(jié)合作,團結(jié)就是力量。

  三、觀察螞蟻、認(rèn)識螞蟻、了解螞蟻

  1、幼兒觀察螞蟻,并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問:螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。

  2、教師出示螞蟻圖片,小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小,有的是黑色,有的是咖啡色,頭上有一對觸角,身體是一節(jié)一節(jié)的,身體下面有三對足。 引導(dǎo)幼兒討論:螞蟻的觸角有什么用?

  3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前,幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解,通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

  4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻,讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。

  5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如:剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種,它們就是害充,對人類有很大的害處。

  四、活動延伸

  讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻,并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

  活動反思:

  在教學(xué)中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時,讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會用連貫的語句說下來,或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

大班科學(xué)《螞蟻》教案7

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對大自然的好奇心,培養(yǎng)探索求知的興趣。

  2.懂得合作力量大的道理,并觀察螞蟻的形態(tài)。

  活動準(zhǔn)備

  1.ppt課件:螞蟻的特征

  2.課件-照片:找一找螞蟻

  3.自制卡片豆子和小籃子。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  課件:找一找螞蟻

  利用圖片找螞蟻,從而引發(fā)幼兒興趣。

  小朋友比比看,誰現(xiàn)先在草地里找到螞蟻。

  教師喊“預(yù)備,開始”從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、展開

  1.幼兒講述發(fā)現(xiàn)

 。1)你還在哪兒見過小螞蟻?

 。2)螞蟻長得什么樣?

  2. 引導(dǎo)幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征

  ppt課件:螞蟻的特征

  卵

  幼蟲

  蛹

  螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分,有六條腿

  通過圖片,讓幼兒直觀形象的了解和記憶。

  3.小螞蟻本領(lǐng)大

 。1)你們知道小螞蟻有哪些本領(lǐng)嗎?

  (2)我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?

  讓小朋友知道團結(jié)起來力量大的道理。

  三、結(jié)束

  游戲:螞蟻搬豆

  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行,直到把豆全搬完。

  活動延伸

  回家后和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習(xí)性。

大班科學(xué)《螞蟻》教案8

  活動目標(biāo)

  1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識,了解昆蟲的主要特征。

  2、營造環(huán)境,讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

  3、幼兒能大膽表達自己的想法,用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

  重點難點

  1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識,了解昆蟲的主要特征。

  2、營造環(huán)境,讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

  活動準(zhǔn)備

  1、故事《小螞蟻的生日會》。

  2、放大鏡

  3、文件夾、白紙、筆

  4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

  活動過程

 。ㄒ唬、開始部分

  1.活動引入:故事《小螞蟻的生日會》

  2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

  師:噓,孩子們,我們一起往這兒看,你們看到了什么。浚ㄐ∥浵伜蜕盏案猓┪覀冊谑裁磿r候才吃生日蛋糕呢?(過生日的時候)

  師:老師告訴你們,今天就是小螞蟻的生日了,它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會,那小朋友來猜一猜,到底誰會來參加呢?(幼兒猜測)到底誰會來呢?我們一起來聽一聽吧!

 。ǘ┲虚g部分

  1.幼兒欣賞故事

  (1)回顧故事名字

  (2)回顧故事內(nèi)容

  (3)昆蟲分類

  師:來了這么多的朋友,可是呢,有的受到了小螞蟻的熱情招待,有的呀,卻被請了回去。那么,有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答,師利用圖片將昆蟲逐一分類)

  師:誰又被小螞蟻給請了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因為它們的腿太多了)。

  師:蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎?為什么?(出示蠶蛾的圖片)

  2.組織幼兒討論,豐富幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

  師:小朋友仔細(xì)看看,小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣?(出示小螞蟻的圖片)

 。1)都有頭,胸,腹。

 。2)都長著六條腿。

  師:它們有這么多一樣的地方,那小朋友來找一找,它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方?(有的有翅膀,有的沒有翅膀。)

  師:對了,它們中間有的有翅膀,有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲,它們能夠在天空中飛翔,它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀,或者它們的翅膀已經(jīng)退化了,不能夠在天空中飛了,它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒有翅膀,但是,它們都有頭、胸、腹,最主要的是,它們都有六條腿,所以,它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎?

  4.尋找昆蟲

  師:在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲,現(xiàn)在老師要請小朋友去找一找,并觀察看看,它是什么樣的,有什么特征,老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,叫放大鏡,它可以把昆蟲的樣子放的大大的,在觀察的時候,要注意了,可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了,在音樂結(jié)束時,小朋友就要回來找到老師了。

  5.音樂響幼兒自由去探索

 。ㄈ、結(jié)束部分

  1.音樂結(jié)束,幼兒回到原位做好

  2.師:小朋友們,你們都觀察到了些什么昆蟲呢?老師給你們準(zhǔn)備了畫紙,現(xiàn)在請你把畫下來吧!

  3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧!

  活動總結(jié)

  幼兒對觀察活動感興趣,樂于探索、積極性高。

大班科學(xué)《螞蟻》教案9

  活動由來:

  戶外散步時,兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論,并圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停,這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動。在活動過程中,教師通過不同材料,創(chuàng)設(shè)不同情境,激發(fā)了幼兒探究的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習(xí)慣。

  3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協(xié)作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

  2、螞蟻較多的場地。

  重點、難點:

  重點:幼兒能夠帶著問題參與實驗并尋找出答案。

  難點:幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

  活動過程:

  1、討論:螞蟻會不會游泳?

  教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會游泳,有的說不會,螞蟻到底會不會游泳呢?

  幼:小螞蟻不會游泳,它停在葉子上是求生呢!

  幼:螞蟻會游泳,不然它怎么會游到葉子上去呢?

  大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。

  2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進行探索。

  “螞蟻到底會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說:“我們捉它看看!薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問,幼兒說:“拿個小碗吧!庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。

  幼:小螞蟻爬得太快了。

  幼:是呀!它們和在地上爬得一樣快。

  幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻,并且邊觀察,邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水!蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了!庇谑恰

  3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會不會游泳。

  教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動?粗,看著,一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會游泳,它們正在水里快樂地扭動著身體呢!

  另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會潛水,它們在水底爬呢!惫嫘∥浵佋谒着滥。

  于是,幾個幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會游泳,你們看它E水里游得多自在呀,再看水,有點像放大鏡,螞蟻變大了,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛!

  之后,多數(shù)幼兒激動地呼應(yīng)起來:“我們贏啦!小螞蟻會游泳。”

  這時一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動了,快死了,我要放它出!彼囊环,提醒了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

  4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。

  師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小朋友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃生,那如果螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有辦法把水0出來,咱們應(yīng)該用哪些辦法落水的螞蟻呢?

  幼:上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)

  師:這個辦法不錯,可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細(xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。

  第二輪的探索活動開始了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……

  幼兒:老師,我想到一個好辦法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

  對于這個建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。

  5、:老師和幼兒一起討論。

  師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?

  幼:能夠自由自在地游泳。

  師:螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?

  幼:做掙扎,然后動作就慢了下來、運動小了。

  師:如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?

  幼:螞蟻會自救。

  師:螞蟻到底會不會游泳?回去后,通過上、看圖書等方式尋出答案。

  個人反思:

  1、活動中的優(yōu)點:

  此次探索活動源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的,所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導(dǎo),通過猜想、動手實驗、驗證猜想,使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進行猜想,培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。

  2、活動中的不足:

  幼兒在尋找答案的過程中,發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會兒后,活動越來越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了保護幼兒純真的愛心,因此探索活動也就此停止。因此,螞蟻到底會不會游泳,幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學(xué)的答案,最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。

  主要內(nèi)容:

  1、質(zhì)疑:到底該不該拿小螞蟻做實驗?

  有的教師認(rèn)為:如果可以這樣實驗,幼兒以后對什么發(fā)生興趣,就對什么進行探索、實驗,那么,是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。

  有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長時間,他們也是有愛心的,立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機嗎?

  2、幼兒獲得知識的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)的過程,要親自動手的機會,但是也要重視愛心教育。

  只有幼兒親自參與探索,才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料,幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實驗,他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理,引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來,所以幼兒的探索興趣濃厚,以至于每個幼兒都能夠參與其中。

  幼兒對萬物都感興趣,充滿了好奇,教師應(yīng)該鼓勵幼兒進行探索,還要相信幼兒有能力探索出答案,不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動進行前,老師要講出注意事項,如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前,教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳,快死了,我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識,必要時候還可以請老師幫忙。

  綜合評析:

  “發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實驗驗證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進行科學(xué)研究的過程相一致,幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子,便對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導(dǎo)下,幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想,在此過程中,又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見,教師這一選題對幼兒有意義,不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究,而且也培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  本活動很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案,但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時,教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法,并了相應(yīng)的材料,雖然沒有實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),但生成的活動對幼兒發(fā)展有更大的價值。

  小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開,中心突出,研討較深入,紛紛發(fā)表自己的意見并表達出充分的理由,形成鮮明的兩種對立觀點:一方認(rèn)為只有親身實踐,幼兒的認(rèn)識才會更深刻,所以應(yīng)該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為,不能因為幼兒對什么感興趣就對其進行探索、實驗,否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討,大家最后形成了基本一致的看法:應(yīng)支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究,但在必要情況下,教師應(yīng)在之前做一定的價值判斷,并對探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題,又有交鋒的過程,最后又形成一致的認(rèn)識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程,達到了真正意義上的交流和研討。

大班科學(xué)《螞蟻》教案10

  一、活動題目

  幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家

  二、活動目標(biāo)

  幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”,感知螞蟻單個搬、群體搬食物,沿途回家這一有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。

  五、活動過程

  找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全),能看到螞蟻巢穴的人口;顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄,如米飯、小果皮、餅干等。找一找,看一看,你看到了什么?

  晨間帶幼兒散步時,有意帶到指定場地,讓幼兒自發(fā)說出:看,有那么多螞蟻,它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。

  看一看,說一說,螞蟻怎樣搬食物?

  (1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

  (2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

  (3)螞蟻用手和腳一起拖的。

  (4)有許多螞蟻一起拖的。

  試一試,找答案。

  幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

  (1)螞蟻用嘴巴叼住,把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子,力氣很大。

  (2)當(dāng)食物過大時,小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭,過一會就有許多同伴來共同搬運食物。

  (3)螞蟻搬東西回家時,是大家排成一隊,沿著原來的.路回家。畫一畫、說一說,螞蟻搬食物回家。

大班科學(xué)《螞蟻》教案11

  活動目標(biāo):了解螞蟻的生活習(xí)性。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件-螞蟻

  2、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

  3、記錄用的紙、筆

  活動過程

  一、投放各種物品,吸引螞蟻。

  到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。

  二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄

  1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?

  2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

  三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

  1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

  2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?

  四、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習(xí)性。

  五、小實驗“螞蟻造家”。

  將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?

  然后用黑紙將瓶包住,數(shù)天后觀察土里的變化?

大班科學(xué)《螞蟻》教案12

  活動目標(biāo):

  1、了解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境,探索用各種方法尋找螞蟻。

  2、體驗觀察螞蟻的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、捉螞蟻的工具:如小棒、樹葉等,引誘螞蟻的食物:如碎餅干、米粒、糖果等。

  2、、裝螞蟻的透明瓶,放大鏡。

  活動過程:

  一、談話引出螞蟻,通過交流討論,了解幼兒關(guān)于螞蟻的已有經(jīng)驗。

  師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?

  二、討論邀請螞蟻的方法。

  1、通過提問,引導(dǎo)幼兒討論尋找螞蟻的方法。

  師:如果我們要去尋找螞蟻,你知道在哪里能找到它們嗎?你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻?假如螞蟻躲在家里不出來怎么辦?我們可以用什么辦法引螞蟻出洞?

  2、說說外出找螞蟻需要注意什么。

  三、尋找螞蟻

  1、分小組進行,小組長帶領(lǐng)組員尋找螞蟻。

  2、找到螞蟻,小組成員一起商量用什么工具捉螞蟻。

  四、交流尋找螞蟻的經(jīng)驗。

  五、觀察螞蟻。

大班科學(xué)《螞蟻》教案13

  一、活動目標(biāo):

  1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性,并了解螞蟻的種類和分工;

  2、活動中能細(xì)致、有序的進行觀察,能用清楚、連貫的語言進行講述。

  3、對螞蟻感興趣,在生活中能進一步的觀察與探索。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)課件;

  2、在生活中有觀察螞蟻活動的經(jīng)驗。

  三、活動過程:

  1、手指謠導(dǎo)入:

  教師:

  小螞蟻,很有趣,頭上長著小胡須,

  小螞蟻,有秩序,走路排隊很整齊螞蟻,有情義,見面點頭很有禮小螞蟻,真得意,冬天來了又積蓄

  2、說一說:

  教師:你在什么地方見過螞蟻?他們在干什么?

  教師小結(jié):在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時,靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。

  3、看一看:

  教師:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的?(從整體到局部,從上到下)

  教師小結(jié):螞蟻的身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。

  1、談?wù)撐浵伒姆N類與分工

  教師:螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎?他們是怎樣分工的呢?

  教師小結(jié):螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

  2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分,了解螞蟻的種類與分工。

  3、教師小結(jié)

  螞蟻的身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時,靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

  四、活動延伸:

  回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫,并和家人分享一下!

大班科學(xué)《螞蟻》教案14

  設(shè)計意圖:

  前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻,把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性,他們紛紛叫道:“老師,剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干,如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬!薄袄蠋煟液秃坪莆沟牡胤讲煌,螞蟻也不同,不是同一窩的!薄袄蠋煟蟮奈浵伆崾澄锏臅r候大部分時候是自己一個人搬的!薄

  后來的幾天,在戶外游玩時,總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻,喂食螞蟻,與螞蟻嬉戲……

  看到孩子們對螞蟻的熱情,教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻,教育契機卻是很大。喂食螞蟻,是一件簡單不過的事,但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時,孩子的主動探索意識逐漸形成,他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性,而是希望孩子在這次的活動過程中,能主動探索、運用記錄的方法學(xué)會探索。

  本次活動,教師設(shè)想了3個環(huán)節(jié),通過層層遞進的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會運用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。

  活動目標(biāo):

  1、喂食螞蟻,嘗試運用記錄的方法,發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。

  2、在集體面前大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西;

  2、記錄紙、筆

  活動過程:

  一、為幼兒分組,布置任務(wù)。

  師:最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣,常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎?(根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組)

  提出記錄要求:現(xiàn)在請每一組小朋友,拿好你們認(rèn)為螞蟻最愛吃的食物,等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當(dāng)過了5分鐘后,請你們記錄一下,你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。

  二、幼兒觀察與記錄

  教師在幼兒觀察的過程中,穿插引導(dǎo)幼兒觀察:

  在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西,等螞蟻找來同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

  對于喂食糖的小朋友提出要求:在紙上用果糖畫出簡單的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。

  三、交流觀察的心得

  請幼兒們交流自己記錄的結(jié)果,統(tǒng)計在大黑板上,得出螞蟻最愛吃的食物表。

  請幼兒上來介紹一下,自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。

大班科學(xué)《螞蟻》教案15

  活動目標(biāo):

  1、知道螞蟻是群居動物,了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。

  2、對螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。

  3、能分辨出螞蟻會吃的食物。

  活動準(zhǔn)備:

  視頻、幻燈片

  活動重難點:

  知道不同的螞蟻有不同的分工。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引出主角,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:今天我請來了一群神秘的小客人。老師講一個謎語,寶貝們猜一猜它們是誰。

  謎語:它有一對觸角,個子不大,能量不小,能搬糧食,會打地道。

  幼兒回答:螞蟻。

  2、師:你們都見過螞蟻嗎?你見過的螞蟻是什么樣子的?讓我們一起來看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖,給幼兒介紹。

  3、師:你們見過的螞蟻是什么顏色的?小結(jié):我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的,其實有很多種顏色的螞蟻,是因為那幾種顏色的螞蟻很少,我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。

  二、播放視頻,引出課題,大體了解螞蟻的生活和分工。

  1、師:我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后,讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。

  2、師:寶貝們,螞蟻一家在做什么呀?

  你們猜他們把食物搬去哪里?

  你們見過螞蟻的家么?

  現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。

  繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。

  三、通過關(guān)于螞蟻工作的提問,引出螞蟻的分類。展示課件,讓小朋友了解和認(rèn)識螞蟻的分類。

  1、師提問:寶貝們,螞蟻家里的螞蟻多不多,知道為什么這么多嗎?因為它們是群居動物。那你們看見螞蟻在做哪些事情?

  幼兒回答:螞蟻做的不同事情。

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合課件講解螞蟻的分類。

  兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護其他成員。

  工蟻:主要勞動者,搬運食物和養(yǎng)育小寶寶。

  蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶,是螞蟻媽媽。

  雄蟻:負(fù)責(zé)生育小寶寶,是螞蟻爸爸。

  四、對幼兒提問加深他們對這幾種螞蟻的認(rèn)識。

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