【推薦】科學(xué)教案匯編六篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

　　侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

　　保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

　　過(guò)程與方法：

　　在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。

　　按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

　　用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧�？纯矗�我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

　　二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

　　1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

　　2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

　　3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？

　　4、小結(jié)。

　　三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

　　1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

　　2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

　　4、全班交流匯報(bào)。

　　5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

　　四、拓展延伸

　　1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

　　學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

　　2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？

　　學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

　　3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？

　　學(xué)生交流討論。

　　五、課后作業(yè)

　　事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、绷私馕覈�(guó)季風(fēng)氣候的類型和分布

　　⒉學(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國(guó)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)

　�、硨W(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國(guó)西部干旱氣候的特點(diǎn)

　�、粗�道氣候變化雨動(dòng)物行為的關(guān)系

　�、盗私鈿夂�?qū)θ祟惿�產(chǎn)生活的影響，以及如流對(duì)氣候資源的利用

　�、吨�道寒潮、臺(tái)風(fēng)、洪水等災(zāi)害性天氣的成因和危害

　�、逢P(guān)注人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響；

　　人類活動(dòng)雨洪水；

　　人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響

　　難點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)分析；

　　人類活動(dòng)與洪水

　　教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

　　一、東部季風(fēng)氣候

　　1、季風(fēng)氣候區(qū)是指夏季風(fēng)能夠到達(dá)的地區(qū)。

　　2、我國(guó)在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地區(qū)是季風(fēng)氣候區(qū)。分布有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫度季風(fēng)氣候。

　　【討論】P91討論題得出：

　　3、我國(guó)季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。

　　4、季風(fēng)氣候?qū)θ藗兩�產(chǎn)、生活的影響有利有弊。

　　A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利

　　B、我國(guó)季風(fēng)氣候的大陸性強(qiáng)，降水的年際變化很大，使我國(guó)洪澇和旱災(zāi)頻發(fā)。

　　C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。

　　二、我國(guó)西部的干旱氣候

　�、毕募撅L(fēng)不能到達(dá)的我國(guó)西部地區(qū)一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區(qū)。

　�、参覈�(guó)西部的干旱氣候的特點(diǎn)：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節(jié)變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區(qū)深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)。）

　�、掣珊禋夂虻睦�弊：氣溫較差大，光照時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利，如棉花、瓜果的生產(chǎn)。

　�、锤珊禋夂騾^(qū)的生物在行為和形態(tài)上的適應(yīng)性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲在大霧的夜里抬起屁股的做法。

　　三、寒潮、臺(tái)風(fēng)和洪水

　　1、寒潮是大范圍的強(qiáng)烈冷空氣活動(dòng)。會(huì)帶來(lái)劇烈的降溫、霜凍、大風(fēng)和揚(yáng)沙天氣。

　　2、臺(tái)風(fēng)是一種破壞力很大的災(zāi)害性天氣。

　　【討論】⑴臺(tái)風(fēng)天氣的感受和自我防護(hù)知識(shí)

　�、婆_(tái)風(fēng)的利弊

　　3、洪水是我國(guó)？最大的自然災(zāi)害之一。引發(fā)的原因：持續(xù)性的暴雨、臺(tái)風(fēng)，人類活動(dòng)。

　　【實(shí)驗(yàn)】植被護(hù)坡實(shí)驗(yàn)

　　【為什么做】

　　持續(xù)性暴雨和臺(tái)風(fēng)使引發(fā)洪水的主要自然原因。一些人類活動(dòng)也可以引發(fā)洪水或使洪水的危害增大。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類活動(dòng)對(duì)洪水產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。為什么會(huì)有這樣的說(shuō)法？現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區(qū)頻頻發(fā)生洪澇災(zāi)害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時(shí)刻處在洪水的威脅之中。讓我們來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，初步而實(shí)在地體會(huì)一下植被對(duì)水土保持的作用。

　　【怎樣做】

　　1、實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)準(zhǔn)備好一下器材：一個(gè)一側(cè)為玻璃，其它三個(gè)側(cè)面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。

　　2、在箱子內(nèi)兩側(cè)按30。角堆好泥土，在其中一個(gè)土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。

　　3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對(duì)兩個(gè)坡面灑水。

　　4、觀察兩個(gè)坡面上，水的流動(dòng)速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。

　　【應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題】

　　1、為了使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，使用的土壤應(yīng)是非沙質(zhì)土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態(tài)相似。

　　2、如果能使草皮在土坡上種植一段時(shí)間后再做實(shí)驗(yàn)，或者直接實(shí)驗(yàn)整塊的草皮，效果會(huì)更好。

　　【學(xué)到了什么】

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會(huì)導(dǎo)致水土流失，使洪水的危害和發(fā)生頻率增大。

　　2、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)一步知道怎樣對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行有效的控制。

　　【進(jìn)一步的研究】

　　通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你想進(jìn)一步知道植被是怎樣達(dá)到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過(guò)它的三個(gè)主要構(gòu)成部分來(lái)實(shí)現(xiàn)的：一是植物的生長(zhǎng)層（包括花被、葉鞘、葉片、莖），通過(guò)自身致密的覆蓋防止邊坡表層土壤直接遭受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質(zhì)層（包括落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤提供了一個(gè)保護(hù)層；三是根系層，這一部分對(duì)坡面的地表土壤加筋錨固，提供機(jī)械穩(wěn)定作用。一般情況下，在植物生長(zhǎng)初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結(jié)在一起，沒(méi)有長(zhǎng)臥的根系，易與土層分離，起不到保護(hù)作用。同時(shí)護(hù)坡植被的存在也為各種小動(dòng)物、微生物的生存繁殖提供了有利的環(huán)境。

　　四、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響

　　人類與氣候關(guān)系密切。人類根據(jù)自然規(guī)律，改良局部地區(qū)的氣候，使氣候朝著有利于人類的方向發(fā)展。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

　　2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過(guò)程

　　3、能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來(lái)制作簡(jiǎn)易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

　�。�1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)

　�。�2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。

　　（3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。

　�。�4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系

　�。�1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問(wèn)題：這是什么原因呢？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的

　　（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

　�。�6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

　　在指導(dǎo)閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？

　�。�2）血液循環(huán)的大致過(guò)程是怎樣的？

　�。�3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？

　　（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

　　5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　三、本課小結(jié)

　　1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　2、心臟和血管有什么作用？

　　四、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

　　2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。

科學(xué)教案 篇4

　　小孩子對(duì)什么東西都很好奇,但是真的讓他們?nèi)ヅ�明白這個(gè)東西的原理又很復(fù)雜,不過(guò)我們可以讓孩子從觀察開始,培養(yǎng)幼兒的觀察能力，滿足他們的好奇心，分享了觀察科學(xué)認(rèn)識(shí)的活動(dòng)教案，歡迎借鑒！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

　　2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等）？”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

　　2．材料準(zhǔn)備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

　�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來(lái)描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。

　�。�3）“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2．通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的`重要性。

　�。�1）教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：

　　“圖中有誰(shuí)？”（天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么？”（預(yù)報(bào)明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”

　�。�2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

　　（3）教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。

　�。�4）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”

　　幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”

　　3．幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

　　（1）出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”

　�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4．幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”

　�。�2）幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

　�。�3）幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào)）。

　�、儆變邯�(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”）。

　�、谟變赫f(shuō)出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

　　5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。

　　（1）天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　�。�2）幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。

　�。�3）組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡（活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

　　（4）學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。

　�、俳處熢俅螐�(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�

　�、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。

　�、壅�(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。

　�、萁處燑c(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

　　指導(dǎo)語(yǔ)1：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢？”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。

　　指導(dǎo)語(yǔ)2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’�！�

　　6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。

　　結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣�！�

　　活動(dòng)延伸：

　　1．在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2．在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。

科學(xué)教案 篇5

　　1通過(guò)討論知道我們的生活中那些是浪費(fèi)能源的行為

　　2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。

　　3.了解新能源有哪些。

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　活動(dòng)一找一找生活中有哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，找出浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為。

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)二討論怎樣節(jié)約電和燃?xì)?/strong>

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進(jìn)行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。

　　2、可以先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行各組交流，訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本單元的評(píng)價(jià)單進(jìn)行記錄。

　　3、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)三:怎樣利用新能源？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察課本圖“未來(lái)的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從利用能源的角度進(jìn)行分析，“未來(lái)住宅”上的標(biāo)號(hào)名稱，并說(shuō)說(shuō)未來(lái)住宅是從哪些方面利用新能源的

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)四;開發(fā)新能源

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本62頁(yè)，思考為什么要開發(fā)新能源？新能源有哪些？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件圖片，了解新能源有哪些？

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

科學(xué)教案 篇6