科學(xué)教案

時(shí)間：2022-07-04 16:17:26 科學(xué)教案我要投稿

【精選】科學(xué)教案范文錦集六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】科學(xué)教案范文錦集六篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：了解什么是臭氧層空洞，怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治？

　　了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對(duì)人類的危害，從而進(jìn)行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。

　　教學(xué)過程

　　一：（導(dǎo)入）南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞

　　20xx年9月10日《北京晨報(bào)》晨報(bào)訊美國(guó)宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報(bào)告，稱他們?cè)谀蠘O洲上空觀測(cè)到一個(gè)規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積達(dá)到2830萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于美國(guó)領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測(cè)到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。

　　自1987年開始，國(guó)際社會(huì)已禁止使用這些化學(xué)藥品，但這些藥品還將會(huì)長(zhǎng)期留在大氣層里。臭氧是大氣中的一種微量氣體，主要分布在平流層，雖然臭氧在大氣中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太陽(yáng)紫外線輻射，對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響，臭氧層也就被稱之為"地球的保護(hù)傘"。

　　二：小組交流：臭氧層破壞，大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個(gè)普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題，它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。

　　1：臭氧層損耗與"臭氧洞"

　　2：臭氧層破壞的原因

　　對(duì)于大氣臭氧層破壞的原因，科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為，人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì)，1930年由美國(guó)的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是進(jìn)入60年以后，開始大量使用，主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外，哈龍類物質(zhì)（用于滅火器）、氮氧化物也會(huì)造成臭氧層的損耗。

　�、鄢粞鯇悠茐膶�(duì)生物圈的影響

　　由于臭氧層中臭氧的減少，照射到地面的太陽(yáng)光紫外線增強(qiáng)，其中波長(zhǎng)為240~329納米的紫外線對(duì)生物細(xì)胞具有很強(qiáng)的殺傷作用，對(duì)生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物，包括人類，都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后，人體直接暴露于紫外輻射的機(jī)會(huì)大大增加，這將給人體健康帶來(lái)不少麻煩。首先，紫外輻射增強(qiáng)使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加；受到過多的紫外線照射還會(huì)增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外，強(qiáng)烈的紫外輻射促使皮膚老化。

　　臭氧層破壞對(duì)植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來(lái)，人們對(duì)多個(gè)品種的植物進(jìn)行了增加紫外照射的實(shí)驗(yàn)，其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來(lái)，紫外輻射增加使植物的葉片變小，因而減少俘獲陽(yáng)光的有效面積，對(duì)光合作用產(chǎn)生影響。對(duì)大豆的研究初步結(jié)果表明，紫外輻射會(huì)使其更易受雜草和病蟲害的損害。臭氧層厚度減少25%，可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對(duì)水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險(xiǎn)。紫外線的增強(qiáng)還會(huì)使城市內(nèi)的煙霧加劇，使橡膠、塑料等有機(jī)材料加速老化，使油漆褪色等。

　　3：為什么地球上的"三極"臭氧層破壞嚴(yán)重?fù)?jù)觀測(cè)，目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的"三極"上，即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這"三極"自然條件惡劣，人煙稀少，當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴欧诺穆确鸁N數(shù)量有限，為什么"三地"上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢？

　　三：班級(jí)討論：我們能做些什么？

　　（平時(shí)注意預(yù)防紫外線的危害，尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無(wú)害的制冷劑產(chǎn)品。積極進(jìn)行宣傳等）

　　四：師：

科學(xué)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：根據(jù)自己對(duì)礦產(chǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察研究和分類，并進(jìn)一步了解科學(xué)上的分類和初步了解礦產(chǎn)的用途。

　　2、過程與方法：能通過觀察和使用簡(jiǎn)單工具初步認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：保持與發(fā)展學(xué)生探索自然的奧秘的欲望。

　　教學(xué)方法：

　　本課以感性認(rèn)知為主，對(duì)礦產(chǎn)進(jìn)行一些定性的觀察、實(shí)驗(yàn)測(cè)量和比較分類的探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)淺顯的礦產(chǎn)的知識(shí)和研究方法，在自主探究活動(dòng)中，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生通過自主探究活動(dòng)，觀察及使用簡(jiǎn)單的工具初步認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：礦產(chǎn)標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、鐵釘、放大鏡。

　　2、學(xué)生：采集各種礦產(chǎn)標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)礦產(chǎn)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　教師：用多媒體展示在生活中應(yīng)用的礦產(chǎn)。

　　學(xué)生：仔細(xì)觀察得出答案

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活素材引入課題，學(xué)生更感興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)過程

　　①感受大自然的礦產(chǎn)

　　教師：多媒體放“生活中的礦產(chǎn)”片子。

　　學(xué)生：觀察：哪些地方有礦產(chǎn)；哪些地方礦產(chǎn)最多？

　　設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。

　�、谛〗M內(nèi)展覽并討論巖石的內(nèi)容

　　教師：分小組展覽礦石，引導(dǎo)學(xué)生往哪些方面研究礦產(chǎn)。

　　學(xué)生：把課前收集了一些礦產(chǎn)標(biāo)本，在小組內(nèi)展覽。小組討論：要研究礦產(chǎn)的什么？怎樣去研究？

　　設(shè)計(jì)意圖：老師在這里只起一個(gè)引導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生自提出研究的內(nèi)容及方法。

　　③觀察研究礦產(chǎn)

　　教師：安排小組實(shí)驗(yàn)，提供實(shí)驗(yàn)工具。

　　學(xué)生：分小組進(jìn)行觀察研究并作好記錄、匯報(bào)等。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手探究、總結(jié)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的研究方法。

　　3、深入

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法給礦產(chǎn)分類

　　學(xué)生：小組分類并匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)觀察研究的一個(gè)總結(jié)。

　　4、引伸

　　教師：多媒體展示科學(xué)家的分類方法，讓學(xué)生初步了解礦產(chǎn)的用途

　　學(xué)生：學(xué)生觀看學(xué)習(xí)體會(huì)，通過說和看，初步了解礦產(chǎn)的用途。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生知識(shí)的一處拓展。由自然界到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到研究礦產(chǎn)的作用。

　　5、小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？想到了什么？

　　學(xué)生：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的發(fā)展。

科學(xué)教案篇3

　　教材分析：

　　“地表緩慢變化”單元是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“地表劇烈的變化”單元的基礎(chǔ)上，探究影響地表緩慢變化的諸多外力因素。由于引起地表變化的諸多因素對(duì)山脈的影響極其緩慢復(fù)雜，對(duì)只有短短幾十年生命歷程的.人類生命個(gè)體來(lái)說，是無(wú)法觀察到其變化的全過程的。因此，本課將引領(lǐng)學(xué)生對(duì)引起山脈緩慢變化的諸多外力因素進(jìn)行想象、分析、嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟各種自然力量對(duì)地表的作用與影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量作用的結(jié)果，是一個(gè)不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過程。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性。適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界、欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。

　　學(xué)情分析：

　　在五年級(jí)上冊(cè)“地表劇烈的變化”單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)利用多種方式，探究了由于地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的不斷作用與平衡所導(dǎo)致的地球表面的板塊運(yùn)動(dòng)、造山運(yùn)動(dòng)以及地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象。已基本掌握了一些探究方法，對(duì)探究活動(dòng)的基本過程也有了一些總體的認(rèn)識(shí)。山村的學(xué)生對(duì)形態(tài)各異的山脈都會(huì)或多或少的、或直接或間接的有所了解。同時(shí)他們對(duì)“幼年山脈”是怎樣向“老年山脈”轉(zhuǎn)化的會(huì)非常感興趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　作為科學(xué)教師，在新課標(biāo)的要求下，不是重在科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過觀察、實(shí)驗(yàn)等各種探究活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)。在學(xué)法上，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開自行探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過程中，啟迪出新的問題，帶著問題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)探究目標(biāo)

　　能有根據(jù)的推測(cè)“老年山脈”初期的形態(tài)特點(diǎn)。

　　用模擬試驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。

　　能通過分析模擬試驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面巖石的變化。

　　3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。

　　能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)探索法

　　設(shè)計(jì)思路：

　　激趣導(dǎo)入——提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)踐操作——得出結(jié)論——拓展延伸——評(píng)價(jià)總結(jié)

　　教學(xué)材料：

　　教師準(zhǔn)備：不同山脈形態(tài)的圖片、山脈形成、風(fēng)化作用視頻材料。

　　學(xué)生分組材料：玻璃、酒精燈、試答夾、氣球、燒杯、水、小石子、磚塊、酸溶液等。

　　教學(xué)過程;

　　一、提出問題

　　1、談話：同學(xué)們喜歡美麗的山川嗎？那么就讓我們一起欣賞壯美綺麗的山脈風(fēng)光。

　　2、多媒體出示：山脈風(fēng)光，學(xué)生欣賞后說說感受。

　　3、師：這壯美綺麗的山脈風(fēng)光，讓我們贊不絕口，那它原來(lái)就是這樣的嗎？

　　4、學(xué)生思考回答。

　　5、師：山脈是不斷變化的，你想知道它是怎樣變化的嗎？今天學(xué)習(xí)《山脈的變化》一課。（板題）

　　6、師：由于地球內(nèi)部物質(zhì)、能量不斷作用與平衡導(dǎo)致地殼板塊運(yùn)動(dòng)形成山脈，除了非常神奇的地球內(nèi)部自然力量外，還有一些來(lái)自地球外部的自然力量對(duì)山脈進(jìn)一步塑造，使山脈形態(tài)更加豐富多彩。我們就探究一下影響山脈形態(tài)變化的自然力量。

　　【多媒體再現(xiàn)自然美景，喚起學(xué)生對(duì)山脈已有的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。用感性材料形象地展現(xiàn)兩種山脈的特點(diǎn)，便于學(xué)生觀察比較�！�

　　二、猜想假設(shè)

　　1、師：山脈形成的時(shí)間是各不相同的，大家看下面兩張不同的山脈照片，說說這些山在外形上有什么不同呢？

　　2、學(xué)生觀察、描述兩種山脈在外形上的特點(diǎn)。（有的險(xiǎn)峻陡峭，有的起伏平緩。）

　　3、師：你們觀察得很仔細(xì)，（指向圖片）同學(xué)們猜一猜像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于多少年以前？（學(xué)生猜測(cè)。）

　　【學(xué)生不一定能夠猜對(duì)，目的是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛�！�

　　4、師：同學(xué)們，山脈占地球陸地的面積不足五分之一，像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于3億年以前，我們稱它們?yōu)椤袄夏晟矫}”，而這一類陡峭、險(xiǎn)峻的山脈大概形成于6000多萬(wàn)年以前，我們稱它們?yōu)椤坝啄晟矫}”。

　　5、師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)大膽猜一猜險(xiǎn)峻陡峭的幼年山脈是受到了哪些自然因素的影響變成平緩的老年山脈的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)，并說出你的理由、根據(jù)。

　　（多媒體出示設(shè)計(jì)提示：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是造成山脈變化的主要原因，巖石破碎的過程是極其緩慢的。）

　　【學(xué)生在以往的科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了熱脹冷縮原理、酸雨的危害……在生活當(dāng)中見到過玻璃受熱不均勻破碎、植物根的生長(zhǎng)使地面凸起……這些都有可能成為學(xué)生猜想的理由的依據(jù)�！�

　　6.大膽猜想。

　�、賹W(xué)生認(rèn)真思考，自己做出猜想。

　　②組內(nèi)討論：先各自說一說自己的猜想，討論是否有切實(shí)、合理的依據(jù)，從而去除一些不切實(shí)際的猜想，然后把本組的討論結(jié)果記錄下來(lái)，以便交流。

　　7.交流猜想。

　�、俑餍〗M交流猜想，并說一說猜想的依據(jù)。

　�。ń處熯m時(shí)啟發(fā)學(xué)生盡可能多地列舉有可能影響到山脈形態(tài)變化的自然力量，并以“你是怎么想的？你為什么這樣想？”追問學(xué)生猜想的理由。）

　�、诮處熞园鍟韺W(xué)生的發(fā)言。

　　學(xué)生可能會(huì)想到的因素有

　　a.溫度的影響。

　　b.水的作用。

　　c.生物的作用（如植物根的生長(zhǎng)）。

　　d.其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸）。

　　c.風(fēng)的力量

　　【通過猜想讓學(xué)生明確影響山脈變化的各種自然力量使以下實(shí)驗(yàn)方案的確定更有針對(duì)性。但學(xué)生的猜想是有限的，教師要根據(jù)學(xué)生的猜想情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或提示，學(xué)生的猜想是一個(gè)發(fā)散與集中的過程。讓學(xué)生將自己的假設(shè)與其他同學(xué)交流，可以進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)�！�

　　三、設(shè)計(jì)方案

　　1、師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？用什么辦法證明你的想法是正確的呢？（學(xué)生會(huì)想到用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證明。）請(qǐng)每組設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。

　�。ǘ嗝襟w出示設(shè)計(jì)提示：①根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，可以選擇一個(gè)或兩個(gè)題目。

　　②根據(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個(gè)十分緩慢的過程，想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？）

　�、勰銣�(zhǔn)備如何操作實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？）

　　2、學(xué)生開始小組研究、設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。

　　【學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)驗(yàn)，懂得用實(shí)驗(yàn)的方法證明一些猜想。為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)�！�

　　3、交流實(shí)驗(yàn)方案

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實(shí)驗(yàn)方案，相互補(bǔ)充和完善，進(jìn)而形成1~2個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�2）、全班交流方案。將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自己方案的目的。

　　（可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否有明確的模擬對(duì)象、模擬實(shí)驗(yàn)材料的選取是否恰當(dāng)、實(shí)驗(yàn)中是否存在危險(xiǎn)、應(yīng)采取什么安全措施……）

　　【讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)，另一方面可以使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣�！�

　　4、確定小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

　　師：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多方案，下面咱們根據(jù)這節(jié)課時(shí)間和分組實(shí)驗(yàn)材料看一下哪個(gè)方案比較適合咱們今天課上完成？

　　【學(xué)生想象力豐富，一定會(huì)設(shè)計(jì)出多種模擬實(shí)驗(yàn)方案，由于時(shí)間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實(shí)驗(yàn)都做一遍，這時(shí)教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案�！�

　　那我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下溫度變化會(huì)不會(huì)對(duì)山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜想可以利用課下時(shí)間再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　四、實(shí)驗(yàn)探究

　　1、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才設(shè)計(jì)的方案驗(yàn)證自己的猜想，在研究過程中，注意以下幾點(diǎn)

　�、偾f(wàn)要注意安全！

　�、谛〗M合作實(shí)驗(yàn)，要分工明確，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫。

　�、弁ㄟ^觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你想到了什么？

　　2、教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，幫助有困難的小組。（填寫記錄單）

　　【學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)�！�

　　五、交流總結(jié)。

　　1、請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把其他小組的研究與木組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。（教師相機(jī)板書）

　　【匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，同時(shí)提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念。】

　　2、通過剛才的研究，你認(rèn)為使巖石發(fā)生變化的自然力量都有哪些？（教師板書學(xué)生們得出的結(jié)論）

　　3、揭示風(fēng)化作用。

　　師：同學(xué)們，剛才通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，和觀看老師的實(shí)驗(yàn)我們知道了溫度變化、雨水侵蝕、水結(jié)冰膨脹是造成山上巖石破碎、山脈變化的原因，其實(shí)還有很多其他原因也會(huì)對(duì)山脈的變化造成影響。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕�。ǘ嗝襟w出示風(fēng)化作用即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……）

　　【利用視頻這樣一個(gè)清晰直觀的工具，可以使學(xué)生對(duì)上課未猜想到的因素和未能親自驗(yàn)證的猜想進(jìn)行補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生課堂探索的一個(gè)總結(jié)和完善，有利于學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系�！�

　　4、得出結(jié)論。

　　溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……

　　六、拓展延伸

　　1、你現(xiàn)在能知道山脈變化的原因了嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)蘑菇石

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋形成原因。

　　3、課下完成實(shí)驗(yàn)2結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用。

　　【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，利用學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項(xiàng)探究能力持續(xù)發(fā)展。】

　　七、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　1、自我評(píng)價(jià)

　　1、我能從多個(gè)角度猜想使山脈發(fā)生變化的自然力量。

　　2、我能認(rèn)真思考，積極發(fā)言、合作、交流。

　　3、我能設(shè)計(jì)一項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)，并獲得成功。

　　4、我學(xué)到的內(nèi)容是（）。

　　2、總結(jié)

　　多種內(nèi)外力作用引起的地球物質(zhì)運(yùn)動(dòng)不斷地改變著地球表面的形態(tài)，今天咱們探究的山脈的變化就是多種因素共同影響山脈形態(tài)的過程。

　　除了山脈，地球上還有很多不同種類的地形地貌，如沙洲、蘑菇石、石鐘乳、丘陵……它們是怎么形成的呢？它們的變化會(huì)受到什么因素的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們課下多搜集一些資料、圖片，今后的科學(xué)課上我們會(huì)繼續(xù)研究，探索。

科學(xué)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　2、明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

　　3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)

　　4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

　　過程與方法

　　1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

　　2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

　　2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　探究影子的特點(diǎn)

　　四、教學(xué)過程

　　1、引言：

　　光，我們都很熟悉.那么對(duì)于光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科扙技中哪些應(yīng)用？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧！

　　2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

　　1)誰(shuí)玩過影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w的影子？(可認(rèn)讓同學(xué)和演示)

　　2) 師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?，

　　3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

　　1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉

　　2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

　　3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源. 光源分人造光源如電燈和自然光源如陽(yáng)光、電光等。

　　4、影子的特點(diǎn)

　　1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2)我們?cè)偻ㄟ^下面實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求。

　　3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

　　4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

　　5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)過程, 得到下面3點(diǎn):

　　1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

　　2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

　　3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

　　5、本節(jié)小結(jié):

　　1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

　　影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光。

　　影子的特點(diǎn)：1

　　1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

　　2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)。

　　3、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1實(shí)驗(yàn)：觀察和測(cè)量自己的影子，完成下表

　　早上中午下午

　　太陽(yáng)在（）丶方太陽(yáng)在（）方太陽(yáng)在（）方

　　影子在（）方影子在（）方影子在（）方

　　我的影子長(zhǎng)（）厘米我的影子長(zhǎng)（）厘米我的影子長(zhǎng)（）厘米

科學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)探究

　　1.通過讀、聽、辨活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。

　　2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計(jì)劃。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　2．關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

　　3．意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。

　　科學(xué)知識(shí)

　　4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

　　5．初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

　　難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎么回事嗎？

　　2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí)，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）

　　3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。

　　二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

　　1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。

　�。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）

　　2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。

　　3、通過閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)

　　4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。

　　三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式

　　1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺得我們要注意些什么？

　　（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書上的圖片。）

　　2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。

　　3、師生共同梳理小結(jié)。

　�。ㄗ寣W(xué)生明確：充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。）

　　三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康

　　1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察73面的圖片。

　　2、青春期的青少年有那些心理特征？

　　3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）

　　4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。

　　四、拓展活動(dòng)

　　布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己？我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒？

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表和試驗(yàn)報(bào)告。

　　2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

　　4、尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；培養(yǎng)探究問題的興趣和態(tài)度。

　　教學(xué)方法：

　　1、本課通過課題直接引入新課，以問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

　　2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本課教學(xué)時(shí)，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生自己拆開電磁鐵，觀察結(jié)構(gòu)，再組裝好。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過程中遇到的問題、解決的辦法及感受、體會(huì)、從而導(dǎo)入新課。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道電磁鐵的磁性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

　　教學(xué)過程：

　　一．提出問題

　　1．出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書通電的線圈）

　　2．提問：

　　他們是怎樣工作的？（引導(dǎo)學(xué)生說出電磁鐵是否有磁性和兩極）

　　二、猜想假設(shè)

　　學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理