實(shí)用的科學(xué)教案六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
幼兒的一些無(wú)意舉動(dòng),讓他們突然發(fā)現(xiàn):鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn),由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品,所以,幼兒往往會(huì)產(chǎn)生片面的了解,鏡子就是照照而已,別無(wú)用處;谟變旱脑薪(jīng)驗(yàn)、興趣及需求,我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。
因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開(kāi)始,讓幼兒回憶鏡子的用途,然后通過(guò)“找一找”的游戲,使幼兒逐步感受“鏡子可以反光,人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方,使其發(fā)揮功用,為人類(lèi)服務(wù)”。
游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下,從鏡子中觀(guān)察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制,幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向,從鏡子中觀(guān)察身后的情況。游戲開(kāi)始前,教師先以游戲者的身份,親歷了整個(gè)游戲過(guò)程,完整、清晰地了解幼兒游戲時(shí)可能會(huì)碰到的問(wèn)題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn),所以能發(fā)現(xiàn):要擺弄手上的鏡子去觀(guān)察身后的玩具,其實(shí)是有難度的;而且,用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難:因此,需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來(lái)支持幼兒玩游戲“找一找”。由此,設(shè)計(jì)時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn),幫助幼兒層層梳理和歸納,使游戲順利開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用,體驗(yàn)鏡子為生活帶來(lái)的方便。
2.在“找一找”的游戲中,嘗試通過(guò)改變鏡子的擺放位置,觀(guān)察身后的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、鏡子、玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活中的鏡子
1.關(guān)鍵問(wèn)題:你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?
2.小結(jié):每個(gè)家庭都有鏡子,鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們充分感受鏡子在生活中的用處。】
二、玩游戲:找一找
【設(shè)計(jì)意圖:從“用鏡子觀(guān)察自己”到“用鏡子觀(guān)察自己身后的玩具”,雖然只是移動(dòng)一下鏡子,但這個(gè)跨度對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。而且,用鏡子觀(guān)察自己的正后方要比觀(guān)察左后方和右后方更難。因此,游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu),以支持幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程!
(一)第一次游戲
1.游戲玩法:利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是,只可以使用鏡子,要想辦法從鏡子里找到這兩個(gè)玩具。
2.游戲規(guī)則:
(1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。
(2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),誰(shuí)能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”,誰(shuí)就獲勝。
3.幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖:第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己,還可以從鏡子里觀(guān)察自己身后的物品。因此,游戲前教師要告訴幼兒:游戲中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)玩具及玩具的名稱(chēng),并將玩具擺放在便于幼兒觀(guān)察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒能夠帶著目的進(jìn)行游戲。初次操作,幼兒還是會(huì)按照原來(lái)的習(xí)慣使用鏡子,為了能從鏡子里觀(guān)察到身后的玩具,他們會(huì)下意識(shí)地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí),教師需要了解幼兒的各種觀(guān)察方法,解讀幼兒行為背后的各種想法,通過(guò)與幼兒的互動(dòng),促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過(guò)程中,教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒,適時(shí)給予他們一些幫助,因?yàn)樗麄兊挠^(guān)察可能會(huì)難度稍大些!
4.關(guān)鍵提問(wèn):
(1)你們從鏡子里找到這兩個(gè)玩具了嗎?它們分別在哪里?
(2)你們用了什么方法找到這兩個(gè)玩具的?
5.小結(jié):雖然我們不能回頭看,但我們可以左右移動(dòng)手中的鏡子,通過(guò)鏡子來(lái)觀(guān)察我們身后的玩具。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)關(guān)鍵提問(wèn)與小結(jié),幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),使幼兒發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們可以利用鏡子觀(guān)察身后的景象!
(二)第二次游戲
1.游戲玩法:幼兒身后擺放六個(gè)玩具,運(yùn)用第一次游戲的玩法,想辦法從鏡子里找到這六個(gè)玩具,并分別記住它們的方位。
(這里教師需要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用先前的好方法來(lái)進(jìn)行第二次游戲,使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗(yàn)。)
2.游戲規(guī)則:
(1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。
(2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),能從鏡子里找到全部六個(gè)玩具,就算獲勝。
3.關(guān)鍵提問(wèn):
(1)在你們身后有哪六個(gè)玩具?它們分別在哪里?
(2)要從鏡子里找到這六個(gè)玩具,你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?
4.小結(jié):身后玩具擺放的位置不同,手中的鏡子也要隨之改變方向,不僅可以左右移動(dòng),還可以上下移動(dòng),這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。
【設(shè)計(jì)意圖:第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn),幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解,想要從鏡子里觀(guān)察自己身后的玩具需要運(yùn)用一些方法。因此,這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個(gè)增加到六個(gè);擺放的位置,也可有所調(diào)整,不僅有左后方、右后方,還可增加較難觀(guān)察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問(wèn)與小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法,特別需要交流的是,如何觀(guān)察自己正后方的玩具,讓幼兒在生生互動(dòng)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí),相互感悟!
三、有用的鏡子
1.關(guān)鍵提問(wèn):
生活中你們會(huì)運(yùn)用剛才的方法來(lái)使用鏡子嗎?
2.播放錄像“汽車(chē)上的后視鏡”。
【設(shè)計(jì)意圖:錄像的內(nèi)容是專(zhuān)門(mén)針對(duì)前面的游戲而攝制的,凸顯車(chē)上的三面后視鏡及其功用,使幼兒感悟到可以運(yùn)用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法!
3.關(guān)鍵提問(wèn):
(1)哪一個(gè)是“后視鏡”,它有什么用處?
(2)汽車(chē)上為什么要安裝三面“后視鏡”?
【設(shè)計(jì)意圖:三面“后視鏡”安裝的位置不一樣,所能看到的對(duì)象也不相同。觀(guān)看錄像時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系,加深幼兒對(duì)先前概念的理解!
4.小結(jié):改變鏡子的擺放位置,能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng),將它們安裝在我們需要的地方,為我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)延伸
我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前,如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面,鏡子中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?
科學(xué)教案 篇2
本次活動(dòng)借助有趣又神秘的大紙箱,以“小貓”和“貓媽媽”開(kāi)心地玩“躲貓貓”的游戲貫穿始終。 “貓媽媽”和“小貓”間的互動(dòng)問(wèn)答讓孩子有了主動(dòng)開(kāi)口的機(jī)會(huì),豐富了孩子的語(yǔ)言。
“小貓躲貓貓”是托班新教材中的一個(gè)內(nèi)容,在新教材原有素材的基礎(chǔ)上,我們依據(jù)托班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點(diǎn),增添了簡(jiǎn)單但能引發(fā)孩子參與互動(dòng)的多媒體場(chǎng)景,充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與,將他們一下子引入到活動(dòng)情景中,為其順利進(jìn)入游戲活動(dòng)作好鋪墊。
對(duì)托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱,我們重新設(shè)計(jì)并將其裝飾成紅、黃、藍(lán)三種顏色和大小不同的房子,這樣增加了“躲貓貓”游戲的趣味性,使孩子們更加投入游戲。孩子們?cè)陬伾⒋笮〔煌姆孔又卸悴,自然地進(jìn)行應(yīng)答,初步積累了分辨顏色和大小的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在教師的引導(dǎo)下,初步嘗試區(qū)分顏色和大小。
2.喜歡參與活動(dòng),并能在游戲中自然應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)環(huán)節(jié)一:看看、說(shuō)說(shuō),激發(fā)興趣
多媒體課件導(dǎo)入游戲情景:晴朗的天氣,大大的綠色草地,還有可以和孩子打招呼的太陽(yáng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)等。
●重點(diǎn)提問(wèn):寶寶們,你們看這里有什么?(觀(guān)察要點(diǎn):孩子是否愿意與多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作上的互動(dòng)。)
●小結(jié):這里真漂亮,有太陽(yáng)公公、美麗的蝴蝶,還有小鳥(niǎo)!
(二)環(huán)節(jié)二:玩玩、躲躲,體驗(yàn)快樂(lè)
教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”,開(kāi)始玩“躲貓貓”游戲,在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。
1.參與游戲,發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別。
●重點(diǎn)提問(wèn):告訴貓媽媽?zhuān)銈兌阍谀睦?(觀(guān)察要點(diǎn):孩子能否在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)房子有顏色、大小的不同。)
●小結(jié):寶寶們看得真仔細(xì),三幢房子的顏色、大小都不一樣。
2.自然應(yīng)答,能夠區(qū)分不同顏色的房子。
●重點(diǎn)提問(wèn):你們躲在什么顏色的房子里?(觀(guān)察要點(diǎn):孩子能否自然應(yīng)答,并清楚地說(shuō)出自己躲藏的房子是什么顏色的。)
●小結(jié):小貓們都能說(shuō)清楚自己躲在什么顏色的房子里,這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!
3.按照指令,找到相應(yīng)的房子躲起來(lái)。
●重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)小貓們聽(tīng)仔細(xì)了,要按照貓媽媽說(shuō)的要求去躲。(觀(guān)察要點(diǎn):孩子能否聽(tīng)清教師的指令,找到顏色或大小符合要求的房子躲起來(lái)。)
●小結(jié):小耳朵聽(tīng)仔細(xì),一定就能找到小貓要躲的房子啦!
活動(dòng)建議:
第一,本活動(dòng)可反復(fù)進(jìn)行,但活動(dòng)開(kāi)展時(shí)首先要以滿(mǎn)足托班孩子的情感需要為主,在開(kāi)心、開(kāi)口的同時(shí)引導(dǎo)其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。
第二,本活動(dòng)可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動(dòng)內(nèi)容鏈接起來(lái),如小動(dòng)物們一個(gè)跟著一個(gè)走,和動(dòng)物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動(dòng)中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容。
第三,還可以邀請(qǐng)父母一起在室外進(jìn)行“躲貓貓”游戲,如鼓勵(lì)父母和孩子一起參與躲藏游戲,可以孩子躲、父母找,也可以父母躲、孩子找,并各自說(shuō)說(shuō)躲在哪里等,在互相尋找、應(yīng)答的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)情感。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):了解凸透鏡和凹透鏡的成像特點(diǎn)。
能力目標(biāo):.通過(guò)玩鏡子的合作和交流活動(dòng),體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣;積極查閱資料,通過(guò)了解鏡子的發(fā)展史,認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的
學(xué)情分析:
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)鏡子提出問(wèn)題;能選擇適合自己探究的問(wèn)題,并提出探究活動(dòng)的大致思路;在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn),懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)鏡子的資料。
2、課前搜集有關(guān)鏡子的文字、圖片資料。
3、準(zhǔn)備各式各樣的鏡子(三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形)凸面鏡、凹面鏡、水槽、水、手電筒、火柴、樹(shù)葉、剪紙。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,生活中很多地方都會(huì)用到鏡子,你見(jiàn)過(guò)哪些鏡子?
課本中也為我們出示了一些鏡子的圖片,我們一起來(lái)看一看。(邊看邊與學(xué)生交流。)
那么這些鏡子都有什么用途呢?這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密,讓我們一起來(lái)——玩鏡子。
(板書(shū):10玩鏡子)(生交流。)
讓學(xué)生通過(guò)照鏡子,發(fā)現(xiàn)鏡子中的像與鏡外物體的關(guān)系,為了讓學(xué)生知道我們平時(shí)梳妝機(jī)子就是平面鏡。
探索體驗(yàn)解決問(wèn)題
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)平面鏡。
。1)理解平面鏡的概念
同學(xué)們平時(shí)我們都是從這面小鏡子中觀(guān)察自己,今天就讓我們好好的觀(guān)察一下這面小鏡子。你可以用眼睛看、也可以用手來(lái)摸一摸,誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察到了什么?
是呀我們平時(shí)用的這些鏡子,鏡面都是平的,那我們給他們一個(gè)共同的名稱(chēng)——平面鏡好不好?(板書(shū):平面鏡)
課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集表面不平的鏡子,同學(xué)們搜集到了沒(méi)有?
哦,有的同學(xué)帶來(lái)了小勺子,我們拿小勺子來(lái)照一照看看能不能成像?
兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是向里凹那我們稱(chēng)它為“凹面鏡”,那外面向外凸的一面我們就可以稱(chēng)它為“凸面鏡”
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察反射現(xiàn)象及平面鏡的'成像特點(diǎn)。
那么,今天我們的玩鏡子活動(dòng)就從平面鏡開(kāi)始。(邊說(shuō)邊走向窗邊,演示反射現(xiàn)象)同學(xué)們請(qǐng)?zhí)痤^,你看到了什么。老師小時(shí)候經(jīng)常這樣玩鏡子,你們會(huì)玩嗎?
師:看來(lái)同學(xué)們都這樣玩過(guò)。老師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學(xué)們你們還有哪些玩鏡子的方法呢?下面請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下你們都怎樣玩過(guò)鏡子。
那你在玩的時(shí)候有什么問(wèn)題或疑問(wèn)嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)
師:(拿起一組的科學(xué)記錄本)大家把自己想研究的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),然后小組之間討論,想想怎么玩,然后再玩。同學(xué)們可以選用自己課前準(zhǔn)備的材料,也可以從老師為大家準(zhǔn)備的材料中取材。
。ㄌ岢2點(diǎn)要求:一是注意安全,鏡子很鋒利容易劃破手指;二是用你擅長(zhǎng)的方式認(rèn)真記錄,可以寫(xiě)、可以畫(huà)。)
三、匯報(bào)交流:
在交流中從以下幾方面組織學(xué)生討論:①鏡子里的像和實(shí)際物體的不同;②鏡子靠在一起角度變化帶來(lái)的鏡子的像也是不同的;③鏡子可以反光。
師:同學(xué)們下面我們來(lái)交流一下,你在玩鏡子過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
別的同學(xué)匯報(bào)時(shí),請(qǐng)大家把材料放入材料盒,認(rèn)真聽(tīng),如果需要演示給大看,材料可以帶到講臺(tái)上。
師:(師把光射到鏡面,反射到墻壁上成了“我愛(ài)科學(xué)”的正字)大家回去可以試試。我還要考考大家,你在鏡子前舉左手,鏡子里的你舉的是哪只手?
師:大家試試。
。▽W(xué)生紛紛拿出鏡子對(duì)照著玩。)
師:誰(shuí)能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點(diǎn)?
師:(拿起一面鏡子)剛才一個(gè)小組玩的是鏡子反光,當(dāng)光射到鏡子上,而光馬上出現(xiàn)在另外的地方,你能比畫(huà)出光的路線(xiàn)嗎?
師:使光發(fā)生路線(xiàn)改變的是鏡子,看來(lái)鏡子能改變光的傳播方向。
(板書(shū):能改變光的傳播方向。)
說(shuō)到光的反光作用啊,課本中給我們講了一個(gè)小故事,請(qǐng)同學(xué)們翻到課本32頁(yè)。(請(qǐng)一位同學(xué)為大家講故事。)
聽(tīng)了這個(gè)故事你有沒(méi)有什么疑問(wèn)?
模擬故事中的現(xiàn)象。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)排成弧形用平面鏡向溫度計(jì)上反光。
小結(jié):用平面鏡同時(shí)向某一物體反光是該物體的溫度會(huì)升高。
四、深入玩鏡子。
。1)引入凹面鏡、凸面鏡的概念。
同學(xué)們,剛才通過(guò)玩鏡子我們了解了很多平面鏡的特點(diǎn)(手指著黑板上的板書(shū):平面鏡),那么生活中還有一些鏡子它們的表面不
是平的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕瞿銈冋n前準(zhǔn)備的小勺子,同學(xué)們看看在小勺子中能不能看到自己的像?
師:勺子的兩面都能成像嗎?
師:那我們就也可以把它們當(dāng)成兩面鏡子,表面平的鏡子我們叫它平面鏡,那么勺子向里凹的一面我們叫它什么鏡?
。ò鍟(shū):凹面鏡)
那向外凸的一面呢?
(板書(shū):凸面鏡)
。2)觀(guān)察凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)。
下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察凹面鏡和凸面鏡中所成的像,并記錄好它們的成像特點(diǎn)。
。ò鍟(shū):倒立、放大)
在凸面鏡中的影像是正立的、縮小的
。ò鍟(shū):正立、縮小)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出凸面鏡的反射范圍大,凹面鏡的反射范圍小。
學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的小鏡子。
。ㄉ涣鳌gR面是平的。)
生;準(zhǔn)備好了。
生:(能)
生:會(huì)玩。
。ㄐ〗M討論)
。▽W(xué)生交流。)
生:為什么鏡子能照亮物體?
生:鏡子為什么能反射太陽(yáng)光?
。ㄐ〗M開(kāi)始玩鏡子。)
a.生:我們組是把3個(gè)鏡子靠在一起,然后在中間放一個(gè)筆帽,可以看到鏡子里有很多筆帽,而且我們把鏡子的角度變小,筆帽就更多。
b.生:(上前演示)我們小組研究的問(wèn)題是鏡子為什么能反光,我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關(guān),好象是漆,用小刀把它刮掉,鏡子就跟玻璃一樣了。
c.生:在鏡子里的字都是反的。
生:反的
生:右手
生:鏡子里的東西和外邊是左右相反的。(左右相反)
生:光是先射到鏡子上,然后被鏡子反到墻上(比畫(huà)著光的行走路線(xiàn))是兩條線(xiàn)。
(生交流)
生:能。
生:是的。
生:凹面鏡。
生:凸面鏡。
學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):物體在凹面鏡中的影像是倒立的、放大的。
第一個(gè)環(huán)節(jié)玩鏡子是為了讓學(xué)生在玩的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生對(duì)鏡子的反光現(xiàn)象更感興趣,從而引發(fā)升入的探究和思考。
第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題欲望。
為了讓學(xué)生列舉生活中人們對(duì)鏡子的創(chuàng)造、發(fā)明或應(yīng)用過(guò)程,讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與生活緊密相連
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新
1、凹面鏡、凸面鏡的圖像特點(diǎn)和平面鏡相比有相同的地方和不同的地方?
生:玩凹面鏡、凸面鏡。讓學(xué)生知道凸面鏡成的像是正立的。反射的范圍大。凹面鏡所成的像是倒立的。反射的范圍小。
板書(shū)設(shè)計(jì):直立的像、表面比較光滑、平的、像鏡子一樣的東西叫做平面鏡
教學(xué)反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生感到天天用到的鏡子,竟然還有那么多的玩法,學(xué)生充滿(mǎn)了興趣,學(xué)得了很多,收獲了很多,使學(xué)生增加了對(duì)日常生活的觀(guān)察的興趣。
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)動(dòng)”的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)“轉(zhuǎn)動(dòng)”游戲的樂(lè)趣;
2、 嘗試探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法;
3、 能關(guān)注并說(shuō)出周?chē)钪修D(zhuǎn)動(dòng)的某些現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生
活中的運(yùn)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過(guò)物體“轉(zhuǎn)動(dòng)”的現(xiàn)象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:地球儀、風(fēng)車(chē)、積木、光盤(pán)、筆、圈、繩子、圓罐、紙杯、勺子:ppt課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 游戲:快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)
。ㄕ(qǐng)五位小朋友上來(lái)手拉著手,圍成一個(gè)圓,邊轉(zhuǎn)圈邊喊口令:“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán),大家一起轉(zhuǎn),嘰里咕嚕轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!焙巴曛笸O伦龀鲆粋(gè)可愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作,沒(méi)有做出來(lái)的淘汰。)
2、 探索嘗試,讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
。1)、交代任務(wù)
。2)、幼兒操作,教師觀(guān)察并指導(dǎo)
(3)、師幼一起總結(jié)”轉(zhuǎn)動(dòng)”方法(吹、擰、轉(zhuǎn)、撥、搓等)
(4)、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力“有關(guān)
3、 嘗試讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
。1)、交代任務(wù)
。2)、幼兒操作,教師觀(guān)察并指導(dǎo)
四、 轉(zhuǎn)動(dòng)與生活、并播放PPT課件
活動(dòng)總結(jié)
生活中的“轉(zhuǎn)動(dòng)”無(wú)處不在,它們不僅為我們的生活提供了便利,還給我們帶來(lái)了快樂(lè),小朋友們用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,繼續(xù)觀(guān)察和探索身邊的轉(zhuǎn)動(dòng)吧!
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)
1.時(shí)間的單位,停表的正確使用
2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
停表的正確使用
教學(xué)方法
自學(xué)討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:提前收集有關(guān)記時(shí)間測(cè)量工具的資料。
教學(xué)器材:常用的計(jì)時(shí)器、電子停表、機(jī)械停表。
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
激趣導(dǎo)入
測(cè)量時(shí)間的工具和方法
時(shí)間的單位
用停表測(cè)時(shí)間
國(guó)際單位簡(jiǎn)介
復(fù)習(xí)鞏固
思考并回答
學(xué)生匯報(bào)自己資料,相互合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間
同桌相互并補(bǔ)充完善
提問(wèn):世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個(gè)別答疑
引導(dǎo)學(xué)生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時(shí)工具,下節(jié)交流。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
提問(wèn):世界上最寶貴的,人人都擁有的東西是什么?(啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答,最后點(diǎn)明是時(shí)間)
講解:時(shí)間就是生命,時(shí)間就是金錢(qián),時(shí)間就是效率……那么到底什么是時(shí)間呢?時(shí)間又應(yīng)該用什么來(lái)測(cè)量呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)回答如下問(wèn)題:1。時(shí)間測(cè)量的工具和方法。2。時(shí)間的單位及換算。
二、新課教學(xué)
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組(4人一組)的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時(shí)工具和方法,相互合作學(xué)習(xí)
時(shí)間測(cè)量的工具和方法
古代:日晷,燃香,沙漏
教師可以結(jié)合古代在記時(shí)方面取得的巨大成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和主義教育。
常用:手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘
時(shí)間的單位及換算
秒、分、時(shí)、天、月、年……
1小時(shí)=60分1分=60秒
設(shè)問(wèn):你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計(jì)時(shí)方法什么嗎?
教師簡(jiǎn)介:世界時(shí)、銫原子鐘(也可以讓學(xué)生代表上講臺(tái)介紹,教師根據(jù)情況補(bǔ)充)
設(shè)問(wèn):如何使用秒表測(cè)量時(shí)間呢?
3.時(shí)間的測(cè)量
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善
實(shí)驗(yàn)室常用工具:電子停表、機(jī)械停表
使用方法:回零、開(kāi)始、停止,讀數(shù)。
讀數(shù)方法:機(jī)械表中的短針讀出的是分,長(zhǎng)針讀出的是秒,注意每大格,每小格各代表多少。
學(xué)生練習(xí):學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間。相互測(cè)量每分鐘的脈博
強(qiáng)調(diào):機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。
教師簡(jiǎn)介:國(guó)際單位制。
三、復(fù)習(xí)鞏固
。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。
課堂練習(xí):P21T1——4。
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)冊(cè)
2.查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時(shí)工具,并相互交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第八節(jié)時(shí)間的測(cè)量
1、方法和工具
方法:任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)
工具:鐘、表(電子停表,機(jī)械停表)
2、時(shí)間的單位:秒、分、時(shí)
1時(shí)=60分1分=60秒
3、停表的使用:回零、開(kāi)始、停止、讀數(shù)
注意:機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。
教案點(diǎn)評(píng):
在教學(xué)中向?qū)W生介紹:燃香、沙漏(滴漏)、日晷、節(jié)拍器、太陽(yáng)的升起和落下、四季的變化等,并使學(xué)生知道任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn).
時(shí)間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉,可以簡(jiǎn)單介紹;實(shí)驗(yàn)室的計(jì)時(shí)工具的正確使用與讀數(shù),由于學(xué)生接觸較少是個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)多次練習(xí),讓學(xué)生從中找到規(guī)律;時(shí)間秒的規(guī)定和國(guó)際單位制都可以向?qū)W生作以簡(jiǎn)介,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時(shí)的方法與工具課堂上交流,即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力,又為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程條件;停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用,可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰(shuí)數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰(shuí)用的時(shí)間短的比賽,還可以同桌相互測(cè)一分鐘的脈搏,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
科學(xué)教案 篇6
課標(biāo)要求:
一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,有用的。
二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情。
三是激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣及探究的興趣。
重點(diǎn).難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣及探究的興趣。
教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究與講述相結(jié)合
學(xué)法指導(dǎo):閱讀與探究相結(jié)合
教具準(zhǔn)備:燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。
教程:
一.引言
讓學(xué)生閱讀致同學(xué)們
二、科學(xué)之旅
1.找一個(gè)同學(xué)朗讀課文第一自然段
物理學(xué)是一個(gè)知識(shí)的海洋,科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)科學(xué)探索過(guò)程,充滿(mǎn)樂(lè)趣和艱辛,探求科學(xué)知識(shí)是我們的渴望。
2.有趣.有用的物理
(1)演示實(shí)驗(yàn)圖0.1-1停止沸騰的水,澆上冷水后會(huì)怎樣。
圖0.1-2會(huì)跳舞的小人。
圖0.1-4乒乓球會(huì)下落嗎?
(2)想想做做
用放大鏡看自己的指紋。
再用放大鏡看窗外的物體。
隔著放大鏡看,物體總是放大的嗎?
(3)閱讀P5的課文及圖0.1-5.0.1-6
(4):
物理學(xué)是一門(mén)十分有趣的科學(xué),它研究聲、光、熱、電、力、原子及原子核的變化等形形色色的物理現(xiàn)象,它不僅有趣,而且十分有用。
3.怎樣學(xué)習(xí)物理
(1)勤于觀(guān)察.勤于動(dòng)手
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察.實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),人們的許多物理知識(shí),物理規(guī)律,重大發(fā)明都是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索而出來(lái)的。
。2)勤于思考.重在理解
觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、看書(shū)、聽(tīng)課、都要多動(dòng)腦子勤于思考,對(duì)于科學(xué)知識(shí)不滿(mǎn)足于背誦條文,要力求理解,應(yīng)該養(yǎng)成看、問(wèn)、“為什么”的習(xí)慣,用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象,探究我們不知道的自然規(guī)律。
。3)聯(lián)系實(shí)際.聯(lián)系社會(huì)
物理知識(shí)是從實(shí)際生活中來(lái)的,又要用到實(shí)際中去,為改善人們的生活,造福人類(lèi)。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不能忘記思考科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
沒(méi)有物理學(xué)和其它科學(xué)技術(shù)的成就,能有我們今天的生活嗎?
不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒遣皇且矔?huì)給人們的生活帶來(lái)麻煩?
今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)不斷提醒大家,一起認(rèn)真考慮這個(gè)問(wèn)題。
4.STS.伽利略對(duì)擺動(dòng)的探究
(1)讓學(xué)生自己閱讀
(2)引導(dǎo)討論
a.伽利略怎樣觀(guān)察吊燈的擺動(dòng),并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象。
b.伽利略在在觀(guān)察中推出了什么疑問(wèn)?
對(duì)于這些疑問(wèn)作出了什么猜想?
c.伽利略怎樣設(shè)法證實(shí)自己的猜想。
d.科學(xué)家對(duì)于擺動(dòng)規(guī)律經(jīng)歷了怎樣的歷程,這說(shuō)明了什么?
三.:略P9
讓學(xué)生回答:什么是科學(xué)之旅?
四.作業(yè)
1.閱讀課文
2.你覺(jué)得物理有趣嗎?你打算怎樣學(xué)好物理這門(mén)課?
3.預(yù)習(xí)第一章.聲現(xiàn)象
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