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中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》

時(shí)間:2022-07-16 14:36:36 科學(xué)教案 我要投稿

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》(8篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》(8篇)

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》1

  教學(xué)理論依據(jù)

  自然界中許多動(dòng)物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng),而昆蟲(chóng)生活環(huán)境復(fù)雜,形體相對(duì)較小,在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式,盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為:兒童是學(xué)習(xí)的主體,兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果,是兒童積極參與活動(dòng),不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此,活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲(chóng)為橋梁,通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動(dòng),獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  劉占蘭教授認(rèn)為,在學(xué)齡前階段,兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí),而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此,在活動(dòng)中我沒(méi)有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念,而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),讓幼兒真正理解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外,根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn),我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力,給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn),幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。

  教學(xué)策略

  1、多媒體手段的運(yùn)用,增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性;顒(dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用,使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣,增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒探究的興趣,提升了幼兒觀察、猜測(cè)、推理、判斷等方面的能力。

  2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了“小鳥(niǎo)找,昆蟲(chóng)藏”的情境,幫助幼兒理解昆蟲(chóng)能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲(chóng)”和“昆蟲(chóng)捉迷藏”兩個(gè)游戲,讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的理解。

  3、有效的師幼互動(dòng),培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的,采用“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論,培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

  2、感受“保護(hù)色”的神奇,對(duì)昆蟲(chóng)及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  根據(jù)對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí),幫助昆蟲(chóng)隱藏在合適的地方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。

  提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲(chóng)?在哪里見(jiàn)到過(guò)?

  2.尋找花園里的昆蟲(chóng),初步了解“保護(hù)色”。

  找找看,花園里都有誰(shuí)?

  為什么有的昆蟲(chóng)一下子就能找到,有的很難發(fā)現(xiàn)它?

 。涸瓉(lái)昆蟲(chóng)躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現(xiàn)。

  3.觀看視頻和圖片,感受“保護(hù)色”的神奇。

  (1)觀看視頻,簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲(chóng)利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),初步感受“保護(hù)色”的神奇。

  枯葉蝶:這是什么?會(huì)有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

  尺蠖:猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

  花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

 。嚎萑~蝶藏在樹(shù)葉中,尺蠖藏在樹(shù)枝上,花螳螂藏在花朵里,這樣藏起來(lái)真安全,小鳥(niǎo)根本就找不到。

  (2)出示昆蟲(chóng)圖,請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲(chóng),進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。

  :自然界中有些昆蟲(chóng)就是這么奇妙,它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己,可真了不起。

  3.幼兒操作,運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)藏起來(lái)。

  玩白板游戲:昆蟲(chóng)捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作,根據(jù)昆蟲(chóng)的顏色、形狀將昆蟲(chóng)藏在背景圖中。

  4.觀看視頻,拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

  除了昆蟲(chóng),自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng),我們一起看一看。

  剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?

  結(jié)束語(yǔ):還有許多動(dòng)物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料,找找看,再來(lái)跟大家一起分享。

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2、知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲(chóng)4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個(gè)人抓,其余人躲)

  2、有一些昆蟲(chóng)想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  3、出示圖一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。(蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié))

  二、基礎(chǔ)部分

 。ㄒ唬├ハx(chóng)捉迷藏

  ⒈你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些昆蟲(chóng),那讓我們來(lái)找一找吧!

 、舱依ハx(chóng)

 、牛ǔ鍪緢D二)誰(shuí)躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!花螳螂是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色)

 、七有許多昆蟲(chóng)也藏了起來(lái),你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲(chóng)?(出示木枝節(jié))

  木枝節(jié)為什么要躲在樹(shù)枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹(shù)枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

  總結(jié):原來(lái)木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。

  ⑶你們的眼睛可真厲害,那還有一只昆蟲(chóng)也藏了起來(lái),你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

  枯葉蝶為什么要躲在樹(shù)上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹(shù)上就不容易發(fā)現(xiàn))

  總結(jié):原來(lái),枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。

  ⒊今天,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

 、雌鋵(shí),會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲(chóng)可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié),還有一些昆蟲(chóng)也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰(shuí)呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護(hù)自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

  (二)幫助昆蟲(chóng)藏一藏

 、边有一些昆蟲(chóng)不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?

  介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲(chóng),待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小朋友,然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲(chóng)找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱藏在這的昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)后面我貼了雙面膠,待會(huì)把雙面膠撥下來(lái)后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)!

  ⒉幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 、吃u(píng)價(jià):誰(shuí)來(lái)介紹一下?這是誰(shuí)?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來(lái)躲藏)

  總結(jié):原來(lái),你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲(chóng)們找到它們的藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

 、保ㄟ^(guò)度)其實(shí),除了一些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一起來(lái)看一看他們是怎樣保護(hù)自己的,好嗎?

  ⒉(播放動(dòng)物圖片)

 、弄{子:這是誰(shuí),它是怎樣保護(hù)自己的?

  ⑵貓頭鷹:你看誰(shuí)藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

 、抢坐B(niǎo):這又是誰(shuí)?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個(gè)小秘密哦!我們的雷鳥(niǎo)可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

 、衬俏覀?nèi)擞质窃鯓永帽Wo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Wo(hù)色保護(hù)自己?

  四、活動(dòng)延伸

 、逼鋵(shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想躲在哪里,為什么?

 、参蚁嘈拍銈兌加凶约旱南敕ǎ敲从锌盏臅r(shí)候就來(lái)用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  動(dòng)物,是幼兒所喜愛(ài)的,也是他們生活中不可缺少的朋友,幼兒對(duì)動(dòng)物有很大的探索欲望。同時(shí)中班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護(hù)自己,因此我借助《昆蟲(chóng)捉迷藏》這一活動(dòng),一方面讓幼兒了解一些昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動(dòng)物積極思考的愿望。另一方面,引導(dǎo)幼兒通過(guò) “動(dòng)物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解一些昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng);

  2.掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的原理及方法;

  難點(diǎn):理解保護(hù)色,知道利用保護(hù)色保護(hù)自己;

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、保護(hù)色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板;

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起來(lái),一個(gè)人去找)

  2、有一些昆蟲(chóng)想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  二、基礎(chǔ)部分

 。ㄒ唬┎シ臥PT:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶)

 。ǘ├ハx(chóng)捉迷藏。

  1、你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些昆蟲(chóng),那讓我們來(lái)找一找它們都藏在了什么地方吧!

  2、還有許多昆蟲(chóng)也很淘氣,也藏了起來(lái),我們來(lái)看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲(chóng)?

  總結(jié):原來(lái)枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。

  3、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲(chóng)也藏了起來(lái),我們找找看。

  今天,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

 。ㄈ⿴椭ハx(chóng)藏一藏

  1、還有一些昆蟲(chóng)不知道自己該藏在什么地方,讓我們一起幫它們藏一藏吧。

  2、幼兒操作,教師輪流指導(dǎo)。

  3、進(jìn)行活動(dòng)小節(jié)。

  總結(jié):原來(lái),你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲(chóng)們找到它們的藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

  (一)不僅昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,我們一起來(lái)看一看他們是怎樣保護(hù)自己的。

  (二)播放動(dòng)物PPT

  1、貓頭鷹:你看誰(shuí)藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

  2、雷鳥(niǎo):它為什么要躲在雪地里?

  3、變色龍:這是誰(shuí)?它為什么躲在這里?

  4、我們?nèi)祟愐Wo(hù)動(dòng)物。

  5、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子)

  四、結(jié)束部分

  其實(shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己,活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們想一想,我相信你們都有自己的想法,下午小朋友和我一起來(lái)分享你們的好方法好嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  在圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)圖書(shū)、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng),依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。在活動(dòng)中注重讓幼兒在游戲中探究,豐富體驗(yàn),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。也借此活動(dòng)幼兒掌握了一些基本的自我保護(hù)技能。但由于前期幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解還不夠多、不夠深入,他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性還不是很了解,有些幼兒沒(méi)有找到躲藏的昆蟲(chóng)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),提供更多的機(jī)會(huì),注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》4

  活動(dòng)分析:

  中班的小朋友已經(jīng)對(duì)各種昆蟲(chóng)比較感興趣了,可是見(jiàn)到的也只是在菜園地里最常見(jiàn)的那幾種,許多別的孩子們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),通過(guò)展示相似于各種植物的昆蟲(chóng),引發(fā)他們的好奇心,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖一副(畫(huà)面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)等昆蟲(chóng))。

  2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第四頁(yè)。

  3、幼兒、家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的圖片、圖書(shū)等資料。

  活動(dòng)流程:

  1、尋找昆蟲(chóng)。

  (1)出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)。

 。2)引導(dǎo)幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的昆蟲(chóng),如:花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)。

  2、請(qǐng)幼兒討論:為什么有些昆蟲(chóng)不容易被發(fā)現(xiàn)?

  3、了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”的本領(lǐng)。

 。1)請(qǐng)幼兒欣賞科學(xué)小知識(shí)《捉迷藏的昆蟲(chóng)》。

 。2)提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)?

 。3)閱讀幼兒第三冊(cè)第四頁(yè),仔細(xì)觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)。

  4、游戲《捉迷藏》

  教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。

  活動(dòng)延伸:

  將相關(guān)圖片、圖書(shū)等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū),讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

  2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景(大樹(shù)、草地、花園)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

  難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激趣:聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》,幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  (1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書(shū)和圖片,請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

  3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng),尺蠖,金花蟲(chóng)的圖片,了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

  (1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。

  (2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊,你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

  (3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

  小結(jié):昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)!

  4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲(chóng)藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的游戲吧!

  5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”,在躲藏和尋找的過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

  這里有大樹(shù)、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找,然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

  6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

  我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》6

  教學(xué)理論依據(jù):

  《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲(chóng)擬人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),《綱要》指出要“寓教育于游戲中”,本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶,讓孩子在玩捉迷藏的過(guò)程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),因此活?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲(chóng)的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種,鑒于中班孩子的認(rèn)知水平,只選擇了其中一種“保護(hù)色”,其他的知識(shí)留待以后探討。

  教學(xué)策略:

  1、采用觀察法和語(yǔ)言交流,引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

  2、通過(guò)捉迷藏游戲,尋找有保護(hù)色的小昆蟲(chóng)。

  3、通過(guò)錄像,直觀的呈現(xiàn)昆蟲(chóng)自我保護(hù)的本領(lǐng),理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色及其作用;

  4、采用討論和直觀法拓展,激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;

  5、采用游戲操作法,鞏固對(duì)保護(hù)色的理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)的自我保護(hù)方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解“保護(hù)色”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》

  2、錄像:《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》《動(dòng)物的保護(hù)色》

  3、音樂(lè):《春天》《清晨》

  4、背景圖四組,動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察昆蟲(chóng)圖片,梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。隨著音樂(lè)《春天》表演入場(chǎng)。

  出示昆蟲(chóng)圖片,提問(wèn):你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些昆蟲(chóng)你在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2、尋找昆蟲(chóng),探究保護(hù)色的秘密。

  (1)出示幻燈片,請(qǐng)幼兒尋找躲藏的昆蟲(chóng)——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)。

  (2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

  3、了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  (1)觀看視頻《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》。

  (2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲(chóng)有保護(hù)色。

  4、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解其他動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。

  (1)提問(wèn):還有哪種動(dòng)物有保護(hù)色?

  (2)觀看課件:動(dòng)物的保護(hù)色。

  5、分組操作:游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。

  幼兒分成四組,將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上,然后老師來(lái)找小動(dòng)物,進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。

  活動(dòng)延伸:在圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)圖書(shū)、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》7

  幼兒園中班科學(xué)教案:昆蟲(chóng)捉迷藏2

  理論依據(jù):

  建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。兒童對(duì)知識(shí)的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來(lái)。教師應(yīng)把兒童原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問(wèn)、游戲等手段了解兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童逐步掌握科學(xué)概念。

  實(shí)施策略:

  昆蟲(chóng)是一種隨處可見(jiàn)的小動(dòng)物,幼兒充滿好奇,但對(duì)昆蟲(chóng)賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,感知?jiǎng)游锷娴钠婷睿以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,以收集資料、操作調(diào)查表的形式對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。然后通過(guò)同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的'互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷,充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”,并通過(guò)觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果,從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲(chóng)小偵探”,讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

  2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景(大樹(shù)、草地、花園)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

  難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激趣:聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》,幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  (1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)

  昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書(shū)和圖片,請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)

  誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

  3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng),尺蠖,金花蟲(chóng)的圖片,了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

  (1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

  圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。

  (2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

  原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊,你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

  (3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

  小結(jié):昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)!

  4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)

  是小昆蟲(chóng)藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的游戲吧!

  5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”,在躲藏和尋找的過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))

  昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

  這里有大樹(shù)、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找,然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

  6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

  我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

中班科學(xué)教案:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》8

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

  這個(gè)世界存在著一些奇異的物種,需要大家一起去探索發(fā)現(xiàn),而對(duì)于中班的孩子而言,更是覺(jué)得神奇,這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),讓孩子主動(dòng)地?zé)o窮的想像力,從而感知這個(gè)奇妙的世界。 中班孩子年齡較小,他們想了解認(rèn)識(shí)的奇異動(dòng)物很多,一些物種不是我們隨處可見(jiàn),通過(guò)故事《誰(shuí)丟了尾巴》,讓幼兒了解并知道小動(dòng)物們都有自己特殊的保護(hù)方式,充分想像的空間,自己去探索去發(fā)現(xiàn)吧。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解一些動(dòng)物用保護(hù)色、斷尾、噴“墨汁”等保護(hù)自己的本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解周圍事物的動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖二幅,圖一:蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂,竹節(jié)蟲(chóng)變色龍、樹(shù)蛙、斑馬等;圖二:壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚(yú)等

  2、幼兒、家長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的圖片、碟片、圖書(shū)等資料。

  3、沒(méi)尾巴的動(dòng)物圖若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)活動(dòng),講述故事《誰(shuí)丟了尾巴》

 。1)根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?誰(shuí)丟了尾巴?(讓幼兒充分表達(dá)自己的意見(jiàn),去交流,發(fā)現(xiàn)) (2)根據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式有了大致了解。

  2、出示掛圖1(枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、竹節(jié)蟲(chóng)等)講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘,引?dǎo)幼兒說(shuō)出它們自己有特殊的“保護(hù)色”。讓幼兒了解這些小動(dòng)物正是利用隨著周圍顏色變化面變化,從而把自己隱藏起來(lái),這是它們保護(hù)自己的一種方式。

  出示掛圖2(壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚(yú)等)讓幼兒先自己說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物有哪些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如:壁虎斷尾保護(hù)自己,蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動(dòng)物的再生本領(lǐng),也是保護(hù)自己的一種方式,讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚(yú)這些動(dòng)物的自我保護(hù)方式。

  3、出示家長(zhǎng)幼兒圖書(shū)、碟片等資料,讓幼兒觀察。

  放碟片,自我保護(hù)的動(dòng)物,讓幼兒觀賞更多的動(dòng)物自我保護(hù)的方式。

  4、連線涂色游戲<找尾巴>,每人一張沒(méi)尾巴的動(dòng)物圖片,每人一盒彩筆。

  5、分組欣賞,共同。

  延伸活動(dòng)

  1、到院子里探索秘密,找一找,院子里哪些昆蟲(chóng)動(dòng)物有自己的自衛(wèi)能力。

  2、到圖書(shū)區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)。

  活動(dòng)反思

  自然界的一切都是神秘的,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有著致使的吸引力,吸引著他們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn),本節(jié)課通過(guò)讓幼兒了解動(dòng)物通過(guò)保護(hù)色、再生等特殊的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,幼兒非常感興趣,幼兒通過(guò)觀察、表述、連線游戲、觀看圖書(shū)等方式,使幼兒更直觀、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了自然界中各種生物的生存方式,從而培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生活的美好情感。

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