科學教案

時間：2022-07-23 19:06:15 科學教案我要投稿

【必備】科學教案7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】科學教案7篇

科學教案篇1

　　教學目標：

　　1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。

　　2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學準備：

　　1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

　　2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

　　3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。

　　誰在水里不見了姓名：

　　我的實驗材料糖黃沙綠豆

　　我的猜想

　　我的實驗

　　4、科學術語及詞匯：溶解。

　　5、時間安排：20~25分鐘。

　　教學過程：

　　一、幼兒認識材料，激發(fā)實驗興趣。

　　教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。

　　師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

　　二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

　�。ㄒ唬�、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

　　1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？

　　2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。

　　3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

　　（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

　　1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

　　師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

　　2、幼兒證實猜想：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

　　3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

　　4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

　　5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

　　教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

　　三、經(jīng)驗拓展。

　　教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

　　小班常識活動：輕和響

　　一、活動目標

　　1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

　　2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

　　3、樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。

　　二、活動準備

　　1、易拉罐若干（多于班級人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

　　2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

　　3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

　　三、活動過程

　　引題。

　　教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

　　2、通過聽聽、看看來進行觀察。

　�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進行模仿。

　�、诮處煋u一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）

　　③教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

　�、芙處煂⒘硗鈨芍灰桌薹謩e搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。

　�、蓍_易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

　�、扌〗Y(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

　　3、通過親身操作進一步感知輕和響。

　�、俳處熞龑В豪蠋熯@里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？

　�、诮處熖嵋螅涸谀玫揭桌薜臅r候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

　�、塾變翰僮�，找到相應的字寶寶并站在旁邊。

　　④教師檢查，糾正。

　　4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

　�、俾犚魳芬槐�，區(qū)分響的一段和輕的一段。

　�、谟變汉徒處熞黄鸶鶕�(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

科學教案篇2

　　目標：

　　1、認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征。

　　2、了解河蚌與人類的關系，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　準備：

　　1、河蚌實物若干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實際觀察，河蚌的生活掛圖。

　　2、珍珠的形成過程圖片或視頻。

　　過程：

　　1、導入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！

　　2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀察。提問：

　�。�1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

　　（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

　�。�3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

　�。�4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同？

　　教師結(jié)合河蚌實物總結(jié)介紹：

　　河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

　　3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：

　�。�1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

　　（2）河蚌有用嗎？它對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？

　　幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

　　4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。

　　1）適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。

　　2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。

　　5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認識。

　　教師提問：

　　1）珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？

　　2）你喜歡珍珠嗎？為什么？

　　3）我們?nèi)绾蝸肀Ｗo它？

　　6、教師小結(jié)。

　　提醒幼兒要愛護環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。

科學教案篇3

　　一、活動目標

　　1、探索使?jié)撍в挚煊址€(wěn)地潛入水底的方法。

　　2、在小組活動中，懂得分工合作，明確各自承擔的任務。

　　3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗與同伴合作的快樂。

　　二、活動準備

　　1、師生共同制作微型潛水艇一艘（在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水），打好洞眼的塑料瓶（每組一個）。

　　2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。

　　3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

　　三、活動過程

　　1、教師出示自制的潛水艇，提問：這是我們自己制作的潛水艇，誰來試試怎樣讓它沉下去？

　　2、幼兒演示，大家仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師：潛水艇下沉了嗎？下沉的速度怎么樣？（幼兒爭先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒有沉……）

　　3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

　　4、幼兒4人一組展開討論推測，第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統(tǒng)一意見是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認為再在潛水艇上多鉆幾個進水孔：第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

　　5、教師詢問究竟哪種辦法好，幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時，教師出示相應的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。

　　6、幼兒4人一組開始分工，商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報員，明確了各自的職責后，大家開始進入有趣的實驗操作過程。

　　7、教師巡視觀察各組的操作進程，并有目的地指導幫助。

　　8、小組交流，確定匯報內(nèi)容。（你們用了什么材料？是怎么做的？成功了嗎？）

　　9、集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，匯報員匯報操作的過程后，本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。

　　10、根據(jù)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題（潛水艇不能平穩(wěn)地下沉），師生共同展開討論：潛水艇為什么會一頭先沉另一頭后沉呢？（重心不穩(wěn)）哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩(wěn)下沉？引導幼兒思考解決的辦法（將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方）。

　　11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導，提供能幫助固定的輔助材料。

　　12、請各組幼兒交流實驗的經(jīng)驗、感受。

　　師：你們是怎么取得成功的？（幼兒匯報本組實驗的`過程，采用的方法及實驗的感受。）

　　13、表揚在小組合作中能遵守職責的小組，鼓勵沒有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

科學教案篇4

　　一、設計意圖

　　通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由探索得到了知識，自然積累了經(jīng)驗，之后經(jīng)驗又使活動升華，這其實也是我們老師的最終目標：讓寶寶主動去學習，去觀察、去認知、去生活、去創(chuàng)造！

　　二、活動目標

　　1、樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

　　2、喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。

　　3、愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了�！�

　　三、活動準備

　　1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中

　　2、塑料大盆2個，里面裝一半水。

　　3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┮浴疤硌荨币�

　　1、孩子們你們看過跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰？（分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼）

　　2、木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？

　�。ǘ┨硌荩ń處熝菔�，幼兒表述）

　　1、跳水表演現(xiàn)在開始，首先出場的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學說“咕咚”）

　　2、木珠跳到水里后是怎么樣的？

　　3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）

　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？（幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

　�。ㄈ┯變翰僮�

　　1、仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧！

　　2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象，并用語言進行表述。

　　3、收拾整理玩具，活動結(jié)束。

　　五、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

　　2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學探索精神。

　　活動準備：

　　1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

　　2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

　　活動過程：

　�。薄⒏杏X游戲

　　帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）

　　請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）

　　與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

　　２、發(fā)現(xiàn)游戲

　　①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……)

　�、诎l(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　�。ò岩槐惯M沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）

　　師生共同總結(jié)沙的特點。

　�。场⒔�(gòu)游戲

　　引導[1][2]下一頁幼兒運用小棒進行建構(gòu)游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

　�。�、欣賞游戲

　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

　�。怠⑹帐�、整理材料

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

　　活動點評：

　　本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

科學教案篇6

　　設計意圖

　　為了幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識：動物吃別的動物或被別的動物吃掉是大自然的規(guī)律，了解動物的共棲現(xiàn)象，我們設計了這一課題。

　　活動目標

　　1、對動物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動物有不同的生存方式。

　　2、通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關系并大膽的用語言表述出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識，進行初步的生態(tài)教育。

　　重點難點

　　活動重點：對動物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動物有不同的生存方式。

　　活動難點：通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關系并大膽的用語言表述出來。

　　活動準備

　　PPT課件、視頻、圖片

　　活動過程

　　一、從幼兒熟悉的事物入手，出示相關圖片，讓幼兒找到誰也離不開誰的好朋友，初步理解相互依存的含義。

　　今天耿老師帶來一些圖片，小朋友看一看，想一想他們之間有什么關系，誰和誰是離不開的好朋友，請幫助他們找到自己的好朋友。（師出示圖片，讓幼兒說出是什么，找出好朋友并說明理由。）

　　幼：媽媽、孩子，鑰匙和鎖……

　　師：小朋友真棒，剛才我們找的好朋友他們誰也離不開誰，像這樣的關系叫做相互依存。小動物也有相互依存的好朋友，看看今天來到我們這里的動物朋友都有誰呢？

　　二、幼兒通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)動物之間相互依存的關系。

　　1、犀牛和犀牛鳥

　　師：小朋友，你們看這是誰？

　　幼：犀牛

　　師：在犀牛背上你看到的動物是誰？

　　幼：小鳥

　　師：對，小鳥的名字叫犀牛鳥，我們一起來看看犀牛和犀牛鳥是怎樣做朋友。

　　播放視頻

　　師：誰來說一說犀牛和犀牛鳥之間是怎樣做朋友的？

　　幼：犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的寄生蟲，犀牛就不癢了。

　　犀牛身上的寄生蟲被吃光了，犀牛鳥也就吃飽了。

　　師：它們兩個互相幫助，真是一對相互依存的好朋友。

　　2、鱷魚和牙簽鳥

　　師：小朋友們，看看這又是誰？

　　幼：是鱷魚

　　師：鱷魚怎么了？

　　幼：鱷魚它牙疼。

　　師：鱷魚牙疼，可這只小鳥在干什么？

　　幼：牙簽鳥用它尖尖的嘴把鱷魚牙齒里的殘渣一個一個清理干凈，它的牙就不疼了，牙簽鳥也吃飽了。

　　師：呦，原來，牙簽鳥是在幫助鱷魚呢，怪不得鱷魚張著大大的嘴巴呢。

　　師：他們兩個也是在互相幫助，也是一對互相依存的好朋友。

　　3、小丑魚和�？�

　　師：下一對好朋友又是誰呢？

　　分別出示小丑魚和�？膱D片。

　　師用�？谖牵喊パ�，蝶魚要來吃我了，我該怎么辦呢？

　　小丑魚：不用怕，我來幫你趕走蝶魚。

　　海葵：謝謝你，小丑魚。

　　小丑魚：不客氣，我在你的身體里游來游去，也可以不受敵人的傷害呢！我們是在互相幫助呢！

　　師：小丑魚和海葵是怎樣互相幫助的呢？

　　幼：……

　　師：它們兩個互相幫助，所以它們也是一對相互依存的好朋友。

　　三、培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識，進行初步的生態(tài)教育。

　　師：咱們認識了哪幾對好朋友？它們都是怎樣的朋友呢？

　　幼兒回答……

　　師：你喜歡什么動物呢？

　　幼兒自由回答……

　　師：動物是我們的好朋友，可是有好多動物越來越少了，我們該怎么幫助他們呢？

　　幼：要保護動物、保護環(huán)境……

　　四、通過音樂游戲“找朋友”，進一步拓展幼兒對相互依存的認知。

　　1、出示圖片，幼兒自主選擇。

　　師：我們來玩一個找朋友的游戲，小朋友每人拿一張有動物圖案的圖片，想一想和它相互依存的好朋友是誰？我們圍成一個圈，聽音樂開始找朋友，音樂一停，馬上和你相互依存的朋友站在一起。

　　2、幼兒自主選擇圖片后圍站成圓圈，老師播放音樂一起玩“找朋友”游戲。

　　3、音樂停止，幼兒說說自己找到的相互依存的朋友。

　　師：請和你的朋友抱一抱，大聲說：“我們是相互依存的好朋友”

　　活動反思

　　幼兒在本次活動中，通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)了事物之間相互依存的關系，增強了幼兒愛護動物的意識�；顒又性傧蛴變航榻B犀牛鳥和犀牛、鱷魚和牙簽鳥、小丑魚和海葵這三對相互依存的動物時，我根據(jù)幼兒的特點，采用了動畫欣賞、自主探究、聽故事總結(jié)這三種方式，讓幼兒從被動接受到嘗試探究再到提煉總結(jié)。在活動中鍛煉了幼兒的觀察力、思考和分析問題的能力。只是有個別幼兒在表達時說話不太完整，這需要我們在日常工作中加以培養(yǎng)。在第三個環(huán)節(jié)中我用聊天的方式讓幼兒在自在的氛圍中增強了保護動物的意識，達到了情感目標。在游戲環(huán)節(jié)“找朋友”中，我將今天所學與游戲相結(jié)合，在游戲中既鞏固了知識，又將相互依存的認識與實際生活相聯(lián)系，豐富了幼兒的認知，效果很好。