關(guān)于科學(xué)教案匯編八篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2.能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。
3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
七個(gè)小矮人頭飾若干,游戲操作材料,膠水若干,flash課件。
活動(dòng)過程:
1.設(shè)置情景,激起幼兒興趣。
七個(gè)小矮人外出回來,發(fā)現(xiàn)白雪公主不見了,非常焦急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來了一封信,這到底是怎么一回事呢?
師:(讀一遍信)小矮人們:白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面,我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了,路上已經(jīng)被我施了魔法,你們快放棄營救白雪公主吧,哈哈哈……小勇士們,你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好,那我們出發(fā)吧!
2.第一關(guān):通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。
師:這里是通往城堡的一條小路,可是被惡毒的皇后施了魔法,竟然有很多大蜘蛛擋住了去路,我們?cè)趺催^去呢?瞧,那有個(gè)指示牌,我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容:只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法,引導(dǎo)幼兒說“因?yàn)?可以分成1和5,所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4,所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法,說出6可以分成3和3,4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)
3.第二關(guān):城堡大門——看圖列式,并能說出算式中各數(shù)表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城堡大門)
可是城門被施了魔法,必須按對(duì)密碼才可以,這可怎么辦?看,有個(gè)通告! (讀一遍通告)(請(qǐng)你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式,你會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜!)
我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片,請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
生蛋、熟蛋兩個(gè),課前裝飾成蛋寶寶,兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干,兩個(gè)碗、記錄紙、筆。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):讓幼兒明白生蛋滾不快,熟蛋滾得快。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。
【活動(dòng)過程】
一、課題導(dǎo)入
師:今天,我們班來了兩個(gè)小客人,你們看看是誰來了?
出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼,并說明來意。
師扮蛋寶寶說:我是生蛋寶寶,(我是熟蛋寶寶)我們今天來就是想請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。
師出示混一起的生熟雞蛋一盆
二、幼兒交流探討區(qū)分
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說看怎么把他們區(qū)分開
。ㄓ變嚎梢杂貌煌姆椒▉韰^(qū)分雞蛋的生熟,比如搖晃著放耳邊聽聽看,看看表面蛋殼有什么不一樣,再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)
三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄
師:剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄,現(xiàn)在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。
四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道,請(qǐng)一幼兒拿來兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋,看看滾動(dòng)情況如何,如果一樣快說明兩個(gè)是同樣的一家人,否則就不是一家人,并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽,以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。
師檢驗(yàn)生熟:
敲開一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看,再敲開一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看,得出結(jié)論是:生雞蛋跑得慢,熟雞蛋跑得快。
五、幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來區(qū)分,重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結(jié)束師總結(jié):
本次活動(dòng)幼兒都很能干,知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶,生蛋熟蛋寶寶也特別表揚(yáng)我們小朋友,謝謝小朋友的幫忙。
課后延伸:
此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角,讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽,并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念: 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu),有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。
過程與方法: 提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備:木板或瓦楞紙板、繩子。
教師自己準(zhǔn)備:各種橋梁的圖片或影像資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我國著名橋梁專家茅以升說過:“橋梁是一種自古有之,最普遍而又最特殊的建筑物!
二、美麗的彩虹橋-拱橋
出示圖片,觀察比較這些拱橋,它們有什么相同和不同?各有什么優(yōu)點(diǎn)?
實(shí)驗(yàn):用木棍做一個(gè)拱,然后兩個(gè)做對(duì)比,看是那一個(gè)面的受力更大。
1、 (橋面在拱下方的拱橋,橋面可以拉住拱足,抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊,還增加了橋面的抗彎曲能力。)
三、拉索橋
1、觀察拉索橋,它們的受力部分主要是哪些?
2、以實(shí)際例子說明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)?
3、實(shí)驗(yàn):模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題,當(dāng)演示完成后回答。
。1) 兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力?
。2) 把繩子拉平直些,再拉平直些,感覺用力有什么變化?
四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋
利用課余時(shí)間進(jìn)行,讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成,再上交作品,由老師和同學(xué)們一起來評(píng)定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么?
自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn),請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解,從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過程與方法:
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組:水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽
全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
【教學(xué)過程】
一、水的各種形態(tài)
1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來,我們一直在學(xué)習(xí)水,誰來說說你有什么收獲嗎?
師生交流
師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。(展示)
2、師:剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,可以小組討論一下,試著把P57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。(基本答案如下:)
水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài)變化的過程變化的條件
霜水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
溫度降到0℃以下
雪水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
溫度降到0℃以下
冰水(液體) 冰晶(固體)
溫度降到0℃以下
露水蒸氣(氣體) 水(液體)
溫度降到0℃以上
云水蒸氣(氣體) 水(液體)
溫度降到0℃以上
霧水蒸氣(氣體) 水(液體)
溫度降到0℃以上
。ㄟ@些條件也許很多學(xué)生想不到,特別是霜和雪,答不出來的也可以先不填,在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。)
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結(jié):我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰,固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水,液態(tài)的'水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
師:你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎?(學(xué)生畫)
(預(yù)設(shè):(1)如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程,這里可以再問一句:師:那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的?在什么條件下形成的?如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。)
。2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。)
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師:我們學(xué)了這么多之后,現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出,河流中的水一直流不完嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58的圖,討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢?
2、閱讀資料庫,增長知識(shí)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)過程
一、用謎語引出課題,讓幼兒猜:“像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家!保ù笮茇垼
二、出示大熊貓玩具,引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具,提出問題,引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié):大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對(duì)小眼睛周圍長著黑色的毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
三、放錄象,講述大熊貓的生活習(xí)性
教師放錄象,提出問題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?
小結(jié):大熊貓住在長有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居,白天睡覺,晚上出來吃東西,會(huì)爬樹,走起路來搖搖擺擺的。 四、談話:大熊貓與人類的關(guān)系。
“為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?”
小結(jié):(為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料)小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗,動(dòng)作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節(jié)目,是我們和世界人民喜愛的動(dòng)物。但它卻面臨著越來越多的危險(xiǎn),我們要救救大熊貓,保護(hù)大熊貓,讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。
活動(dòng)延伸:
給大熊貓畫像(國畫);教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,教育幼兒要愛護(hù)大熊貓。
活動(dòng)要求與準(zhǔn)備
一、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習(xí)性。
二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物,是國寶,應(yīng)保護(hù)大熊貓。
三、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。
四、豐富詞匯:珍貴、竹筍。
五、準(zhǔn)備:大熊貓玩具一個(gè)、錄像機(jī)、錄像帶。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
在日常生活中,雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋?哪些喜歡吃雞?都知道有哪些雞?”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗(yàn),以此來激發(fā)小朋友的興趣,同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣,小朋友的興趣也容易被吸引過來。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變,從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來以及生命起源和生命周期,從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對(duì)自然科學(xué)的興趣。
2.從未能孵化出的雞蛋中,讓小朋友學(xué)習(xí)到生命的寶貴,學(xué)會(huì)照顧幼小生命,培養(yǎng)他們的耐心和愛心。
3.通過講解過程中的互動(dòng),讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權(quán)利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡,電源插座、彩色記號(hào)筆、白板、溫水、食物(如:蛋黃、用水泡過的米或飯、新鮮洗凈的菜葉)
活動(dòng)過程
1.通過設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣
師:哪些小朋友喜歡吃雞蛋?哪些小朋友喜歡吃雞?
師:小朋友們都知道有哪些雞?
師:雞蛋和雞小朋友們都見過,有誰知道雞蛋是怎樣變成雞的?
評(píng)析:通過一些簡單的提問,以此來激發(fā)小朋友的情趣,是他們對(duì)課程產(chǎn)生興趣。
2.了解雞蛋的不同
通過圖片的展示與講解,讓小朋友有感性的認(rèn)識(shí)孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。
評(píng)析:讓小朋友們知道生命的起源。
3.介紹孵化過程中的主要孵化因素
小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗,觀察孵化器的構(gòu)造。在通過講解,讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素:即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。
4.大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字
將小朋友們說的喜歡的名字都寫在白板上,然后通過舉手評(píng)選,選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字,作為三只小雞的名字。
評(píng)析:通過為小雞起名字,讓小朋友們學(xué)會(huì)參與、公平評(píng)選、自己做決定。
5.制作雛雞盒
教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒,同時(shí)提出一些問題,讓小朋友們思考回答
師:為什么要在盒子上開幾個(gè)洞?
師:為什么要放電燈?
師:為什么要在盒子底部鋪上報(bào)紙?
6.小朋友們喂小雞
小雞出殼毛全部干后,將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi),讓小朋友們撫摸、觀察。
破殼后1-2天后,準(zhǔn)備一些與水混合的蛋黃、菜葉等,請(qǐng)一些小朋友來喂小雞。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)站在他人的立場思考利益關(guān)系,辨證地、全面地看待科學(xué)問題;
2、道要解決科學(xué)問題,必須像法庭辦案一樣,有充分的事實(shí)與證據(jù);
3、解并選擇運(yùn)用查閱書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、觀察實(shí)驗(yàn)、調(diào)查采訪等方法來搜集事實(shí)與證據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)
你有沒有過站在他人的角度和立場上思考問題呢?這是一個(gè)角色換位的游戲,它會(huì)讓你對(duì)所擔(dān)任的角色有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)!
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩筆,卡紙,剪刀,用于制作小組名稱的標(biāo)牌。
教師可自制一張公告,活動(dòng)時(shí)張貼在黑板或墻壁上。
每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆,用于記錄快速聯(lián)想時(shí)想到的方法及途徑
教學(xué)過程:
1、讓我們大膽地想象一下,假如我們是螞蟻,或者是瓢蟲、蝴蝶、小鳥,甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠……我們又會(huì)怎么想,怎么做呢?
2、每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物,然后可以制作一個(gè)簡單的標(biāo)牌,如“螞蟻組”、“小鳥組”
3、先采用“暢想活動(dòng)”的方式:讓學(xué)生用一種舒適的方法安靜坐好,雙眼微閉,想象自己就是某種動(dòng)物,都會(huì)做些什么,覓食、結(jié)網(wǎng)、游戲、或休息等?再想象如果有人因?yàn)槟撤N原因、某種方式殺死了這種動(dòng)物,那么會(huì)有什么想法,什么感受?
4、站在自己小組所選擇的動(dòng)物的立場上思考問題:面對(duì)我們的同類總是遭到殺害,會(huì)怎樣感受,怎樣想呢?每個(gè)人都可以暢所欲言。
科學(xué)教案 篇8
一、研討意圖
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動(dòng)內(nèi)容和要求對(duì)中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會(huì)到會(huì)做豆?jié){的學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)策略研究。
二、活動(dòng)研討實(shí)錄:
新手老師**(中3班)和能手老師**(中1班)一起選擇了省編教師用書中的《我會(huì)做豆?jié){》為活動(dòng)內(nèi)容,而后兩人分別獨(dú)自根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)和開展了《我會(huì)做豆?jié){》系列活動(dòng),本園課題組對(duì)兩個(gè)班級(jí)的活動(dòng)進(jìn)行跟蹤觀察,開展反思與研討。
中一班第一輪研討活動(dòng)實(shí)錄
教師:***
活動(dòng)目標(biāo):了解工具的變化過程,學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法,體驗(yàn)制作的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:浸泡過的黃豆,石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動(dòng)豆?jié){機(jī),電暖鍋。
活動(dòng)過程:
1、以“小熊請(qǐng)小朋友做豆?jié){”引題。
師:有只小熊開了一家豆?jié){店,今天生意太好了忙不過來,想請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、認(rèn)識(shí)制作豆?jié){的工具。
。1)介紹工具的名稱。
師:小熊家里有幾種做豆?jié){的工具,我們先來認(rèn)識(shí)一下吧。(石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動(dòng)豆?jié){機(jī))
幼兒都很高興,跟著老師。老師一邊介紹工具名稱,一邊簡單說說使用工具的方法。老師介紹時(shí)一部分幼兒去找他們喜歡的工具,并用手動(dòng)它,三三倆倆竊竊私語。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
師:這幾種工具都可以做豆?jié){,你們開動(dòng)腦筋想想如果你選石臼或石磨或粉碎機(jī)做豆?jié){,你會(huì)怎么做?
幼兒大部分都選擇了石磨,能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水,然后磨豆?jié){。一兩個(gè)幼兒說到石臼的用法,懂得加黃豆加水,用石臼舂。沒有幼兒介紹粉碎機(jī)。他們中有一半人對(duì)工具的名稱還不是很熟悉。
。3)教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。
教師示范時(shí)兩個(gè)幼兒迫不及待地?cái)D到教師面前來看個(gè)究竟,其他幼兒大叫:“老師我看不到!
3、學(xué)做豆?jié){。
(1)幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。
師:小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){,每組四個(gè)人,挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。
幼兒的目標(biāo)很明確,他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨,但有兩個(gè)幼兒抱著石磨不放,于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個(gè)幼兒,其中兩個(gè)女孩同意用一個(gè)石磨,兩個(gè)男孩卻爭起來,一位提議用“錘子、剪刀、布”決定,另一位同意了?墒禽?shù)男∧泻s不愿意離開,贏的大叫:“老師他輸了,還要玩這個(gè),不肯走。”老師拉住輸?shù)男∧泻⒌氖郑骸霸纲服輸,你輸了就要去其他組!毙∧泻⒖蘖似饋聿浑x開。老師將他帶到食堂粉碎機(jī)旁,不再理他。
食堂的粉碎機(jī)體積較大,而且操作時(shí)會(huì)移動(dòng),還要使用電,小朋友感到很困難,于是向老師求救:“老師,我們弄不來。”于是老師幫他們插上電源,踩住粉碎機(jī)的下端。粉碎機(jī)通了電源,“轟隆隆”工作起來。哭的小男孩被吸引了,又跑來三個(gè)小朋友。他們高興極了,有的往機(jī)子里加黃豆,有的加水,場面又緊張又好玩,有個(gè)小朋友竟尖叫起來。一下子一個(gè)大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完,小朋友就向其他組借,“豆子給我一點(diǎn)!薄拔业亩棺雍苌伲灰昧!钡程梅鬯闄C(jī)組的小朋友照樣抓了一把就走了,沒去拿豆的小朋友就一直往機(jī)里加水!斑@樣一來豆?jié){就很稀了,不能加水了!崩蠋熢谂蕴嵝,于是加水的小朋友停下來?山椟S豆的小朋友回來了,他又大加水。
旁邊家庭粉碎機(jī)組的小朋友打不開粉碎機(jī)的蓋子很著急:“老師這蓋子打不開,你來幫幫我們!崩蠋熯^去幫他們打開了蓋子,并將他們做好的豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子,但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。
石磨組的小朋友玩得不亦樂乎,只見他們石磨盤上有許多豆渣,盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀,還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆,但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說:“老師我們弄不來!薄坝檬粲昧︳!崩蠋熣f完并示范,但沒見到黃豆?jié)n!耙,拿到其他組去加工吧?”老師提議要停工了,老師請(qǐng)小朋友坐下來。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。
。2)幼兒觀看教師用全自動(dòng)豆?jié){機(jī)制作豆?jié){,同時(shí)用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。
教師出示全自動(dòng)豆?jié){時(shí)幼兒就叫到:“老師你做給我們看吧!奔鼻械叵肟催@種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機(jī)有些損壞,教師只稍介紹操作方法。
。3)組織幼兒討論:哪一種工具做豆?jié){又快又方便?
師:剛才你們都做了豆?jié){,你們覺得哪一種最方便呢?
幼兒都說是食堂的粉碎機(jī),教師接著問幼兒粉碎機(jī)做出的豆?jié){要拿到鍋里煮,而全自動(dòng)豆?jié){機(jī)可以直接煮,那哪一個(gè)更方便呢?由于幼兒沒見到全自動(dòng)豆?jié){機(jī)的操作,還是有一半幼兒說是食堂粉碎機(jī),于是教師就補(bǔ)充到:“食堂的粉碎機(jī)一下子做出很多豆?jié){,因?yàn)樗容^大,功率高,但是最方便的是全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。其實(shí)很早的時(shí)候人們是用石臼做豆?jié){的,后來他們發(fā)明了石磨,這就方便多了?墒侨藗冞是要用力氣,仍很累。有電了后,人們發(fā)明了粉碎機(jī),可粉碎機(jī)做出來的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機(jī)下裝個(gè)加熱器不是就很方便了嗎?就有了全自動(dòng)豆?jié){機(jī),F(xiàn)在我們來看看豆?jié){煮好了沒有?是不是又香又好喝?我們一起去請(qǐng)其他小朋友來分享吧!
4、延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說一說:4種制作豆?jié){工具的演變過程,并在圖旁寫上序號(hào)!
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