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科學(xué)教案

時間:2022-08-03 10:59:02 科學(xué)教案 我要投稿

科學(xué)教案模板集錦八篇

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案模板集錦八篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、認知紅黃綠,體會色彩美。

  2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的色彩,加強對色彩的認知。

  教學(xué)要點:認知紅黃綠,體會色彩美

  教學(xué)難點:能找著相應(yīng)色彩

  教學(xué)過程:

   一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展示3張大圓,提問是啥色彩?要點認知紅黃綠三種色彩。

  二、找尋對應(yīng)的色彩,加強對色彩的的認知

  1、游戲“小圓孩子找母親”。

  先請孩子說一說身上小圓的色彩,接著依照幼兒教師展示的大圓色彩依照幼兒教師口令如:“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親周圍”,“藍色孩子學(xué)小鳥飛到母親周圍”等,加強對色彩的認知。

  2、游戲“大灰狼來了”

 。1)、(先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志,雜志上各自畫著三種色彩的大圈圈),小圓孩子聽Music在場所四周漫步,Music一停大灰狼就來啦,小圓孩子得立刻找著一個家躲起來,不然就要被大灰狼捉住啦。(孩子游戲兩邊)

 。2)、提出新的游戲要求,啟發(fā)小圓孩子找對應(yīng)色彩的大圓母親。

  小圓孩子等Music一停得找著與自個兒色彩一樣的家躲起來,不然還是要被大灰狼捉住。(孩子游戲兩邊)

  三、大灰狼被攆走啦,孩子聽Music跳舞慶賀完結(jié)。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:通過一定的裝置里,流水能夠用來計時;通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。

  過程與方法:設(shè)計制作一個自己的水鐘;并用自己制作的水鐘嘗試計時。

  情感、態(tài)度、價值觀:感受科學(xué)制作帶來的樂趣;意識到分工合作的重要性;體會到科學(xué)制作是一個不斷改進完善的過程。

  【教學(xué)重點】設(shè)計制作水鐘

  【教學(xué)難點】控制漏水速度

  【教學(xué)準備】一些以前學(xué)生制作的水鐘實物、學(xué)生自帶制作水鐘工具材料、鐘表等。

  【教學(xué)過程】

  一、引入:

  1、回憶上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。古代水鐘和滴漏實驗。

  2、師介紹以前學(xué)生制作的水鐘。

  3、揭題:我的水鐘。(板書課題)我們能用兩個塑料瓶制成一個能夠計時10分鐘的水鐘嗎?

  二、設(shè)計“水鐘”:

  1、我準備做一個什么類型的水鐘?

  2、怎樣控制漏水的速度?

  3、如何來劃分10分鐘的時間刻度呢?

  4、用畫圖的方法把我們的設(shè)計方案表示出來。

  三、做一個“水鐘”:

  1、制作一個滴漏。思考:怎樣制作一個能以固定的速度滴水的滴漏?

  2、標出時間刻度。

  確定合適的滴水速度,用手表計時,在容器壁上標出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。

  然后,依水位老推算時間,分別標出1分鐘~10分鐘的時間刻度。

  3、小組討論后,進行制作。

  四、用水鐘計時:

  1、用做好的水鐘與鐘表對照,我們的水鐘計時準確嗎?

  2、討論:影響水鐘計時準確的因素有哪些?

  如:盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。

  3、思考:怎樣改進我們的水鐘?

  4、實踐嘗試、改進。

  板書設(shè)計:

  我的水鐘

  設(shè)計水鐘:受水型?泄水型?

  制作水鐘:滴漏?刻度?

  使用水鐘:準確嗎?

  改進水鐘:哪些因素?

  教學(xué)后記:

科學(xué)教案 篇3

  課 題:空氣和我們的生活

  教學(xué)目標:

  1.通過對呼吸的研究活動來認識空氣對人的生命活動的重要意義。

  2.通過親身體驗使學(xué)生認識到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。

  3.滲透環(huán)保教育,使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。

  重 點:通過各種體驗活動來認識空氣與我們的生活的關(guān)系。

  難 點:空氣對生命的意義。

  教學(xué)過程:

  1.教師:今天我們把門窗關(guān)著上課吧。

  2.請大家趴在桌上,記錄我們一分鐘呼吸多少次,數(shù)完后,請在記錄本上記錄下來。

  3.剛才是安靜時的呼吸次數(shù),如果我們運動后每分鐘呼吸次數(shù)會有變化嗎?會有什么變化?

  做一會靜力性動作,如用力彎曲手臂等,然后馬上記錄呼吸頻率,并寫在記錄本上。

  4.比較:安靜時和運動時呼吸有什么變化?這是為什么呢?

  由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣,人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說,學(xué)生能夠自己說出來,如果不行,老師要講解,或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。

  5.如果我們不呼吸呢?引出游戲:憋氣比賽,看誰堅持的時間長。通過這個比賽讓學(xué)生認識到,人不能不呼吸。

  6.想一想,今天我們把門窗關(guān)閉著上課,你有什么想法呢?

  小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會說出下面的一些情況:我們感覺有點悶。

  在封閉的教室里,氧氣不足;我們呼出的二氧化碳又吸進來了;新鮮空氣少,二氧化碳多,所以覺得悶,對身體不好。

  7.體驗活動:分男女生,到教室外的走道上站一會,體驗教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺;顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F(xiàn)在最想做的一件事是什么?”學(xué)生會回答:“打開門窗!”由此將學(xué)生的認知與情感的體驗推向高潮。

  8.想一想,在冬天,我們往往把門窗緊閉著上課,這對我們的身體是沒有好處的,但天氣又冷,不敢開窗,我們有什么好的辦法解決這個問題呢?

  9.在我們的生活中還有哪些類似的情況呢?我們對這些情況調(diào)查一下。

  夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題;

  家庭里的空氣流通問題;

  大商場是如何解決通風問題的;

  城市里的空氣污染問題。

科學(xué)教案 篇4

教學(xué)要求

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

  2.學(xué)會10個生字,認識5個二類字和2個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀,秀美的景象,感受少年王勃非凡才華,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  教學(xué)重難點、理解課文內(nèi)容,體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀,秀美的景象,感受少年王勃非凡才華,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  課前準備:課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。課前預(yù)習。課時:二課時。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  1.前面我們學(xué)習了朱德元帥和李廣將軍的故事。今天我們再來學(xué)習一位才華橫溢的詩人少年時的故事。板書課題,齊讀讀題。

  2.你對滕王閣了解多少?

  3.你對王勃有什么了解?

 。ㄗ寣W(xué)生說搜集的資料,教師補充介紹)4.今天,我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的?

  二、初讀感知。

  1.自己借助拼音讀課文,做到字字讀準、句句讀通。

  2.檢查預(yù)習。課件出示生字詞。

 。1)指名讀生字詞。

  糾正字音。(2)指名讀課文。其他同學(xué)聽音、聽情。進行評價。3.老師這兒還有文中的一些詞,你會讀嗎?(課件出示:滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。)

 。1)自讀。

 。2)指名讀,開火車讀,齊讀。

  4.把生字詞和這些詞帶入文章中,再去讀一讀。

  5.(出示詩句)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。

 。1)自讀,看看在哪兒停頓好?落霞/與/孤鶩/齊飛,秋水/共/長天/一色。

  (2)指讀。

  三、理解課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文,你覺得王勃是一個怎樣的人?指名說。(學(xué)生肯定知道王勃是一個有才華的人,用一個詞來概括“才華橫溢”板書:才華橫溢)

  學(xué)生也可能會說王勃聰明,也可能其他,教師可根據(jù)情況適當調(diào)整課堂教學(xué)。2、

  下面我們來看一看王勃是如何的才華出眾?(1)、課件出示第一自然段。指名讀(討論:少年王勃被邀請參加宴會,說明了他當時非常有,也具有一定的才氣。)指導(dǎo)朗讀。教師相機(出示掛圖)簡介滕王閣,相機理解“整修一新”。

  (2)、當都督請人寫文章,眾人表現(xiàn)怎樣?

  齊讀第二自然段。

 。3)學(xué)習第三自然段。面對都督的要求,在座的你看看我,我看看你,誰也不敢答應(yīng),這時王勃在干什么呢?

  A、指讀第3自然段,其他同學(xué)看多媒體畫圖。

  B、你看到的是一幅怎樣的美景?

  C(出示)1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔,燦爛的云霞在天邊飄蕩……

  2.一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔,燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

  A.自己讀讀句子,意思相同嗎?

  B.有什么不同?哪一句好?你體會到什么?

  C.有感情地讀第2句。

  有感情地讀第3自然段。

  王勃只用一句話就把這美景寫了出來。

 。4)自讀第4自然段。

  齊讀詩句。

  理解詩意。(聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容)。

  詩寫得如此棒,如此美,我們有感情地齊讀這句詩句。

  他為什么能寫這么好的詩句?他邊走邊想,想些什么?

  (指名說)師:是啊,他寫時才會胸有成竹,文思如泉,筆走如飛,一氣呵成,做做動作來理解這些詞的意思。

  還從哪里可以看出王勃寫的詩好?請人表演都督的語言、動作。

  我們也不禁為王勃的才華所折服,真是一位奇才!有感情地齊讀第4自然段。

  3.教學(xué)第5自然段,齊讀第5自然段。

  三、小結(jié)。

  有感情地齊讀全文。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習。

  1.課文主要寫了一件什么事?

  2.是啊,王勃確實是一位才華橫溢的人,你從那里看出王勃的才華來?再讀課文,邊讀邊畫,畫出具體的詞句來。討論交流:指名說。3、

  有感情地齊讀全文。

  3、在王勃才華橫溢的背后,你覺得還有些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生了解他平時會很好學(xué),并且善于表現(xiàn)自己,學(xué)生說到什么程度算什么程度,決不強加教師的想法)

  二、指導(dǎo)背誦三~四自然段。

  1.(放多媒體)讀讀書,看看景色,把3~4自然段背下來。

  2.自背,同座位互背。

  3.指名背,齊背。三、教學(xué)生字。

  1、先自學(xué)生字,然后同桌互相記憶,看你記住了幾個。2、你認為那幾個字容易出錯,指出來。討論交流3.易錯字的字形。

  “誦”:右邊是“甬”,不能寫成“角”。

  “讀、篇”。

  “突”:下面是“犬”,不能忘記寫一點。

  4.指導(dǎo)書寫。

  “昌、景”:都含有“日”,寫得要扁一些,寬一些,不能寫成“日”,其他的生字學(xué)生自己說出每個字的關(guān)鍵筆畫。

  5.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè):搜集象王勃一樣的才敏捷、下筆成文的人!渡倌晖醪纷寣W(xué)生學(xué)什么?讀完課文以后,我就在想,這一課讓學(xué)生學(xué)什么呢?如果只是感受少年王勃的才氣,可能不會在學(xué)生的心里留下多少印象。如果再拓展一下,可能會給學(xué)生一些記住的東西。如:少年王勃的背后,他為什么會文思敏捷,再聰明的人也要讀大量的讀書,也要刻苦的學(xué)習,善于積累詞語和觀察周圍的事物。因為這篇文章在時間的銜接上不是很緊密,值得學(xué)習的就是3、4自然。所以可適當拓展一下。再就是王勃的善于表現(xiàn)。即使他有才,但不敢表現(xiàn),因為當時參加宴會的都是有才之人,所以如再拓展一些,教師可適當把握。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、樂于在水中玩球。

  2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

  4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

  活動準備:

  1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

  2、石頭一粒。

  3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

  活動過程:

  1、師出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的.是什么?(幼兒自由猜測)2、觀看沉浮。

  師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的?

 。ê苊黠@一看就知道石頭沉下去了)師:那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

 。1)師:小朋友聽,什么聲音?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了!币姏]聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”

  (3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了! “小球浮上來啦!”

  4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標】

  1、嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)

  2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施,了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。

  3、了解基因診斷、基因治療的知識。

  4、舉例說出生物科學(xué)與社會的關(guān)系。

  5、嘗試像科學(xué)家一樣思考,理解學(xué)習生物科學(xué)需要正確的方法。

  6、學(xué)習科學(xué)家經(jīng)典實驗,體會實驗設(shè)計的原則。

  7、嘗試像科學(xué)家一樣的實驗,了解研究生命科學(xué)的程序。

  8、學(xué)習顯微鏡的使用,體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。

  【教學(xué)重點】

  1、基因治療。

  2、嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣思考。

  3、學(xué)習顯微鏡的使用,體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。

  【教學(xué)難點】

  1、基因治療。

  2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。

  【教學(xué)媒體】

  PPT課件。

  【教學(xué)方法】

  啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)疑問

 。1)人類社會現(xiàn)在面臨哪些問題?(學(xué)生答后)今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題。

 。2)人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)?

  二、結(jié)合以往知識回答:

  (1)人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問題

 。2)人類健康面臨著各種疾病的威脅,有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。

  三、觀察討論、探究新知

  一、人類面臨的問題之一:健康問題。

  1.提供信息資料

 。1)20世紀70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬,90年代114萬,21世紀初150萬每年。

 。2)世界衛(wèi)生組織預(yù)測,21世紀全球80多億人,將有1億人死于癌癥,癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。

  2.首先我們一起來了解癌癥對人類的威脅。請結(jié)合以下問題,閱讀書本P2的內(nèi)容。

  (1)哪些因素會導(dǎo)致癌癥的發(fā)生?

 。2)事實1中發(fā)病率上升較快的有哪些?你認為是什么原因?

 。3)為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的多?

 。4)事實2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些?結(jié)合事實分析癌癥的預(yù)防措施。

  分析、討論,表達見解:

 。1)生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。

 。2)發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌,肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染,肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。

 。3)可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識少、防癌意識淡薄……

 。4)增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式,可以減少三分之一的發(fā)病率,還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)

  3.進一步說明知識,與生活聯(lián)系

 。1)生物因素是病毒等,侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等;物理因素主要是各種輻射;化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁,腌制食品中的亞硝酸,一些化學(xué)藥品。

 。2)討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來的發(fā)病人數(shù)少,這兩年增長的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。

  二、傳染病的危害

  1.指導(dǎo)閱讀P3第一段,回答:

  為什么傳染病的發(fā)病率也很高?

  回憶舊知識,回答:因為傳染病具有傳染性,傳播途徑多樣,容易被忽視。

  2.要求觀察表1-1回答:

 。1)發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么?

 。2)你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>

  學(xué)生回答:(1)發(fā)病率最高的是病毒性肝炎,死亡率最高的是狂犬病。(2)病毒性肝炎的傳播途徑多?袢〉臐摲陂L,易被忽視。

  3.進一步提問:

  你了解常見傳染病的傳播途徑嗎?你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎?

  分析、各抒己見

  預(yù)防抓住三個方面:控制傳染源,切斷傳播途徑、保護易感人群。

  三、基因診斷和基因治療

  1.指導(dǎo)閱讀書本3頁,討論問題:

 。1)基因診斷具有什么優(yōu)點?可用于哪些疾病的診斷?

 。2)基因治療的基本原理是什么?

  (3)基因治療有幾種途徑?

  閱讀、分析、歸納:

 。1)優(yōu)點是快速、靈敏、簡便,可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。

 。2)一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細胞中,體外培養(yǎng)使其增殖,然后輸回患者體內(nèi);一是將目的基因通過載體直接送入人體內(nèi)受體細胞中。

 。3)有兩種,體外途徑和體內(nèi)途徑。

  2.結(jié)合圖1-1,分析基因治療的兩種途徑

  3.基因診斷和基因治療的前景

  學(xué)生閱讀

  結(jié)合實際應(yīng)用反饋

 、倩蛑委熡泻屯緩。

 、谀康幕蚓哂械淖饔。

 、勰康幕蛲ㄟ^導(dǎo)入患者的受體細胞。

 、芑蛑委熜枰獙⒛康幕蛩腿牖颊唧w內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑,指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是:。

  思考回答

  ①體內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體

 、荏w外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細胞形成重組受體細胞并增殖,然后輸入患者體內(nèi),體內(nèi)途徑是通過載體把目的基因直接導(dǎo)入人體

  四、像科學(xué)家一樣實驗:科學(xué)實驗

  1.提供信息資料:

  書本第5頁“邊做邊學(xué)”

 、僭搶嶒炛锌赡軙玫侥男⿲嶒炗镁?

 、趯嶒灢襟E

 、勰泐A(yù)測一下,我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物?

  ④你了解書本介紹的幾種生物嗎?

 。ń處熀唵谓榻B書本上的四種常見浮游生物)

  ⑤該實驗中,你覺得哪一項要求不容易達到?

  閱讀,回答問題:

  ①實驗中可能要用到的器具有量筒,溫度計,pH試紙,滴管,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,燒杯等。

 、诿拷M用量筒量取10mL池塘水,并用溫度計、pH試紙測量水的溫度和酸堿度;用滴管吸取1滴池塘水,制作臨時玻片標本;分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時玻片標本,描述觀察結(jié)果;仔細觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

 、鄹∮紊

  ④單細胞生物

 、荨白屑氂^察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高,所以教師根據(jù)資料補充。

  引導(dǎo)探索:

  2.池塘中的生命會受到哪些因素的影響?

  學(xué)生分析、討論,表達見解:

  池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機物含量、陽光等多種因素影響。

  反饋練習:練習冊相應(yīng)習題

  【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進入正式教學(xué)內(nèi)容前,應(yīng)先簡介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習要求,勉勵學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。21世

科學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

  2、植物根、莖、葉的作用。

  3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

  過程與方法:

  1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識。

  2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

  3、小組活動復(fù)習這一單元的重要知識。

  情感態(tài)度價值觀:

  1、進一步體會生命的神奇,激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

  2、體會小組合作的重要,提高小組合作意識。

  【教學(xué)重點】植物的生長過程及植物的生命器官。

  【教學(xué)難點】知識的綜合應(yīng)用。

  【教學(xué)準備】多媒體、試卷。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:我知道我們?nèi)?)班的小朋友特別喜歡猜謎語,今天老師帶來一個謎語想考考大家,想不想知道是什么謎語?

  生:異口同聲想。

  師:請看大屏幕這個謎語是:尖尖葉子,火紅小花,姑娘用它,染紅指甲。(打一植物)猜猜看這是什么?

  生:鳳仙花。

  師:對是鳳仙花,想一想鳳仙花還有哪些名字呢?

  生1指甲花。

  生2芨芨草。

  生3急性子、別碰我。

  師:關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識?

  小組討論匯報。

  師:剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程,;鳳仙花的生長過程是什么?出示媒體。

  鳳仙花植株的各個組成部分是什么?投影出示。

  學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。

  二、多種形式,回顧舊知

  師:剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習第一單元植物的生長變化,想一想這一單元我們主要學(xué)習了哪些知識?想不起來可以看書。(小組活動)

  小組匯報。播種的方法,怎樣才能看到種子的變化過程,植物根、莖、葉的作用等等。

  師:同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢?咱們來個知識比賽好不好?

  生:好!

  師:第一項比賽是判斷題。

  請看比賽要求:投影出示:溫馨提示:

  1、試卷每人一份

  2、老師說開始時才能答題

  3、最先完成的交給老師

  4、其他同學(xué)交給小組長

  5、最先完成全對加上20分其他同學(xué)全對每人加上10分,分數(shù)最高的那組獲勝。

  師:比賽要求看明白了嗎?請各組小組長來領(lǐng)試卷。

  判斷:

  1、植物的根向下生長。( )

  2、植物都是用種子繁衍后代的。( )

  3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。( )

  4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。( )

  5、植物的根只是把植物固定在土壤中。( )

  6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。( )

  7、鳳仙花是一種常見的木本植物,( )

  8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。( )

  9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参矬w的各個部分。( )

  10、1771年,英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。( )

  師:好,開始!

  學(xué)生獨立完成試卷。

  師:我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢?展示第一個同學(xué)做的題。集體訂正。

  指名說出錯題,學(xué)生幫忙解決。

  師:剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。

  媒體顯示題目:

  1、播種方法

  2、植物的根的作用

  3、植物葉的作用

  4、植物莖的作用。

  溫馨提示:

  1、給你一會時間朗讀下面問題

  2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

  3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分,小組成員不會其他組可以站起幫忙,會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。

  學(xué)生比賽。評出名次。

  三、總結(jié)拓展,再激興趣

  這節(jié)課我們復(fù)習了植物的生長變化這單元的有關(guān)知識,對學(xué)過的內(nèi)容又加深了認識,這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,老師為你們自豪。老師遇到了難題想請大家?guī)兔,大家愿意嗎?/p>

  出示:

  1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送?

  2、植物的種植方法有哪些?

科學(xué)教案 篇8

  課程來源:

  幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報紙、畫報,有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

  目 標:

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

  準 備:

  1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

  2、記錄紙和筆。

  過 程:

  1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

  每四名幼兒一組,各組進行比賽,在同一時間完成,看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動手來實驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。

  幼兒自己取紙實驗開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

  3、分享實驗結(jié)果

  聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦?

  展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,大家進行驗證。

  4、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。

  5、結(jié)束:生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

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