【精選】大班科學(xué)教案10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀(guān)察的能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
準(zhǔn)備:
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
(1)師:“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來(lái)的,落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái),掉下來(lái)是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高,它都會(huì)落下來(lái),但落下來(lái)有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快!
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個(gè)揉成紙團(tuán),一個(gè)不揉,讓它們比一比,看看會(huì)怎么樣,為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高,落地快,沒(méi)有揉的紙扔得低,落得慢。)
4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來(lái),輕的、大的東西扔不高,落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5.活動(dòng)延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來(lái)做一架紙飛機(jī),比一比看誰(shuí)飛得高,飛得遠(yuǎn)。
課后反思:
首先,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對(duì)的,它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對(duì)的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候,我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行再一次的加工,可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng),去除一些不科學(xué)的,不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書(shū)中所要求的材料等,從而形成一個(gè)更科學(xué)地,更符合孩子需要的教案。
其次,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行,可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三,材料的充足性,應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn),如果是一個(gè)人為單位的,就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過(guò)程中,由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)有準(zhǔn)備充足,出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。
再次,實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索,應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問(wèn)題的答案。我在上課過(guò)程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗(yàn),去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動(dòng)探索的過(guò)程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn),然后,再讓他們來(lái)分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開(kāi)展討論、交流,引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解地球同月亮、太陽(yáng)的關(guān)系,以及它們的運(yùn)行情況。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【環(huán)境與材料】
1、幼兒搜集相關(guān)的信息。
2、手電筒、乒乓球每組1份。
3、《科學(xué)》下P.28。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)地球啟發(fā)幼兒自由討論:地球是什么形狀的?地球上有什么?地球是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。
3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶,內(nèi)裝滿(mǎn)水,另有一個(gè)空盆。)
老師提問(wèn):不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?
二、操作活動(dòng):
1、進(jìn)入操作場(chǎng)地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想,找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法
3、進(jìn)行操作,驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。
二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)以"太陽(yáng)的本領(lǐng)"為話(huà)題進(jìn)行交流。
三、認(rèn)識(shí)月亮
1、你看到的月亮是什么樣的?月亮?xí)l(fā)光嗎?為什么月亮有時(shí)圓,有時(shí)彎?
2、教師給幼兒介紹一些有關(guān)月亮的傳說(shuō)。
四、看畫(huà)冊(cè)《地球和它的伙伴》,進(jìn)一步感受地球與伙伴們的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖:
幼兒對(duì)雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對(duì)此充滿(mǎn)幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。利用視、聽(tīng)、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考,打開(kāi)幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖。
小花,小草,小樹(shù),小鳥(niǎo)和小朋友都說(shuō)太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)
2、云是怎么形成的?它們?cè)趺磿?huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)
四、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫(huà)雨循環(huán)圖。
五、游戲:云彩和風(fēng)兒
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周?chē)蝗,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái),感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂(lè)于合作探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè);金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:
師:瞧,老師手上是什么?(撲克牌)今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則:
。1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
。2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
。3)聽(tīng)到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法玩撲克的。
。ń處熡么笥涗洷硪苑诸(lèi)、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。)
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:
師:剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”,挑戰(zhàn)的要求是
。1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
。2)一種方法記錄一格。
。3)聽(tīng)到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示自己的小記錄本,邊講述邊示范撲克牌站立的方法。)
。1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
。2)有不一樣的方法嗎?
。3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
。4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
師:原來(lái)讓撲克牌站立的方法有怎么多,從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠,豎立成三角形擺放在桌上,當(dāng)兩張撲克牌依靠的'力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。
三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
師:我們現(xiàn)在又有一個(gè)新的挑戰(zhàn)任務(wù),就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,明確游戲規(guī)則:
(1)四人一隊(duì),分成:紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
。2)提供不同形狀的卡紙作為輔助工具,可以使用,也可以不用。
。3)時(shí)間:五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師小結(jié):底層的撲克牌應(yīng)該兩張一組豎立在桌上,要擺放的多而穩(wěn),根據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建,越往上撲克牌要越少,這樣才能搭得又高又穩(wěn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng),其他小組分別頒發(fā)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。
活動(dòng)延伸
1、將撲克牌投放到區(qū)域中,不借助輔助材料,鼓勵(lì)幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用折疊報(bào)紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。
2.在探索中了解彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示報(bào)紙:這是什么?報(bào)紙有什么用?你玩過(guò)報(bào)紙嗎?是怎么玩的?
二、感知物體變形會(huì)產(chǎn)生彈力
第一次探索:自由探索
1.報(bào)紙的玩法可真多,今天我們來(lái)嘗試一種新玩法:請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報(bào)紙上彈起來(lái),F(xiàn)在每個(gè)人拿一張報(bào)紙和一個(gè)水果玩具去試一試。
2.幼兒探索:嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來(lái)。
3.交流活動(dòng)情況:你是怎么玩的?把你的玩法介紹給大家。
第二次探索:感知報(bào)紙折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力
1.你們的玩法都很棒,可是我知道報(bào)紙折疊后會(huì)變成大力士,不用你用力,報(bào)紙自己就會(huì)把水果玩具彈出去,不信你折折試試。
2.幼兒探索,教師引導(dǎo)幼兒多折幾次。
3.你成功了嗎?你是怎么做的?請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。
4.小結(jié):把報(bào)紙多次對(duì)折后就會(huì)產(chǎn)生彈力。
三、探索彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系
1.彈力有大小嗎?怎么樣可以讓報(bào)紙的彈力更大?我們?cè)賮?lái)試一試?
2.幼兒第三次操作。教師巡回指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果:現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家
4.討論:為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn),折的次數(shù)少的彈的近。
四、結(jié)束部分:
教師總結(jié):
今天我們發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙?jiān)瓉?lái)還是大力士,多次折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力,而是彈力的大小和報(bào)紙折疊的次數(shù)有關(guān)系?埪(tīng)說(shuō)后很不服氣,要來(lái)和報(bào)紙比誰(shuí)的力氣大,你認(rèn)為誰(shuí)的彈力大?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內(nèi)容深深的吸引住了,之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案,比如說(shuō):報(bào)紙要對(duì)折,是報(bào)紙把物體彈出去的等等。首先,當(dāng)然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報(bào)紙變得有彈力,因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)已經(jīng)引導(dǎo)過(guò)孩子們,所以這環(huán)節(jié)基本上每個(gè)孩子都能成功,并且讓報(bào)紙產(chǎn)生彈力。成功后引導(dǎo)孩子們比賽,孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報(bào)紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進(jìn)行比賽,并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么?這樣“折得次數(shù)多,彈力大“的道理孩子們就親眼看見(jiàn)了。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰。
2.那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰
活動(dòng)過(guò)程:
小實(shí)驗(yàn):水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀(guān)察燒開(kāi)水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí),把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,觀(guān)察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤(pán)子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?
小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動(dòng)延伸:
孩子非常喜愛(ài)冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征,有能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
小朋友回家做冰塊玩。
活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話(huà):
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來(lái)看。
榮一郎說(shuō):“水是軟軟的!毙(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,插電加熱,很快水開(kāi)了。 陳新說(shuō):“水壺唱歌了! 張俊騫說(shuō):“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說(shuō):“水壺的嘴巴冒氣了,這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”
有小朋友說(shuō)冒煙、
有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水,
藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜,與水聯(lián)系上了。
思考過(guò)程的觀(guān)察記錄
黃勁說(shuō):“水蒸氣。”在孩子共同關(guān)注下,觀(guān)察燒開(kāi)水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上:“我的手濕濕的!
有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試,老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤(pán)子上有什么,盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開(kāi)窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說(shuō),找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。
潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢?
感受冰塊的冰冷:
孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個(gè)個(gè)做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會(huì)有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),放進(jìn)冰箱里,一段時(shí)間,就做成冰塊了。
評(píng)價(jià):孩子非常喜愛(ài)冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程,用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程,又感知冰的特征,又能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)思路:
“水的溶解”是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),是“有趣的水”這個(gè)主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體,幼兒對(duì)水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體,通過(guò)探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的欲望。因此,預(yù)設(shè)了《水的溶解》這一科學(xué)活動(dòng)。選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,注重教學(xué)問(wèn)題的提問(wèn)有效性,來(lái)激發(fā)孩子的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步感知溶解這一現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。
2、認(rèn)字卡:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解
四、活動(dòng)過(guò)程:
一)、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。
t:小朋友們好!有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天李老師準(zhǔn)備了很多的東西呀?
你們可以看一看、聞一聞,有的還可以摸一摸,看看到底這都是些什么
。ㄓ變河^(guān)察討論)
有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些都是什么材料呢?
追問(wèn):你是如何知道的?
小結(jié):老師今天給你們準(zhǔn)備的材料,它們分別是:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。
石頭摸起來(lái)硬硬的,有點(diǎn)沉;黃沙看上去是黃色的,摸起來(lái)細(xì)細(xì)軟軟的;芝麻油聞起來(lái)有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的,但是紅糖是紅色,鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的,有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見(jiàn)的物質(zhì),有的可以用來(lái)做菜,有的可以泡茶喝,有的可以玩,但是今天我們要用它們做什么呢?
二)、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
t:請(qǐng)你猜一猜,如果我們要把這些實(shí)驗(yàn)材料分別放在這幾個(gè)杯子中,然后攪拌,充分地?cái)嚢,再看一看,?huì)發(fā)生什么變化?
t:好,請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。
2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn),引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
t:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?
t:好,那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)一桌上的4位小朋友為一組,一起把桌子上的材料都要一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后由一名小朋友進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚,先觀(guān)察觀(guān)察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
3、交流實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。
t:你記錄的材料發(fā)生了什么變化?
小結(jié):把這些材料放到水里后,石頭沉了下去,芝麻油浮了起來(lái),黃沙也沉在水底,鹽、冰糖都經(jīng)過(guò)充分的攪拌后它們?cè)谒腥芑灰?jiàn)了?Х确圩兂闪撕煤鹊目Х,顏色也變成了咖啡色,紅糖也把水變成了紅褐色,原本透明五味的白開(kāi)水變成了甜甜地的糖水。
三)、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜并進(jìn)行交流。
t:現(xiàn)在我請(qǐng)你們用調(diào)羹試試,看看剛才放進(jìn)水里的這些材料,到底哪些能取出來(lái)?哪些不能取出來(lái)?
能取出來(lái)的我們可以怎么記錄?那不能取出來(lái)的呢?
t:這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣嗎?
哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果?
小結(jié):今天通過(guò)做試驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中,沉下去了,芝麻油油放進(jìn)水中,浮起來(lái)了;但是它們都能用調(diào)羹取出來(lái)。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中,水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進(jìn)水中,雖然顏色沒(méi)有改變,但是通過(guò)充分的攪拌最后看不見(jiàn)了,溶化在水中了,最后調(diào)羹取不出來(lái)。
水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了,而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來(lái),還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化,這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。
石頭、黃沙和芝麻油能取出來(lái)嗎?
石頭和油 ,我們用工具還可以從水中取出來(lái),它們不能溶解在水中。
t:誰(shuí)能告訴我,你在生活中,還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中?
。ò滋、味精、果珍、奶粉……)
師:剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們;丶液笞鲎鰧(shí)驗(yàn),明天告訴大家好不好?
五、活動(dòng)自我反思:
這是一節(jié)科;顒(dòng),設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候,想給孩子們充分自主探索的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)在互動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,已經(jīng)完成了。
活動(dòng)中最大的問(wèn)題是,由于我的準(zhǔn)備的教具中,物品種類(lèi)過(guò)多,造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng),所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來(lái)“說(shuō)”,這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
教研活動(dòng)的開(kāi)展得到了全組人員的積極參加。從說(shuō)課活動(dòng)到第二研,組員們每次討論都非常的積極,從中尋找問(wèn)題,找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。
李佳老師在前面第一研的基礎(chǔ)上上了第二研,活動(dòng)中針對(duì)大家的意見(jiàn),李佳老師也是做了一定的調(diào)整,將第一研中的一些問(wèn)題進(jìn)行了改善;顒(dòng)中,李佳老師將記錄表進(jìn)行了修改,提問(wèn)也更加的簡(jiǎn)練?梢钥闯,經(jīng)過(guò)大家對(duì)提問(wèn)的推敲,提問(wèn)的有效性大大提高了。當(dāng)然活動(dòng)中,還是存在一些問(wèn)題。比如:活由于李老師的準(zhǔn)備的教具中,各種物品種類(lèi)過(guò)多,造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng),所以很多環(huán)節(jié),都變成了老師來(lái)“說(shuō)”,這一點(diǎn)背離了計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
在一次秋游活動(dòng)中,幼兒吃完塑料袋中的食品對(duì)空塑料袋產(chǎn)生了興趣,他們一會(huì)兒拿著塑料袋東奔西跑,一會(huì)兒向袋中吹氣,然后抓住袋口,張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問(wèn)題拋給孩子們:“塑料袋沒(méi)有裝東西,為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論,于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動(dòng)。
教師抓住偶發(fā)事件,尤其要多問(wèn)少答,對(duì)孩子問(wèn)答不急于給予肯定或直接給予答案,而是更多地鼓勵(lì)幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)親自動(dòng)手,感知空氣的存在,知道空氣無(wú)色、無(wú)味,到處都有空氣,初步了解空氣的作用。
3.學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)一步觀(guān)察和試驗(yàn)的興趣。
4.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師操作材料:手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見(jiàn)附圖),每人一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師實(shí)驗(yàn),引起興趣
實(shí)驗(yàn):先給幼兒看一只空的玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)然后將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,問(wèn):水已經(jīng)沒(méi)過(guò)了杯子,手帕?xí)粫?huì)濕?問(wèn): 手帕為什么沒(méi)有濕?
重復(fù)上面實(shí)驗(yàn),把杯子倒扣著壓入水下后,放出杯子中的空氣(有氣泡冒出),問(wèn):這次手帕?xí)粫?huì)濕?取出杯子,手帕濕了。問(wèn):為什么第一次手帕沒(méi)濕,第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師:原來(lái)杯子不是空的,里面有空氣。第一次沒(méi)有放出空氣。水進(jìn)不去,手帕沒(méi)濕;第二次放出了杯中的空氣,水進(jìn)去了,手帕就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。
二、探索活動(dòng)——“空氣在哪里”
老師:“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品:空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請(qǐng)幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上,鼓勵(lì)幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品,然后將它們投入水中,看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師:通過(guò)記錄單中結(jié)果的前后對(duì)比,加深了幼兒對(duì)空氣的印象:我們周?chē)彩怯锌障兜牡胤蕉即嬖诳諝猓瑳](méi)有空隙的地方,就沒(méi)有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師:我們已經(jīng)知道周?chē)彩怯锌障兜牡胤,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的?
1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周?chē)目諝。明確:空氣看不見(jiàn),摸不著,聞不到的。
2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察吹氣玩具:用手?jǐn)D壓,感覺(jué)到有空氣流出;松開(kāi),又可感覺(jué)到有空氣吸入。明確:空氣是可以到處跑的,這種現(xiàn)象叫空氣流動(dòng)。
教師:原來(lái),空氣是看不見(jiàn)、摸不著,聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體(豐富詞匯:氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師:我們知道了空氣是看不見(jiàn)、摸不著,聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體,那么空氣能有什么用途呢?
1.請(qǐng)幼兒做憋氣實(shí)驗(yàn),問(wèn):有什么感覺(jué)?得出結(jié)論:人離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)死的。
2.實(shí)驗(yàn):將兩支蠟燭用火柴點(diǎn)燃,同時(shí)蓋上一大一小兩個(gè)燒杯,讓幼兒觀(guān)察蠟燭慢慢熄滅的過(guò)程,然后提問(wèn):
①蠟燭怎么樣了?
②是同時(shí)熄滅的嗎?
③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?
教師:蓋上杯子,空氣進(jìn)不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說(shuō):空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯:燃燒)。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家想一想,找一找,空氣還能幫助人們做什么?你長(zhǎng)大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個(gè)塑料袋,請(qǐng)幼兒出去找空氣。并利用游戲時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒做有關(guān)空氣的各種小實(shí)驗(yàn)。
記錄單附圖:
(畫(huà)吸管)
(畫(huà)石頭)
(畫(huà)泥塊)
(畫(huà)塑料玩具)
(畫(huà)塑料袋)
(畫(huà)小手)
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音:燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn):了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題:
春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——
還 有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
二、展開(kāi)
1、教師利用課件照片,講述故事。
提問(wèn):故事里都有哪些小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?
為什么在春天醒來(lái)了呢?
2、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對(duì)話(huà),并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
4、擴(kuò)散思維,講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?
它們又是怎樣的?
三、結(jié)束
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié),因?yàn)樾?dòng)物都出來(lái)了;
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_(kāi)了。還記得這首歌嗎?
(放音樂(lè)《春天在哪里》)
讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥,知道它們可以用來(lái)泡茶治病強(qiáng)身健體。
感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物材料準(zhǔn)備:中草藥圖片重點(diǎn):在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類(lèi)過(guò)程情境表演“醫(yī)院”
教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。
小朋友,你們知道醫(yī)生給我開(kāi)的是什么?
感知了解多虧醫(yī)生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?
討論講述誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>
你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí),它們又是誰(shuí)?(教師出示幼兒沒(méi)有講到的,如金銀花、天麻等)。
原來(lái),靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不。
這些中草藥朋友還能泡成茶水,在日常生活中起到強(qiáng)身健體的功效哦。
你們?cè)诩依镉袥](méi)有看到過(guò)這些中草藥茶?
這是用什么中草藥泡出來(lái)的,喝了有什么功效?
我們來(lái)選擇一些適合家里人喝的中草藥。
釋疑延伸:這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問(wèn),討論解決)那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的介紹吧!
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班科學(xué)教案:神奇的力_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)日歷_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:他們?cè)谝苿?dòng)_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:紙桌_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:玩斜坡_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)磁鐵_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案:好忙的蜘蛛_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案11-07
大班《電》科學(xué)教案10-08
大班《地球》科學(xué)教案10-08