科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-13 11:43:59 科學(xué)教案我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案模板合集8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】科學(xué)教案模板合集8篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　這節(jié)課是由門(mén)口的一個(gè)煙頭引起的，由這個(gè)煙頭孩子們展開(kāi)了關(guān)于吸煙的討論，有的孩子說(shuō)“吸煙不好，吸煙有毒。”另一些孩子則有不同意見(jiàn)：“你說(shuō)香煙有毒，我家里也有人吸煙，他們也沒(méi)被毒死，活得還挺好呢！爸爸跑得像飛一樣快，沒(méi)有毛病。”都說(shuō)香煙有毒，毒性有多大？對(duì)于孩子們這是一個(gè)質(zhì)疑的問(wèn)題，由這個(gè)問(wèn)題使他們對(duì)“香煙真的有毒嗎”？產(chǎn)生了懷疑。是因?yàn)樗麄冎皇锹?tīng)說(shuō)并沒(méi)有切身的感受，因此我們想到能不能將實(shí)驗(yàn)加入其中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)標(biāo)本在實(shí)驗(yàn)前后不同的變化，讓幼兒觸目驚心地感受到香煙的毒性。這種體驗(yàn)會(huì)比單純的圖片、簡(jiǎn)單的說(shuō)教更容易讓幼兒了解香煙對(duì)個(gè)體以及他人的危害�；顒�(dòng)名稱(chēng)：吸煙的危害

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從關(guān)愛(ài)親人出發(fā)了解禁煙的社會(huì)意義。

　　2、自覺(jué)樹(shù)立維護(hù)健康、抵制香煙的環(huán)保意識(shí)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能體會(huì)吸煙對(duì)自己和他人健康的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（菜粉蝶、燒瓶、帶玻璃管的軟木塞、針筒、香煙）、布置圖片欄（或者課件）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示香煙，引發(fā)幼兒討論。

　　“這是什么？”“吸煙好不好？”

　　小結(jié)：有些小朋友說(shuō)吸煙有毒，有些小朋友說(shuō)沒(méi)毒，有很多人吸煙也沒(méi)有死，那么到底煙有沒(méi)有毒，煙的毒到底有多大呢？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。

　　二、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)知香煙的危害。

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片，感知吸煙對(duì)個(gè)體的毒害。

　�。�1）教師實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜粉蝶怎么了？為什么會(huì)這樣？

　�。�2）展示圖片，幼兒自由結(jié)伴觀看圖片，并討論。

　　師：你發(fā)現(xiàn)吸煙后身體同健康的身體，有什么不同？

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)吸煙對(duì)人的牙齒、氣管、肺的影響最大，長(zhǎng)時(shí)間的吸煙會(huì)引發(fā)口腔疾病、氣管炎、甚至肺癌，減少人的壽命，使人慢慢地走向死亡。

　　2、出示禁煙標(biāo)記，討論香煙對(duì)他人、及環(huán)境的危害。

　　“這是什么標(biāo)記？”“你在那里看過(guò)這個(gè)標(biāo)記？”“為什么這些地方不允許吸煙？”（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：吸煙對(duì)自己對(duì)別人、對(duì)環(huán)境都有很大危害，因此全世界的各個(gè)地方人們都開(kāi)始禁止吸煙，有了無(wú)煙超市、無(wú)煙餐廳等。還規(guī)定每年的五月三十一日為禁煙日。

　　三、討論并得出禁煙的好辦法。

　　“盡管香煙的危害這么大，可是還有很多人在吸煙，我們周?chē)陀性S多人，你家里有人吸煙嗎？”“他們是我們最?lèi)?ài)的人，我們可以怎樣幫助他們呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的好辦法”。（幼兒討論）活動(dòng)延伸：制作禁煙標(biāo)記、禁煙畫(huà)報(bào)；禁煙小衛(wèi)士

　　附：實(shí)驗(yàn)方法：

　　將菜粉蝶放入燒瓶中，把燃著的香煙固定在軟木塞上的玻璃管的一頭上，軟木塞塞住燒瓶、教師在玻璃管的另一頭用針筒往里打氣，保證香煙燃燒的狀態(tài)。

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：蘋(píng)果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對(duì)于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習(xí)慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜，摸摸的形式調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。

　　2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件幾種水果實(shí)物布袋幾個(gè)

　　活動(dòng)流程：

　　一、猜水果，引起幼兒興趣

　　——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶？請(qǐng)你們小眼睛閉起來(lái)，我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)

　　蘋(píng)果是圓圓的，紅紅的�；模云饋�(lái)甜甜的。

　　——老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來(lái)看一看。（桂圓）

　　1、介紹木瓜

　　——還想不想再請(qǐng)水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜

　　——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。

　　請(qǐng)孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。

　　想不想吃？

　　二、籽兒吐吐——說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　1.看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》

　　1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：胖胖豬是怎么吃木瓜的？

　　木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？

　　師結(jié)：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì)讓我們的肚子受傷的。

　　2、圖二：小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹(shù)來(lái)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　看一看發(fā)生了什么變化呢？

　　頭上長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì)怎樣？

　　想想頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹(shù)嗎？為什么？

　　小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹(shù)，到底是不是這樣呢？

　　3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。

　　4、重點(diǎn)提問(wèn)：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì)到哪里去？

　　小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦？

　　小結(jié)：原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來(lái)，可不會(huì)從頭上鉆出來(lái)哦！

　　三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應(yīng)該怎么辦？

　　小結(jié)：你們說(shuō)的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會(huì)從我們的便便里排出身體。

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。

科學(xué)教案篇3

　　《洞洞里的動(dòng)物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣，旨在借助多種幼兒感興趣的形式來(lái)幫助他們了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界。再通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物；

　　2、初步了解洞中動(dòng)物的生活習(xí)性及特征；

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制生活在洞里的動(dòng)物PPT課件；

　　2、地洞、樹(shù)洞、山洞等背景，相關(guān)動(dòng)物貼絨；

　　3、音樂(lè)：舞曲一段；

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、兒歌《神秘洞》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：我們念的兒歌里說(shuō)到了一只什么動(dòng)物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲(chóng)，你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的？（請(qǐng)幼兒與同伴相互交流）

　　（評(píng)析：在輕松、和諧的氛圍中引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣）

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒積極參與。 1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會(huì)”，邀請(qǐng)住在洞洞里的動(dòng)物前來(lái)參加，到底誰(shuí)會(huì)得到邀請(qǐng)呢？小朋友想不想知道��？

　　（評(píng)析：“興趣是孩子最好的老師”，此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒積極性較高）

　�。�1）以猜謎語(yǔ)的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好”。

　　（評(píng)析：采用幼兒最感興趣的謎語(yǔ)形式，在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感，效果較好）

　　猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件，看一看，想一想�？梢龑�(dǎo)幼兒交流：你們?cè)谀睦镆舶l(fā)現(xiàn)過(guò)螞蟻？它長(zhǎng)得什么樣子？生活在什么地方？平時(shí)喜歡吃什么？

　　（評(píng)析：課件的展示讓幼兒在視聽(tīng)覺(jué)相互協(xié)調(diào)的欣賞過(guò)程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩，以此幫助幼兒開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。）

　　可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。

　　同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

　　發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動(dòng)物？（交流）

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒參與活動(dòng)、自主探索的愿望，幼兒參與性強(qiáng)）

　�。�2）依次類(lèi)推出示住在樹(shù)洞里的小鳥(niǎo)、松鼠等；發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流，教師小結(jié)。

　�。�3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動(dòng)物，發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流，教師小結(jié)。

　　（評(píng)析：通過(guò)觀察、思考、討論等方法，幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)分享與交流的樂(lè)趣，收到了事半功倍的效果）

　　2、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境。

　　師：原來(lái)啊，是這些住在地洞、樹(shù)洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請(qǐng)。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)參加洞洞舞會(huì)了（點(diǎn)擊出示最后一張課件）我們和它們一起來(lái)跳個(gè)舞吧�。ǚ盼枨魳�(lè)）

　　全體幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)。

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境，引導(dǎo)幼兒玩一玩，跳一跳，讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。）

　　3、游戲：送動(dòng)物回家。

　　出示地洞、樹(shù)洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨，“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們也累了，我們來(lái)送它們回家吧！”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把動(dòng)物送回相應(yīng)的“洞”中。

　�。ㄔu(píng)析：大部分幼兒都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，充分體驗(yàn)到了親身操作帶來(lái)的樂(lè)趣，分享到了成功的喜悅。）

　　活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，教師借助多種有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼，來(lái)幫助幼兒了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界�；顒�(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、绷私馕覈�(guó)季風(fēng)氣候的類(lèi)型和分布

　�、矊W(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國(guó)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)

　　⒊學(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國(guó)西部干旱氣候的特點(diǎn)

　�、粗罋夂蜃兓陝�(dòng)物行為的關(guān)系

　　⒌了解氣候?qū)θ祟?lèi)生產(chǎn)生活的影響，以及如流對(duì)氣候資源的利用

　　⒍知道寒潮、臺(tái)風(fēng)、洪水等災(zāi)害性天氣的成因和危害

　�、逢P(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；

　　人類(lèi)活動(dòng)雨洪水；

　　人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響

　　難點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)分析；

　　人類(lèi)活動(dòng)與洪水

　　教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

　　一、東部季風(fēng)氣候

　　1、季風(fēng)氣候區(qū)是指夏季風(fēng)能夠到達(dá)的地區(qū)。

　　2、我國(guó)在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地區(qū)是季風(fēng)氣候區(qū)。分布有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫度季風(fēng)氣候。

　　【討論】P91討論題得出：

　　3、我國(guó)季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。

　　4、季風(fēng)氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)、生活的影響有利有弊。

　　A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利

　　B、我國(guó)季風(fēng)氣候的大陸性強(qiáng)，降水的年際變化很大，使我國(guó)洪澇和旱災(zāi)頻發(fā)。

　　C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。

　　二、我國(guó)西部的干旱氣候

　�、毕募撅L(fēng)不能到達(dá)的我國(guó)西部地區(qū)一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區(qū)。

　�、参覈�(guó)西部的干旱氣候的特點(diǎn)：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節(jié)變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區(qū)深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)。）

　　⒊干旱氣候的利弊：氣溫較差大，光照時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利，如棉花、瓜果的生產(chǎn)。

　�、锤珊禋夂騾^(qū)的生物在行為和形態(tài)上的適應(yīng)性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲(chóng)在大霧的夜里抬起屁股的做法。

　　三、寒潮、臺(tái)風(fēng)和洪水

　　1、寒潮是大范圍的強(qiáng)烈冷空氣活動(dòng)。會(huì)帶來(lái)劇烈的降溫、霜凍、大風(fēng)和揚(yáng)沙天氣。

　　2、臺(tái)風(fēng)是一種破壞力很大的災(zāi)害性天氣。

　　【討論】⑴臺(tái)風(fēng)天氣的感受和自我防護(hù)知識(shí)

　　⑵臺(tái)風(fēng)的利弊

　　3、洪水是我國(guó)？最大的自然災(zāi)害之一。引發(fā)的原因：持續(xù)性的暴雨、臺(tái)風(fēng)，人類(lèi)活動(dòng)。

　　【實(shí)驗(yàn)】植被護(hù)坡實(shí)驗(yàn)

　　【為什么做】

　　持續(xù)性暴雨和臺(tái)風(fēng)使引發(fā)洪水的主要自然原因。一些人類(lèi)活動(dòng)也可以引發(fā)洪水或使洪水的危害增大。隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)洪水產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。為什么會(huì)有這樣的說(shuō)法？現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區(qū)頻頻發(fā)生洪澇災(zāi)害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時(shí)刻處在洪水的威脅之中。讓我們來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，初步而實(shí)在地體會(huì)一下植被對(duì)水土保持的作用。

　　【怎樣做】

　　1、實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)準(zhǔn)備好一下器材：一個(gè)一側(cè)為玻璃，其它三個(gè)側(cè)面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。

　　2、在箱子內(nèi)兩側(cè)按30。角堆好泥土，在其中一個(gè)土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。

　　3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對(duì)兩個(gè)坡面灑水。

　　4、觀察兩個(gè)坡面上，水的流動(dòng)速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。

　　【應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題】

　　1、為了使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，使用的土壤應(yīng)是非沙質(zhì)土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態(tài)相似。

　　2、如果能使草皮在土坡上種植一段時(shí)間后再做實(shí)驗(yàn)，或者直接實(shí)驗(yàn)整塊的草皮，效果會(huì)更好。

　　【學(xué)到了什么】

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會(huì)導(dǎo)致水土流失，使洪水的危害和發(fā)生頻率增大。

　　2、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)一步知道怎樣對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行有效的控制。

　　【進(jìn)一步的研究】

　　通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你想進(jìn)一步知道植被是怎樣達(dá)到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過(guò)它的三個(gè)主要構(gòu)成部分來(lái)實(shí)現(xiàn)的：一是植物的生長(zhǎng)層（包括花被、葉鞘、葉片、莖），通過(guò)自身致密的覆蓋防止邊坡表層土壤直接遭受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質(zhì)層（包括落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤提供了一個(gè)保護(hù)層；三是根系層，這一部分對(duì)坡面的地表土壤加筋錨固，提供機(jī)械穩(wěn)定作用。一般情況下，在植物生長(zhǎng)初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結(jié)在一起，沒(méi)有長(zhǎng)臥的根系，易與土層分離，起不到保護(hù)作用。同時(shí)護(hù)坡植被的存在也為各種小動(dòng)物、微生物的生存繁殖提供了有利的環(huán)境。

　　四、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響

　　人類(lèi)與氣候關(guān)系密切。人類(lèi)根據(jù)自然規(guī)律，改良局部地區(qū)的氣候，使氣候朝著有利于人類(lèi)的方向發(fā)展。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道不同動(dòng)物有不同食性。

　　2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。

　　教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。

　　過(guò)程建議

　　1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。

　　2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。

　　4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。

　　5．匯報(bào)：將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉，小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉，小兔愛(ài)吃菜葉。

　　延伸提示

　　日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。

科學(xué)教案篇6

　　沙子的秘密

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗(yàn)，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí)。觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí)，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的.特征之間存在著一定的聯(lián)系。

　　幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng)，同時(shí)，在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)鼓勵(lì)的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩后自己對(duì)沙的親身感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知沙子的不溶于水等的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同。

　　2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來(lái)了解沙是不溶于水的一種自然物。

　　T：沙放在水里有什么變化呢？

　�。ㄐ∨笥炎约鹤鰧�(shí)驗(yàn)，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀察）

　　教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

　　二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點(diǎn)）

　　1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。

　　T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺(jué)？

　　2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。

　　T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì)漏下去嗎？沙子是什么樣的？

　　1、教師小結(jié)

　　T：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。

　　4.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

　　T：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？

　　5、小結(jié)

　　T：通過(guò)我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

　　6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺(jué)也不相同

　　T：那么用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車(chē)費(fèi)力，在水泥路上騎車(chē)省力？

　　7.談話

　　T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請(qǐng)你來(lái)玩一玩！

　�。ㄕ�(qǐng)給本幼兒進(jìn)行玩耍）

　　8、教師小結(jié)

　　T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

　　三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)（難點(diǎn)）

　　1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。

　　T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！

　　2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗(yàn)：

　　T：想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心，及時(shí)整修，沙土要壓緊。

　　3.篩沙子

　　T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀察手指、手心上會(huì)留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)通過(guò)閱讀有關(guān)資料初步了解的構(gòu)成及其功能。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、綜合的方法來(lái)進(jìn)行初步人體科學(xué)的探究活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應(yīng)的投影片、多媒體課件等）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：談話：

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人體的哪些器官，它們各有什么作用？

　　2、天氣漸漸變暖了，被稱(chēng)為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來(lái)，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你發(fā)覺(jué)被蚊子叮咬時(shí)，你會(huì)作出什么反應(yīng)？

　　3、做一做這一反應(yīng)過(guò)程，討論一下你是怎樣在極短的時(shí)間里完成這一反應(yīng)的？這一反應(yīng)過(guò)程是靠人體的哪些部分來(lái)指揮和協(xié)調(diào)的？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。（板書(shū)課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認(rèn)真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖。

　�。�2）討論：你通過(guò)閱讀知道了哪些知識(shí)？發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

　�。�3）出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行解決）

　�。�4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)。

　�。�1）學(xué)生分組實(shí)踐：去拿桌上的蘋(píng)果（或鋼筆），說(shuō)一說(shuō)從看到拿的過(guò)程。[先是眼看到蘋(píng)果，并把這個(gè)信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個(gè)蘋(píng)果”，這個(gè)命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋(píng)果了]

　�。�2）計(jì)算一個(gè)1.4米高的人，光腳無(wú)意踩上一燃著的煙頭所作出的反應(yīng)過(guò)程要用多長(zhǎng)時(shí)間？

　�。�3）討論并匯報(bào)：神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。

　�。�1）觀察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。

　�。�2）討論：①人腦是由哪些部分構(gòu)成的？②大腦各部分有哪些功能？

　　（3）匯報(bào)并歸納小結(jié)：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個(gè)半球，稱(chēng)為左腦和右腦，大腦（對(duì)照大腦各部分機(jī)能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書(shū)寫(xiě)、運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、視覺(jué)語(yǔ)言（閱讀）、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、識(shí)別等，但分工不是絕對(duì)的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復(fù)雜的任務(wù)。

　�。�4）根據(jù)大腦各部分機(jī)能在插圖上的相應(yīng)位置認(rèn)識(shí)大腦各部分的功能。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健知識(shí)教育。

　　（1）閱讀課本第25頁(yè)。

　　（2）討論：根據(jù)大腦的活動(dòng)規(guī)律，談一談我們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時(shí)；二是不連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。）

　　課后感受：學(xué)生對(duì)腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認(rèn)識(shí)。