實(shí)用的科學(xué)教案范文8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái),每人一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
1、冬天來(lái)了,樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái),你撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞,鋪樹(shù)葉小路,打扮自己等)
2、秋天快要過(guò)去了,眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái),都快落光了,你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)?
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話,幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平,夾在書(shū)本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉,將樹(shù)葉展平,小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的?
5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
科學(xué)教案 篇2
【內(nèi)容與要求】
在裝裝、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)中,初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)模式】感知體驗(yàn)式
【運(yùn)用策略】感官體驗(yàn)策略,層次設(shè)疑策略。
【設(shè)計(jì)思路】
班級(jí)科學(xué)區(qū)中“好聽(tīng)的聲音”游戲是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?為什么有的聲音響有的聲音輕呢?小班幼兒對(duì)這個(gè)小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此,在低階構(gòu)活動(dòng)后,有必要開(kāi)展此次高結(jié)構(gòu)活動(dòng),以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多,聲音響,裝得少,聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多,裝滿以后,聲音會(huì)越來(lái)越響嗎?”這幾個(gè)層層推入的探究點(diǎn),使幼兒在裝裝、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)中,初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)采用“感知體驗(yàn)式”這一模式,并結(jié)合小班教研組研究重點(diǎn),在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點(diǎn):(1)采用情境激趣的策略,讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進(jìn)行體驗(yàn)。(2)操作體驗(yàn)策略:漸進(jìn)式地預(yù)設(shè)四個(gè)探究推入點(diǎn),通過(guò)設(shè)疑、操作、驗(yàn)證等方法,讓幼兒能調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行操作擺弄、感知體驗(yàn)。(3)“音樂(lè)輔助”策略:活動(dòng)尾聲采用 “音樂(lè)伴奏”的形式,為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進(jìn)行伴奏器材的重裝,即驗(yàn)證前期經(jīng)驗(yàn),又增加幼兒運(yùn)用自制樂(lè)器與音樂(lè)互動(dòng)的機(jī)會(huì),在探索興趣上有了進(jìn)一步升華。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、每人一只口香糖瓶子
2、音樂(lè)
【活動(dòng)流程】情境激趣——探索發(fā)現(xiàn)——感知體驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境激趣
認(rèn)識(shí)材料:
導(dǎo)入:這是什么?和瓶子寶寶打個(gè)招呼。
小結(jié):瓶寶寶也想學(xué)唱歌,我們一起來(lái)幫忙?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、說(shuō)說(shuō)讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。
(1)重點(diǎn)提問(wèn):你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?
(2)小結(jié):原來(lái)拍一拍、敲一敲。。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、感知聲音的“輕”和“響”
。1)聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,我用的是哪種好方法,讓瓶子發(fā)出聲音呢?
小結(jié):小黃豆,裝進(jìn)去,搖一搖,真好聽(tīng)!原來(lái)瓶子里裝上東西,也能讓瓶子來(lái)唱歌!
。2)做一做
要求:每人一個(gè)瓶子,裝上黃豆,讓你的瓶子能唱歌。
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
聽(tīng)聽(tīng)你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣?
為什么都裝了黃豆,但有的瓶子發(fā)出的聲音輕,有的聲音響?
。4)打開(kāi)瓶蓋驗(yàn)證。
。5)小結(jié):小黃豆,裝得多,歌聲真響亮。
小黃豆,裝得少,歌聲輕悠悠。
原來(lái),同樣是裝黃豆寶寶,裝得多多的,聲音響響的,裝得少少的,聲音輕輕的。
3、探索裝滿以后聲音的變化。
。1)設(shè)疑:這里有一只瓶寶寶,它想唱歌聲音響響的,該怎么裝呢?
是不是裝得越多聲音越響呢?
(2)幼兒嘗試
。3)小結(jié):小黃豆,裝裝滿,聲音不見(jiàn)了。原來(lái)黃豆越裝越多,裝滿以后,瓶子就不能唱歌了!
三、感知體驗(yàn)
1、選擇角色,幼兒重新裝黃豆。(音樂(lè):大雨小雨)
2、用瓶子為大雨小雨伴奏。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考,大膽想象,探索報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
望遠(yuǎn)鏡圖片一張、黑板、磁鐵、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)談話活動(dòng),讓幼兒了解報(bào)紙的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
活動(dòng)過(guò)程:
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
T:“小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?”
利用小禮物紙飛機(jī)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果.
T:“孩子們,你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么?
二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn),幫助幼兒初步了解報(bào)紙。
T:“孩子們,生活中誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?這張報(bào)紙是x月x日,是昨天的報(bào)紙,今天是x月x日說(shuō)明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?這張報(bào)紙過(guò)了日期了,我們把過(guò)了日期的報(bào)紙叫過(guò)期的報(bào)紙。
T:人們會(huì)把過(guò)期的報(bào)紙干什么用呢?小朋友會(huì)用過(guò)期的報(bào)紙干什么?
三、做做玩玩。
(1)出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。
T提問(wèn):這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?
。2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
T提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?
四、幼兒探索用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
我們要用剪刀來(lái)剪報(bào)紙,要求剪出的紙條要越長(zhǎng)越好,你覺(jué)得比剛才難嗎?有沒(méi)有信心?
(1)第一次剪紙條。
T提問(wèn):你們這些紙條是剪出來(lái)的。你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長(zhǎng),你們想想她是怎么剪得?
教師和幼兒一起小結(jié):紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪,且不能剪斷這樣才能剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
(2)幼兒第二次剪紙條,比賽誰(shuí)剪紙條要越長(zhǎng)越好,就是冠軍。
教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長(zhǎng)短和剪得粗細(xì)有關(guān)。
五、整理。
今天,我們玩過(guò)期報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),紙團(tuán)有什么用?現(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
。保澜炭茣(shū)中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成就,簡(jiǎn)要了解他們的生平。
。玻岣咚鸭、和利用各種資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
。保畽z查學(xué)生搜集資料的情況,如果學(xué)生有困難,教師可以相關(guān)資料,幫助他們完成作業(yè),以保證取得良好的教學(xué)效果。
2.教師應(yīng)對(duì)教科書(shū)中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備,并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
。保畬(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的文字,并討論一下這個(gè)笑話說(shuō)明了什么?(我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家。)
。玻〗M準(zhǔn)備。教師引導(dǎo):“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中,像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多,但許多都沒(méi)有留下發(fā)明者的姓名。不過(guò)在史書(shū)中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn),以及他們的生平,所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上,老師布置了一個(gè)家庭作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書(shū)中提到的五位古代科學(xué)家的資料,這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡!
教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求,將學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行后,向全班做介紹。
在小組準(zhǔn)備過(guò)程中,教師巡視并給予必要的幫助。
。常嘟涣。在小組介紹的過(guò)程中,教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。
。矗處。可以對(duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的,并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理,矢志不渝的高尚人格,以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn),應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。
布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
1.與家長(zhǎng)共同欣賞教科書(shū)第28~29頁(yè)“我給我家寫(xiě)家史”的內(nèi)容。
2.告訴家長(zhǎng),在下次的品德與社會(huì)課上,每個(gè)同學(xué)要完成編寫(xiě)家史的任務(wù),需要聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),請(qǐng)他們幫助自己選取材料。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,廢舊垃圾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論垃圾與生活的關(guān)系。
1、出示地球媽媽圖片。
師:今天,老師把地球媽媽請(qǐng)來(lái)了,你們看,她怎么了?
師:她為什么這么傷心?
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。
師:你認(rèn)識(shí)這些垃圾嗎?是什么垃圾?
師:這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾,如果大家不講衛(wèi)生,亂扔垃圾,我們的環(huán)境會(huì)變得怎么樣?
師:你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾?
二、垃圾分類
師:剛剛,地球媽媽請(qǐng)小朋友把垃圾扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱里,覺(jué)得太亂了,想請(qǐng)你們分分類,好嗎?
師:老師這里有3個(gè)垃圾桶,表示什么意思呢?
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看視頻,聽(tīng)清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾,不可回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進(jìn)行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師:根據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次,這次可不能錯(cuò)嘍。
再一次檢查
三、結(jié)尾
師:剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng),現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類吧!
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動(dòng)思考問(wèn)題。
2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球若干,場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:
看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣?
二、反互探索,感知球的基本特征
1、第一次自由探索
師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、第二次有目的的探索
師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?
。ㄗ層變哼M(jìn)行討論,并回答老師的問(wèn)題)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題,把球?qū)殞毞诺剿,它?huì)怎么樣呢?(它就會(huì)浮在水面上)
把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢?(會(huì)向上彈起來(lái))
現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲,進(jìn)行觀察吧!
。1)把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實(shí)心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。
。2)讓幼兒在地上拍球,球會(huì)彈跳起來(lái),感知球有彈性,所以能跳起來(lái),學(xué)習(xí)名詞“彈性”
。3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。
3、小結(jié)
師:小朋友們真能干,都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái),還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。
活動(dòng)延伸
師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上,用手拍打它,它就會(huì)跳起來(lái),還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng),真的'是太神奇了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的?哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來(lái)?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)分析:
本次活動(dòng)是幼兒在玩水過(guò)程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索,因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái),難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái),進(jìn)一步感知沉浮。
2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃球、一次性盤(pán)子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚(yú)殼、橡皮擦,它們有的會(huì)浮在水面,有的會(huì)下沉。
2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。
3、幼兒記錄表(小)、教師記錄表范例(大)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示玻璃球引入,提出問(wèn)題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。
師(出示玻璃球):“請(qǐng)小朋友想一想,如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里,它會(huì)怎么樣?是沉下去呢?還是會(huì)浮上來(lái)?”
。ㄓ變河懻摚
師:有人說(shuō)浮起來(lái),有人說(shuō)沉下去,到底是怎么樣呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去,大家來(lái)看一看。
師:你知道它為什么會(huì)沉下去嗎?
2、拋出問(wèn)題,引發(fā)討論。
師:小朋友看到,玻璃球一下就沉下去了,請(qǐng)你想想辦法,怎樣才能讓它浮起來(lái)呢?(鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì))
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
第一次操作,初步感知
、艓煟盒∨笥严肓撕芏噢k法,大家可以試一試,在試之前,老師有提幾點(diǎn)要求:
、偻粡堊雷拥男∨笥褳橐唤M,輕聲說(shuō)話,材料輪著試一試。
、 玩的時(shí)候,小心別把水灑到地上。
③ 多用幾種材料試試看,記住哪些方法可以使玻璃球浮起來(lái)。
、 幼兒操作,教師觀察與指導(dǎo)
放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定,實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。
第二次操作,嘗試記錄
、俪鍪居涗洷,并講解記錄表的記錄方法)
師:剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了,用什么方法記錄呢。
老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,小朋友一起看看里面有哪些?
科學(xué)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇,對(duì)各種事物都充滿了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物,讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中,認(rèn)識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷,了解管子在生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造,用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,創(chuàng)造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段:
1、設(shè)疑激趣,巧妙導(dǎo)入。
我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品,激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與,探索認(rèn)知。
本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒為本,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象,讓他們盡情發(fā)揮,積極發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種各樣的管子,學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,了解管子的重要性,能愛(ài)惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。
3、活動(dòng)延伸,培養(yǎng)能力。
在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象,親自動(dòng)手制作一件管子作品,創(chuàng)造性的玩管子,以培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便,不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,會(huì)玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。
師:小朋友,今天書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西,你們想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)
3、引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。
師:誰(shuí)能告訴我,你剛才看到的是什么?
。ㄓ變旱幕卮鹂赡芮姘俟,教師加以引導(dǎo))
師:小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出管子)
師:它們都是用什么樣的管子做的呢?
。ㄨF管、塑料管、吸管等)
(二)探究新知:
1、擺出各種各樣的管子,請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。
師:今天老師專門(mén)為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì),你們想不想?yún)⒂^一下?
幼:想。
師:小朋友要注意,看的時(shí)候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
[page_break] (教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類型的管子。
師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來(lái),教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)
幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……
幼:有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……
幼:用途不一樣。
師:剛才小朋友說(shuō)的很好,我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子?
師:這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò),這是一根“水管”。
師:這是什么管子?
幼:吸管!
師:是的,這是小朋友平時(shí)用的吸管!
師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子?
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。
師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來(lái)了哪些方便呢?
師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)?(幼兒討論回答)
師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎?(讓幼兒動(dòng)手嘗試,并聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)
4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
師:剛才,老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了好多的管子,可是老師有幾位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細(xì)找,水管要進(jìn)水管的家,吸管要進(jìn)吸管的家……
(請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)
師:小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?(請(qǐng)幼兒判斷正誤)
師:你們真聰明,一會(huì)兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí),除了這樣分外,我們還可以怎樣分呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類,并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類)
。ㄈ┛偨Y(jié)新知,活動(dòng)延伸
師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子,學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,也看到了很多用管子做成的物品,你們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件作品呢?
幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)
師:你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢?(啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)
師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……
師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來(lái)了視覺(jué)和游戲的樂(lè)趣;顒(dòng)中,幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲,,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發(fā)展了幼兒的想象力。
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