小班科學教案《瓶子和蓋子》(通用10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小班科學教案《瓶子和蓋子》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 1
活動目標
1、初步知道瓶蓋子的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等),選擇合適的蓋子匹配。
2、能積極嘗試蓋緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。
活動重難點
重點:會根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。
難點:會探索瓶蓋的開關方法。
活動準備
設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的'瓶子和罐子。
教師行為
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。
。1)提問:"小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?
。2)引導幼兒討論瓶蓋的作用.
。3)教師提問,幼兒動手操作"誰來幫助小鹿媽媽呢?"
2、幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
。1)小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。
。2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。
。3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 2
活動目標:
1.知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2.樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動作。
活動重難點:
1、通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
2、發(fā)展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。
活動準備:
經(jīng)驗準備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;
環(huán)境準備:幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當);橡皮筋(細而長,便于孩子操作);
活動過程:
一、引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用
老師:我們的超市里有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子里裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎么辦呢?
重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?
【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性,旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的,有的孩子說:“沒有蓋子,臟東西會跑到瓶子里面去的!;有的孩子說:“沒有蓋子,瓶子里面的東西會流出來了,都浪費了。”有的孩子說:“沒有蓋子,里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說:“沒有蓋子,小蟲子會飛進去,東西就不能吃了”……】
老師根據(jù)孩子的回答進行小結(jié):引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!
【老師觀察到,孩子在幫瓶子找蓋子的過程中,產(chǎn)生了很多的方法,有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對,老師仔細觀察,記住孩子們的這些方法,小班的孩子語言能力還比較弱,可能自己使用的方法說不清楚,老師觀察入微,稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗!
2、你給幾個瓶子找到了蓋子?
【一筆帶過的一個環(huán)節(jié),鞏固小班孩子點數(shù)的能力,尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點數(shù)的過程中給予適當?shù)膸椭!?/p>
3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?
【孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等,而一些平時不常見的,例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子,還有就是一些蓋子特別難蓋的,蓋的方法和平時使用的不太一樣的,孩子們就采取放棄的辦法了!
4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?
【根據(jù)孩子尋找過程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法:有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的'(老師重點介紹蓋子的不同蓋法)……】
5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?
【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】
三、“找朋友”
1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子,這兩個好朋友要有一個地方是一樣的,比如說它們都是飲料瓶子……;
【旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點,例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力!
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;
【因為老師介紹演示的是飲料瓶子找朋友,所以找飲料瓶的孩子特別多,還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友;有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】
四、活動小結(jié)
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】
活動反思:
針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意;顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結(jié)束后。我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習,二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 3
活動目標:
1、能發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關系,樂于參與找瓶蓋、蓋瓶蓋的操作活動。
2、能去觀察瓶蓋與瓶子的大小、形狀、有無螺紋等特點,并且進行一一配對。
3、嘗試擰緊蓋子,掌握按、旋轉(zhuǎn)燈方法來蓋緊瓶蓋。
活動重點:
能觀察瓶蓋與瓶子的特征來進行一一配對并嘗試擰緊蓋子的方法。
活動難點:
能表達自己的觀察和操作過程。
活動準備:
1、自制音樂瓶兩個(小兔和小熊)。
2、各種瓶子、大小積木若干。
3、音樂。
活動過程:
一、出示動物音樂瓶,導入活動。
1、感知動物音樂瓶中的聲音來源。
2、發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關系,引出找蓋子活動。
二、觀察瓶子與蓋子的.特征去找蓋子并進行一一配對。
1、交代要求:每位幼兒拿一個小兔、一個小熊瓶子去找合適蓋子。
2、幼兒分組活動,教師巡回指導。
3、流操作過程。
三、擰緊蓋子。
1、要求:把蓋子和瓶子緊緊地抱在一起,不掉開。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
3、交流:你是用什么動作把它們緊緊地抱在一起的。
四、玩游戲:小兔和小熊走。
1、嘗試打開的方式。
2、幼兒去裝積木并擰緊蓋子。
3、聽音樂游戲。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 4
活動目標
1.玩雪碧瓶,發(fā)展跳躍能力、臂力、平衡能力以及機體的協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備
幼兒每人一只雪碧瓶,內(nèi)裝大半瓶水。
活動過程
一、準備活動
幼兒入場,聽音樂繞場模仿做開飛機、小鳥飛、螃蟹走、騎馬等動作。
二、自由玩瓶
1.教師用生動的語言刺激幼兒自由玩瓶的興趣,并交代玩瓶的要求。
2.幼兒分散練習,教師注意觀察幼兒玩了那些花樣,立定跳遠的姿勢是否正確,并對一些跳躍動作不正確,協(xié)調(diào)能力差的幼兒進行個別輔導。
3.教師簡單小結(jié)幼兒玩瓶的方法,并請幼兒示范:有的用瓶子練習舉重;有的用瓶子練習跳,跳的方式也很多:把瓶子倒在地上,從瓶子上跳過去;將瓶子豎著放,從瓶子上跳過去…….他們都是蹲下用力蹬地,前腳掌輕輕落地,手臂協(xié)調(diào)擺動。
三、組合玩瓶
1.要求幼兒自由組合玩瓶。
2.教師注意觀察幼兒自由組合玩瓶的情況,對找不到合作伙伴的幼兒提供幫助,如你愿意跟誰玩,該怎么對他說?你試試看!
3.教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲。
4.請各族幼兒介紹自由組合后的各種玩法:用幾只瓶子搭成正方形,雙腳或單腳跳進跳出;用幾只瓶子搭成波浪形,沿波浪跳躍前進;用幾只瓶子搭成十字型,按一定方向單腳或雙腳跳;將幾只瓶子豎著放在一起,靠助跑從上面躍過去…..幼兒每介紹一種玩法,教師就表揚他們愛動腦筋玩法與別人不一樣,并讓其余幼兒跟著玩一遍。
四、集體游戲“給小樹澆水”
教師介紹游戲玩法:把雪碧瓶當成小樹,組成一片森林。各組幼兒先依次走過森林中的.小路,然后再回到起點開始比三,要依次繞過每一棵小樹,不能碰倒小樹,跑道終點。游戲規(guī)則:一定要繞著小樹跑,如果碰倒小樹,一定要把他扶起來再跑。提醒幼兒注意自己不能摔倒,比賽哪一組跑得又穩(wěn)又快。
五、放松身體結(jié)束活動
活動反思
在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,活動讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了活動的快樂。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 5
一、活動背景:
瓶子在幼兒園的生活中多處可見,我們常?匆姳孔印L瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此,我從幼兒的興趣出發(fā),挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能,設計了本次活動。
二、活動目標:
1、引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗,感受玩瓶子所帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,解決在活動過程中出現(xiàn)的問題的.能力。
3、鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動,能大方地與同伴和老師交往。
三、活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
。1)幼兒已經(jīng)有過各種玩瓶子的經(jīng)驗。
。2)學會演唱歌曲《大貓小貓》。
2、教、學具準備:
。1)各種透明瓶子人手一個,瓶子上貼1~4個圓點,瓶蓋、豆子若干:紙棍,系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個。
。2)背景音樂和歌曲磁帶《大貓小貓》。
四、活動過程:
一、導入活動,引發(fā)幼兒的興趣。
教師:今天天氣真好,貓寶寶們,你們想不想跟著媽媽一起做游戲啊?
1、選瓶:幼兒選擇一個喜歡的瓶子做好朋友。
2、瓶子操:幼兒抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操:變高、變矮、變胖、變瘦。
二、引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲,啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,解決在活動過程中出現(xiàn)的問題。
1、喂瓶寶寶吃豆。
引導幼兒先正確點數(shù)瓶子上圓點的數(shù)量,然后根據(jù)圓點的數(shù)量往瓶子離投放相應數(shù)量的豆子。
2、蓋瓶蓋。
引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好,并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色。
3、瓶樂會。
三、游戲活動送瓶寶寶回家。
鼓勵幼兒自由搖晃瓶子,初步感知用力的大小和聲音的大小的關系,嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》,提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。
啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法,并大膽地嘗試、游戲,最后把瓶寶寶送回它們的家里。
課后反思:
在活動中,我首先讓幼兒自由玩瓶子,來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著,采取了游戲的方法、讓幼兒在反復的親身體驗中,積極參與活動。從整個活動來看,大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗得到了提升。通過游戲《比賽運球》,幼兒體會到了成功的喜悅、合作的樂趣。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 6
活動目標:
1、能合理選擇材料,樂意為瓶子裝飾。
2、充分感受瓶子帶來的樂趣,鼓勵幼兒積極參與操作,能大方的與同伴和老師交流。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備:
裝飾好的瓶子若干,幼兒人手一個瓶子,膠袋、圖片、剪刀、膠水。
活動過程:
。ㄒ唬﹨⒂^瓶子展覽區(qū),激發(fā)幼兒的興趣導語:出示裝飾好的瓶子,小朋友們好!你們看看這個娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃還為小朋友帶來了許多朋友,我們一起到展覽區(qū)去看看吧!
提問:你們看看這些瓶子漂亮嗎?(引導幼兒說出:穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)
(二)組織幼兒討論:
討論內(nèi)容:最喜歡什么瓶子,平時爸爸、媽媽是怎么打扮你的,請小朋友想想,你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子?
討論方式:
1、集體交流。
2、個別交流。
(三)幼兒自主選擇材料進行裝飾瓶子。
(四)活動結(jié)束
1、請幼兒把做完的作品,展示在展覽臺上。
2、教師組織幼兒參觀,引導幼兒相互欣賞,相互評價并給自己的瓶子娃娃取名字。
活動反思:
本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個原則:
。ㄒ唬┗顒有栽瓌t
1、為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間,激發(fā)幼兒的興趣;
2、在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設計瓶子,讓幼兒自己動手、動口、動腦,制作出不同的瓶子;
3、及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
。ǘ┫嗷B透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動內(nèi)容的組織中,各領域的`內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透!
在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。
如:讓幼兒大膽動手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強幼兒的環(huán)保意識,這是科學方面的知識。
(三)循序漸進的原則
先讓幼兒觀察討論,突破重難點,再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學習,玩中發(fā)展。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 7
活動目標:
1.嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。
2.樂意探索,體驗成功的快樂。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)
2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。
活動過程:
一、導入活動,觀察各種各樣的瓶子和盒子。
1."今天,老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子,請你們輕輕地走過來,挑一個你喜歡的,然后回到座位上。"
2.先不要打開,看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)
二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單表述。
1.幼兒嘗試打開蓋子。
"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同,但是它們都有一個共同的特點,都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作,老師巡回觀察指導)
2.結(jié)合動作示范講解開蓋子的方法。
"你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說,并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。
3.交換盒子,體驗多種打開蓋子的方法。
"剛才,小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子,現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換,試試看你能打開其它的'蓋子嗎?"(幼兒操作)
三、拓展豐富經(jīng)驗。
1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢,你們看這是什么?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作并小結(jié),手指鉤住拉環(huán),用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子,然后再撕開紙。
2.其實,在我們的生活中還有許多有趣的蓋子,它們的打開方法是不同的,小朋友回家后再找一找,然后來告訴大家,好嗎?
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 8
一、活動目標
1、在創(chuàng)設的情景中,知道蓋子是各種各樣的,并能探索蓋子的多種玩法,體驗玩蓋子的趣味性。
2、大膽陳述自己的想法,感受活動的樂趣。
3、愿意嘗試操作活動,在探究中體驗成功的快樂。
二、活動準備
各種蓋子及瓶子;分區(qū)活動材料:顏料、蓋子、實物圖片、粘貼板
三、活動過程
1、說一說
1)通過游戲找一找,引起幼兒注意
師:今天蓋子媽媽帶來了許多的蓋子娃娃,想和我們小班的小朋友交朋友,那么你們愿意嗎?蓋子娃娃和你們玩起了捉迷藏的游戲,它們躲起來了,請你們?nèi)フ乙徽,蓋子娃娃們躲在什么地方?
。ㄓ變鹤赃x一個座位,找到蓋子娃娃)
師:告訴蓋子媽媽,你的蓋子娃娃躲在什么地方?
2、讓幼兒運用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征
師:請你仔細看一看,摸一摸,你的蓋子娃娃長得什么
師:(總結(jié))你們的蓋子娃娃真漂亮,有的圓,有的是橢圓的,還有的形狀是規(guī)則的,顏色也不一樣。蓋子娃娃在表揚你們,說你們說得真棒。
2、擰一擰
1)師:聽,是誰在哭呀?(放錄音)
原來是瓶子寶寶,我們來問問它為什么哭?
幼:瓶子寶寶,瓶子寶寶,你為什么哭呀?
師:我和蓋子娃娃是一對好朋友,今天蓋子娃娃要和小朋友交朋友,現(xiàn)在我找不到它了。
你們聽明白它為什么哭了嗎?幼:他找不到蓋子娃娃了。
師:那么你們想不想幫助它們?好,請幫你的'蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。
2)幼兒操作
3)師:你是怎樣找的?
師:瓶子寶寶說蓋子蓋在我的頭上,你知道有什么用?
3、做一做
1)師:今天蓋子娃娃還帶來了許多的好朋友,他們還有很多的本領,你們想和他們做游戲嗎?
2)幼兒自由選擇一個區(qū)域,探索蓋子的多種玩法。
。ㄉw子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊、按實物送蓋子、按點字找蓋子)
3)鼓勵幼兒大膽講述操作的內(nèi)容。
師:你和蓋子娃娃做了什么游戲?
四、活動延伸
1、把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中,再來玩一玩。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 9
活動目標:
1、學習擰蓋子
2、能給各種瓶子配上合適的蓋子
3、鍛煉幼兒的動手操作能力
活動準備:
1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干,每個寶寶3—4個塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活動過程:
一、開始部分
教師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動作進入活動室做好,用談話引出課題。
二、基本部分
1、引發(fā)幼兒興趣,探索嘗試
①教師:“寶寶們,你們瞧老師這有什么呀?”(出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個),激發(fā)幼兒興趣。
、诮處煄ьI幼兒邊念兒歌邊空手練習擰瓶蓋、捏豆子等動作兒歌:手指握住小瓶嘴,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來,手拿瓶蓋放瓶口,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來。
大拇指食指伸出來,撿起豆子捏捏緊,輕輕放進瓶子里,瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。
老師:“老師發(fā)給每個寶寶一個瓶子,你們也把瓶蓋擰開,把玩具裝進去吧!”
、劢處煱l(fā)給每個寶寶一個帶蓋的塑料瓶,讓他用自己的'方式試著擰開蓋子,把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進瓶子里,試一試。
、軐殞氉杂删毩暎垈別幼兒演示給其他寶寶看,自己是怎樣裝進小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教師示范,寶寶練習。
、俳處熣f:“我選大一點的瓶子,慢慢地演示給寶寶看,如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看仔細!
、谟變翰僮,教師巡回指導。“像老師這樣擰,對了。把蓋子擰緊了,小玩具就不會掉出來了”教師適時指導:“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”
3、“找朋友游戲”配配對。
、賹⒋笮〔煌钠可w混放在一起,請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上!斑@一個蓋子太大了,這個蓋子剛剛好,寶寶你也來試一試!
、谧層變喊哑孔拥纳w子擰開,按照瓶子上的圓點標志裝上不同的物品,把瓶蓋擰緊,搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什么不一樣。
教師小結(jié):今天寶寶們真能干,幫瓶蓋找到它的好朋友了,它們可高興了,讓你的瓶寶寶隨著音樂一起來跳舞吧!
活動延伸:
在科學區(qū)內(nèi)放上各種不同的瓶子和瓶蓋,準備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等,讓寶寶繼續(xù)練習擰瓶蓋,配配對的游戲。
小班科學教案《瓶子和蓋子》 10
教學內(nèi)容
科學活動:《瓶子和蓋子》
教學目標
1、了解瓶蓋的作用,會根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、積極探索瓶蓋的開關方法。
教學準備
1、設置“小熊的家”場景
2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋(不同大小,形狀,開啟方法)與瓶子,小筐。
3、白板課件教學重點與難點了解瓶蓋的作用,通過探索的方法根據(jù)瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學方法與手段情景教學法,探索操作法,練習鞏固法
設計意圖
一、做情景游戲
1、老師:小朋友們,今天呀,老師請小朋友一起到熊媽媽家做客。
2、師:“熊媽媽正在家著急呢!你們看,她一不小心把瓶蓋子全弄亂了。”
二、師生共同討論,了解瓶蓋的作用。
1、老師:你們猜一猜,沒有瓶蓋會怎么樣?
2、幼兒猜想,相互討論。
3、小結(jié):沒有蓋子,瓶里的東西會跑出來,會被弄臟,吃的東西會變得不衛(wèi)生,小朋友吃的要肚子痛,生病。去熊媽媽家做客,聽老師講述情況。
幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發(fā)生什么事創(chuàng)設情景,引起興趣,通過討論,不僅是對已有經(jīng)驗的回顧,而且還了解瓶蓋的作用
三、提出要求,幼兒探索嘗試。
1、老師:“誰來幫助熊媽媽?教師給每個幼兒發(fā)個小筐!
2、教師重點觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的'。
3、講蓋好的瓶子送給熊媽媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。
4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋,擰緊。
交流成功的經(jīng)驗。引導幼兒能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過分享經(jīng)驗增進幼兒的交流能力,同時能幫助沒成功的幼兒。
四、再次嘗試,鞏固練習。
1、老師:“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢!”
2、幼兒用擰,按的方法蓋瓶蓋,教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習,給沒有成功的孩子進行指導。
五、運用情景游戲的方法結(jié)束活動。
老師:“熊媽媽說,謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子,再見!焙托軏寢屨f再見情景結(jié)束活動,首尾呼應。
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