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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-10 16:58:41 科學(xué)教案 我要投稿

【精品】科學(xué)教案范文十篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】科學(xué)教案范文十篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一、引入

  同學(xué)們,當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上,看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么?(相對(duì)運(yùn)動(dòng)的緣故)。

  1.第一冊(cè)中我們學(xué)過:我們?cè)诘厍蛏峡吹胶阈抢@北極星逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),為什么?

  2.你知道為什么我們每天會(huì)看到日月星辰東升西落?

  地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。

  二、制作模擬實(shí)驗(yàn)要求及分析

  1.制作兩個(gè)小用具(太陽平行光線板和十字方向標(biāo))

  2.準(zhǔn)備一個(gè)地球儀

  注意事項(xiàng):

  火柴與地球儀表面是否垂直粘貼?

  方向標(biāo)的南北方向應(yīng)與經(jīng)線一致,東西方向則與緯線一致。

  分別把旋轉(zhuǎn)著的地球儀的北極、南極分別超向?qū)W生觀察

  分析:

  1.繞軸旋轉(zhuǎn)問題

  2.地軸指向北極星的方向。

  3.自轉(zhuǎn)方向分別從北極和南極觀察地球旋轉(zhuǎn)的方向。

  形象的比喻:

  手勢(shì)判斷法:

  從北極上空觀察:用右手大拇指指向北極上空方向,四指握拳的逆時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向;

  從南極上空觀察,用左手大拇指指向南極上空方向,四指握拳的順時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向。

  填寫實(shí)驗(yàn)記錄

  三、地球上的晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎?

  從全球看是怎樣的?

  從地球上任意一點(diǎn)看又是怎樣的?

  提示:晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么?

  將制作好的太陽光線板對(duì)著美國,觀察此時(shí)中國與太陽光線的方位關(guān)系。

  當(dāng)太陽照向地球時(shí),地球表面,大約有多大面積照不到太陽?為什么?

  請(qǐng)你利用光的直線傳播畫圖分析。

  宇宙中的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎?分析太陽、月亮。

  地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的真正原因是:

 、诺厍蜃陨淼奶卣鳎翰话l(fā)光

  ⑵太陽光的照射

  四、重復(fù)實(shí)驗(yàn)

  在原火柴位置相對(duì)的經(jīng)線位置加粘一根火柴,用模擬實(shí)驗(yàn)說明自轉(zhuǎn)時(shí),白晝黑夜不斷變換,請(qǐng)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)判斷地球自轉(zhuǎn)周期

  讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽的示意圖”,了解晨昏線的含義:地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線為晨線,相反為昏線。

  拓展:

  1.查找生命形成的原理,晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎?

  2.在南半球看太陽和星辰是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  3.在南半球太陽在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的?

  完成課后練習(xí)

  完成科學(xué)作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。

科學(xué)教案 篇2

  沙子的秘密

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  通過實(shí)驗(yàn)的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗(yàn),感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí)。觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺得好奇、神秘,在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí),教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn),通過沙路與水泥路面的比較,幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。

  幼兒通過親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑,驗(yàn)證沙的特性,體驗(yàn)玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié),能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng),同時(shí),在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下,幼兒能更好的玩沙,并得到一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)。通過鼓勵(lì)的形式,讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對(duì)沙的親身感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知沙子的不溶于水等的特性,說出干沙與濕沙的不同。

  2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水、水桶,磨具、篩子、各種玩沙工具等。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。

  T:沙放在水里有什么變化呢?

 。ㄐ∨笥炎约鹤鰧(shí)驗(yàn),把水倒進(jìn)桶里,用小棒攪拌并觀察)

  教師小結(jié):沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

  二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同(重點(diǎn))

  1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng),做一做各種動(dòng)作。

  T:小朋友喜歡干沙還是濕沙?為什么?踩在沙上有什么感覺?

  2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子,邊篩邊觀察。

  T:篩子里的沙子哪去了?小石頭會(huì)漏下去嗎?沙子是什么樣的?

  1、 教師小結(jié)

  T:沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng)。

  4.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

  T:發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么?

  5、小結(jié)

  T:通過我們的小腳用力踩在沙子上,我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

  6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同,走在上面的感覺也不相同

  T:那么用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎?為什么在沙路上騎車費(fèi)力,在水泥路上騎車省力?

  7.談話

  T:小朋友喜歡怎樣玩沙?請(qǐng)你來玩一玩!

  (請(qǐng)給本幼兒進(jìn)行玩耍)

  8、教師小結(jié)

  T:沙子有各種各樣的玩法,可以挖、裝、篩,可與水混合玩等。

  三、幼兒自由玩沙中的各種游戲,探索玩沙的技能,教師分組指導(dǎo)(難點(diǎn))

  1.用各種深淺不同的模子做蛋糕,看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能:沙的濕度,用手壓沙的力量。

  T:做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具,蛋糕不碎最重要的還是壓,要壓的緊!

  2.挖井、造房子等,豐富經(jīng)驗(yàn):

  T:想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心,及時(shí)整修,沙土要壓緊。

  3.篩沙子

  T:篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng),觀察手指、手心上會(huì)留下什么?沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)?

科學(xué)教案 篇3

  科學(xué)活動(dòng):

  什麼東西能導(dǎo)電

  本活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):

  1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電,塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。

  2、了解電的用途,以及安全用電常識(shí)。

  3、對(duì)科學(xué)小制作感興趣。

  一、活動(dòng)思路:

  電是小朋友生活中非常常見的,也是小朋友生活中不可缺少的,小朋友對(duì)電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉,日常生活中也常常提到,我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料,當(dāng)小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時(shí)顯得特別高興,有些小朋友能在游戲的時(shí)候會(huì)向我提出:“為什么小燈泡能亮起來?”這樣的問題,于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電,塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電,以及安全用電常識(shí)等目標(biāo)。

  二、課堂實(shí)錄:

  第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是:什么東西能導(dǎo)電?我請(qǐng)請(qǐng)小朋友來玩“會(huì)發(fā)光的小燈泡”這個(gè)游戲,不過這次的材料和活動(dòng)區(qū)使用的材料有點(diǎn)不同:不光有銅絲、鐵絲,還有塑料線、毛線、紙繩,

  請(qǐng)小朋友自己試驗(yàn)一下,哪種材料能使小燈泡亮起來,并把你的試驗(yàn)結(jié)果計(jì)下來。小朋友聽到我的這個(gè)要求,小朋友馬上行動(dòng)起來,每個(gè)小朋友拿了一張記錄紙做起實(shí)驗(yàn)來,那認(rèn)真勁還真象一個(gè)小科學(xué)家,有的小朋友還問我:“老師,為什么還有毛線呢?”實(shí)驗(yàn)后小朋友得出結(jié)論:金屬類的材料能導(dǎo)電,所以小燈泡就能亮起來,塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時(shí)見到的電線都是用金屬類的材料來做的。

  接下來是第二個(gè)實(shí)驗(yàn):那根電線能導(dǎo)電?請(qǐng)小朋友拿一根電線,看看它們能不能使小燈泡發(fā)光?

  這時(shí)小朋友選擇的電線可不是一樣的了,有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的,經(jīng)過小朋友自己的操作,有的小朋友能使小燈泡亮起來,有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來,于是我就針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)小朋友進(jìn)行討論:為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢?并

  得出結(jié)論:電線的外面包了一層塑料的外衣,塑料是不導(dǎo)電的,有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲,所以就能導(dǎo)電,小燈泡才能發(fā)光,有的電線兩邊的塑料沒有去掉,塑料是不導(dǎo)電的,所以小燈泡就不會(huì)發(fā)光了。緊接著我又進(jìn)行提問引出討論:為什么要用塑料把鐵絲包住呢?電既然是很危險(xiǎn)的,為什么人們還要去使用它?經(jīng)過了一些實(shí)際操作和討論,小朋友們對(duì)于電的特性已經(jīng)有了知道金屬類的材料能導(dǎo)電,塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途,以及安全用電常識(shí)。對(duì)科學(xué)小制作感興趣。

  一些了解,然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請(qǐng)小朋友來當(dāng)“小小工程師”,用電線、電池做一個(gè)小手電筒,孩子們可高興了,三五成群的組成一組,一邊制作一邊爭(zhēng)論,因?yàn)閯e的小朋友沒有采納小紐紐的建議,小紐紐還著急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時(shí),他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。

  三、課后自評(píng):

  為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性,我為小朋友準(zhǔn)備了各種不同的實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的,所以我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同的材料,有能導(dǎo)電的,還有不能導(dǎo)電的,目的就是請(qǐng)幼兒通過自己動(dòng)手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來,從而能夠感受到金屬類的材料能導(dǎo)電,不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實(shí)物貼在了表格中,小朋友一目了然,在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也便于記錄,小朋友只要畫出和就可以了,降低了難度。

  實(shí)驗(yàn)二的目的是讓幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證金屬類的材料能導(dǎo)電,我為幼兒準(zhǔn)備了三種不同的電線,一種是剝掉塑料皮的,一種是沒有剝掉塑料外皮的,另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過小朋友自己操作發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)過自己動(dòng)腦筋解決問題才得出的結(jié)論,進(jìn)一步驗(yàn)證了金屬類的材料能導(dǎo)電,塑料的材料不能導(dǎo)電的道理,而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導(dǎo)電的。為了使小朋友對(duì)電的特性有一個(gè)全面的了解,我設(shè)計(jì)了討論:“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包?”和“電既然很危險(xiǎn),為什么人們還要去用它?”通過小朋友的發(fā)言,使小朋友明確電是很危險(xiǎn)的,用塑料把銅絲、鐵絲包起來,電就不會(huì)漏出來就不會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生危險(xiǎn),但即使這樣小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線、電源插座。電對(duì)人們的用處是很大的,只要合理的利用它是不會(huì)有危險(xiǎn)的。知道金屬類的材料能導(dǎo)電,塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途,以及安全用電常識(shí)。對(duì)科學(xué)小制作感興趣。

  經(jīng)過了以上幾個(gè)步驟以后,小朋友對(duì)于電的一些特性已經(jīng)有所了解,在活動(dòng)最后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小制作的活動(dòng)為小朋友準(zhǔn)備了電線、電燈泡、小開關(guān)、膠帶、電路圖等材料,請(qǐng)小朋友自己來制作一個(gè)小手電筒,從而提高小朋友對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。幼兒在本次活動(dòng)中,興趣很濃且情緒高漲,積極的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,討論的時(shí)候也能積極發(fā)言,所以教師在知道教育目標(biāo)、內(nèi)容的時(shí)候要充分考慮到幼兒興趣點(diǎn),在準(zhǔn)備教育活動(dòng)的時(shí)候也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定適合幼兒的操作活動(dòng)、操作材料,既要緊貼教育內(nèi)容,又不能難度太大,否則幼兒就會(huì)失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解各種水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培育孩子觸碰覺、嗅覺、味覺的綜合能力,

  2、孩子體會(huì)秋季水果成熟的欣喜心情。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、教學(xué)前觀摩果園

  2、蘋果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又稱橘子)、柚子、石榴等水果數(shù)個(gè)

  3、塑料盤子五個(gè),塑料小刀子每個(gè)人一把

  教學(xué)過程:

  一、引進(jìn):今日,農(nóng)村老百姓伯伯給我們送來了很多的'水果,我們一塊兒來瞅瞅均有哪一些水果?

  二、了解水果

  1、分組觀測(cè)和察看水果(啟發(fā)孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會(huì)水果的色、香、)

  2、集合溝通探討。勉勵(lì)孩子勇敢把自個(gè)兒看見、摸到、聞見的體會(huì)告知?jiǎng)e人。

  三、水果拼盤比賽

  1、孩子分組探討:例如何制作水果拼盤

  2、孩子分組制作水果拼盤(教師協(xié)助孩子切好)

  3、欣賞各組的水果拼盤,孩子開展點(diǎn)評(píng)

  四、品嘗水果拼盤大會(huì)啟發(fā)孩子品嘗自個(gè)兒做的水果拼盤,且說一說吃到的滋味怎么樣

  五、教學(xué)游戲“運(yùn)水果”完結(jié)。

科學(xué)教案 篇5

  幼兒園大班科學(xué)教案:好玩的泡泡

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?

  現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

  小結(jié):泡泡本身是沒有顏色的,經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

  小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試。

  4、老師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

  (1)你是怎么吹出泡泡的?

 。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

  (3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

 。4)誰知道為什么泡泡破了?”

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  自然結(jié)束。

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  昆蟲是動(dòng)物界中最大的一個(gè)類群,無論是個(gè)體數(shù)量、生物數(shù)量、種類與基因數(shù),它們?cè)谏锒鄻有灾卸颊加惺种匾牡匚。昆蟲與人類的關(guān)系復(fù)雜而密切,有些昆蟲給人類造成深重的災(zāi)難,有些種類給人類提供了豐富的資源。夏、秋兩季是昆蟲最多的季節(jié),孩子對(duì)昆蟲有濃厚的興趣,我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)了《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》,從健康快樂教育的角度,用孩子們喜歡的方式,幫助孩子們掌握昆蟲的基本信息,提高他們的對(duì)昆蟲的了解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過捕捉、觀察各種昆蟲。

  2、使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小容器、塑料袋等若干個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)捕捉昆蟲

  幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

  (二)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

  將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?

  2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰拉得動(dòng),誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

  3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

  4、將昆蟲放到水中,看看誰會(huì)游泳,誰害怕水?

  5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>

  (三)飼養(yǎng)昆蟲

  將幾種常見昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。

  活動(dòng)建議

  此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻R姷姆N類。

  活動(dòng)結(jié)束

  孩子們,昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了,讓我們趕緊去看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

  活動(dòng)反思

  今天的幼兒,將是未來世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時(shí)代,幼兒科學(xué)教育越來越受重視;顒(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲。活動(dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng),是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  會(huì)根據(jù)線索從起點(diǎn)走到終點(diǎn)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  按著路線撿香蕉走到終點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 玩過簡(jiǎn)單的走迷宮游戲

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)大書,認(rèn)知游戲《小猴收香蕉》,寶寶用手,彩色筆人手一支

  活動(dòng)過程:

  一、出示教學(xué)大書,請(qǐng)寶寶觀察畫面,引導(dǎo)寶寶說說畫面上有什么。

  --可用手依次指著路上的香蕉,幫助寶寶感知香蕉擺成的路線。

  --提醒寶寶不要去撿蘋果。

  二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。

  --如寶寶用手去撿蘋果,可提示小猴只撿香蕉。

  --如寶寶要撿蘋果,可讓他按蘋果的路線走走,看看能否走得通。

  --提醒寶寶要在路線依次撿香蕉,不要隨意跳到別的路上去。

  三、可讓寶寶拿出筆,將撿到的香蕉一個(gè)一個(gè)連起來。

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)在制定研究方案的基礎(chǔ)上,搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理和分析。

 。2)利用自己擅長(zhǎng)的形式,解釋本組研究?jī)?nèi)容的過程和結(jié)果。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),使學(xué)生參與中期科學(xué)探究活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,并選用自己喜歡的形式解釋和表述對(duì)心臟、大腦、血管、青春期發(fā)育特點(diǎn)等研究過程和結(jié)果。

  教學(xué)過程:

 。1)計(jì)劃與組織階段。

  教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識(shí)知多少’研究小組”四個(gè)小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張,特別注重?cái)?shù)據(jù)的積累。教學(xué)中,教師不要限制學(xué)生研究?jī)?nèi)容,即使同樣在“心”小組的研究,學(xué)生研究?jī)?nèi)容也可能不盡相同,有的想研究心臟的作用,有的想研究心臟的保健,有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,既以小組為單位共同制定研究方案,又可以在研究中分頭進(jìn)行,以便搜集證據(jù)時(shí)相互補(bǔ)充完善。同樣,“青春期知識(shí)知多少”的研究也會(huì)因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的研究?jī)?nèi)容與研究方案制定的不同。

  (2)事實(shí)與證據(jù)階段。

  教材在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹“青春期知識(shí)知多少”研究小組的樣張,側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù),并采用統(tǒng)計(jì)表、折線圖、資料圖卡等多種表達(dá)形式進(jìn)行分析和表達(dá)。同時(shí),考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容,因而教材也設(shè)計(jì)了小組之間相互補(bǔ)充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù),并及時(shí)交流方案。

  教學(xué)后記:

  事實(shí)與證據(jù)的探究階段,不拘于時(shí)間和場(chǎng)所的限制,教師可采取課上與課下,分散追蹤與適時(shí)集中短暫交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提醒學(xué)生及時(shí)修改方案,注重對(duì)數(shù)據(jù)資料的分析與整理,找到相應(yīng)的表達(dá)形式,以便進(jìn)行全班范圍的交流與匯報(bào)。

科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過程,知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。

  2.經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過程,能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn),描述動(dòng)物的大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.小組或個(gè)人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

  2.蝗蟲、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲相近的動(dòng)物、既不像蝸牛;又不像蝗蟲的動(dòng)物,大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥等動(dòng)物的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、觀察蝗蟲。

  1.觀察蝗蟲的身體。

  ☆觀察身體的哪些部分?(蝗蟲的頭、胸、腹;蝗蟲的頭部:眼睛、觸角、嘴;蝗蟲的腳;蝗蟲的翅)

  ☆用什么方法觀察?

  ☆按怎樣的順序觀察?

  2.描述蝗蟲的身體的特點(diǎn)。

  二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。

  1.比較蝸牛與蝗蟲的相同點(diǎn)。都有頭部,頭部有觸角、眼睛、嘴;都有運(yùn)動(dòng)器官--足……

  2.比較蝸牛與蝗蟲的不同點(diǎn)。身體形狀、構(gòu)造不同;眼睛、觸角、嘴、足等不同……

  三、比較周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

  1.看課本插圖:

  給與蝸牛相同的動(dòng)物畫“〇”。

  與蝗蟲相同的動(dòng)物畫“△”。

  有疑問的動(dòng)物畫“?”。

  剩下的動(dòng)物既不像蝸牛,又不像蝗蟲。

  2.匯報(bào)交流:跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物:田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

  跟蝗蟲長(zhǎng)得相近的動(dòng)物:蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

  長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動(dòng)物:貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。

  3.你還知道哪些長(zhǎng)得像蝸牛的動(dòng)物和長(zhǎng)得像蝗蟲的動(dòng)物?

  四、觀察蝗蟲的大小。

  1.怎么比較兩只蝗蟲的大。

  2.測(cè)量蝗蟲的大小。

  ☆測(cè)量什么?

  ☆怎樣測(cè)量?

  3.測(cè)量并描述一只蝗蟲的大小。

  五、觀察蝸牛的大小。

  1.測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒有固定的長(zhǎng)度,測(cè)量存在難度,即使測(cè)出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

  2.尋找比較蝸牛大小的方法。

  3.比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。

  六、動(dòng)物大小的觀察和描述。

  1.出示一張蜂鳥的圖片,問:這是什么鳥?這只鳥給我們留下深刻的印象沒有?

  ☆知道這鳥有多大嗎?老師用食指和拇指表示1~2厘米的大小,同時(shí)告訴大家,這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。

  ☆瞧,大小的觀察和描述,有時(shí)是很重要,很有用的。

  2.討論:大象、長(zhǎng)頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲,我們一般采用什么方法觀察描述這些動(dòng)物身體的大小。

  3.說說自己在尋訪小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中,是用什么方法觀察描述動(dòng)物身體的大小的。

  七、小結(jié)不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn),不同的動(dòng)物有不同的觀察方法。

  教學(xué)建議:

  1.江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見,本課教學(xué)時(shí)完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進(jìn)行教學(xué)。

  2.本課只對(duì)蝸牛和蝗蟲等具體個(gè)體進(jìn)行比較,不抽象出軟體動(dòng)物和昆蟲的概念。

  3.蝗蟲好動(dòng),在測(cè)量它的身長(zhǎng)和展翅長(zhǎng)度時(shí),需要兩個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)背景:

  在開展主題活動(dòng)“ 籃子里的菜”時(shí),教師讓家長(zhǎng)帶孩子去超市或菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)蔬菜,并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們“玩菜”的過程中,教師滲透了認(rèn)識(shí)大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。

  孩子的已有經(jīng)驗(yàn):主題活動(dòng)已進(jìn)行一段時(shí)間,孩子們能說出常見蔬菜的名稱:有用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的皮球的經(jīng)驗(yàn):玩過“手拉手走成一個(gè)大圓圈”的游戲。

  目標(biāo):

  嘗試比較圓形蔬菜的大小,并在教師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

  準(zhǔn)備:各種圓形蔬菜。

  過程:

  一、說蔬菜

  1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜,說出它的名稱。

  2.滾滾、玩玩手中的菜。說說:為什么它們都會(huì)滾。(都是圓圓的。)

  二、比蔬菜

  1.找同伴或教師比一比誰手中的菜大。

  2.誰的菜最大,把它放在最前面,誰的菜最小,把它放在最后面。

  3.老師的菜該放在哪里呢?(引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點(diǎn),比最小的大一點(diǎn)。)

  4.給這些圓圓的菜排排隊(duì),你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?

  三、扮蔬菜

  1.我們?cè)囍屪约旱纳眢w變

  成一棵圓圓的菜。

  2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)

  說明與思考:

  這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的,也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜,什么味道,什么顏色等,然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)以外,還可以感受球狀物體的一些特性。

  在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小,以引起孩子們比大小的興趣,然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列,小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

  “扮蔬菜”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗(yàn).用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜,并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。

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